教案设计：教科版小学五年级下册语文全册教案

教科版小学五年级下册语文全

册教案

[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

教科版小学五年级下册语文全册教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

教学案所谓教学案,即教案学案一体化, 把老师的教案与学生学案连为一体, 以达到促进师生良性互动,加强学生自主学习能力, 使学习活动事半功倍的目的。下面我为大家整理了关于教科版小学五年级下册语文全册教案, 供大家参考。

教科版小学五年级下册语文全册教案1：丝绸之路

教材分析及设计理念：

《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度, 激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感;接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦, 献出了毕生的精力打通通往西域的道路, 开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。我在教学中让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等, 以此来创设生动的情境, 引导学生积极参与、全程参与、人人参与, 让学生在有效的参与中自主阅读, 不断探究;在感兴趣的具体语言实践活动中, 感受课文意境、积累课文语言。

教学目标：

1、正确、流利, 有感情地朗读课文。

2、掌握要求会写、会认的16个生字。

3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义, 激发学生的民族自豪感和爱国热情。

4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

5、通过反复读文, 体会过渡段的作用, 并学习运用这一写法。

教学准备：

1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

2、学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

教学过程：

一、交流资料, 引入新课。

1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问?

(什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……)

2、交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。

(1)小组交流, 教师巡视指导。

(2)全班交流, 各组互相补充, 教师随机给予评价, 对认真搜集资料的学生给予鼓励。

二、初读课文, 整体感知。

1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文, 读准字音, 读通课文。遇到不认识的字, 自己用学过的方法解决。

2、读后交流：读了课文, 你都知道了些什么?

3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。(其余学生认真倾听, 听后根据要求评议。)

三、感悟课文内容, 积累课文语言。

学习第1、2自然段：

1、学生默读课文第1、2自然段, 思考：你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?

2、全班交流。随机指导学生明确以下问题：

(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;

(2)外国人把中国称之为“丝绸之国”;

(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目, 使人惊讶、赞叹……

(4)齐读这两个自然段, 再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

学习3―7自然段：

1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?

2、学习小组内交流, 教师巡视。

3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读, 并且让学生明确以下内容：

(1)从“交通不便, 没有公路, 没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝

绸之路困难重重;

(2)从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;

(3)从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”, “忍受着炎热和干渴的煎熬……”, “历尽千难万险, 出使西域十_大的探险家、外交家。(张骞第一次出使西域虽然没有完成联络大月氏打击匈奴的使命, 但获得了有关西域各国的地理、物产、军事的情况, 了解了匈奴的许多内情让汉武帝知道和中亚、西亚各国如何打交道。正因为如此, 在后来的战事中张骞才能以他对匈奴的广博知识节节获胜……)

五、复述课文

同学们, 通过学习课文我们知道了, 是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家, 用他毕生的精力, 经历了千辛万苦, 打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路, 使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更象一座友谊的桥梁, 使中、西亚各国对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲, 作为一名甘肃人, 我们更应该感到自豪, 因为甘肃的武威、酒泉、张掖、敦煌是古丝绸之路的必经之道。现在就让我们来当一名小导游, 给到甘肃旅游的海内外游客介绍这令我们骄傲的丝绸之路。

1、小组内互相练习说。

2、全班交流, 根据学生交流情况, 随时提醒学生要抓住关键词句来复述课文。

课后反思：

通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：

1、从问题入手, 激活了学生的思维。问题是学习的先导, 在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质, 既可以这样考虑, 也可以那样考虑, 学生经过思考后, 就围绕课题提出了如下问题：什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……

2、从兴趣出发, 引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力, 只有培养学生学习语文的浓厚兴趣, 他们才会积极主动地去学习。语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求, 所以, 调动学生学习语文的积极性, 是提高教学效率的重要前提。因此, 我设计了课前搜集资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路等等学生感兴趣的活动, 让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容, 这也是本节课的一个亮点, 学生在反复复述课文的过程中, 深切体会到了张骞的爱国情怀, 与此同时也激发起了学生的爱国热情。

教科版小学五年级下册语文全册教案2：童年的发现

教学过程：

一、导入

你是否有过童年的发现, 将你的发现说给你的同桌听。