诉衷情导学案

6-2《诉衷情》教案

6-2《诉衷情》导学案

主备人：张凤云班级姓名

温馨寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

能够生存下来的物种,并不是那些最强壮的,小信诚则大信立——韩非子

1教材分析：

本课是一首词，作者是宋代著名词人陆游。这首词是词人晚年闲居山阴所作。他

一直坚持抗金主张，但屡遭当权投降派的打击，不能施展雄图，晚年虽退居乡里

，仍然壮志未衰。这首词洋溢着强烈的爱国主义情感以及壮志难酬的愤慨。

本词语言晓畅平易，化典灵脱，不事斧凿。前人评为“清空一气，明白如话”，风格苍凉悲壮，慷慨沉郁。

2、作者简介：

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（浙江绍兴）人，南宋著名诗人，出身于一个有良好文化传统的官僚地主家庭。幼年时期，金人南侵。他随家人逃难。其父陆宰，是具有爱国思想的士大夫，和他交往的也多是爱国志士。惨痛的经历和家庭环境的熏陶，培养了陆游好学上进和忧国忧民的思想。1210年，这位八十五岁的老人抱着“死前恨不见中原”的遗恨与世长辞。临终前，写下了著名的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”

陆游45岁之前任镇江通判等职，后因赞助张浚北伐而罢职家居，46岁入蜀从军，65岁被弹劾罢官，66岁以后在山阴隐居20年。这首词就写于他隐居山阴时期。

作者首先追忆往昔，描绘了一幅早年征战的场面，踌躇满志，抱着为国效力的远大志向驰骋疆场，冲锋陷阵，多么豪壮的青壮年时代啊！在国难当头的时刻他愿意为国捐躯。如今年事已高，在梦里常回边关，醒来以后，看见的是跟随自己多年的貂裘，它由新变旧，落满了尘土，可是自己终身为之奋斗的北伐事业，还是没能实现，胡人没有被消灭。再看看自己，鬓发早已斑白脱落，回想一生的志向，到头来只落得一场空，闲居为民，纵然想为国杀敌也没有机会了，伤心落泪也是徒然。最后，老人发出一声悲凉的感慨：“此身谁料，心在天山，身老沧洲”，没有想到，心里一直想要报效祖国，可是只能在山阴闲居到死了。收复中原是陆游一生的情结，在这一声感慨中蕴涵了他多少遗憾，多少对于南宋王朝的失望，多少对于闲居为民的无奈啊！3古诗大意：回忆当年鹏程万里为了寻觅封侯，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要

塞的从军生活已成梦中之景，梦一醒知在何处？灰尘已经盖满了旧时出征的貂裘

。

胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预料，

原想

一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！

4教学目标

知识与能力：.认识3个生字，会写1个字。

过程与方法：有感情地朗读并背诵这首词。通过阅读，理解词的意思.

情感态度与价值观：通过阅读，理解词的意思，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤

5学习重点和难点：

重点：理解诗句的意思, 背诵古诗。

难点：感悟陆游国耻未雪，壮志未酬的悲愤之情。

6教学方法：诵读法和小组合作探究法

6-2《诉衷情》预习案

请大家熟读课文，自学生字词，完成下面的预习题。

一、解释生词意思

觅

戍

暗

梁州

关河

何处

鬓先秋

二、我对词人陆游的了解

三、搜集陆游的诗

《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

《示儿》

6-2《诉衷情》探究案

一、诗句导入：

师：同学们，有这样一位诗人，他早年便立下了“上马击狂胡，下马草军书”

的志向，只可惜指导垂暮之年也未能如愿，只留下千古遗憾“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”你猜到这位诗人是谁了吗？（陆游）

今天，我们就来学习陆游的一首词“诉衷情”。板书课题。学生齐读。

二、检查预习

3、对于陆游你有那些了解？

4、介绍时代背景

三、初读感悟，理解词意。

3、小组内再读词，结合注释和资料自学词意。

4、全班汇报交流上片和下片的意思。

上片：

下片︰

四、品读词句，感悟情感。

1．读上片，想象一下，陆游的梦里会时常出现什么情景？

2、读下片，想一想：这“泪”是为谁而流？

3、对比《示儿》，体会“空”字，倾听诗人的满腔激愤。

同学们，这个“空”字，在这里是什么意思？

五合作探究，提升情感。

1那些诗句体现了诗人的报国之志？

2那些诗句体现了诗人的壮志未酬？

六、诵读古词，总结“衷情”。

1当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？

2．师生共同朗诵《诉衷情》

6-2《诉衷情》检测案

一、把下面诗句补充完整。

1、夜阑卧听风吹雨，﹙﹚。

2、﹙﹚，恨别鸟惊心。

3、﹙﹚，但悲不见九州同

。

二、区别字组词。

衷﹙﹚戌﹙﹚

哀﹙﹚戍﹙﹚

衰﹙﹚戊﹙﹚

三、根据课文内容填空。

这首词表现了陆游强烈的﹙﹚情感，并抒发了他﹙﹚的愤慨。

四、默写这首诗。