高三英语复习说课稿

合集下载

高三英语复习教案2023七篇

高三英语复习教案2023七篇高三英语复习教案2023【篇1】教学目标：1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear?I wear ____ ,____ and____ to play ____.2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

2. 录音机或课件。

教学过程：Class Opening and Review1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。

)2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?What’s your favourite clothes?(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。

高三英语复习课教案4篇2022

高三英语复习课教案4篇2022以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

以下是小编带来的高三英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语复习课教案1(1)课题：Friendship(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。

Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法;Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友;Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事;Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; Using about Language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。

(3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The second period： ReadingThe third period: GrammarThe forth Period：ListeningThe fifth period: Writing(4)教学目标：①知识与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。

高三英语复习教案(15篇)

高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。

下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。

2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。

加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。

3、学生写作训练不够。

高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。

三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。

第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。

第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。

复习时应充分发挥学生的主体作用。

精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。

注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。

每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。

计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。

高三英语教案复习内容七篇

高三英语教案复习内容七篇高三英语教案复习内容精选篇1教学目标Teachinggoals教学目标Targetlanguage目标语言a重点词汇和短语astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,pla net,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,depen donHowdidtheuniversebegin?Whyistheuniversethewayitwas?Howwillitend?Howmuchdoyouknowaboutuniverse?Doyouwanttohaveaspacetravel?Doyouknowsomethingaboutgravity?b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:1.Whatwasthereontheearthbefor elifecouldbegin?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweracco rdingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.d.Retellthepassageusingkeysentences.Learningabilitygoals学能目标EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.教学重难点Teachingimportantpoints教学重点a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whydidgreenplantshelplifetodevelop?b.Discusstheorderofdevelopmentoflife Teachingdifficultpoints教学难点a.Understandthebeginningoflifeontheearth.Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?高三英语教案复习内容精选篇2教学目标Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学重难点1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学过程Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.Step3:Careful-reading1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.⑵WhatdidhedoinAmerica?⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?Giveyourreasons.2.Dothreemultiplechoices(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?A.HejustsailedoutofthebayforatravelB.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!What luck!”?A.Hefelthewaslucky,too.B.Hethoughttheylaughedathim.C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?A.Ahousetostayforashortmoment.B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.C.Anhonestjob.D.Charityfromthetwobrothers.Step4:Comprehending:1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?Step5：Consolidation------RetellthestoryStep6:Discussion1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Step7:Prediction:1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?课后习题Homework:1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEng lish.2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.高三英语教案复习内容精选篇3一、First–reading采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。

英语复习教案高三(七篇)

英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三篇1教学准备教学目标教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程Step1Warming-upandlead-in(5mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。

T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?(Hehasararemuscledisease.)Yes,he’sdisabled.ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。

然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs. )T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdiffi culty?(Yes.)T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwri ttensuchaletterbefore?建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

高三英语总复习课教案（试讲）[共5篇]

高三英语总复习课教案（试讲）[共5篇]第一篇：高三英语总复习课教案(试讲)高中总复习教案---何颖琪高三英语复习课教案定语从句(The Attributive Clauses)Teaching Aims:（教学目的）To ask the students to master the usage of Attributive Clauses and use it freely when communicating with each other.Difficulties and Emphasis:（难点和重点）** How to distinguish the Attributive clauses.**How to tell the attributive clause from the appositive clause.Teaching Progress :（教学步骤）Step 1Introduction定语从句：修饰名词或代词的从句叫定语从句。

如：The man who lives next to us sells vegetables.You must do everything that I do.上面两句中man和everything是被定语从句修饰的词，叫先行词，其后的划线部分为定语从句，其中who和that叫做关系代词。

定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后。

分为限定性定语从句和非限定性定语从句。

先行词：被定语从句修饰的词叫先行词。

关系词：引导定语从句的词叫关系词。

分为关系代词和关系副词。

关系代词有that ,which ,who （whom宾格,whose所有格）, as 等；高中总复习教案---何颖琪关系副词有when ,where ,why 等。

关系词的作用: 处在先行词和定语从句之间，起着连接主从句，指代先行词和在从句中作句子成分的三重作用。

Step 2.presentation限制性定语从句先行词在意义上不可缺少的定语，如果去掉，主句的意思就不完整或失去意义。

高三英语说课稿范文多篇

高三英语说课稿范文多篇【#高三# 导语】与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分知识是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。

2.高三英语说课稿范文一、说课标新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。

指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

二、说教材（一）教材地位和教学内容分析本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

Reading设计为本单元的第2课时。

本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。

“ReadingDDD A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。

本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。

但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。

（二）教学目标1. 语言知识目标：a)使学生了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。

b)学习掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick, dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury ,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。

高三英语词汇复习课优质课说课稿

高三英语词汇复习课优质课说课稿高三英语词汇复习课优质课说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

以下是小编整理的高三英语词汇复习课优质课说课稿，欢迎阅读！本节课是一节高三词汇的复习课。

教学目的：词汇是学生英语学习中的最大障碍，限制了学生成绩的提高。

高考题型变化后对学生词汇量提出了更高的要求，所以加强对学生词汇学习的指导也变得非常必要了。

教学重点：让学生掌握英语学习中常见的几种词汇学习方法。

教学设计总体的思路：找出学生词汇学习中常用的几点方法，针对这几点设计了相关的练习，练习基本都以填空为主，有语法填空、单句填空，语法填空题是高考的必考题型，包含了大量语言点，为学生提供一个相对独立的语言背景，而且也可以帮助学生积累一些词汇和短语。

在练习设计方面，以“用英语记日记”为主线，为学生创设一个很好的情境，分为学生呈现一个语法填空，在讲解的过程中为学生指出一些重要的语法点，让学生明白语言输入的重要性。

之后第二部分的关于benefit的练习，载体的句子也是取自最初的.语法填空，这一部分也向学生展示了平时学习过程中一定要了解单词的词性，这样才能提高做题的准确率，词汇学习才能事半功倍。

第三部分一词多义是学生学习过程中的一个难点，课堂上以cover为例，在导学案中也给出了其他的一些一词多义的单词，如bridge, work out。

第四部分由语法填空中的两个句子引出enable和effective这两个包含前缀和后缀的单词，进而扩展到整个词缀，并让学生写出一些包含指定词缀的单词，不但能提高学生的自信心而且也让学生明白日常学习中应该积累相关词缀，注意归纳总结。

教学流程：具体介绍了四种词汇学习方法，整体是采用归纳演绎的方法，一是在练习中积累常用词汇和短语；二是学习常见单词的相关用法，特别是要注意一些考试中常见的短语；三是要注意积累一词多义的单词，了解一些常用用法；四是让学生了解一些常见的词缀。

高三年级英语说课稿范文

【导语】成功者通常做事⼤⽅不拘⼩节，踏实勤勉，肯于付出。

只有不计较眼前的⼩利益，不断地累积⾃我的经验，⼀步步构筑未来的梦想。

追随能够改变你命运的那颗星，那颗永远在你⼼中闪烁的明星。

当它在你⾯前闪耀时，抓住这宝贵的机会。

请谨记，只要你坚持不懈，最终的⽬标总能实现。

⾼三频道给⼤家整理的《⾼三年级英语说课稿范⽂》，供⼤家参考，更多精彩内容请关注⾼三频道。

【篇⼀】　Good morning, ladies and gentleman. Today, I feel honored to have the chance to share my ideas about how to teach reading. In the reading process, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently. My teaching plan will include 3 sections. They’re analysis of the reading material, identifying the teaching aims and teaching procedures. Section 1 Analysis of the teaching material The selected teaching material is a magazine article taken from the Project section of Module 11, Unit 2 of Advance with English. The article is about British students who take a gap year, which is intended to develop the theme of the unit, that is, Getting a job. After analyzing it carefully, I find the article has two unique characteristics. First, it’s a long passage with 688 words, much more than the usual texts. Second, it deals with a new topic, that is, a gap year. The topic is unfamiliar to most students. Section 2 Indentifying the teaching aims Based on the analysis of the teaching material, I have chosen the following as the teaching aims of my lesson: The 1st aim: Students learn the skills and strategies to read a prolonged text. The 2nd aim: Students get a better understanding of what a gap year is. The 3rd aim: Students are encouraged to figure out the implied meaning. The 4th aim: Students are familiar with various expression_r_r_r_r_rs or approaches to express the same thing or idea. Section 3 Teaching procedures In order to achieve the teaching aims mentioned above, I decide to choose guided reading and Task-Based Teaching as the main teaching approach. With the teaching methods, I can guide students to use effective reading strategies to comprehend the text, solve problems and complete different tasks. The teaching procedures include four parts. They’re getting ready, focusing on main facts, reading between the lines and responding the text. Part 1. Getting ready Reading begins before a book is opened. It’s important to activate students’ existing background knowledge and draw their attention to the topic of the text. In this part, I will use the pre-reading activities to increase students’ concentration, arouse their curiosities, fire their imagination and give them a purpose for reading. The part consists of two tasks: Task 1: A time machine. I start my lesson by asking senior 3 students what the date is. Then, I go on to show a picture of a time machine. I tell students that the machine with a magic power will bring them to their graduation from high school, which is 1 year away. At that point, I get them to imagine where they are and what they are doing. After it, I give a summary of their presentations as follows: After leaving high school, most of Chinese students go straight to university.Yes, at this time next year, most of you will be studying in a university. (With the task, I inspire students’ former knowledge and imagination about graduating from high school and going to college, which can draw their attention to the theme of the reading material and get them ready for the following reading.) Task 2: Brainstorming. After the summary, I go on to show some more pictures of British students fresh from high schools, and tell students that more and more students in the UK are doing something different instead of going straight to university. After that, I play the tape of Para.1 and get students to catch the answer to the question: They will travel or work on projects for up to a year before entering university. (With the task, I excite students’ desire to know more about what their British equivalents will do before going to college. With the question in mind, students will definitely be eager to listen to the tape to find the answer. ) Part 2. Focusing on main facts During the part, I will ask the students to answer the question—What does the author say? Students are supposed to get a main idea of the text and understand the basic meaning of the text. Questions of this kind are not very difficult and they can be answered directly from the text. The part includes six tasks: Task 1: Three examples. I move on to tell students as follows: Last year, Carol Smith, Daniel and Martin Johnson, 3 students from the UK, went to some remote places and did something special. After the instructions, I play the tape of Paragraphs 4-6 and get students to complete the following table. Task 2: Matching. After listening, I get students to open books and scan the three paragraphs to check the answers to the previous table. Then they’re required to complete another table with a second reading. (With the task, I get students to listen to the three paragraphs instead of reading them, thus reducing the amount of reading time and reliving their psychological burden, otherwise students would be discouraged by such a long article.) (With the task, students learn to use a table to gather the main facts about the three British students. They’ll come to know that a table is of great help in their future reading.) Task 3: Scanning for a detail. I get students to scan the rest paragraphs and find the answer to the question: What do people call the year off between finishing school and starting university? In doing so, I introduce the theme of the article and write on the blackboard the title: Mind the gap year. (With the task, students are expected to grasp the theme of the article. The task serves as a bridge,which connects the main facts in Paragraphs 4-6 to the opinions about the gap year in the rest paragraphs.) Task 4: Definition of the gap year. Students watch a VCR with a question in mind: What three types of activities do the UK students choose to do during a gap year? The key is: Many students use that time to travel, learn new skills or become a charity volunteer. (The task serves as a supplementary to the second task of Part 1. With the task, students are expected to know more about the gap year.) Task 5: History of the gap year. I play a second VCR and get students to answer the question: When did the gap year start in the UK? (The task enables students to have a good knowledge of the history of the gap year.)【篇⼆】　Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学⼤纲), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns b)The Ss can understand the content of the lesson. c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation. 2.Ability objects: (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (3) To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability. 3.Emotion or moral objects: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science; b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study. now,let’s come to the Important points and the Difficult points. Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods . Part 2 Teaching Methods: In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Whole language teaching” (整体语⾔教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语⾔任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English. Part 3 Studying Methods: ......。

高考英语二轮复习应用文写作公开课说课稿

2024年高考二轮专题复习书面表达说课稿一、教材内容分析本节课的主要内容是2024年高考二轮题型专题复习—书面表达。

设置目的就在于帮助学生在高考书面表达中取得高分。

二、学生分析。

本节课所授学生为2020级高三实验部学生，大部分学生英语基础较好，具有一定的英语核心素养。

表现为大部分学生课堂上能伴随课程的思路，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等;但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。

三、教法分析学生在上课时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。

如:要求学生回答问题，进行写作练习等，利用多媒体展示影片，帮助学生认识到自己所面临的问题以及如何去解决，提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.四、教学程序Step1. LeadinShow the aims of this class to make sure every student know what we are going to achieve.(该环节主要让学生明确本节课的教学目的）Learning aims:1.Analyze students' works and rediscover the scoring criteria.2.Know some usual advanced words and phrases.3.Learn how to write high score positions.Step2.Make a Survey.1.Survey:(1)What kinds of mistakes have you made in your positions?(2)What do you think is the most difficult part to improve your writing score ?(通过对学生现存书面表达问题的现场调查，进一步明确本节课的任务要求，同时帮忙教师发现学生问题，并作出有针对性的解决方法）Step 3.Rediscover the scoring criteria and make a conclusion.高考作文评分原则：第五档（2125分）完全完成了试题规定的任务。

高考英语的说课稿模板

高考英语的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天，我将向大家展示一节高考英语课的说课稿，主题为“高考英语阅读理解策略”。

一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握高考英语阅读理解的技巧，提高学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，以及培养学生的批判性思维。

二、教学重点1. 快速浏览文章，抓住文章主旨。

2. 利用关键词定位信息。

3. 理解文章中的隐含意义和作者的观点。

三、教学难点1. 学生对文章深层含义的理解。

2. 学生对长难句的分析和理解。

四、教学方法1. 引导式教学：通过问题引导学生思考。

2. 互动式教学：鼓励学生参与讨论，分享观点。

3. 案例分析：选取高考真题进行实战演练。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问学生对阅读理解的看法，激发学生兴趣。

2. 讲解阅读策略（10分钟）- 介绍快速浏览技巧，关键词定位方法。

3. 案例分析（15分钟）- 选取一篇高考阅读理解真题，引导学生实践阅读策略。

4. 小组讨论（10分钟）- 分组讨论文章中的难点，每组分享讨论结果。

5. 总结反馈（5分钟）- 总结学生在阅读过程中的收获和存在的问题。

六、作业布置1. 完成课后的阅读理解练习题。

2. 阅读一篇英语文章，并写出文章的主旨大意。

七、教学反思课后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、教学方法的有效性等，以便不断改进教学方法，提高教学质量。

八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够掌握高考英语阅读理解的策略，提高解题效率。

同时，也希望同学们能够在今后的学习中，不断练习和反思，逐步提升自己的英语阅读能力。

谢谢大家，今天的课就到这里，下课。

高三第二学期英语复习公开课的说课稿【英语】

【关键字】英语、学期高三第二学期英语复习公开课的说课稿高三第二学期英语复习公开课的说课稿由于词篇语法填空和改错题是英语高考当中必考的题型,因此这节课有着重复习和讲解此类题目的解题方法和技巧。

语法填空是“对词法与句法知识”项目的考查。

分析历年高考卷可知，其中的词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、并列连词、形容词与副词、介词等；句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、强调句型、倒装句、省略句等。

在基本覆盖主要语法知识要点的前提下，多数试题突出了对动词、形容词、副词等实词以及从句的考查。

把动词及句法作为语法填空题的测试重点是高考英语命题的一贯原则，这一点今后还将坚持下去，因此我们在复习的过程中要重视和加强对动词和从句的复习。

这种试题本着“突出语境、重在运用、符合表达、体现能力”的原则，强调语法知识在具体语境中的运用，因此掌握一定的文化背景知识并揣摩说话人的意图成了解决语法填空题的关键。

考虑到上个学期我已经花了大量时间在词篇语法填空题上,所以这节课就没有专门设计这一类型的题,而是在词篇语法填空题上添加了改错题,因为我认为这两道题在考点上有些类似,比如时态,语态,固定搭配,介词,代词,形容词和副词等. 那么怎么去做改错题呢?首先让学生了解和掌握短文改错的错项设置，以便目的明确。

1．动词形。

主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。

2．名词数。

指名词单、复数形式的用法错误。

常表现为将名词复数写成单数。

例如：…so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects) 3．区分形和副。

区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。

这也是高考短文改错的常考点。

4．非谓动词细辨别。

这是考查最多的错误形式之一。

主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。

5．习惯用法要记住。

主要考查习惯搭配方面的基础知识。

高考英语知识点说课稿

高考英语知识点说课稿一、引言大家好，我是今天的教师。

在本节课中，我们将要学习高考英语中的一些重要知识点。

通过详细的讲解和练习，我们将更好地掌握这些知识点，提高我们的英语应试能力。

二、听力技巧在高考英语听力部分，学生常常遇到的困难是听不清和理解快速的英语语速。

以下是几个常用的听力技巧，帮助学生提升听力能力：1. 熟悉常用词汇和常见短语，这样能更快地理解听力材料；2. 注意听力材料中的关键信息和数字，如时间、日期等；3. 练习多听自然速度的英语材料，以适应高考听力的快速节奏；4. 提高辨音能力，注意元音和辅音的发音区别；5. 多做模拟题，熟悉考试形式和时间限制。

三、阅读技巧高考英语阅读部分对学生的阅读理解能力有较高要求。

以下是一些提高阅读理解的技巧：1. 阅读前先浏览全文，了解大意和段落结构；2. 根据问题和关键词定位答案，节省阅读时间；3. 注意文章中的转折词和逻辑关系词，以理解全文的逻辑关系；4. 注重对文章中的细节信息的理解，这些往往是问题的答案所在；5. 提高对同义词和近义词的识别能力，以避免混淆答案。

四、写作技巧英语写作是高考英语中的重点和难点。

以下是一些建议，帮助学生提升写作能力：1. 多读范文，学习优秀的表达和结构；2. 提高词汇量，使用丰富的词汇来增强文章的表达；3. 注意段落结构，每段表达一个主题或观点；4. 练习写作不同类型的文章，如议论文、说明文等；5. 多进行写作练习和修改，提高写作的逻辑性和准确性。

五、短语和语法高考英语中的短语和语法也是需要掌握的重要知识点。

以下是一些常用的短语和语法知识点：1. 动词短语：包括及物动词短语和不及物动词短语，如“look up”、“give up”等；2. 名词短语：包括可数名词短语和不可数名词短语，如“a piece of cake”、“a cup of tea”等；3. 介词短语：包括介词短语的固定搭配和常见用法，如“in front of”、“on behalf of”等；4. 并列句：使用并列连词将两个主语或者两个谓语连接起来，如“and”、“but”等；5. 从句：包括定语从句和状语从句，如“who”、“which”、“if”等。

高三英语复习教案模板5篇

高三英语复习教案模板5篇高三英语复习教案篇1调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

一、指导思想：以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。

在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。

调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

二、工作目标：1. 每周集体备一次，组员出席率达100%。

2. 切实抓好集体备课这一环节。

3. 切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

4. 加强关键问题、内容的沟通与研究。

5. 做好教师的培养工作。

争取讲一节校公开课。

6. 每位组员采用一种新的教学模式。

7. 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。

8. 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。

9. 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

10. 加强教育教学理论学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要。

三、具体措施1.分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入;2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;3.引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;4.针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;5.认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式;6.精心布置每日作业，做到精讲精练;7.重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。

高三英语复习教案大全

高三英语复习教案大全高三英语复习教案大全七篇高三英语复习教案都有哪些？英语，满足我国对外交流、国家和地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育和学术研究需要的英语专业人才和复合型外语人才。

下面是小编为大家带来的高三英语复习教案大全七篇，希望大家能够喜欢！高三英语复习教案大全（篇1）一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。

这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。

采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in Englishsubject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.高三英语复习教案大全（篇2）一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。

高三英语复习课教案(15篇)_1

高三英语复习课教案(15篇) 高三英语复习课教案（精选篇1）古语云：授人以鱼，只供一饭。

授人以渔，则终身受用无穷。

学学问，更要学方法，培育同学良好的学习习惯为目的，使同学在学习中能够事半功倍。

高考既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展现才华与潜能的重大人生气遇。

如何抓住高三阶段的珍贵时间，尽快提高自己的英语成果，无疑是每个考生都特别关注的事情。

下面谈谈高三同学应如何备考英语：一、高三下学期英语复习的策略与重点英语复习进入高三下学期，同学们相应地要调整战略战术，有针对性的进行复习,主要应做到以下几点：1.有切实可行的方案高考接近，应当保持冷静，恳求老师关心和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习方案，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

2.降低难度，抓基本题练一般题，不练难题、怪题。

高考前很多考生搜集各种模拟题，反复演练。

但要留意，无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。

水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。

即使弄明白了，对高考拿分也没有太大关心。

关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是特别有利的。

3.回归基础，突出对主干学问的复习高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用力量转变，但是还应熟悉到力量要有扎实的基础作为依托。

尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。

一模后，一些考生普遍有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。

造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。

英语基础学问包括词汇、语法、句型等。

词汇复习应做到从不间断、反复巩固。

除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的把握。

语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。

比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。

但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。

4.仔细研读《考试大纲》，把握好基本词汇与基本句型高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特殊重要。

高三英语复习说课稿

高三英语第五周说课稿英语必修二UNIT 3 —UNIT 4高三英语备课组：王婷婷Unit 3 copmuters一.教材内容分析：本单元的中心话题为computers,内容涉及计算机的发展历史，计算机的应用等。

本单元所选语言材料为科普类说明文，内容较为抽象，文章中也不乏一些专业术语，对学生来说，理解有一定的难度。

二.教学目标：掌握重点单词短语的用法。

能用英语表达自己的观点并进行简单的理由阐述和做出决定。

了解掌握现在完成时的被动语态的用法。

三.教学方法和教材处理：1. 教学方法现在是高三第一学期的第一轮复习阶段，主要是通过讲解与练习相结合的方法来强化学生对基础知识的记忆。

2. 教材处理按照备课组的复习要求和进度，本单元主要分为三课时。

第一课时：讲解重点单词和短语Step 1 . stude nts read the words together.Step 2. la nguage points重难点单词短语：I, com monin common with 和.... 一样(作方式状语)。

2\calculate3. begin as 作为…开始4. an yhow 总之；无论如何；不管怎样== any waysomehow 以某种方法；莫明其妙地somewhat 有点；多少；几分；稍微5. adva ntage n.优点；优势；有利条件take advantage of对.... 加以利用；欺骗6. signal n.信号,手势，声音，暗号v.发信号;用信号传达；用信号与……通讯sig nal (to) sb.to do sth.示意某人做某事7. pers onal / private / in dividualpersonal指属于或关于某人或某些特定的人，以区别于其他人。

private指属于私人所有或具有私营性质，以区别于集体或公共的，有时含不公开的意味。

in dividual与集体的相对，指个别或个体的。