二年级学生写话(讲评)

二年级学生写话《去公园》讲评

王小弘

习作：

去公园

今天我早上写完作业去公园玩。刚刚走进大门，啊！一股新鲜空气扑面而来，百鸟啼鸣，莺歌燕舞。灿烂的太阳把金子洒在了弯弯曲曲的小路上。

来到了湖边，爱干净的湖水妹妹给蓝天白云照了一张相，而小鸭子们却把她当成了游

乐场，在湖中自由自在的游泳。湖的对面有着密密麻麻的脸蛋，那就是盛开的桃花，“她”们的芳香在空气中散发。

走着，走着，看到了一片草地，我坐在绿油油的草地上，和五彩缤纷的小野花看五颜

六色的小蝴蝶表演。

点评：

孩子的语言表达基本功不错的，句子也很有一些特别的味道，不知道是孩子的敏感，

还是模仿了或引用了别人的句子，比如“灿烂的太阳把金子洒在了弯弯曲曲的小路上。”“爱干净的湖水妹妹给蓝天白云照了一张相，而小鸭子们却把她当成了游乐场。”“‘她’们的芳香在空气中散发。”“和五彩缤纷的小野花看五颜六色的小蝴

蝶表演。”等，这些句子有节奏，有情趣，有色彩的对比和形象的传递，显出不一般

的语言优势。如果是原创，对于一个二年级的孩子来说，真的很值得欣喜。

你说有的用词不够恰当，而老师给予肯定，以为这是一种鼓励，其实这是不应该的。

鼓励孩子，必须有的放矢，不正确的鼓励，方向不正确的鼓励，结果会适得其反。用

词是不是恰当，一般从两个方面来看，一方面是语法，一方面是情理。语法错误，好

调整，但是否合情理，常常被人忽略。孩子写这一类的作文，最好从实入手，不瞎编，不硬塞所谓好词好句，因为这是一种违背情理的堆砌，对写作的发展有百害而无一利，越往后越没法调整。

二年级学生写话《五彩神奇的泡泡》讲评

王小弘

习作：

五彩神奇的泡泡

泡泡像五彩气球飘呀飘。两个连在一起的泡泡，它们手牵着手，像在谈话的好朋友，又像降落伞一样飘落下来，落在地上消失了。

一个神奇的泡泡突然落在我眼前，它印出了窗户、桌子、椅子……让我感到十分惊讶！

又一个神奇的泡泡走到了我眼前，它五彩缤纷，像把全世界都印成五彩的，给小朋友带来了惊奇和快乐。

泡泡呀泡泡，你看你是多么自由啊，总是在天上飞来飞去，你能想办法让我也飞到天上去吗？

点评：

这篇写话总共四个自然段三个意思（第二和第三自然段是重复的），可以看出来这孩子很爱思考，真棒。

但是没有注意句子的连贯啊，两个连在一起的泡泡，手牵着手，多好的想象，可以接着往下写，他们在说什么，在看什么，有什么样的心情？可惜没写完，就又换成降落伞，这就不像了呀，那单个的泡泡更像嘛。

后面两段是一个意思，并一下，删合成一段就可以了。

最后一段，泡泡“总在天上飞来飞去吗”？只能在天上飞那么一小会儿啊，还需要有人把它吹出来才行。这样写不合情理，所以看上去很空洞了。

另外，可以想一想，这个三个意思能不能都围绕这“神奇”来写呢？

二年级学生写话《梅园踏青》讲评

王小弘

习作：

梅园踏青

3月8日星期天我们去了武昌东湖梅园。我和小弟弟拍了很多照片，还有伯妈呢!

首先我看到了小草发芽，绿油油的小脑袋探出头来。也看到了很多粉色的梅花，想翩翩起舞的花仙子展示舞蹈。白梅花有点稀少，星星点点的更显得珍贵。今天有许多游客来赏梅，爸爸妈妈各照了一张照片留念。伯妈给我和弟弟买了泡泡水，我们兴奋地吹着泡泡、追着泡泡。东湖上吹来阵阵春风，把我们的泡泡吹得高高的，梅林里传来我们的欢笑声。我们又来到竹林，青青翠竹站的笔直笔直的，真像保卫国家的钢铁战士。

在梅园我有许多发现，最让我难忘的是在一棵高高的大树上有一个大鸟窝，我想它们可能是幸福快乐的一家子。我还发现了一个很粗的树藤缠着一棵“树”仔细一看居然是一棵“石头树”爸爸说“这棵石头树是支撑这树藤的。”接下来我看到一片大大小小、形态各异的“蘑菇”它们其实是“蘑菇灯”，“蘑菇灯”脚下是一片野草，踩上去软软的，像绿色的地毯。

今天踏青游园真是不虚此行。我还有个重大发现──春天来到了我们的身边。（作者：二年级李婉卿）

点评：

李婉卿小朋友到梅园玩了一下，就记下来这么多东西，真的很不错。当然，这还属于记录的原始状态，要慢慢想办法提高。试着抓住梅园中给你印象最深刻的那一幕来写，还要想一想，那印象深的一幕具体可以从哪些方面来表现。这样，一篇文字才会渐渐变得有重点、有主题，为以后的作文水平持续提高奠定基础。

孩子的条理很不错，基本上按照时间过程有条不紊地记录，基本功很好。文中出现了两个想象的比喻，但可惜，“翩翩起舞的花仙子”很空洞，“保卫祖国的钢铁战士”很老套，能不能结合自己生活中看到的一些东西或人来进行联想比喻呢，那才是语言的创造力。

此文内容多，但因为每个内容都一笔带过，就显得杂，可以参照前文那个隐水洞的提示的方法来思考修改。

二年级学生写话《春游通山隐水洞》讲评

王小弘

5月1日，我们全家到通山隐水洞那里去玩。究竟是什么样呢？我充满好奇。

到了洞口，有很多水滴下来，好像“孙悟空”的水帘洞。进到里面滴水不是那么多了。哇哦！里面都是霓虹灯样的彩灯照在石壁上五颜六色的真好看。我看到各种各样奇形怪状、形态各异的钟乳石，有的像乌龟，有的像“马良的神笔”。还是像洞口那样有时会有水滴到我头上、身上，妈妈说：“那些能滴水的钟乳石是活的，还在生长。”真的很神奇哦！

在参观时我们坐了电动船游览，后来坐了观光小火车呢！我和圆圆妹妹欢快地跑啊笑啊，不知不觉已到洞口，这真是一次不知不觉流连忘返而又愉快的旅行啊！（作者：二年级李婉卿）

点评：

对于二年级的写话而言，这样写已经比较优秀了，能把看到的有重点地写出来，而不是从头到尾不论详略地记录，这说明这孩子的语言表达基础很不错啊。如果中间写洞内的情景，能够将三个层次分段，每一层次再写具体一点，就更好了。1．石壁的色彩；2．钟乳石的形状；3．钟乳石是活的。这三层次每