创建教育基本现代化市的资料

创建省级教育基本现代化市的资料

核心理念：育人模式的现代化(我校“百分百”小班化教学模式,30+10课堂教学模式)，具体内容包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代

化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

育人观：以学生为本，因材施教，培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。质量观：面向全体学生，德智体美劳全面发展的全面质量观。

教师流动：每年都有教师进行校际间的正常流动，校长在全市范围由教育局组织流动，教师在片内流动，我校教师在梧桐街道、龙翔街道、凤鸣街道

所属的学校进行交流，今年流出教师4位，流入教师2位。

专职教师的配备：学校按照中小学课时数和班级数的标准配备专职教师，小学部都有美术、音乐、劳技、体育、信息技术专职教师。

绩效工资改革后收入与职业幸福感：绩效工资改革后，(每年教师工资都有一定程度的增长)平均工资都有较大的提高，能更好地调动教师工作

的积极性，打破了平均发放工资带来的教师工作懈怠现象。教

师收入的提高带来教师工作的积极性，从而教师对职业的幸福

感认同度更高。

办学条件：办学条件逐年提高，校舍和教育教学现代化设备不断得到改善和优化，为教育现代化提供优良的物质基础保障。(每个教室都有多媒体

设备,小学部综合楼将马上动工)

队伍建设：用先进的教育现代化理念为导向，加强教师队伍的现代化素质培养，利用现代化的信息技术进一步提高教师的整体素质(校本培训,

师德讲座,启新工程师徒结对,班主任\小班化论坛)

德育工作：坚持德育为先的办学理念，立德树人，在学校开展全方位、全过程、全员参与、在活动中（具体活动有：才艺三十分、十佳评选、

榜样示范、励志报告会、家长学校、特定节假日系列活动.典型

代表:沈红,张美婷）渗透德育的德育工作模式

校园文化认同感：全体师生、家长对学校进行的物质文化（环境、壁面文化）、

精神文化（活动文化）、制度文化建设认同度很高，对学校开展

的各项活动能群策群力、积极参与，学校成为一所师生向往的

精神家园。

对创建教育现代化知晓度：知道的。2011年开始争创,教育局先后创办了18期争创简报。通过校长、教师的流动，教育现代化设备上的投入、

教师队伍的全员培训等使全市教育进一步达到教育均衡化，教

育现代化，学生择校率为零，师生素质提高很快

学校特色：才艺特色、科技特色、体育特色、小班化特色成为我校四大特色品牌文化的创建：学校通过以下途径进行校园文化建设：

1、校园环境的绿化、美化、布局的规划，教室的布置，走廊、墙壁、

宣传栏、电子屏幕等媒介进行教育理念的宣传

2、组织丰富多彩的校园文化活动，如才艺三十分、体育节、艺术

节、科技节、中国重要节日活动等

3、健全学校各项制度，形成民主制度文化，如《教师值日值周》、

《教师工作量考核》、《教师教学成果奖考核》、《班主任工作考

核》等

学生个性特长的培养：才艺三十分：培养学生语言、舞蹈、歌唱、动手实践等能力

校本课程：《绳彩飞扬》《琴声悠扬》培养学生跳绳和口风琴吹

奏的能力

体育田径训练：培养学生在健体的基础上个人的特色能力

电脑机器人小组：培养学生现代信息技术的能力感谢您的阅读，祝您生活愉快。