小学数学四年级抽考质量分析报告

小学数学四年级抽考质量分析报告

小学数学教研员崔颖

一、指导思想

为了进一步贯彻国家《教育中长期规划纲要》中提出的“加强基础教育质量检测体系建设”的工作要求,落实自治区“关于进一步规范中小学考试的要求”精神。通过抽检了解四年级学生学习情况、研究教学中的问题、引导课堂教学实施。本次试卷依据课程标准要求和教材内容，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式,在考察学生必备的知识与技能基础上，按照新的数学要求进行整合,注重过程和方法。

二、命题原则

1.体现基础性

严格按照2011版新课程标准的要求及现行教材中的内容进行命题,所考察内容基本覆盖课标要求的基础、核心的知识点。

2.体现教材作用

试题重视教材承载基本数学活动的作用,很好体现基于教材、回归教材的趋势,许多试题充分利用教材提供的资源进行改编或者原题出示。旨在引起教师对教材文本的关注和重视。

3.注重能力考查

突出数学的思维价值。如：画图题。

4.贴近学生实际

从生活实际中抽取数学问题,考察学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生感受到数学知识既来源于生活，又能服务和应用于生活。

三、命题说明

１.命题范围：人教版小学数学四年级上册1---4单元内容，涵盖数与代数领域两个单元,分别是第一单元大数的认识(归属于数的认识板块内容)和第四单元三位数乘两位数(归属于数的运算板块内容)；涵盖图形与几何领域两个单元，分别是第二单元公顷与平方千米(归属于测量板块内容）和第三单元角的度量（包括图形认识板块内容及测量板块内容)

2.试题题型及分值、考察点详见下表

3.试题分值及检测方式：满分80分,闭卷考试（三科联卷)、考试时间：２小时

4.试题难易度:6：３：1

5.预期达到的一分三率目标：

平均分：60分，合格率:75％,优秀率３0%，低分率5％。

四、命题双向细目表分析

小学四年级数学抽考试题双向细目表

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五、数学成绩统计及分析

1.按平均分分布成绩分析(略)

２.按优秀率分布情况分析（略）

3.按合格率分布情况分析(略)

４．按低分率分布情况分析(略）

上面从一分三率四个维度对全旗２7所学校的相关数据进行了简单的分析，还望各校能够反复研究本校的实际情况和相关数据的分布情况,采取有效措施做好质量提升的方案,抓分层备课、二次备课、抓课堂落实效率、抓有效训练,做到阶段性监控成绩，做好质量分析,查找问题,对症下药,及时弥补。

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六、今后教学建议

1．要进一步研究和学习数学课程标准,课标理念统领教学工作,将新课标倡导的理念落实到教学工作中。

2．加强对教材的的研读理解,抓基础知识、基本技能的落实，重视基础、重视教材、适当进行变式训练,增强学生解体的灵活性，让优秀学生增多。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，引导学生关注生活实际、学以致用。

３.教学中应选用合适的学习素材,涉及必要的学习活动,尽可能多给学生想、练、问以及讨论的机会，调动学生思维的积极性,有意识地启发学生多讲、多问,还应加强学生的自主训练,培养逻辑思维的方法和习惯，增强应用意识、提高解决问题的能力,使教学的过程成为学生思维方式不断发展的过程。

4. 进一步强化学生对错题的积累和矫正补偿,降低学生的常规基本错误比例。(计算)

5.教师根据学生学习数学的基础、认知水平与差异，强调针对性,做好分层辅导和个别辅导,分层推进，分类提高。小班额学校充分发挥行间巡视的效果,做到面批、面改、面讲等工作。

6.关注课本中典型例题及典型方法。再抓课本重点内容的同时，不要丢弃课本中数学活动的内容，注重培养学生的理解与应用能力。加强练习题设计的有效性,针对性,提高基础，强化易错、易混淆知识点。做到练、批、评、纠有机结合,让每一道练习题都能是在学生知其然，知其所以然的基础上得以掌握,并能举一反三的进行应用。

7. 重视对学生良好学习习惯养成的指导和训练。重视学法指导，重视对典型题目的剖析,在平时的教学中要培养学生的审题能力、语言表达能力和解题能力的规范性。特别是要加强审题（找关键词语）的训练，必须让学生多“读题”,给学生足够的身体和做题时间，同时也必须加强学生对解体后的反思。发挥教师批改记录的作用。及时查找教学中的疏漏。教学中要教会学生对比、归纳、梳理知识,让学生建构应有的知识结构。平时要注意要求学生用规范的语言表述概念、描述现象、阐述算理等。

8．要加强各种课型教学策略和方法的研究。

９.加强集体备课，团结协作的效应，提升教学质量。

总之、本次考试暴露出学生基础知识不扎实,教材落实知识点有欠缺，学生学习还存在盲点、疑点、易错点、易混点没有得意很好的解决，导致学生答题处于模棱两可状态，导致丢分。也体现出学生解决问题的思路不够清晰，学习习惯及行为习惯还有待于进一步规范。愿我们通过本次的质量分析会，能够找寻到作为数学教师如何以课标要求为纲领，教材为依托，有效落实知识目标、技能目标，为学生数学素养提升做好服务。也能通过本次质量分析会的交流，反思自己的教学行为、反思阶段性的检测分析，查找症结所在,对症下药,有效提升教学质量。成为一名善于思考、善于实践、善于总结、善于调整自己的专业型数学教师,取得更好的成绩,成为一名有成就感的优秀数学教师。

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