提高《CAD／CAM应用》课教学效果之我见

提高《CAD／CAM应用》课教学效果之我见

《CAD/CAM应用》是机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术应用等专业的一门重要专业课程。而在数控专业中，该课程主要是为了培养学生计算机辅助设计、制造、数控程序编制等能力而开设的。当前，CAXA软件是国内主流三维CAD/CAM/CAE集成软件，其功能涵盖概念设计、工业造型设计、三维模型设计、产品装配设计、工程图的输出，到生成和加工成品的全过程，广泛应用于机械、模具、电子、工业设计、汽车、航空航天等行业。且该软件各个模块都具有操作简单、使用方便、可动态修改等特点，功能强大而完美，是机械工程专业技术人员的有力工具，因此，学会应用该软件是高职机械工程相关专业“CAD/CAM应用”课程的主要教学内容之一。《CAD/CAM应用》作为数控技术的专业课程，该课程的学习就是掌握CAXA软件的应用，培养学生CAXA软件的运用能力和操作方法，属于操作技能要求。

随着科技的不断发展进步，社会对人才的需求也从单一型向综合型转变。尤其是当前我国从制造大国迈向制造强国，更需要大量懂理论知识且具有一定操作技能的技术工人。职业教育就肩负着为社会培养技能型人才的重任。然而我国的职业教育在很大程度上还沿袭着培养学科型人才的“学科体系”型教育教学模式，培养出来的学生不能适应企业的岗位需要，具体表现在以下几个方面：①教材的内容没有及时更新。②教材的形式不适合现代中职学生的学习特点。③素质教育没有落实。④教学方法手段陈旧落后。⑤对学生的评价方式单一。针对这些问题，我们在中职的教育教学中，对教学模式进行了改革与探索，以《CAXA制造工程师》的教学为例，引入任务引领式教学模式。

1.指导思想

1.1 利用任务为教学目标，吸引学生的主动参与，发挥学生在教学中的主体作用，推行理论实践一体化的教学模式，教师在做中教，学生在做中学，实现教学做一体化。

1.2 加大学生的能力培养。让学生在完成任务的过程中将理论知识和实践操作结合起来，提高学生对知识的综合应用技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过总结、展示等活动，培养学生的团队合作精神、语言表达等社会能力。

2.实施方法

2.1 教材形式的改革。

课程始终是人才培养的核心。教材的形式和内容决定着教师采用何种方式去传授知识。我校的校本教材《CAXA制造工程师》是根据以任务为引领的思路编写的，教材采用以实例推动基础知识讲解的方式，选用了大量的实例来逐步引导学生掌握软件的功能与操作技巧。所选的例子部分给出了操作步骤和图片，可以引导学生参照教材的文字说明和图片一步步操作，在操作中熟悉各个命令的功能

和操作要领。此教材投入使用后，深受学生欢迎，极大地激发了学生的学习热情。

2.2 教学手段的改革。

由于《CAXA制造工程师》完全采用实例来推动基础知识讲解，故此课程的教学方式采取上机教学和视频教学相结合的方法。视频课上，简单的实例由学生先分析，并进行操作，以验证自己的分析和思维，若有误则大家一起讨论，找出方法，培养学生寻求解决问题的思路和方法的意识。有些相对复杂的内容由教师进行演示、操作，并让部分学生练习操作，加强对内容的理解。在上机时，这部分学生就能很快完成作图任务，有时间也有能力去指导其他学生完成完成任务，既增强了学生的学习兴趣，也提高了学习的效果。

2.3 教学方法的改革。

《CAXA制造工程师》是一门软件操作课程，学习过程中更注重学生上机练习。由于教材实例丰富，图文并茂，学生上机时基本上都有事可做，画出图形后很有成就感，极大地激发了学生的学习积极性。然而，学生的基础参差不齐，有的学生在上机时如果得不到老师及时的辅导，慢慢就会跟不上进度，逐渐失去信心，挫伤学习积极性。针对这种情况，我在教学过程中采用小组教学法，并实施分层教学。对学生进行分组，由基础相对较好、学习意愿强烈的学生担任组长，组员按比例搭配，每组要保证至少有两名成绩相对较好的同学。在上机过程中，老师优先指导组长，再由组长负责指导本组的成员，这样就确保每位学生能得到及时的辅导，增强了学生学习的信心。

2.4 综合素质的培养。

在人才培养模式的改革中，有一项内容就是要求学生的素质与能力并重。学生的综合素质的培养是贯穿在整个教学中的，这就需要我们创设特定的情境、环境、舞台来给学生提供学习、训练的机会。在《CAXA制造工程师》的教学中，采用以任务为引领的教材，并在整个学习过程中贯彻小组教学和分层教学后，学生的学习兴趣增强了，学习的效果也明显提高了，真正体现出了教师在学习中的引导作用，学生在学习中的主体地位。

3.改革的效果

3.1 学习效果。

采用以任务为引领的教材，并在整个学习过程中贯彻小组教学和分层教学后，学生的学习兴趣增强了，学习的效果也明显提高了，真正体现出了教师在学习中的引导作用，学生在学习中的主体地位。

3.2 综合能力。

通过视频、上机、教室三种不同形式、不同方法的学习，学生体验到了教学

方法的魅力，认识到学习不再是枯燥无味的，也可以从学习中体会到快乐，在专业课的学习中培养自信心、团队合作精神、分析问题解决问题的意识和方法，以及锻炼胆量和语言表达能力等。

今后，我会将在《CAXA》教学中积累的经验加以提炼、总结，逐渐应用到其它的专业课教学中，不断深化职业教育的教学改革，提高学生的培养质量。