《职业形象设计》课程说明
《高铁乘务人员塑造职业形象塑造》课程标准
《职业形象塑造》课程标准一、课程性质《职业形象塑造》是高速铁路乘务专业学生的必修主干课程，它是一门专业支撑课程，是从事高速铁路服务各岗位工作所要掌握的入门课程。
其功能是让学生了解并掌握铁路服务各个岗位应具备的形象塑造知识，使学生具备铁路服务各岗位所要求达到的仪容仪表、言谈举止要求。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解高乘人员良好职业形象的意义，并掌握高乘应备的职业礼形象素养，通过理实一体化教学，教授学生们掌握妆容、发型及服装的塑造标准，仪态和语言的基本要求，并能灵活运用到工作服务中，本课程坚持以社会需求为导向，培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变创新能力的高素质技术技能人才。
（一）技能目标掌握化妆的基本程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，服饰塑造仪态塑造语言塑造等基本常识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
（二）知识目标1、理解形象塑造的内涵，掌握形象塑造的原则。
2、掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，了解服装搭配的基本要领。
3、掌握站、行、坐、蹲等不同姿态的基本要领及规范。
（三）能力目标1、能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆。
2、能按化妆地基本程序进行面部各部位的化妆修饰。
3、能按高速铁路乘务岗位要求，完成发型整理。
4、能按要求独立完成自己的各种整体造型。
三、设计理念与思路（一）课程设计理念根据职业形象塑造的相关要求，明确此门课程目标和涵盖的工作任务要求以理论为基础，与实践紧密结合，要求学生在明确形象塑造的理论之后，在实践中将形象塑造规范运用到工作和生活中，从而提升自己的专业素养。
这就要求我们在培养学生的过程中要注重实践课程的科学性，通过科学地设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理才能达到人才培养的专业化要求。
（二）课程设计思路课程以高速铁路乘务员岗位中航前准备的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要求，以在铁路服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。
职业形象与礼仪实训课程标准
《职业形象与礼仪实训》课程标准课程名称：职业形象与仪态课程总学时数：24 （实践课学时数： 24）学分数： 1 适用专业：酒店管理、会展策划与管理一、概述（一）课程性质本课程是旅游管理专业的主干课程之一，课程介绍了职业形象与仪态课程，阐述了旅游行业职业形象和职业仪态的主要概念和基本职能,具有实践性强、与实际工作联系紧密的特点。
（二）课程定位《职业形象与仪态》是酒店管理、会展策划与管理专业的专业技能拓展选修课，通过学习本课程，使学生在校期间，能全面了解酒店行业、会展行业从业人员素质的基本要求，学习和掌握酒店行业、会展行业人员的社交、礼仪、仪态的基本方法，培养学生具有良好的公关意识，养成规范的礼貌礼节习惯，提高学生的综合素质。
使学生具备旅游公共关系的基本技能以及如何加强与客人关系的社交礼仪的能力。
学生掌握人际交往各方面的技巧和方法，培养良好气质，为以后的学习、生活、工作形成良好的习惯。
前置课程包括：《酒店公共关系与社交礼仪》、《会展礼仪》等（三）课程设计思路《职业形象与礼仪实训》课程以培养学生学习和掌握酒店、会展行业对职业人员形象与仪态的基本方法和技能，培养学生具有良好的公关意识，养成规范的礼貌礼节和良好的职业仪态的习惯，提高学生的综合素质为核心，结合旅游行业发展现状和趋势，以培养学生的专业创新技能为灵魂，以酒店、会展行业业务运行的逻辑演进为线索构建教学内容体系。
通过本课程的学习掌握在旅游业务运营过程中的必需具备的公共关系基础知识和技能。
以社会交往礼仪为中心进行教学，学生熟悉基本的日常交往礼仪规范，养成礼貌待人处世的良好习惯。
课程设计以真实的旅游行业公共关系及社交礼仪为载体，将理论教学内容和实践教学内容，以案例教学、情景教学、课堂讨论、实践实训等形式，融合到教、学、做各环节中，强化学生能力培养。
本课程的内容体系主要包括：酒店、会展行业的公共关系及社交礼仪的知识；明确职业形象和仪态在旅游行业中的重要性，在不同职业场合中的形象定位，待人接物的交际细节把握，旅游行业内外部公共关系工作的开展；旅游企业公共关系广告，公关礼仪等。
乘务员职业形象课程设计
乘务员职业形象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解乘务员职业形象的基本要素，掌握相关的职业着装、仪表、礼仪等知识。
2. 学生了解乘务员职业形象在服务行业中的重要性，认识到形象与职业素养的关联。
3. 学生掌握乘务员在不同场合下的职业形象要求，能运用所学知识分析实际问题。
技能目标：1. 学生能独立完成乘务员的职业着装和仪表搭配，具备一定的审美和搭配能力。
2. 学生能够运用所学礼仪知识，进行规范化服务，提高服务水平。
3. 学生通过小组讨论和实际操作，培养沟通协调能力和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的职业观念，尊重乘务员职业，培养敬业精神。
2. 学生通过学习乘务员职业形象，增强自信心，提升自我修养。
3. 学生认识到职业形象在服务行业中的重要性，培养良好的职业道德和价值观。
课程性质：本课程为职业技能培训课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为初中生，具有一定的认知能力和学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，培养其自主学习和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，提高职业素养。
二、教学内容1. 职业形象基础知识：包括职业着装、仪表、仪态等方面，涉及服装搭配、妆容、发型、配饰等元素，让学生全面了解乘务员职业形象的基本要求。
教材章节：第一章 职业形象概述2. 职业礼仪知识：教授乘务员在不同场合下的礼仪规范，如问候、引导、服务、应急处理等，提高学生服务水平。
教材章节：第二章 职业礼仪与沟通3. 实践操作：组织学生进行职业着装、仪表搭配的实际操作，培养其审美和搭配能力；设置模拟场景，让学生运用所学礼仪知识进行服务实践。
教材章节：第三章 实践操作与案例分析4. 职业形象与职业素养：分析职业形象与职业素养之间的关系，引导学生树立正确的职业观念，培养敬业精神。
教材章节：第四章 职业形象与职业素养教学进度安排：第一课时：职业形象基础知识学习第二课时：职业礼仪知识学习第三课时：职业着装、仪表搭配实践操作第四课时：模拟场景实践与职业素养培养教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生全面掌握乘务员职业形象的相关知识和技能。
商务职业形象培训课程设计
商务职业形象培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解商务职业形象的重要性，掌握职业着装、仪态、沟通等基本知识；2. 学生能了解不同商务场合的着装要求，区分正式与非正式场合的着装规范；3. 学生掌握基本的商务礼仪，如问候、握手、名片交换等，并了解其背后的文化内涵。
技能目标：1. 学生能根据不同商务场合选择合适的着装，展现专业的职业形象；2. 学生能在商务场合中运用所学礼仪，表现出自信、大方的仪态；3. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的职业观念，认识到专业形象在职业发展中的重要性；2. 学生培养良好的职业素养，尊重他人，展现礼貌、诚信的品质；3. 学生增强自信心，提高自我认知，形成积极向上的心态。
课程性质：本课程为商务职业形象培训课程，旨在帮助学生掌握商务场合的基本礼仪和着装规范，提高职业素养。
学生特点：学生为中职商务专业二年级学生，具有一定的商务基础知识，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，将理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其具备良好的职业素养。
课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 商务职业形象概述：介绍商务职业形象的定义、重要性及其在职业发展中的作用。
- 教材章节：第一章第一节2. 职业着装规范：讲解不同商务场合的着装要求，包括正装、商务休闲装、行业特色着装等。
- 教材章节：第二章3. 商务礼仪：教授基本的商务礼仪，如问候、握手、名片交换、电话沟通等。
- 教材章节：第三章4. 仪态与气质培养：指导学生如何保持良好的站姿、坐姿、走姿，以及眼神交流、微笑等非语言沟通技巧。
- 教材章节：第四章5. 商务沟通技巧：讲解有效倾听、表达、提问等沟通技巧，提升学生的沟通能力。
- 教材章节：第五章6. 实践环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
《职业形象塑造》1教学大纲
《形象塑造》教学大纲一、教学目标《职业形象塑造》是介绍在职场中如何塑造完美形象的一门应用性学科；是目前大学生走入社会必备的一门实用性课程。
《职业形象塑造》教学的主要目的是，通过教师的系统讲授、示范操作与训练，使学生掌握形象塑造的基本构成要素及形象塑造的方法技巧，为今后从事走上工作岗位塑造良好形象、规划良好职业生涯奠定基础。
二、课程性质与任务：选修课，考查三、预修课程：商务礼仪、社交礼仪、公关礼仪四、讲授内容：第一章、形象设计与色彩应用教学目的和要求明确什么是人物形象设计，感知色彩在形象设计中的重要性；掌握色彩搭配的原理，纠正传统理念中的形象色彩设计理念。
教学难点和重点：由于选修的同学什么专业都有，所以色彩基础知识是重点，色彩特性是难点。
教学内容：第一章形象设计节第一节形象设计概述（4课时）1、形象设计的概念2、形象设计的意义3、形象设计的分类4、形象设计的步骤第二节色彩基础认识（2课时）1、色彩的个性与感觉2、形象设计色彩的特性3、形象设计配色与人的感受4、人对色彩的联想第二章个人形象设计教学目的和要求本章是本课程的重点内容，通过对人物形象构成要素的基本分析，讲解人物整体与服饰的关系，解读服饰搭配的技巧，实践操作化妆技巧，锻炼沟通语言技巧。
教学难点和重点：针对不同的学生尤其是女生，分析其特点使每个人找到符合自己的整体形象。
教学内容：第一节仪容修饰（12课时）一、化妆品和工具二、妆型分类三、化妆实践操作四、不同人化妆的技巧第二节仪态培养（4课时）一、站姿训练二、坐姿三、走姿四、蹲姿五、服务手势的第三节服饰设计（4课时）一、女士服饰搭配二、男士服饰搭配第四节语言表达（4课时）一、言谈的基本要求二、言谈的技巧第五节整体形象规划（2课时）针对不同个体进行运用设计五、教学方法讲授示范为主，学生实践为辅。
六、成绩考核考查。
七、参考书目《职业形象设计》，何瑛主编，科学出版社，2013年版。
职业形象设计课程定位思考
、
职业形象设计现状分析
在 比较 浅 的层 次， 旅游 职业 形 象等 同 于一 般 的仪 容仪 表 要 求。其 把 实这只是旅游职业形象的一个显性因素 。这和整个社会对旅游服务 的 看法 以及 社 会 、经 济大 环境 有 关 ，随 着我 国 经济 社会 的 发展 ． 社
１ 业形象 设计 的现状 职
现 有 的行 业 和 院校 对 课程 的认 识 上还 远 远不 能 达 到理 想 状 态 的要 求 。院校 培养 系统与 学生 自身 目标之 间仍然 存在 差距 ；行业 、
企 业 、学 校 、学生各 自对职 业形 象特 别是 整体职 业形 象的观 念和认 识 存在 着不小 的差距 。应 该看到 。绝 大 多数职业 院校 的旅游 专业在 我院 作为全 国较 早在 高等职 业院 校开设 职业 形 象设计课 程 的院 培 养学 生时都 不 同程 度地 关注 到 了学 生职 业形 象的培 养和塑 造 。然 主要 校 ，在相 关的专 业教 育层面 的教 学 中配 备专 业骨 干教 师服务 旅游 系 而 ，在 对课 程 的认 同及定 位 方式 上还 存 在 着一 些 问题和 误 区 ， 表现 在 以下几个 方面 。 所有 专业 学生 。实践 证 明 ：职业 形象设 计作 为职 业生 涯教育 的重 要 １社会 和行业 内部对这 个 问题 还没 有形成 有影 响的共识 ． 组成 部分 ，在提 高学 生综合 素质 ，增强 学生 的职 业意识 ，培 养 良好 在我 们的 调查 中 ，有 ７ ．％的 人对旅 游职 业形 象 的认识还 停 留 ８３ 的职 业素 质方面 具有 良好 的推动 作用 。但 由于职 业形 象设计 发展 的 时 间短 ，课程 体 系还 不尽 完善 ，需要 时间在 市场 需求下 共 同进 步。
形象设计课标
《形象设计》课程标准简要说明《形象设计》属主持与播音专业、公关与文秘专业必修课。
要求学生能够熟练掌握形象设计的基础知识与相关技能，并能灵活应用于未来的实际工作中。
本课程标准由影视新闻系电视制作教研室庞广成执笔起草，由陈建平审阅，并于2008年3月经电视制作教研室会议讨论通过。
一、课程的说明这是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门综合知识训练课程，形象设计是研究人的外观与造型的视觉传达设计，它综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是使用性与审美性的完美结合。
它不仅包含服装、服饰、发型、化妆、体态具体内容，还包括了精神、文化等因素，使衣、形、神和谐统一。
本课程的任务是培养学生对形象设计的感悟力，并用正确适当的妆型、服饰给人增添姿彩，创造出使人印象深刻的生活、舞台人物形象。
本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制主持与播音专业、两年全日制公关与文秘专业。
本课程课内总学时建议为34学时，其中理论课10学时。
主要知识点及课内学时分配详见下表。
教学总学时数及课时分配表序号内容学时其中（实践）学时备注1 形象设计导论2 22 “色”与形象设计 4 43 “型”与形象设计4 44 化妆与形象设计 2 8 105 “韵”与形象设计 26 86 职业装 2 4 6合计16 18 34二、课程培养目标《形象设计》是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门应用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的培养。
在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。
在培养学生的实践操作能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。
通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能人才所必需的形象设计的创意及构思方法，创意造型的制作基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力。
三、课程的基本要求通过本课程的教学使学生达到以下要求：1. 了解形象设计的发展、概念、意义及领域；掌握形象设计的视觉传达过程、和心理与生理基础。
《形象设计》课程教学大纲
《形象设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：形象设计英文名称：课程类别：必修学时：36学分：2适用对象：播音与主持艺术专业一年级学生考核方式：考查先修课程：舞蹈鉴赏与训练二、课程简介形象设计是播音主持艺术专业本科的院级选修课。
内容分为出镜形象状态整体调整和自我造型两大部分：第一部分系统介绍有关电视、化妆、发型、服饰等综合电视形象造型的基本知识，创作规律和基本技法，具体分析、设计以及调整每位学生出镜的基本形象，第二部分围绕电视播音员、主持人的形象要求强化学生个人的实践操作，注重动手能力，最大限度引导和调动学生内在感觉和气质提升，从而具有最佳的形象状态和准确表达信息的能力。
三、课程教学目标（一）教学目标（1）使学生正确认识播音员主持人形象在电视传播中的重要性，树立专业的造型意识。
（2）掌握电视形象造型的基本知识和技法，学会根据节目需要准确进行自我形象塑造，展现最佳状态。
（3）通过设计、辅导、训练，启蒙和逐步强化学生内在感觉的转换，从而达到形神兼备。
（二）教学要求(1)教学内容适应广播电视职业要求，适合播音主持艺术专业特点。
(2)教学方法要理论联系实际，可认识性与可操作性兼备。
四、教学内容及基本要求（一）教学目的（1）使学生正确认识播音员主持人形象在电视传播中的重要性，树立专业的造型意识。
（2）掌握电视形象造型的基本知识和技法，学会根据节目需要准确进行自我形象塑造，展现最佳状态。
（3）通过设计、辅导、训练，启蒙和逐步强化学生内在感觉的转换，从而达到形神兼备。
（二）教学要求(1)教学内容适应广播电视职业要求，适合播音主持艺术专业特点。
(2)教学方法要理论联系实际，可认识性与可操作性兼备。
五、学时分配表六、《形象设计》课程考核方法与要求（一）考核内容1．化妆2．发型3．服饰（二）考核形式1．技术考试：随堂考查2．平时成绩：由任课教师综合评定（出勤率、学习态度等）（三）成绩计算1. 设计技能70%2. 平时成绩30%（四）技术考核标准七、推荐教材及参考资料罗莉.《电视播音主持艺术》.北京:北京广播学院出版社，2004年版. 张颂主编.《中国播音学》.北京:北京广播学院出版社，1994年出版.。
《个人形象设计》教学大纲
《个人形象设计》教学大纲个人形象设计教学大纲课程名称：个人形象设计适用级别：中级学时：30学时课程目标：本课程旨在帮助学员提高自我形象认知和个人形象设计技巧，以提升职业和社交场合中的形象竞争力。
教学内容：一、个人形象认知1.形象的定义和重要性2.形象与个人品牌建设的关系3.自我形象认知的方式和工具4.分析个人形象优势和不足的方法二、个人形象设计策略1.形象设计的基本原则2.色彩、服装和饰品的搭配技巧3.发型和化妆对形象设计的影响4.形象设计与身体语言的统一三、职业形象设计1.不同行业职业形象的特点与要求2.个人形象与职业定位的关系3.职业形象设计的案例分析4.提升职场形象的窍门与技巧四、社交场合形象设计1.社交场合形象的特点与要求2.社交场合形象设计的案例分析3.提升社交场合形象的窍门与技巧五、个人形象宣传与传播1.形象建设的个人形象宣传策略2.个人形象在社交媒体上的管理与传播3.形象宣传活动的策划与实施教学方法：1.理论讲授2.实例分析与讨论3.实践操作与案例实操4.学员自主学习与小组合作评价方式：1.课堂参与度2.个人形象设计案例报告3.个人形象设计作品展示4.期末考试教材与参考书目：1.《个人形象设计与发展》2.《时尚搭配设计与实操》3.《职场形象与沟通技巧》4.《个人形象宣传与传播》备注：随着社会的不断发展和竞争的加剧，个人形象的重要性日益凸显。
本课程旨在培养学员对自我形象的认知，提升个人形象设计技巧，帮助学员在职业和社交场合中树立自信和良好的形象，进而提升个人竞争力。
通过多种教学手段的结合，学员将能够掌握基本的个人形象设计理论和实践技巧，并能够灵活应用于职业和社交场合中，为个人发展和成功打下良好的基础。
《职业形象设计》项目八心理形象
《职业形象设计》项目八心理形象心理形象是一种与个人心理状态相关的形象，它反映了一个人的内心世界和情感状态。
它与外表形象相辅相成，共同构建一个人的整体形象。
一个人的心理形象能够影响他的自信心、自尊心以及他人对他的评价和看法，因此对于职场人士来说，建立和维护良好的心理形象非常重要。
首先，一个积极、健康的心理状态对于个人的职业形象至关重要。
一个心态良好的人能够更好地应对工作中的压力和挑战，保持积极向上的态度。
他们能够对自己的能力充满信心，积极主动地面对困难，并且不轻易妥协。
这种积极的心理状态会让他们显得自信、乐观，给人留下深刻的印象。
相反，一个消极、焦虑的人会因无法有效应对工作压力而表现出对工作的消极态度，给他人带来负面影响，降低自己的职业形象。
其次，良好的心理形象需要建立在良好的情绪管理基础上。
情绪管理是指个人对自己的情绪进行有效控制和调节的能力。
一个能够有效管理自身情绪的人能够在工作中更好地与他人相处，处理冲突和危机。
他们能够保持稳定的情绪，并且能够及时调整自己的情绪状态，以保持工作状态的高效运转。
相反，一个情绪容易失控的人会给他人带来压力和困扰，影响工作氛围和个人形象。
此外，积极的心理形象还需要建立在正确的价值观和人际关系上。
一个有正确价值观的人会在职业生涯中做出正确的决策，并且坚持自己的信念。
他们能够与同事们保持良好的关系，建立积极的团队合作精神。
他们注重个人的道德和职业操守，不会通过不正当手段来达到个人目标。
他们关注他人的需求，并愿意给予帮助和支持。
相反，一个价值观偏差的人容易出现个人利益至上、不择手段等不良行为，这将给他人带来负面影响，破坏职场关系。
总结起来，心理形象是一个人内在的心理状态和情感状态在外部的体现。
一个积极、健康的心理状态、良好的情绪管理能力和正确的价值观和人际关系对于职业形象的建立和维护至关重要。
因此，我们需要关注自己的心理健康，学会有效管理自己的情绪，确立正确的价值观和建立良好的人际关系，以塑造一个积极、健康的心理形象。
职业礼仪与职业形象设计课程内容总结
职业礼仪与职业形象设计课程内容总结随着社会的不断发展，职业礼仪与职业形象设计越来越受到各行各业的关注。
一门完整的职业礼仪与职业形象设计课程需要包含多个方面的内容，下面将为大家总结一下。
第一部分：职业礼仪1.仪容仪表职业礼仪课程的第一部分需要包括仪容仪表的讲解。
这包括着装、发型、化妆、配饰等方面的内容。
学员需要了解在不同场合应该穿着怎样的服装，如何打理自己的发型，如何化妆才能显得得体大方。
2.言行举止言行举止是职业礼仪的重要组成部分。
在这部分课程中，学员需要学习如何在不同场合表现得合适得体，如何与同事、上司和客户进行交往，如何处理各种社交场合中的突发事件。
3.礼节规范在商务社交中，礼仪规范是非常重要的。
学员需要学习如何在商务场合中进行招待，如何进行商务谈判，如何处理商务宴请等等。
这些都是在职业发展中必不可少的技能。
第二部分：职业形象设计1.个人形象搭配职业形象设计课程的第一部分需要包括个人形象搭配的讲解。
对于不同职业不同行业来说，个人形象搭配都有不同的要求。
学员需要了解自己所在行业的形象要求，如何根据自己的特点进行形象搭配。
2.职业风格定位在这部分课程中，学员需要学习如何根据自己的职业发展规划，进行职业风格的定位。
这包括个人形象的定位、形象气质的塑造、形象气场的营造等方面的内容。
3.职业形象管理职业形象管理是非常重要的一环。
在这部分课程中，学员将学习如何通过服饰、仪表、仪态、仪容等多方面进行形象管理。
在这个过程中，学员需要学会如何通过形象管理来提升自己的职业竞争力和影响力。
第三部分：案例分析与实践除了以上基础的理论内化，在职业礼仪与职业形象设计课程中还需要包括案例分析与实践环节。
通过真实案例的分析，学员可以更好地了解职业礼仪与职业形象设计的重要性和实际应用。
通过实践环节，学员可以将所学理论知识运用到实际工作中去，不断提升自己的职业素养和形象魅力。
总结职业礼仪与职业形象设计课程包括多个方面的内容，学员需要系统学习并不断实践提升。
中职《形象设计》课程教案任务5-6言行仪态设计
一、站姿的风采
1、基本要求：端正、自然、亲切、稳重
2、具体要求：
（1）上身正直、头正目平、微收下颌、面带微笑
（2）挺胸收腹、腰直肩平、双臂自然下垂、两腿相靠站直、肌肉略有收缩感
（3）站姿的变换：侧放式、前腹式、丁字步
3、站姿灰镜头
二、鞠躬礼
鞠躬时应脱帽、停步、立正、微笑、身体上部向前倾斜15—30度，双目向下，以示谦恭。躬毕，双目注视对方，微笑、问候。
（2）不用替代性称呼
（3）不用非正式称呼
（4）不用地方性称呼
（5）不用错误称呼
5、情景小模拟
二、问候用语
1、论问候的重要性
2、问候的基本规矩（顺序）
（1）地位低者应先向地位高者问候
（2）男士应先向女士问候
（3）晚辈应先向长辈问候
（4）主任应先向客人问候
3、问候语句
4、情景模拟
三、交谈用语
在商务交谈中，多用、善用礼貌语，同样是个人素质的体现
3、通用的称呼：
（1）使用行政职务的称呼：李局长、张经理、马主任、刘科长等
（2）使用学位头衔、技术职称的称呼：博士、律师、教授等
（3）使用行业称呼：警官、老师、医生、司机等
（4）使用泛尊称（按性别不同）：先生、女士、小姐、夫人等
（5）直呼姓名：一般限于同事、熟人之间
4、商务交往中失敬的称呼
（1）不用无称呼：没有称呼很失礼
（4）不要毫无遮掩（5）不要蹲着休息
五、手势规范
1、常用手势：侧方式、前腹式
手势的使用：引领、致意、递接、展示
2、手势规范要领
1、手解
10分钟
10
70
作业
布置
每天靠墙站立10分钟
职业形象设计教案模板及范文
课程目标：1. 让学生了解职业形象设计的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备良好的职业形象设计能力，包括着装、妆容、礼仪等方面。
3. 增强学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 职业形象设计的定义和重要性2. 职业着装原则及搭配技巧3. 职业妆容设计及技巧4. 职业礼仪规范及实践教学时间：2课时教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍职业形象设计的概念和重要性。
2. 提问：同学们认为职业形象设计在职场中有什么作用？二、讲解职业着装原则及搭配技巧（20分钟）1. 教师讲解职业着装的基本原则，如颜色、款式、场合等。
2. 通过图片展示，让学生了解不同职业的着装特点。
3. 教师演示职业着装搭配技巧，让学生跟随练习。
三、讲解职业妆容设计及技巧（20分钟）1. 教师讲解职业妆容的基本原则，如底妆、眼妆、唇妆等。
2. 通过图片展示，让学生了解不同场合的妆容特点。
3. 教师演示职业妆容设计及技巧，让学生跟随练习。
四、讲解职业礼仪规范及实践（20分钟）1. 教师讲解职业礼仪的基本原则，如问候、握手、递名片等。
2. 通过案例分析，让学生了解不同场合的礼仪规范。
3. 教师组织学生进行模拟练习，巩固所学知识。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调职业形象设计的重要性。
2. 布置作业：学生结合自身实际情况，设计一套职业形象设计方案。
教学反思：1. 本节课通过理论讲解、图片展示和实际操作相结合的方式，让学生对职业形象设计有了更深入的了解。
2. 学生在课堂上积极参与，互动良好，达到了预期的教学效果。
3. 在今后的教学中，可以适当增加案例分析环节，提高学生的实际操作能力。
教案范文：一、导入同学们，你们知道什么是职业形象设计吗？它在我们日常生活中有什么作用呢？今天，我们就来学习一下职业形象设计的相关知识。
二、讲解职业着装原则及搭配技巧1. 职业着装的基本原则有：颜色搭配、款式选择、场合要求等。
2. 通过图片展示，让学生了解不同职业的着装特点，如职场、商务、休闲等。
大学生职业形象课程设计
大学生职业形象课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握职业形象的基本概念，包括仪表、着装、仪态等方面；2. 了解不同行业、不同职位对职业形象的要求及规范；3. 理解职业形象在求职、职场发展中的重要性。
技能目标：1. 能够根据个人特点和职业需求，选择合适的着装、配饰和仪态；2. 学会运用职业形象相关知识，提升自身在求职、职场中的竞争力；3. 掌握基本的职场礼仪和沟通技巧，提高人际交往能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生树立正确的职业观念，注重个人职业形象；2. 增强学生的自信心，使其在求职、职场中能够展现出积极、专业的形象；3. 培养学生尊重他人，注重团队协作，提升社会责任感和职业道德。
本课程针对大学生特点，结合学科要求，旨在帮助学生在求职和职场中塑造良好的职业形象。
课程注重实用性，使学生能够将所学知识应用于实际情境。
通过本课程的学习，学生将具备较强的职业素养，为未来的职场生涯奠定坚实基础。
二、教学内容1. 职业形象概述- 形象与职业形象的定义- 职业形象的重要性2. 职业形象的基本要素- 仪表：面部表情、目光、微笑等- 着装：职场着装规范、颜色搭配、场合适应性- 仪态：站姿、坐姿、走姿、手势等3. 职业形象的行业差异- 分析不同行业对职业形象的要求- 各行业职业形象案例分析4. 求职与职场礼仪- 求职简历的制作与包装- 面试礼仪：自我介绍、提问与回答、离场致谢等- 职场沟通技巧：电话、邮件、会议等5. 职业形象与个人品牌塑造- 个人品牌的概念及重要性- 职业形象在个人品牌塑造中的作用- 提升个人品牌价值的策略6. 职业形象实践与评估- 模拟职场情境，进行职业形象实践- 学生互评、教师评价，总结提升职业形象的方法和技巧教学内容根据课程目标进行科学、系统性地组织，涵盖职业形象的各个方面。
教学大纲明确各章节内容，确保教学进度的合理安排。
通过本章节的学习，学生将全面掌握职业形象相关知识，为实际应用打下坚实基础。
高职“职业形象设计”课程教学中的问题及对策
第6期2019年12月No.6 December，2019随着经济发展，人们的经济水平提高，其审美能力也有所提高。
人们在商务往来和日常工作生活中需要展示良好的个人形象，对“美”的需求越来越高。
当前社会大学生就业形势严峻，一方面随着科学技术的发展进步，越来越多的工作从人工操作转变为机器自主完成，另一方面，大学本科扩招，本科生“遍地都是”，已经不再像以前那么受重视，而高职大专毕业生在学历上本身与本科生有差距，在工资待遇上本科生与高职生相差不是太大，因而在求职面试中，大专高职毕业生不占任何优势。
如果在能力上不是拥有绝对优势的话，是很难与本科生竞争的。
高职毕业生数量也很多，相互之间竞争也在加剧。
这种情况下，在求职面试时，个人形象更好的求职者必然占有更大优势。
第一印象是心理学中的首因效应，人们在第一次见面时对交往对象形成的印象，包括对方的年龄、性别、职业、社会地位、外貌、体型、发型、着装、仪态、表情、动作、语言等信息。
研究认为，第一印象往往在最初交往的几分钟内形成，一旦形成，就会产生长远的影响，很难发生改变，且对后续信息的理解也有定向影响作用。
1 良好个人形象的意义在求职面试时，面试官对求职者形成的印象是第一印象，直接决定了对面试者的考核评价。
尤其是在其他方面技能与素质相差不明显时，个人形象显然起了决定作用，个人形象好的面试者更有可能得到关注和青睐，获得职位。
在其他交往场合，个人形象好的人也会更受优待。
人们对于美的需求会使得对于“美”的人或者事物愿意提供举手之劳的帮助，更有交往交际的意愿。
个人形象好的人在工作上可能获得更多的机会。
个人形象好的人展示了更好的审美能力，对形象的管理和控制体现了一个人的自制力、行动力、管理能力、理解力，而且通常更加自信，更乐于与人交际。
个人职业装或者工作装代表着个人或者公司的形象，尤其是工作装，大型企业的工作装都是特别设计的，展示出企业的文化内涵，在色彩、搭配、造型上都有专门的考虑，工作人员在举手投足间，通过企业的工作装，传达给交往对象企业文化理念，能够树立企业的品牌形象，吸引别人关注，因而也是一种营销宣传手段。
职业形象设计教学大纲
职业形象设计课程类型：专业选修课课程代码：适用专业：普通专科学生开设学期：第一学期教学学时：32学时编写单位：人文系基础学生教研室一、课程性质及任务使学生掌握形象设计和礼仪基本知识，加强学生的文化素质和思想修养，使学生成为一个形象得体、气质高雅的知礼、守礼、行礼的高素质人才，使学生走上工作岗位后在社交活动中更好地运用礼仪，达成交往的成功。
二、课程教学目标（一）知识教学目标通过这门课的教学，使学生掌握职业仪容美、仪态举止美、着装美、语言谈吐美的途径与方法，基本的形象设计的技能和技巧，学会根据自身条件和不同的职业环境，设计一个最佳形象。
（二）能力培养目标1．具有为自己设计一份行之有效的形象修养培养计划的能力。
2．具有在学生工作情景模拟训练中正确运用礼仪规范要求的能力。
3．具有在日常学习生活中将礼仪学以致用的应用能力。
（三）素质教育目标1、掌握各种礼仪的基本要求，学会分析和处理各种常见的职业礼仪问题，以便将来走上工作岗位后，在社交活动中更好地运用礼仪，改进人际关系，达到交往的成功。
2、使学生明白一个职业人士美好形象的塑造有赖于内在修养的提高，从而自觉约束自己的行为，成为一个懂礼、守礼、行礼的高素质的人才。
3、提高学生审美的能力，激发学生追求自我的心灵美和行为美，提高学生的内在品质。
三、教学内容和要求绪论【目的要求】通过教学，使学生了解形象的含义，职业形象的含义，形象设计的内涵和职业形象的类型；把握职业形象设计的各个基本要素，了解形象设计的意义。
【教学重点及难点】重点职业形象设计的各个基本要素及其意义。
难点职业形象设计的各个基本要素。
【教学内容】理论、实践教学1、形象的含义，职业形象的含义，形象设计的内涵；2、职业形象类型；3、职业形象设计的各个基本要素及其意义；4、修养与职业形象塑造的关系。
【教学活动】课堂讲授、幻灯片、案例、讨论、提问。
【教学学时】理论2学时。
第二章仪容化妆【目的要求】通过教学，使学生熟悉仪容的含义与基本要求，了解美容的常识，掌握美容化妆的技巧，学会根据自身条件，设计一个最佳形象。
《职业形象和商务礼仪》课程标准
《职业形象与商务礼仪》课程标准课程代码课程类别专业核心课课程类型理实一体化课程性质拓展课课程学分 6 课程学时108开设学期第一学期适用专业文秘合作开发企业执笔人李灵芝审核人王云雁一、课程概述本课程在《职业形象与商务礼仪》专业课程体系中属于技能实训型课程，而从该技能在学生知能结构与素质结构中的地位来看，本课程属于专业素质课程。
课程内容涵盖了礼仪的概述、仪容仪表礼仪、仪态礼仪、言谈举止礼仪,餐饮礼仪,西餐礼仪,见面访送礼仪等内容，分别从不同角度，对商务礼仪进行了详细阐述。
二、课程目标(一)知识目标1.了解礼仪的基本概念2.认识常见的仪容、仪表礼仪3.了解秘书的举止礼仪。
4.熟悉日常交往礼仪。
5.了解职场沟通礼仪。
6.了解职场沟通礼仪。
7.了解秘书公务礼仪(二)能力目标1．掌握一定的沟通能力2．能够根据需要掌握一定的协调能力。
3．需要掌握一定的组织能力4．能运用相关礼仪开展多方交流与合作，塑造良好的个人及企业形象5．掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
6．了解生活中的基本礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并在生活中加以运用。
(三)素质目标1.培养沟通、协调、服务、无私奉献意识。
2.培养辅助管理者宏观眼光。
3.培养严谨、规范及与时俱进的工作习惯。
4.培养正确的文秘工作者的职业观、事业观。
5.培养忠于职守、乐于奉献的职业道德素养。
6.情感价值观：从内心愿意做礼仪的人，并积极展示自己的优雅。
三、课程教学设计四、课程考核1．突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。
2．强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
3．强调课程结束后综合评价，结合案例分析、摹拟实训等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
4．建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。
为了客观、公正地评价学生的知识运用能力和综合素质水平，对学生综合成绩的评定应该全面。
职业形象设计PPT课件
休闲形象
一个休闲行业的职业形象通常会 强调轻松、随性的形象，以及友 好和温暖的沟通风格。
总结和建议
态度和自信
以积极的态度和自信的形象出现，能够赢得他人 的信任和尊重。
个性和创意
在某些行业中，展现个性和创意的形象能够帮助 您脱颖而出。
专业形象
注意穿着整洁得体、沟通技巧和良好的礼仪，打 造一个专业形象。
维护形象
不断提升自己的职业形象，保持与行业的同步并 适应变化。
礼仪仪表
展示良好的礼仪和仪 表给人留下积极的印 象，并彰显您的自信 和专业形象。
个人形象
以自信、积极和专业 的形象出现，能够赢 得他人的信任和尊重。
如何打造个人职业形象
1
整洁打扮
2
注重穿着整洁、着装得体，并选择适合
职业场合的服装。
3
积极沟通
4
通过良好的沟通，展现专业形象和良好
的工作关系。
5
自我认知
我们的团队以创造性和创新精神 为驱动，致力于为您提供最新工作场所中展示的外在形象、专业能力和品质的综合体现。它不仅影响个人的职场发展，还 能为组织带来竞争优势。
职业形象的重要性
1 第一印象
2 信任与可靠性
职业形象决定了他人对您 的第一印象，这对于个人 和组织的发展都至关重要。
通过塑造一个专业、有信 任感和可靠的职业形象， 您能够获得他人的认同和 尊重。
3 职场竞争力
一个良好的职业形象可以 提高您在职场上的竞争力， 帮助您获得更多的机会和 成功。
职业形象的要素
穿着着装
穿着整洁得体、符合 职业场合的着装是塑 造职业形象的重要要 素之一。
沟通技巧
良好的口头和书面沟 通技巧有助于表达专 业形象和建立良好的 工作关系。
《形象设计》课程教学大纲
《形象设计》课程教学大纲一.课程基本信息课程代码：16146501课程名称：形象设计英文名称：Image design课程类别：专业课学时：16学分：1适用对象：播音与主持艺术专业学生考核方式：考查先修课程：无二.课程简介中文介绍：《形象设计》是一门重要的专业课，人物形象是指人的精神面貌、性格特征等内在特征的外在具体表现，能够引起他人的思想或感情活动。
每个人都通过自己的形象让他人认识自己，而周围的人也会通过外在形象做出认可或不认可的判断，人物形象设计并不仅仅局限于适合个人特点的发型、妆容和服饰搭配，还包括内在性格的外在表现，如气质、举止、谈吐、生活习惯等。
英文介绍：《Image design》is an important professional course, the character image refers to the specific features of the human spirit, personality and other internal characteristics of the specific performance, can cause other people's thoughts or emotional activities. Everyone through himself image to let other people to known him, and the other people make judgments through the external image. Character design is not only limited to personal characteristics of hair, makeup and clothing collocation, but also includes the external expression of intrinsic personality, such as temperament, behavior, conversation, living habits and so on.三.课程性质与教学目的每个人都通过自己的形象让他人认识自己，而周围的人也会通过外在形象做出认可或不认可的判断，人物形象设计并不仅仅局限于适合个人特点的发型、妆容和服饰搭配，还包括内在性格的外在表现，如气质、举止、谈吐、生活习惯等。
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《职业形象设计》课程说明
一、课程性质和任务性质：
《职业形象设计》是面向全校各专业开设的专业素质课。
任务：本课程是培养学生以理性的观念和态度，把握职业形象的基本法则，掌握科学合理的个人职业形象设计的观点和方法，处理好个人要求和职业约束之间的关系，学会把握职业形象的度。
二、教学基本要求
1 通过教学，使学生掌握职场形象仪容美、仪态美、仪表美的途径与方法，培养职业形象设计技能和技巧，学会根据自身条件和不同的职业环境设计最佳形象。
2 通过教学，使学生了解美好形象的塑造有赖于内在修养的提高，从而自觉约束自己的行为，成为一个懂礼、守礼、行礼的高素质的职业人。
3 通过教学，提高学生审美的能力，激发学生追求自我的心灵美和行为美，提高学生的内在品质。
了解职业形象的内涵及职业水准，为从事的职业的专业形象提供可以借鉴的形象设计。
三、教学内容
（一) 职业形象的定位
教学目的和要求：掌握职业形象的概念，把握职业人士素养的基本准则，掌握不同职业对职业形象的要求与潜在规则。
重点与难点：职业形象设计的各个基本要素及其意义。
思考与实践：
1 形象的含义是什么？
2 形象设计的内涵是什么？
3 职业形象的类型有哪些？找出适合自己的类型？
4 职业形象设计的要素有哪些？
(二)职业形象的仪容
教学目的和要求：通过教学，使学生熟悉仪容的含义与基本要求，了解美容的常识，掌握美容化妆的技巧，学会根据自身条件和不同的场合，设计最佳形象。
重点和难点：根据职业和自身条件，设计最佳妆容形象。
教学内容：
1 仪容美的含义及其基本要求；
2 职场美容的常识；
3 化妆的步骤及方法。
思考与实践：
1 什么是仪容美？
2 仪容美的基本要求？
3 美容化妆的步骤和技巧及应注意的问题？
(三)职业形象的服饰
教学目的和要求：通过教学，使学生了解职业着装的基本原则，提高对服饰的审美能力；
掌握职业人不同场合着装的要求和正确着装技巧；学会服饰合理搭配以及色彩的运用，并能根据个人气质、肤色、体形进行着装形象设计。
重点和难点：职场着装技巧
教学内容：
1 职业着装原则；
2 职业着装技巧；
3 职业服饰搭配；
4 职业服装色彩选择和搭配。
思考与实践：
1 不同的场合的着装有哪些要求？
2 佩戴首饰应注意什么问题？
3肤色不同的人应如何进行服装的色彩搭配？
4着装的基本原则？职业着装的基本原则是什么？
5 着装应如何扬长避短？
(四)职业形象的发式设计
教学目的和要求：通过教学，使学生了解发式的设计原则和技巧；学会根据个人气质、肤色、体形、场合进行发式设计。
重点和难点：学会根据个人气质、肤色、体形、场合进行发式设计。
教学内容：
1 职业的发式与形象；
2 职业的发式的设计原则；
思考与实践：
1 根据发质分类，进行发式设计练习
2 根据体型分类，进行发式设计练习
3讨论发型在整体形象中的表现、作用，总结不同发式设计产生的效果
(五)职业形象的仪态
教学目的和要求：通过教学，使学生了解仪态举止的含义和要求，掌握坐姿、站
姿、走姿、表情、手势等常见的几种人体姿势及其正确表现，培养职场形象的气质美。
重点和难点：坐姿、站姿、走姿、表情、手势等常见的几种人体姿势的仪态规范。
教学内容：
1 职场形象的仪态要求；
2 站姿、走姿、表情、手势等常见的几种人体姿势的仪态规范；
3 气质美；
思考与实践：
1 站、坐、立行姿势有哪些规范？对照这些规范你需要改进的地方有哪些？
2 什么是气质美？应怎样培养自己良好的气质？
(六)规划你的形象---社交形象
教学目的和要求：通过教学，使学生学会见面时应具备的形象要求，掌握握手、介绍、使用名片等见面礼式的基本要求和礼仪规范；了解拜访、接待、宴请、馈赠、舞会的形象要求。
重点和难点：介绍的礼仪规范。
宴请的礼仪规范。
教学内容：
1 拜访与聚会的礼仪及形象要求；
2 见面与介绍的礼仪及形象要求；
3 宴请与馈赠的礼仪及形象要求。
思考与实践：
1 拜访的礼仪及形象要求有哪些？
2 握手礼的基本规范有哪些？应注意什么问题？。