人因工程高校教室桌椅设计
大学课桌人体工程设计方案
大学课桌人体工程设计方案1. 人体工程学原理人体工程学设计将人体的结构和功能作为设计的基础，以便使工作环境和工作工具适应人体，避免人体受到不必要的疲劳和损伤。
在大学课桌的设计中，人体工程学原理可以通过考虑以下几个方面来实现：- 姿势：大学生长时间坐在课桌前学习，因此课桌的设计应该确保学生可以保持正常的姿势，避免颈部和背部的疲劳。
课桌的高度、角度和形状应该符合人体的工作姿势。
- 强度：课桌的材料和结构应该能够承受学生平时的使用，确保课桌的稳固性和安全性。
- 功能：课桌应该提供适当的空间和储物功能，以便学生可以把书籍、文具和笔记放置整齐，保持工作区域清洁整齐。
2. 大学课桌的设计要求在制定大学课桌的人体工程设计方案时，需要考虑以下几个方面的设计要求：- 多功能性：大学课桌应该具有多功能性，既可以提供学习空间，又可以提供储物空间，满足学生的不同学习需求。
- 舒适性：课桌的设计应该能够提供舒适的学习体验，避免学生长时间学习导致的疲劳和不适感。
- 耐用性：课桌的材料和结构应该能够经受时间和使用的考验，确保课桌的使用寿命并减少维护成本。
- 美观性：大学课桌的设计应该符合现代审美观念，以促进学生的学习兴趣和积极性。
3. 大学课桌的设计方案在人体工程学的指导下，可以提出以下大学课桌的设计方案：- 可调节的桌面角度：课桌上的可调节桌面角度可以使学生根据不同的学科和学习方式，调整桌面的角度，适应不同的学习需求。
- 底部的储物空间：课桌底部设计有储物空间，可以放置书籍、文具和其他学习用品，确保课桌的整洁和学习用品的整齐摆放。
- 高度可调节的椅子：与课桌配套的椅子应该设计为可调节高度的，确保学生能够在正确的姿势下进行学习，避免颈部和背部的疲劳。
- 耐用的材料和设计：课桌的材料应该选择耐用的材料，例如木材、金属和塑料等，结构设计合理，具有较强的稳定性和耐用性。
4. 数据分析通过实地调查与数据分析等手段，我们可以了解到学生在使用课桌时面临的问题，并据此进行人体工程学设计方案的改进和完善。
高校课桌椅人因工程学
高校课桌椅人因工程学——尺寸研究课程设计者：卢鹏班级：产品设计2班学号：1209540106目录摘要 (2)第一章绪论 (3)1.1 课题设计来源及意义 (4)1.2 课桌椅现在存在的问题 (5)1.3 课题解决的问题与方法 (5)第二章课桌椅的概况及调查分析 (6)2.1 椅子的概念 (6)2.2 国家标准及测量 (7)2.3设计课桌椅尺寸的选取 (11)第三章设计结论与展望 (15)3.1 课题结论 (15)3.2 设计的不足与展望 (15)参考文献 (16)摘要我通过本文运用《我国成年人人体尺国家标准》GB 10000—88和《工作空间人体尺寸标准》GB/T 13547—92中坐姿的尺寸对高校课桌椅进行重新设计。
在实际测量方面，我通过对我校三种椅子进行测量，然后运用人体尺寸对我校课桌椅使用者人体尺寸进行定位，制定出大学生的身体主要尺寸，然后进行设计。
关键词：高校课桌椅人因工程学人体尺寸坐姿尺寸第一章绪论1.1 课题设计来源及意义设计来源：随着我国教育部高校扩招政策逐年的实施，我国全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，并且进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化也基本实现。
但是随之而来也产生一系列问题，比如高校在扩招的同时，硬件建设和设施系统没有得到完善。
其中最基本,最主要的设备—课桌椅的设计令许多大学生不满，他们认为课桌椅的设计存在许多问题，并且不符合人因工程学，这样不但危害学生的身体健康，而且严重影响学习效率。
意义：通过本次课题设计，运用人因工程学科学的，系统的，严谨的标准对高校课桌椅重新设计，使之更符合人体主要尺寸，使青少年大学生能更好的在积极的环境中学习，并且使身心健康更好的成长。
1.2 课桌椅现在存在的问题由于我国现在随着经济实力的增长，人们生活水平的挺高，家庭生活的改善，人的平均身体尺寸也在改变，而我国人的静态尺寸和人在工作空间的尺寸是90年代初期提出的，那时候的尺寸大多数不能运用于现在，所以需要一套符合现在人的尺寸。
人因工程高校教室桌椅设计
人因工程课程设计青岛理工大学教室桌椅改良设计目录一、教室桌椅现状分析 (1)1.1.桌椅出现的问题 (1)1.2.桌椅现状的调查 (2)二、基于人因工程学的研究与设计 (5)2.1教室桌椅设计中的人因工程原 (5)2.2.教室桌椅设计原则 (6)2.3.座椅主要部分的测量尺寸分析及设计 (8)2.4课桌主要部分的测量尺寸分析及设计 (11)2.5桌子和椅子的配套 (12)三、课桌椅的改进设计和创新设计及其评^ (14)3.1 方案一及其评价 (15)3.2 方案二及其评价 (18)3.3 结语………………………………………………………19.一、 教室桌椅现状分析1、青岛理工大学黄岛校区二号教学楼普教桌椅存在尺寸设计不合理现象，给上课的学生带来了很多不便，同学们抱怨反应的方面主要有：⑴、相邻两个座位间距过窄，活动不方便，特别是在写字的时候，双臂不能舒适自由的进行活动，不能以最佳的姿势写字，不仅对书写的内容的精确度及美观度有所影响，并且长时间在这样的条件下写作极易引起双臂及眼睛的疲劳，产生烦躁的情绪，还会使注意力下降，学习效率降低；其次，如果是在炎热的夏天并且是一百多人的大课，由于人体本身就在不断的释放热量再加上相邻两人距离过近，会让学生在本就异常炎热的夏季倍感闷热，心情烦躁；最后，人与人之间需要保持一定的空间距离，即使最亲密的两人之间也是一样，心理学上讲社交的距离感为1.2~2.1米，如果你跟一个人靠得太近，超过心理安全距离，别人就会有心理压力，所以适当增加相邻两个座位之间的距离是非常有必要的。
⑵、座椅靠背与桌面的与座椅靠背平行的垂直切面之间的距离让人感觉宽窄不一，合适的距离会使人在桌面书写时感到方便舒适，过宽的话身体会不自觉的稍往前倾，以寻求最舒适的距离在桌面进行书写，距离过窄身体没有足够的空间寻求最舒适的姿势，并且最不方便的是大腿部部分，因为距离过短膝盖在桌洞的下方，如有需要双腿没有空间交叠，而大部分学生有“跷二郎腿”的下意识习惯，这样的设计不能满足学生的需求。
人因工程课程设计食堂桌椅改善设计
除了教学楼，宿舍之外，食堂成了学生的第三个汇聚点，每每到就餐时候，总能看到众多的学子涌向食堂，但是食堂能否满足大多数学生的要求，这还有待我们的调查分析。
通过长时间的观察采访与实践，发现湖南工学院C区食堂三楼餐厅的桌椅设计及布局存在诸多问题。
比如桌椅颜色比较单调，桌椅间距离太窄，不利于行动、桌椅尺寸设计不合乎人的身体特性等等。
现运用人因工程学相关原理对此进行深入分析与评价，结合工程心理学的相关知识，全面考虑人的生理、心理因素及桌椅的实用性，考虑其分布与功能适合人的生活方式，对食堂桌椅进行评价与改进设计，使之符合以人为本的人因工程学原理，为学生提供一个舒适、愉快的生活就餐环境，达到安全、舒适、经济、实用的效果。
关键词：食堂；桌椅；设计；人因工程学；以人为本1 前言.............................................. 错误!未定义书签。
2 理论依据.......................................... 错误!未定义书签。
2.1 人体参数....................................... 错误!未定义书签。
2.2 色彩依据....................................... 错误!未定义书签。
3 C区食堂三楼桌椅现况简介.......................... 错误!未定义书签。
3.1 C区食堂三楼桌椅实测数据....................... 错误!未定义书签。
3.1 C区食堂三楼桌椅存在的问题..................... 错误!未定义书签。
4 C区食堂三楼桌椅人因学分析........................ 错误!未定义书签。
4.1 桌椅尺寸人因学分析............................. 错误!未定义书签。
4.1.1 座椅高度分析............................... 错误!未定义书签。
人因工程作业-课桌椅
课桌椅的尺寸设计包含有很多部分，有椅高、椅面 宽度、椅面深度、椅面倾角、靠背倾角、桌子倾角、 桌子高度、以及桌椅高度差等，要准确分析其中有 那些不合理的设计因素就得每一项都具体测量，但 因为各种局限性，现在只测量了桌椅高度，并计算 了高度差，因此只能从这一方面略微分析是否存在 不合理和不科学之处。
关于课桌椅高度协调的问题分析
• 现象阐述：在东院教一自习室自习过的同
学都会发现一个问题，就是那里的座位坐得非常 的不舒服！椅子离地太低腿脚伸展不开，桌面距 离椅面太近得深低头久了很累。这是为什么呢？ 名义调查发现，无论高矮胖瘦在那坐得都很不舒 服，初步觉得问题应该是出在课桌椅上面。。。 习，才明白这人的坐姿与课桌椅的尺寸有着密切 的关联，我们在坐着工作学习时工作面的设计有 一定的原则，对工作面的高度也有严格的要求， 否则就会影响舒适度和效率。因此认为我们之所 以坐着极不舒服与课桌椅的高度以及其协调性有 关。
• 初步分析：认真想想慢慢观察，通过大众
• 深度探究：通过最近对人因工程的研究学
实地测量
通过对教一112教室的一列座椅进 行高度测量，得出以下数据： （折合同一水平面下） 座椅平均高度：45cm 45cm 桌子平均高度：67.8cm 67.8cm 桌子椅子平均高度差：22.8cm 22.8cm
到底最标准最符合大众身体尺寸的桌 椅高度差是多少呢？ 椅高度差是多少呢？
中国成年男女坐姿工作面高度推荐值
作业性质 男性 女性
60-65
55-60
重荷作业
40-55
35-50
座椅与办公桌高度的协调
• 当办公人员坐着办公时, 最重 要的设计尺寸是工作桌面与座 椅座面间的距离，即座椅－办 公桌高度，而不是座椅或办公 桌单方面的高度。 • Grandjean在一项研究中发现， 对西方人来说，一般的办公室 工作人员比较喜欢的座椅－办 公桌高度是27-30厘米。 即对 应于75厘米高的办公室桌, 座 椅的合适高度为45厘米左右。
人因工程工作台椅和工具设计
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图6-15
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图6-30
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图6-31
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图6-32
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图6-33
1. 一般原则 2. 解剖学原因 （1）防止静肌负荷，见图6-29 （2）保持手腕处于顺直状态，见图6-30，图6-31，图6-32 （3）防止掌部组织受压力，见图6-33 （4）防止手指反复动作，见图6-34
3. 把手设计 直径，一般着力抓握30-40mm，精密抓握8-16mm 长度，一般合适度为100-125mm 形状，视用途而定
h Dk dH Dd
式中 h－干涉点高度 k－操作者眼高 H－显示面板下端高度 d－操作者眼点与干涉点旳投影距离 D－干涉点与显示面板旳投影距离
6.1.3 常用控制台设计
1. 坐姿低台式控制台，见图6-5（a） 2. 坐姿高台式控制台，见图6-5（b） 3. 坐立两用控制台，见图6-6 4. 立姿控制台，见图6-6 5. 原则控制台，见图6-7，尺寸参阅表6-1
6.3.2 坐姿生物力学 1. 肌肉旳活动度 2. 体压分布，见图6-15 3. 股骨受力分析，见图6-16 4. 椎间盘受力分析，见图6-17
6.3.3 坐姿人体测量尺寸，见图6-18
6.4 工作座椅设计
6.4.1 一般工作场合座椅 • 1. 座椅设计要点 • 2. 座椅构造形式，见图6-19 • 3. 座椅主要参数，参阅表6-2
基于人因工程的教室桌椅设计及布局
基于人因工程的教室桌椅设计及布局
张茜
【期刊名称】《时代农机》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】教室就是为教师提供一个传授知识,为学生们提供学习知识的场所.创造一个宜人的环境是关系到老师教学和学生学习效率的关键因素.谈到教室环境,就必然少不了课桌桌椅的设计和摆放,也就是桌椅设计和桌椅在教室空间中的摆放问题.为了使桌椅更舒适,除了要考虑经济、使用、充分利用空间、美观等要求外,还必须要考虑人因工程方面的原则.使课桌桌椅的外形尺寸符合使用者的人体尺寸,保证学生能够在较为舒适的环境下开展学习和工作,在一定的时间内不会出现疲劳,烦躁多动等不适感,并且学校也能够长期使用桌椅,达到可持续发展的社会要求. 文章就广东海洋大学第二教学楼以及阶梯教室（钟海楼）的课桌桌椅进行分析研究和改进.【总页数】4页(P77-80)
【作者】张茜
【作者单位】广东海洋大学工程学院,广东湛江524088
【正文语种】中文
【中图分类】TS664.01
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1.基于人因工程学的小学课桌椅优化设计研究 [J], 覃蕊
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人体工程学教室改造方案
人体工程学教室改造方案一、引言人体工程学是研究人体与工作环境相互作用的一门科学，它关注人在工作和生活中的舒适性、效率性和安全性。
而在教育领域中，人体工程学同样也应得到重视。
教室是学生学习的主要场所，学生在教室内的学习状态和效率直接关系到他们未来的学术成就和工作表现。
因此，对教室进行人体工程学的改造，既有利于提高学生学习的舒适度和效率，又能改善教学环境，促进学生和教师的交流和互动。
本文将针对教室的人体工程学改造方案进行详细的阐述，包括座椅、桌子、灯光、空调等方面。
二、座椅座椅作为学生在教室内长时间坐姿的主要支撑工具，其舒适度和健康性至关重要。
传统的硬板椅和桌子组合不仅无法满足学生长时间坐姿的需求，还会对学生的脊柱和臀部造成不良影响。
因此，对座椅进行人体工程学的改造是非常必要的。
1. 座椅的设计教室座椅应该具有以下特点：首先，椅子的座面和靠背应该符合人体工程学的设计原则，座椅的高度、宽度和倾斜角度应该能够适应不同身高、体型和姿势的学生；其次，座椅的材质应该是舒适、透气、易清洁的，以保障学生长时间坐姿的舒适度和健康性；最后，座椅的承重能力应该足够，能够承受学生长时间的使用，避免出现损坏或断裂的情况。
2. 座椅的排布教室中的座椅排布也是影响学生学习舒适度和效率的重要因素。
传统的教室座椅通常是固定在地面上，排布整齐，且座位之间的间距较小。
这种排布方式会导致学生在上课时感到拥挤和不舒适，且难以在座位间自由活动。
因此，对座椅的排布也需要进行人体工程学的改造。
3. 座椅的功能除了座椅的基本设计和排布外，教室座椅还可以引入一些新的功能，以提高学生学习的舒适度和效率。
比如，座椅可以设计为可伸缩和可折叠的，以满足学生不同的姿势和需求；座椅还可以配置电子设备支架、书架和笔记本架等，方便学生在上课时进行记录和学习。
三、桌子教室桌子作为学生学习的主要工作台，对学生的学习效率和身体健康同样具有重要影响。
传统的硬质桌面和固定式桌腿，无法满足学生不同身高和不同学习姿势的需求，容易造成学生颈椎和肩部的疲劳和不适。
教学楼常用家具设计方案
教学楼常用家具设计方案一、前言随着我国教育事业的不断发展，教学楼作为学校的重要组成部分，其家具的设计与布置越来越受到重视。
合理的设计不仅可以提高教学效率，还能为学生提供一个舒适、健康的学习环境。
本文将针对教学楼常用家具的设计方案进行探讨，以期为我国教育事业的发展提供参考。
二、教学楼常用家具种类1. 教师桌椅教师桌椅是教学楼中必不可少的家具，其设计应满足以下要求：（1）人体工程学设计：教师桌椅的高度、宽度、深度等尺寸应符合人体工程学原理，确保教师在使用过程中保持良好的坐姿。
（2）材料选择：教师桌椅应选用环保、耐用、易清洁的材料，如板材、不锈钢等。
（3）功能分区：教师桌椅应具备一定的功能分区，如文件存放区、电脑放置区等。
2. 学生桌椅学生桌椅是教学楼中最常见的家具，其设计应满足以下要求：（1）人体工程学设计：学生桌椅的高度、宽度、深度等尺寸应符合人体工程学原理，确保学生在使用过程中保持良好的坐姿。
（2）材料选择：学生桌椅应选用环保、耐用、易清洁的材料，如板材、塑料等。
（3）可调节性：学生桌椅应具备可调节性，以适应不同身高学生的需求。
3. 图书柜图书柜是教学楼中用于存放图书、教辅资料的家具，其设计应满足以下要求：（1）容量：图书柜应具备足够的容量，以满足学校图书资源的需求。
（2）结构：图书柜应采用稳固的结构，确保图书安全存放。
（3）美观性：图书柜的设计应美观大方，与教学楼整体风格相协调。
4. 桌面柜桌面柜是用于存放教学用品、办公用品等物品的家具，其设计应满足以下要求：（1）容量：桌面柜应具备足够的容量，以满足教学和办公需求。
（2）抽屉设计：桌面柜应设有多个抽屉，方便分类存放物品。
（3）外观：桌面柜的外观应简洁大方，与桌面相协调。
5. 多媒体设备多媒体设备是现代教学楼不可或缺的家具，其设计应满足以下要求：（1）稳定性：多媒体设备应具备良好的稳定性，确保在教学过程中不会出现故障。
（2）兼容性：多媒体设备应具备良好的兼容性，能够满足不同教学需求。
人机工程学椅子设计方案范本
分析：
1、靠背：靠背高度离地85厘米，符合多功能椅的设计 建议；靠背下缘至坐面后缘的距离也基本接近多功能椅 的设计建议。其舒适性在使用中也得到验证：
后靠时，腰背部得到很好的支托，腰背肌肉得到放 松（当然，这与坐面设计也有相当的关联）。 然而，靠背上缘至坐面后缘的距离与多功能椅的设计建 议相差较大，因而背部未得到较全面的支撑。不过考虑 到该座椅是在教室使用，较高的靠背似乎无必要。
1、这把座椅之较好的坐面角度与靠背角度的相对关系，以及柔软的铺垫和 饰面，是其最大的优势，使其得到了较好的舒未设腰垫，然作为观看电影的需长时间 使用的座椅，建议设置腰垫
3、阅览室椅
使用情况： 观察阅览室学生使用该座椅的情况所得结论： （1）大多采用的姿势为：坐一半坐面；腿或者弯曲交错，或者向前伸直 （偶也交叠）。 （2）也有其他姿势，但持续时间都极短。 （3）很少有人使用靠背。 （4）主诉腰、背、肩疼痛。
3、扶手相对坐面有6度的倾斜，高度虽不及休息椅的建 议的要求，但感觉适中，手搁于上面有放松之感。
结论：
4、靠背与坐面采用柔软的铺垫和饰面。增大人体与椅面 间的摩擦，避免使用者为防止滑动而产生的肌肉紧张。更 大的益处是，虽然它各参数与休息椅的建议参数有一定的 出入，该座椅即使长时间持续使用，使用者也不会感到明 显不适。
3、虽然，坐时仍感觉大腿下的力集中于钢管，不适。这是因为钢管 过高，与坐面的钢板未成一符合人体工程学的曲面。
4、坐面高度过高（较休息椅建议高4厘米），加上坐面前缘的钢管 不够下凹，导致相对矮小的使用者的脚不能充分着地，，一段时间 后腿部疲劳。
5、为求造型，扶手过于倾斜，加上它作为钢材又过于光滑，致使手 不易搁于扶手上，于是使用者基本不用扶手。
2、坐面至桌面距离过高（高于工作椅建议的最大值3.5厘米），致使背部肌 肉更为紧张，导致长时间前坐后肩酸、腰背痛。
人因工程课程设计
人因工程课程设计课程设计题目：教室内课桌椅的人机工程学设计学院：机械工程学院班级：设计完成日期目录（一）设计题目及说明……………………………………………………1．设计题目……………………………………………………………2．说明及意义…………………………………………………………（二）调研与分析…………………………………………………………1.现状分析…………………………………………………………………2.调研结果…………………………………………………………………（三）方案构思……………………………………………………………1. 设计原则………………………………………………………………2. 方案构思………………………………………………………………（四）对本设计的说明……………………………………………………（五）设计小结……………………………………………………………（一）设计题目及说明1.设计题目；教室内课桌椅的人机工程学设计2.说明及意义：桌椅已成为大学生活中不可缺少的工具了。
据调查，平均每个大学生每天有四个小时以上的时间使用桌椅的，高校大部分学习时间处于伏案坐姿。
坐在课桌前一段时间后，经常腰酸背痛。
不合理的桌椅设计是引起这些问题的罪魁祸首，它会造成坐姿不端正，使身体某部位肌肉长时间处于静态施力的紧张状态，造成骨骼肌肉的疲劳损伤。
同一坐姿保持太久，脖子和肩膀周围的肌肉紧张，时间一长导致酸痛感，手部的神经受到压迫；同时后引起视力下降。
之所以会发生上述问题与现在大部分桌椅设计不合理，没有充分考虑人机工程的原理有着莫大的关系。
因此研究如何从人际功臣学角度出发，分析设计合理的桌椅，使其符合人体的生理、心里及解剖特征，对于提高学生舒适度、作业能力和效率，培养健康美观的坐姿习惯，预防长期伏案引起的肩颈背肌肉骨骼劳损具有重要的卫生学意义。
随着人因工程学学习不断深入，我们小组对学校1、2、3、4教室的桌椅进行了实地调查，并结合人因工程学的方法论，整理分析出了学校课桌椅的总体设计方式与设计的改善建议。
人因工程在课桌椅设计中的应用-黄永相.pdf
112黄永相李广慧沙金乔彬陈泽佳：人因工程在课桌椅设计中的应用技术在线10.3969/j.issn.1671-489X.2012.12.112人因工程在课桌椅设计中的应用*黄永相李广慧沙金乔彬陈泽佳广东海洋大学湛江 524005摘要基于人因工程学理论，设计科学、舒适的课桌椅，对减轻学生的疲劳强度，提高学习和教学效率是极其重要的。
本次研究通过对大学生人体数据的测量和问卷调查，结合当前学校普通教学课室桌椅的配置情况，通过运用统计分析法，提出设计教室桌椅尺寸的优化参数。
关键词人因工程；桌椅设计；学习效率；人体数据中图分类号：TS664.01文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)12-0112-03Application of Human Engineering in Design of Chairs and Desks//Huang Yongxiang, Li Guanghui, ShaJin, Qiao Bin, Chen ZejiaAbstract Based on the theory of Human Engineering, it is important to have scientific, comfortablechairs and desks to reduce students’ fatigue and improve their learning efficiency. This researchworks on the undergraduates’ height and survey by employing statistical analysis method,considered the condition of current classroom chairs and desks of average schools. We proposed theoptimization parameter for designing of classroom chairs and desks.Key words human engineering; design of chairs and desks; learning efficiency; somaticdata Author’s address Guangdong Ocean University, Zhanjiang, Guangdong, China 524005 随着我国经济的快速发展，人们的消费能力在提桌椅适用于平面教室，课桌有单人用或双人用，课椅只高，对桌椅的选择也日益个性化。
人因工程第章工作台椅与工具设计
人因工程第章工作台椅与工具设计在工作中，对人体工学的关注非常重要，因为不合适的工作环境会导致身体不适和劳动生产率下降。
人因工程是一门关注人与工作环境交互的学科，它可以提供有用的指导来设计更加舒适和高效的工作台椅和工具。
工作台椅设计工作台椅是人们工作中最常使用的一种家具，它的设计要符合人体工程学原则，以确保使用者的舒适和健康。
以下是一些常见的人体工学原则，可以帮助我们设计合适的工作台椅：1. 座位高度和角度座位高度应该根据身高和工作需求来调整。
一般来说，当使用者的大腿和下腿呈90度时，座位的高度就是合适的。
座位角度也非常重要，一般来说，座位角度应该比较平坦，俯角为5度到10度之间。
2. 背部支撑和角度为了让使用者的背部得到舒适的支撑，座椅上应该设计出舒适的背部支撑，从而减少背痛和腰痛的发生。
背部的角度也应该可调节，以适应不同的身体类型和工作需求。
3. 座位深度和宽度座位的深度和宽度应该根据使用者的身体类型和工作需求来设计。
座位深度应该允许使用者的背部得到合适的支撑，并且让使用者的大腿可以放松下来。
座位宽度应该允许使用者的臀部可以舒服地放在座位上。
4. 手臂支撑手臂支撑可以帮助使用者在长时间工作中减少肩、颈、背部和手臂的疲劳。
手臂支撑的高度和位置应该可以根据使用者的身高和工作需求来调整，以确保使用者的舒适度。
5. 座位材质和舒适性座位的材质应该是舒适的，以避免使用者在长时间工作中感到不适和疲劳。
座位上的任何起伏或边缘都应该被设计成光滑和舒适的，以避免刺激和不适。
工作台设计在工作台的设计中，人体工程学原则同样非常重要。
以下是一些应该考虑的设计原则：1. 工作台高度工作台高度应该与使用者的身高相匹配。
通常来讲，工作台的高度应该使得使用者的手臂和手腕保持自然伸展，肩膀和颈部也应该松弛。
如果工作台的高度不正确，使用者很容易在长时间工作中感到疲劳和不适。
2. 工作台表面工作台的表面应该光滑且容易清洁，这样使用者可以更加舒适地操作。
基于人因工程学的办公桌椅研究
摘要 ：
目的 为了使用户在 办公时舒适健 康。 方法 通 过人因工程学结合桌椅 设计的特点 ， 将人体 在使用过程中的动作和姿势考虑在其 中， 把人和桌椅看作一 个系统来研究 ， 并从中找 出设 计依据 。 结果 人体茌使用桌 椅的过程中， 动作姿势的改变 ， 需要桌 椅 相应作 出变 化来配合人体进行使用 。 结论 测量所得 数据和 计算方法均真实有 效 ， 为今后桌椅设 计提供依据 。
座 深指 的是 座面 最前 端到 靠背 的距 离。 座 深必 须满 足 以下几 点： ①臀 部得 到完全支 撑； ② 背部得到 完全支撑 ； ③ 小腿与座面最前 端保持
一
定距离 ， 使小腿可自由活动 ， 避免小 腿受压。
ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ａｉ ｒ ｓ ，ｔ ｈｅ ｃ ｈ ａ ｎｇ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐｏ ｓ ｔ ｕ ｒ ｅ ｎ ｅ ｅｄ ｓ ｔ ａｂ ｌ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ பைடு நூலகம்ｃ ｈ ａ ｉ ｒ ｓ ｔ ｏ ｍａ ｋ ｅ
计 的人机工程学探讨》 调查 研究可得知座高要求为 ： ①坐姿时大腿 保持水 平， 小腿自然下垂放于地面ｉ ②膝胭 窝不受 压力； ⑨ 臀部和膝膪 窝后面的 大 腿肌受 座面支撑 。 由公 式可得Ｌ ＝ Ｌ １ ＋ ２ ５ — ６ — １ ０ （ ｍｍ） 其 中Ｌ 为座 高， Ｌ １ 的
数值为小腿加上足高的数值 ， ２ ５ ａｍ为鞋子修正量， ｒ ６ ｍｍ为下装修正量 。 １ － ３座 宽
基于人 因工程 学 的办公桌椅 研究
Ｂ ＡＳ Ｅ Ｄ ＯＮ Ｔ ＨＥ ＯＦ Ｆ Ｉ ＣＥ ＤＥ ＳＫ ＡＮＤ ＣＨＡＩ Ｒ ＯＦ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ ＡＲ ＣＨ ＯＮ ＨＵＭＡＮ Ｆ ＡＣ１ 。 ＯＲ Ｓ Ｅ ＮＧＩ ＮＥ Ｅ Ｒ Ｉ ＮＧ
基于人因工程的学校阶梯教室课桌椅设计与改进
基于人因工程学的学校阶梯教室课桌椅设计与改进——10工1高国荣1000601137王奥捷1000601115李佳磊1000601114【摘要】：随着人因工程学学习的不断深入，我们小组对学校翔宇楼大教室的课桌椅进行了实地调研，并结合人因学的方法论，整理分析出了学校课桌椅的总体设计方式与设计的改善建议。
本文旨在提出合理的课桌椅的设计，并为课桌椅生产商在生产时提供科学的理论支持。
【关键词】：阶梯教室的课桌椅人因工程学分析改进一、学校课桌椅调查分析的背景教室是老师授课、学生学习知识的场所，作为学校最基础的教学设施，教室里的任何组成设备，都与我们平时的学习生活息息相关，尤其是教室课桌椅，是否坐着舒适，是否有良好的活动空间，以及是否有好的视线能看到黑板，对我们来说是有直接影响的。
学校翔宇楼里的教室都是大型的阶梯教室，大约有160个座位左右，能容下四个班的学生人数。
但在平常的学习生活中，我发现学校的教室里还是存在不少不符合人因工程学原理的问题的，例如，就我们最常用的课桌椅而言，椅子坐上去会感觉腰部的不舒适（尤其是长时间就坐），同时感觉教室里座位间的间距比较小，人多的时候坐着就感觉很拥挤，没有舒适的工作空间等等。
所以我们小组成员决定对学校的教室进行一次实地考察，以翔宇105教室为例，通过实地考察，发现教室里存在的一些问题，并测量一些数据，拍一些照片，通过上网查阅资料，根据收集到的数据进行分析，发现问题与不足，并利用人因工程学的知识提出合理的改进建议。
二、阶梯教室课桌椅设计的不足随着高等教育的普及，越来越多的高校采取了扩招政策。
扩招政策虽然带来了许多有益的东西，比如增加升学率，降低社会竞争压力等诸如此类的社会因素。
但扩招同样也带来了一些负面影响因素，我们认为这些因素中最为显著的便是学校有限的教育资源与庞大的学生人数之间的矛盾。
为此，各大高校采用了阶梯教室这棵救命稻草，从而缓解了学生人数带来的空间压力。
阶梯教室的作用虽然很显著，但也存在诸多不足。
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人因工程课程设计青岛理工大学教室桌椅改良设计目录一、教室桌椅现状分析 (1)1.1.桌椅出现的问题 (1)1.2.桌椅现状的调查 (2)二、基于人因工程学的研究与设计 (5)2.1教室桌椅设计中的人因工程原 (5)2.2.教室桌椅设计原则 (6)2.3.座椅主要部分的测量尺寸分析及设计 (8)2.4课桌主要部分的测量尺寸分析及设计 (11)2.5桌子和椅子的配套 (12)三、课桌椅的改进设计和创新设计及其评^ (14)3.1 方案一及其评价 (15)3.2 方案二及其评价 (18)3.3 结语………………………………………………………19.一、 教室桌椅现状分析1、青岛理工大学黄岛校区二号教学楼普教桌椅存在尺寸设计不合理现象，给上课的学生带来了很多不便，同学们抱怨反应的方面主要有：⑴、相邻两个座位间距过窄，活动不方便，特别是在写字的时候，双臂不能舒适自由的进行活动，不能以最佳的姿势写字，不仅对书写的内容的精确度及美观度有所影响，并且长时间在这样的条件下写作极易引起双臂及眼睛的疲劳，产生烦躁的情绪，还会使注意力下降，学习效率降低；其次，如果是在炎热的夏天并且是一百多人的大课，由于人体本身就在不断的释放热量再加上相邻两人距离过近，会让学生在本就异常炎热的夏季倍感闷热，心情烦躁；最后，人与人之间需要保持一定的空间距离，即使最亲密的两人之间也是一样，心理学上讲社交的距离感为1.2~2.1米，如果你跟一个人靠得太近，超过心理安全距离，别人就会有心理压力，所以适当增加相邻两个座位之间的距离是非常有必要的。
⑵、座椅靠背与桌面的与座椅靠背平行的垂直切面之间的距离让人感觉宽窄不一，合适的距离会使人在桌面书写时感到方便舒适，过宽的话身体会不自觉的稍往前倾，以寻求最舒适的距离在桌面进行书写，距离过窄身体没有足够的空间寻求最舒适的姿势，并且最不方便的是大腿部部分，因为距离过短膝盖在桌洞的下方，如有需要双腿没有空间交叠，而大部分学生有“跷二郎腿”的下意识习惯，这样的设计不能满足学生的需求。
（3）椅背和桌面容易被涂鸦，也容易弄脏，影响同学们的心情，产生烦躁的不良心情，影响学习效率。
2、根据同学反映及我们自己的切身体会，决定选取二教学楼的一个教室作为典型特例应用人因工程研究问题的方法与步骤进行分析研究，改良设计出符合人体需求的舒适方便的学生座椅和桌面尺寸。
所以我们随机选取一个教室对所有桌椅的高度，宽度以及相对距离等尺寸进行了测量，测量数据如下：（单位厘米）表1 实验座椅实际测量值表注释：由于每排桌椅的参数一致，所以选取每排的一个座位进行测量，具体的参数实际意义为：D1：靠背与桌面边缘的水平距离D2：座椅水平面到桌面水平面的垂直距离D3：每个座位对应的桌面的能使用的单位宽度D4：每个座位对应的桌面的能使用的单位长度D5：座椅前沿到地面的垂直距离D6:座椅的宽度D7：座椅的深度a: 座椅靠背的倾斜角3、实验课桌椅的测量尺寸（单位 mm）图1 左视图2俯视图二、基于人因工程学的研究与设计1教室桌椅设计中的人因工程原理人因工程学的核心思想是从系统论的观点来研究人（操作者、使用者）——机器（包括人操作和使用的工具、机器、设备级工程系统）——环境（人和机器所处的环境）所组成的系统，以及三要素之间的相互关系及影响，它研究的重点是人，从人的心理和生理特征考虑，是系统中的三要素相互协调，保证人的身心健康，提高工作效率。
按照人因工程学的观点，教师中的学生就是系统中的人，桌椅就是系统中的机，而人、机共处的学习条件就是系统中的环境，整个教室的桌椅就是一个“人—机”系统，在设计整个教室的桌椅的时候，要整体考虑人、机、环境三要素及其相互关系和系统的整体效果，教室桌椅的设计要符合以下几条原则：（1）科学高效性原则 按照已掌握的科学原理办事，运用国内外科技的最新成果，使各种相关设施的设计符合人的生理、心理特征，确保人、机、环境之间的关系协调，协作灵敏，效果显著，并符合时代潮流。
（2）安全可靠性原则 桌椅结构牢固，不会倾斜且不易损坏，表面光滑，没有可能使学生致伤的利口，毛刺，尖物；所使用的材料、涂料等不含有危害人体健康的有害物质，如甲醛、苯、酚和放射性物质，或是已经经过处理，不会影响学生身体健康；所使用的桌椅各部件结合紧密，没有松动、开裂、脱胶的现象，在规定的使用期限内，保证能够正常使用，一般不会发生故障。
（3）健康舒适原则 健康，是指设计和创造有利于人体健康的环境因素；舒适，是指作业者对工作有满意感和舒适感，它也关系到工作效率和安全，是对工作优化的更高要求。
能同时满足上述条件要求的工作，无疑是高度优化的工作，但实际上同时实现这三个方面的要求是很困难的，在实际工作中，应根据不同情况，在执行好有关人因工程学标准前提下允许有轻重之别。
随着社会的进步，人的价值日益受到尊重，安全、健康、舒适等因素在工作系统设计和评价中心将受到广泛重视。
2教室桌椅设计原则进行座椅设计前必须了解到，人性化设计是社会发展的必然趋势。
人性化设计是指在设计过程当中，根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等等，在原有设计基本功能和性能的基础上在设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足，是设计中的人文关怀，是对人性的尊重。
人性化设计是科学和艺术、技术与人性的结合，科学技术给设计以坚实的结构和良好的功能，而艺术和人性使设计富于美感，充满情趣和活力。
所以为了给我校学生提供符合科学要求、安全舒适、经济的座椅要以人性化设计为向导，同时需要遵循以下原则：⑴ 桌椅的尺寸应与使用者的人体尺寸相适应，。
因此在设计桌椅椅前，首先要明确设计的桌椅要供大学生在上课教室使用。
要把大学生群体的人体尺寸测量数据作为确定桌椅设计参数的重要依据。
⑵ 应尽可能使就坐者保持自然的或接近自然的姿势，并且要使就坐者可以不时变换自己的坐姿。
⑶ 应符合人体生物力学原理。
座椅的结构与形态要有利于人体重力的合理分布，有利于减轻背部与脊柱的疲劳和变形。
⑷ 坐姿工作面的高度主要由人体参数和作业性质等因素决定，并根据作业要求进行设计。
⑸应使坐用者活动方便，操作省力，舒适。
⑹牢固、稳定。
防止坐者倾翻、滑到。
3座椅主要部分的测量尺寸分析及设计⑴ 椅面高度（座椅面至地面的高度）舒服的坐姿是大腿近乎水平以及两脚被地面所支持。
为了避免大退下有过高的压力（一般发生在大腿的前部），椅面高度应设计得比“小腿加足高”略低一点，可避免就坐者的大腿紧压在椅面前缘上，椅面前缘以低于小腿加足高五厘米左右比较适宜，或者以座椅使用者群体“小腿加足高”的第5百分位数值做参照，使椅面高度稍低于这一测量值。
成年男性“小腿加足高”第5百分位数为38.3cm，成年女性34.2cm，而高等院校椅面GBT（国标推荐）尺寸为41±1cm。
如表1所示，实验桌椅实际测量值为35.0cm，实际值与理想值的偏差较大，所以这一设计是不符合人因工程学原理的，需要进行改进。
考略本校男女生比例情况以及以上各因素，将此尺寸调整为41.0cm。
⑵ 座椅的深度座椅的深度要设计成使人的腰背自然地倚靠在靠背上时椅面前缘不会抵到小腿，一般以“臀膝距”尺寸为参考，取第5百份位数的3/4为依据，这样使短腿者膝盖不会压在椅缘上。
成年男性“臀膝距”第5百分位为51.5cm,女性为49.5cm，取3/4后，分别为38.63cm,37.13cm, 由表1可得实验座椅的深度为42cm,实际值于理想值偏差过大，应人因工程学的设计要求将椅面深度改进为36cm。
⑶ 座椅的宽度宽度要按大身材人的体宽尺寸设计。
一般以女性成人臀部测量的第95百分位数为依据。
最小的椅子宽度是40cm再加上5cm的衣服和口袋装物的距离。
对于有靠手的座椅，两靠手之间的距离最小是50cm。
不会妨碍手臂的运动。
成人女性臀部测量的第95位百分数为34.6cm,加上5cm的衣服和口袋装物的距离，理想值为39.6cm，如表1所示，实验座椅实际测量宽度为43.8cm，考虑到生产制造经济性及适用性原则将椅面的宽度改进为40.0cm。
⑷ 座椅面倾角座椅面倾角由于用途不同设计要求不同，休息椅后倾20°左右；音乐厅、讲演厅、会议厅为5°~15°；办公座椅一般后倾3°左右为宜。
我们小组认为教室坐椅的面倾角应与办公座椅的面倾角一致，以3°左右为宜，而实际上我校的座椅为曲率不大的离线型，在设计上更为符合人体的结构尺寸需求。
⑸ 靠背设置靠背的目的是为了是人坐着工作和休息时把身体的一部分重力压在靠背上，以减轻脊柱尤其之腰椎部的负荷，同时能使脊柱保持自然地弯姿，产生轻松省力的感受。
靠背是否具有上述功能，主要取决于它的形状、倾角和高低尺寸三个因素的设计。
①背靠尺寸 低靠背，上下15~25cm，左右宽30~40cm。
腰靠的位置最好放置在第3和第4腰椎部上下。
中靠背，上下40cm左右，适用面较广。
高靠背则是高度达到肩部的靠背。
实验座椅的靠背高度尺寸为35cm，属于中靠背座椅。
中靠背除了低靠背具有的支撑腰椎部的功能外，还可以支撑到胸椎下半部，使人的腰背部受到一定支撑，比较省力，比起低靠背更舒适，比起高靠背更经济，因此教室比较适合中靠背。
实际测量值与理想值之间有5cm的偏差，但是考虑到经济性原则，可不进行调整。
②靠背角 指靠背与椅面的夹角。
靠背角的大小对坐姿和脊柱、背肌的负荷程度有重要影响。
一般认为座椅的靠背可在95°~110°范围内选取。
办公用椅以100°左右为宜，阅读用椅子则为101°~104°最好，休息用椅靠背角的最佳范围是105°~110°。
实验桌椅的实际测量值是102.23°，学生座椅就是阅读座椅，是比较符合标准的，所以我们小组选用GBT尺寸104°进行改进。
③靠背形状 如前面已经指出的，人的脊柱有几个向前向后的自然弯曲，靠背形状要设计成与脊柱的自然弯曲状相适应。
靠背应在腰椎依靠的部位适度隆起使人后靠在上面是能与腰椎段的自然弯曲状恰贴，并使上体前倾。
而实验座椅靠背是平坦的曲面，并没有突起，考虑到人体的身体舒适的需求及经济性原则，我们在设计时将靠背适当部位适度隆起，并选用相对经济并且可塑性比较好的材料——塑料，下面是人体的腰椎的形状，根据腰椎形状的特点，设计靠背的形状。
4课桌主要部分的测量尺寸分析及设计⑴课桌的高度坐姿工作面的高度主要由人体参数和作业性质等因素决定。
从人体力学的角度来看，作业者的小臂接近水平稍微下倾放在工作面上而上臂处于自然悬垂状态，是最适宜的操作姿势。
所以，一般把工作面高度设计在肘部以下5~10cm（轻作业者，正常位置），但也要根据作业性质进行调整。