教师资格证考试《综合素质》[小学]重难点整理
2023下半年教师资格证考试小学《综合素质》考前狂背十页纸
2023下半年教资小学《综合素质》考前狂背十页纸第一部分:必背考点以下考点 1-5是材料分析题和选择题的必考考点，一定要理解背诵!其中材料分析题第 30 题，从教育观、学生观、教师观之中三选一考查。
材料分析题第 31 题，考查教师职业道德内容!材料分析题 32 题，考查阅读理解能力。
【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)1.面向全体。
教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。
2.促进学生的全面发展。
德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，不只重视主科，不只重视特长。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。
4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。
允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教，不填鸭式教学，一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
【必考点2】以人为本的学生观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)一、学生是具有独立意义的主体。
1、学生在教育活动中处于主体地位。
2、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
3、学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
二、学生是发展的人。
1、学生的身心发展具有规律性(此小点可能会出选择题)。
(1)顺序性:要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。
(2)阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。
(3)不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。
怎么办:适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。
(4)互补性:扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。
小学教师资格证-综合素质 黄金考点
全国教师资格证统一考试小学《综合素质》黄金考点综合素质（小学）黄金考点第一部分 职业理念黄金考点1．教育观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】实施素质教育的基本要求（内涵）（1）面向全体（2）促进学生全面发展的同时促进学生的个性发展（3）促进学生的创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动的发展（5）培养学生终身可持续发展的能力黄金考点2.新课改的教学观【选择题、材料分析题】（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”黄金考点3.学生观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】1.“以人为本”学生观的内涵（1）学生是发展的人 学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人 每个学生都有自身的独特性；独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移；（3）学生是具有独立意义的人 学生是学习的主体；黄金考点4.教师观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】（1）现代教师角色的转换a.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；b.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；c.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；d.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
（2）教师行为的转换a.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；b.在对待教学上，新课程强调帮助、引导；c.教师在对待自我上，新课程强调反思；d.在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。
黄金考点5.教师专业发展的三阶段理论【选择题】1.关注生存阶段——关注处理人际关系或者管理学生等。
2.关注情景阶段——关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
3.关注学生阶段——关注学生的个别差异，做到因材施教。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
[优]中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全
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中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全中小学教师资格考试《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分），第二大题为材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）；第三大题为写作题（本大题共1小题，50分）。
以下是中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总。
一、教育观（-）素质教育观1 .素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2 .素质教育是面向全体学生的教育；3 .素质教育是促进学生全面发展的教育；4 .素质教育是促进学生个性发展的教育；5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）新课改的教学观1 .教学从〃教育者为中心〃转向〃学习者为中心〃；2 .教学从〃教会学生知识〃转向〃教会学生学习〃；3 .教学从〃重结论轻过程〃转向〃重结论的同时更重过程〃；4 .教学从〃关注学科〃转向〃关注人〃。
二、学生观（-）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1 .学生的身心发展是有规律的；2 .学生具有巨大的发展潜能；3 .学生是处于发展过程中的人；4 .学生的发展是全面的发展。
（二）学生是独特的人1 .学生是完整的人；2 .每个学生都有自身的独特性；3 .学生与成人之间存在着巨大的差异。
（三）学生是具有独立意义的人1 .每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2 .学生是学习的主体；3 .学生是责权主体。
三、教师观（-）教师角色的转变1 .从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2 .从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；3 .从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4 .从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
（二）教师行为转变1 .在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；2 .在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3 .在对待自我上，新课程强调反思；4 .在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
小学《综合素质》重点笔记
小学《综合素质》重点笔记与模板l2022下半年小学《综合素质》资料说明i｝脱离教材，轻松备考，考点精华，一览无余}1.教育部官方只发布了考试大纲，没有发布教材，同样也没有指定教材，如果想买教材，市面上的哪个机构的教材都可以买，不过我们推荐用中公的教材（系统＆全面）2. 注意：如果你有了其他机构的教材书，发现和这份资料里面的内容有点不一样，不要担心；前面说了国家没有统一教材，所以哪个机构的资料都是对的，你背哪个资料里面的答案都是正确的。
不要扣字眼，真正的考试答案是不固定的，意思对了就能拿到分数！3.本套资料是汇总了主流教材的知识点，同时进行归纳总结，结合记忆口诀和答题模板，快速整理出重要考点，能够帮助大家节省很多备考时间，一次拿到教师资格证证书！4. 科目二教育知识与能力一直以来就是重难点，偷懒不背是过不了的，也有个别靠运气过了的，如果觉得自己没那个运气，就好好背资料！考试内容都告诉你了你确定还不背！5. 小学和中学考的内容试卷不一样，但是综合素质科目一资料可以通用，教育知识与能力科目二不通用i考试题型与分值i题型题量每题分值总分卷面中位置合计选择题29 2 58分第1-29题材料分析题 2 14 28分第30-31题150分阅读理解 1 14 14分第32题作文 1 50 50分第33题j考试考点与章节分值情况i题型考点题量选择题第一章：职业理念4道(8分）必背第二章：教育法律法规8道(16分）必背第三章：教师职业道德4道(8分）必背第四章：文化素养9道(18分）第五章：教师基本能力4道(8分）材料分析题第一章：职业理念1道(14分）必背第二章：教师职业道德1道(14分）必背第五章：阅读理解l道(14分）写作第六章：作文1道(50分）必背第1页／共36页资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库2022年教师资格证笔试小学《综合素质》关注公众号【西米学府】回复【教资】领取考前冲刺资料作文第六章写作能力卷面位置：第33题（必考1道）【作文考l道(50分），第33题】很多人说，《综合素质》这一科【得作文得综合素质】之前的版本给大家整理的作文模板，原本是想让大家在作文部分拿高分的，但是通过对大部分同学回访发现，很多同学作文的审题都没有审对。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记小学教师资格证考试中，《综合素质》是重要的科目之一。
它涵盖了多个方面的知识和能力，对于考生的综合素质有着全面的考察。
以下是为大家整理的重点笔记，希望能对备考有所帮助。
一、职业理念（一）教育观1、素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。
（二）学生观1、“以人为本”的学生观学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能；学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性；学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，学生是责权的主体。
2、全面发展的学生观学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
（三）教师观1、教师角色的转变从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
2、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二、教育法律法规（一）教育法律法规的基本知识1、我国主要教育法律法规如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2、教育法律责任行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。
（二）教师的权利与义务1、教师的权利教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。
2、教师的义务遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理【篇一】2020教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1.学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
因为学生的身心发展有规律，所以教师要遵循相关的教学规律和学生身心发展的规律，如顺序性要求循序渐进、阶段性要求分阶段进行教育、不平衡性要求抓关键期、个别差异性要求因材施教等。
同时也要求教师能够认识到学生发展有一个过程，学生是在不断进步中发展起来的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
要求教师用发展的眼光看待学生，肯定学生的进步，相信学生能够进步;反面例子为否认、怀疑学生的进步，放弃后进生。
要求教师为学生发掘潜能创造条件和机会。
第三，学生是处于发展过程中的人。
学生处于发展过程中容易犯错，所以要求教师要正视学生的错误、宽容学生的错误，并正确引导，即进行容错教育;反面例子为斥责学生的过错。
2.学生是独特的人第一，学生是完整的人。
学生既有优点又有缺点，是学习、娱乐多种角色为一体，教师不可将学生视为考试的工具和知识的容器。
要求教师不仅将学生视为肩负学习任务的人，也看做知情结合有血有肉的孩子，不可“去人性化”看待学生。
第二，每个学生都有自身的独特性。
每个学生自身有独特性，要求教师要发现闪光点、因材施教、鼓励学生的兴趣特长;反面例子为教师同一标准化评价学生、扼杀学生的特长。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
不可用成人的标准去要求学生，要从学生的角度考虑问题，教师应学会耐心倾听、换位思考。
3.学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
学生不是橡皮泥，教师不可随意按捏。
学生有主观能动性，有自觉性、自主性和创造性，教师应给学生更多的空间和机会而非强制要求。
第二，学生是学习的主体。
学生是学习的主体，教师要发挥主导作用，鼓励学生参与课堂，尊重学生意见并且多采取启发式教学;反面例子：教师灌输、填鸭式教育。
第三，学生是责权的主体。
小学教师资格证综合素质知识点
小学教师资格证综合素质知识点小学教师是学生受教育过程中最重要的参与者之一，他们的综合素质直接影响到学生的学习效果和发展。
为了取得小学教师资格证，教师需要掌握一定的综合素质知识点。
下面是一些小学教师资格证综合素质知识点的相关内容。
1.儿童发展心理学儿童发展心理学是小学教师必备的知识之一、教师需要了解儿童在不同年龄阶段的心理发展特点，了解他们的认知、情感和社会发展情况。
只有深入了解儿童的发展，才能更好地引导他们的学习和成长。
2.教育学教育学是教师必备的基础学科之一，它涉及到学生的学习过程、学习规律以及学习环境的创设。
小学教师需要了解教育学的基本理论知识，包括学习理论、教学法、课堂管理和教育评价等方面的知识。
3.课程与教学小学教师需要了解国家课程标准、课程和课程实施等方面的知识。
他们需要知道如何根据学生的学习特点和需要，选择和设计合适的教学内容和教学活动，落实课程目标，推动教学有效实施。
4.教育技术教育技术是现代教育中必不可少的一部分。
小学教师需要学习如何利用教育技术手段，例如计算机、互联网、多媒体等，提高教学效果和教学质量。
教师还需要学会如何利用教育技术进行教学设计和资源开发。
5.评价与测量评价与测量是教学中重要的环节。
小学教师需要学习如何进行教学评价，包括对学生学习成果的监测和评价，对教学效果的评估以及对教学过程的反思。
教师需要了解不同的评价方法和工具，如何进行评价和反馈，以便更好地指导学生的学习。
6.课堂管理与学生辅导课堂管理是教师的基本素质之一、小学教师需要学习如何建立良好的学习氛围，如何管理课堂秩序，如何处理学生之间的关系问题。
同时，教师还需要学习如何进行学生的心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，促进他们的健康成长。
总之，小学教师资格证考试涉及到的综合素质知识点非常多。
教师需要掌握的知识不仅仅限于学科知识，还包括心理学知识、教育学知识、教育技术知识等。
只有具备全面的综合素质，教师才能更好地履行教育教学工作，推动学生的全面发展。
2021教师资格证《综合素质》必考知识点大全重点笔记
《综合素质》小学重点题型 题量 每题分值总分 合计选择题 29 2 58 分150 分材料分析题3 14 42 分 作文15050 分题型 卷面中位置选择题 （共 29 题 每题 2 分） 第 1—29 题 材料分析题 （共 3 题 每题 14 分）第 30—32 题 作文 （共 1 题 每题 50 分）第 33 题【注意事项】题型考点题量选择题第一章：职业理念 4 道（8 分） 必背 第二章：法律法规8 道（16 分）必背 第三章：职业道德规范4 道（8 分） 必背 第四章：文化素养 9 道（18 分） 第五章：基本能力4 道（8 分）材料分析题第一章：职业理念 1 道（14 分）必背 第三章：职业道德规范1 道（14 分）必背 文章阅读理解1 道（14 分） 写作作文1 道（50 分）必背第一章 职业理念单项选择题 卷面位置：第1-4 题（必考 4 道）材料分析题 卷面位置：第 30 题（必考 1 道）【注: 下面三观需要一字不差全部必须背完，考点: 材料分析题一道（第 30 题）,选择题 4 道。
】1.教育观 （国家实施素质教育的基本要求）①素质教育是提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生观①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；身心发展有规律，学生具有巨大的发展潜力，有能力克服问题不断发展。
②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异。
③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体；学生在教育活动在处于主体地位；学生的行为和认识不以教师的意志为转移。
④“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀。
3.教师观教师角色的转变：【口诀：三者一开放】教学行为的转变：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
教师资格证重难点突破指南
教师资格证重难点突破指南教师资格证考试对于许多想要投身教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
在备考过程中，考生们往往会遇到各种各样的重难点，如何有效地突破这些重难点，提高考试成绩，是大家都关心的问题。
接下来，我将为大家详细介绍教师资格证考试中的重难点以及相应的突破方法。
一、综合素质1、教育法律法规教育法律法规是综合素质部分的重要考点，涉及到众多的法律条文和规定。
考生需要熟悉《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等相关法律法规，理解其主要内容和精神实质。
对于这一重难点，可以通过制作思维导图的方式，将各个法律法规的主要内容和关键条款进行梳理，形成清晰的知识框架。
同时，多做一些相关的练习题，加深对法律法规的理解和应用能力。
2、职业理念与职业道德职业理念包括教育观、学生观和教师观，职业道德则强调教师的师德规范。
这部分内容需要考生在理解的基础上，能够结合具体的教育情境进行分析和判断。
突破这一重难点的关键在于深入理解每个理念和规范的内涵，并通过实际案例的分析来巩固知识。
可以关注一些教育新闻和热点事件，运用所学的职业理念和职业道德知识进行思考和评价。
3、文化素养文化素养涵盖的知识面非常广泛，包括历史、地理、科技、文学、艺术等多个领域。
由于知识点众多且分散，考生在备考时往往感到无从下手。
针对这一情况，建议平时注重积累，多阅读一些科普文章、文化类书籍，拓宽自己的知识面。
同时，可以利用碎片化时间，通过手机APP等工具进行知识点的学习和记忆。
二、教育知识与能力1、教育学基础知识教育学的基本概念、原理和发展历程是考试的重点。
例如，教育的本质、教育目的、教育制度等。
对于这些抽象的概念，考生可以通过举例的方式来帮助理解，将理论与实际教育现象相结合。
此外，对比记忆也是一种有效的方法，如比较不同教育家的教育思想和教育方法。
2、心理学基础知识心理学部分包括学生的心理发展、学习理论、学习动机等内容。
这部分知识较为抽象，需要考生具备一定的逻辑思维能力。
教师资格证考试《综合素质》重要考点归纳
教师资格证考试《综合素质》重要考点归纳盘点《综合素质》重要的考点。
教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重。
(一)教育观1.素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
2.我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人。
3.新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向。
(二)学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二唯一发。
(三)教师观1.教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。
2.新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)(1)教师是学生研究的促进者(2)教师应当是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师(5)教师应当是终身研究的践行者口诀：五者一社区。
3.教师行为转变(1)在看待师生关系上，新课程夸大尊重与赞赏(2)在看待教学上，新课程夸大匡助、指导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在看待与其他教育者的关系上，新课程夸大合作口诀：你我他它。
教师资格证小学《综合素质》考点重点+模板
《综合素质》小学重点题型题量每题分值总分合计选择题29 258 分150 分材料分析题314 42 分作文150 50 分题型卷面中位置选择题（共29 题每题2 分）第 1—29 题材料分析题（共3 题每题14 分）第 30—32 题作文（共1 题每题50 分）第 33 题【注意事项】题型考点题量选择题第一章：职业理念 4 道（8 分）必背第二章：法律法规8 道（16 分）必背第三章：职业道德规范 4 道（8 分）必背第四章：文化素养9 道（18 分）第五章：基本能力 4 道（8 分）材料分析题第一章：职业理念 1 道（14 分）必背第三章：职业道德规范 1 道（14 分）必背文章阅读理解 1 道（14 分）写作作文 1 道（50 分）必背第一章 职业理念【注: 下面三观需要一字不差全部必须背完，考点: 材料分析题一道（第 30 题）,选择题 4 道。
】1.教育观 （国家实施素质教育的基本要求）①素质教育是提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生观①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；身心发展有规律，学生具有巨大的发展潜力，有能力克服问题不断发展。
②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异。
③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体；学生在教育活动在处于主体地位；学生的行为和认识不以教师的意志为转移。
④“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀。
3.教师观教师角色的转变：【口诀：三者一开放】 教学行为的转变：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
①在对待师生关系上：尊重和赞赏。
②教师是课程的建设者和开发者。
②在对待教学上：帮助和引导。
③教师是教育教学的研究者和反思者。
③在对待自我上：反思和终身学习发展。
小学教师资格证重点难点突破
小学教师资格证重点难点突破小学教师资格证考试对于想要从事小学教育工作的人来说是一道重要的关卡。
要顺利通过这一考试，了解并突破其中的重点难点至关重要。
接下来，我们就来详细探讨一下小学教师资格证考试中的重点和难点，并提供一些有效的突破方法。
一、综合素质在小学教师资格证考试中，《综合素质》是必考科目之一。
这部分内容涵盖面广，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等。
（一）职业理念职业理念包括教育观、学生观和教师观。
其中，学生观是重点也是难点。
理解并牢记“以人为本”的学生观，即学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人，对于回答材料分析题非常关键。
很多考生容易在这部分出现混淆，例如将学生的发展性理解得过于片面，或者不能准确把握学生的独特性和独立性。
突破方法：通过大量的实例分析来加深对这一概念的理解。
可以多找一些教育案例，分析其中教师的行为是否符合正确的学生观，从而强化记忆和应用能力。
（二）教育法律法规教育法律法规部分涉及众多法律条文，需要考生熟悉《教育法》《义务教育法》《教师法》等相关法律。
其中，关于学生和教师的权利与义务是常考的重点。
难点在于法律条文的记忆和准确理解，容易出现混淆和遗漏。
突破方法：制作思维导图，将各个法律的重点内容进行梳理和归纳，通过对比记忆来区分相似的法律条款。
同时，多做一些相关的练习题，加深对法律条文的应用能力。
（三）教师职业道德规范教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
关爱学生和教书育人是重点考察内容。
考生在答题时容易出现表述不规范、不全面的问题。
突破方法：熟记这六条规范的具体内容，并结合具体的教学情境进行理解。
在回答问题时，要按照一定的逻辑顺序进行阐述，做到条理清晰。
（四）文化素养文化素养涉及历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域，知识面广而杂。
难点在于知识点繁多，难以全面掌握。
突破方法：平时注重积累，多阅读相关的书籍和资料。
教师资格证小学综合素质知识点
教师资格证小学综合素质知识点小学综合素质是指小学教师应具备的涵盖了多个方面的综合素养和能力。
在教师资格证考试中，小学综合素质部分的考查主要包括以下几个方面的知识点。
1.教育学和教育心理学：了解教育学的基本概念、原理和发展，了解儿童心理发展的基本特点和规律，了解教育心理学在教育实践中的应用。
2.教育法律法规和教师职业道德：了解国家教育法律法规的基本内容，包括教育法、教育行政法、教师法等，了解教师的职业道德要求。
3.教育管理和教育评价：了解教育管理的基本原理和方法，包括教育行政管理、学校管理等，了解教育评价的基本原理和方法，包括教育质量评价、学生评价等。
4.教学设计和教学方法：了解教学设计的基本原则和步骤，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学手段的设计等，了解常用的教学方法和教学策略。
5.教育技术与信息技术应用：了解教育技术和信息技术在教学中的应用，包括多媒体教学、网络教学等，了解教育技术和信息技术对教育的影响。
6.学科教育和综合素质教育：了解学科教育的基本原则和方法，包括语文、数学、英语、科学等学科的教学要点，了解综合素质教育的基本概念和实施方法。
7.学生心理健康教育：了解学生心理健康教育的基本原则和方法，了解学生心理问题的识别和处理，包括学生心理特点、情绪管理、行为规范等方面的知识。
8.学生个性发展和兴趣发展：了解学生个性发展和兴趣发展的基本规律和方法，了解如何引导学生积极参与各种活动，培养学生的创新精神和实践能力。
9.学生家庭教育和社会教育：了解学生家庭教育的基本原则和方法，了解学生社会教育的内容和方法，了解学校、家庭和社会在教育中的作用和相互关系。
10.学生健康教育和安全教育：了解学生健康教育的基本原则和方法，了解学生安全教育的内容和方法，了解学校和家庭在学生健康和安全方面的责任和角色。
以上只是小学综合素质知识点的一部分，具体内容还需考生结合教师资格证考试大纲进行学习。
在备考过程中，可以通过阅读教育学、心理学、教育法律法规等相关的书籍和教材，参加培训班，解答真题等方式进行复习。
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重难点知识点:教育观一.素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”一人的全面素质的教育观。
素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二.国家实施素质教育的基本要求1.面向全体2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展三.学校教育中开展素质教育的途径和方法(一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。
新课程改革提出了六项具体目1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适应性。
(二)优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍1.更新教师的教育观念2.提高教师的师德素养3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理(三)将教育目的落实到教学之中(四)教学内容要与生活实际紧密结合(五)调动学生的主动性和积极性重难点考试点：学生观一、“人的全面发展”的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2.旧式分工造成了人的片面发展3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
二、“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在(1)学生在教育活动中处于主体地位(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力(1)学生的身心发展具有规律性(2)学生具有巨大的发展潜能3.学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念三、教育公正与学生的共同发展1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则2.有差异的学生的共同发展重难点知识点:教师观一、教师专业发展的要求1.学会学习，成为终身学习者2.勤于反思，成为反思的实践者3.恒于研究，成为教育教学的研究者4.重视沟通，加强交往与合作能力5.勇于创新，加强创新精神和实践能力二、教师专业发展的途径1.职前培训职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是入职前的准备阶段。
在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。
2.入职培训教师入职培训，是指经历过教师职前培训的人，在刚获得的教职岗位上,进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。
3.在职培训在我国,有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务,为教师提供多样化的在职学习课程。
同时，国家和地方也制定了一系列教师在职学习进修的制度，3 |导和鼓励教师不断地学习。
4.自我教育教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。
在教育教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。
三、教师专业发展的方法1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验四、教师职业的责任与价值(一)教师职业的责任教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人。
(二)教师职业的价值教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。
教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。
重难点考试点:有关教育的法律法规一.教育基本法《中华人民共和国教育法》《教育法》是我国教育法律法规体系中的基本法。
《教育法》是依据宪法制定的调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则,，是教育的“宪法”或教育法规体系中的“母法”，在教育法体系中具有最高法律效力。
通常规定一国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务。
二、《中华人民共和国义务教育法》《义务教育法》是教育单行法，依据是《宪法》和《教育法》制定。
《义务教育法》对《教育法》规定的“国家实行九年义务教育制度”中的义务教育制度进行法律规范。
三、《中华人民共和国教师法》《教师法》是教育单行法，《教师法》对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范，是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的综合性的专门法律。
四、《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人保护法》一般作为教育单行法看待。
未成年人的保护问题，不仅仅是教育活动领域中的问题，也是社会生活领域中的问题。
《未成年人保护法》从未成年人的健康成长需要出发，制定了保护未成年人成长的法律规范，涉及学校、家庭、社会和司法部门。
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《预防未成年人犯罪法》同《末成年人保护法》关系密切两者实质上都着眼于未成年人的保护，两者是相互联系、相互补充的关系。
《预防未成年人犯罪法》旨在预防未成年人犯罪保护，《预防未成年人犯罪法》的责任主体涉及学校、家庭、社会和司法部门。
六、《学生伤害事故处理办法》《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的，属于“教育规章”。
为实施未成年人安全保护，提供了实际操作规则。
《办法》不仅与学生的权利保护有关，也与教育活动中学校权益学校教育教学活动秩序相关。
重难点考试点:教师的权利与义务一.教师的权利1.《教育法》中关于教师权利的规定《教育法》作为基本法有专章对教师和其他教育工作者的权利和义务作了原则性的规定。
《教育法》第四章”教师和其他教育工作者”中,对教师权利的规定表述有:“教师享有法律规定的权利”、“国家保护教师的合法权益”。
《教育法》第四章第三十三条规定，“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理”。
2.《教师法》中关于教师权利的规定《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，共有六个方面:教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利、教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利、教师拥有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利”、教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利、教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利、教师享有“参加进修或者其他方式的培训" 的权利。
除了上述六个方面的规定，在《教师法》的相关条款中，涉及的教师权利还有:教师的申诉权利,即教师维护自己合法权益的权利;教师的人格权、人身权,教师的人格不容侮辱，教师的人身不容侵犯。
3.《义务教育法》中关于教师权利的规定《义务教育法》中有“教师”专章,对义务教育教师的权利也作了相关规定。
其中有”教师享有法律规定的权利”;“全社会应当尊重教师”;”各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制”;"教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”;“特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
”重难点考试点:教师的权利与义务一.教师的权利1.《教育法》中关于教师权利的规定《教育法》作为基本法有专章对教师和其他教育工作者的权利和义务作了原则性的规定。
《教育法》第四章”教师和其他教育工作者”中,对教师权利的规定表述有:“教师享有法律规定的权利”、“国家保护教师的合法权益”。
《教育法》第四章第三十三条规定，“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理”。
2.《教师法》中关于教师权利的规定《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，共有六个方面:教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利、教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利、教师拥有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利”、教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利、教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利、教师享有“参加进修或者其他方式的培训" 的权利。
除了上述六个方面的规定，在《教师法》的相关条款中，涉及的教师权利还有:教师的申诉权利,即教师维护自己合法权益的权利;教师的人格权、人身权,教师的人格不容侮辱，教师的人身不容侵犯。
3.《义务教育法》中关于教师权利的规定《义务教育法》中有“教师”专章,对义务教育教师的权利也作了相关规定。
其中有”教师享有法律规定的权利”;“全社会应当尊重教师”;”各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制”;"教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”;“特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。