蟋蟀的住宅2

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四年级语文上册蟋蟀的住宅课件(2)

四年级语文上册蟋蟀的住宅课件(2)




语基素养专训
2. 比较句①和句②,想想它们在表达上各有什么特点,选一
选(可多选),再写一写。
①当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 ( AC )
②蟋蟀雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 ( B ) A. 这句话把蟋蟀当成人来写,语言生动形象,富有情趣。
B. 这句话语言简洁明了,表达客观准确,不具有感情色彩。



主题素养特训
点拨: 本题考查提取信息的能力。回答“这”指代的内容,一
般在“这”字前面的内容中去寻找。



主题素养特训
(2)根据选文,右侧三幅蟋蟀住宅示意图中画得正确的是 ( A )。(填序号)



主题素养特训
点拨: 本题考查提取信息和图文转换的能力。结合关键语句
“即使有骤雨,这里也立刻就会干的”“隧道顺着地势弯弯 曲曲”“出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门”分析, B项图中的青草完全遮掩着门,而且隧道也没有顺着地势弯曲, 不利于排水,C 项没有青草掩着门,排除BC。因此选A。



主题素养特训
三、探秘蟋蟀的住宅。
1. 建造住宅:
蟋蟀的住宅介绍卡
名称:蟋蟀
参赛作品:蟋蟀的住宅
建造时间:__从__秋__天__初__寒__的__时__候__一__直__到__冬__天________
建造工具:__前__足__、__大__颚__、__后__足__、__后__腿__上__的__两__排__锯__



主题素养特训
建造过程:用___前__足____扒土, 还用____钳__子____似的大颚 __搬__掉____较大的土块, 用强有力的后足____踏__地____ 。用 __后__腿___上的两排锯将泥土__推__到___后面,倾斜地铺开。

部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》第2课时课件(配套)

部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》第2课时课件(配套)

功夫 卧室 疲劳 卫生
临时 大厅 现成 假使
慎重 选择 洞穴 专家 修理 平整 随遇而安
激情导入
1.作者观察了蟋蟀什么? (蟋蟀修建住宅的过程) 2.我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照怎样的顺序 介绍?
品读课文
默读读第2自然段,思考下面的问题: 1.蟋蟀与其他昆虫有什么不同? 2.随遇而安是什么意思呢?(通过文章内容理解这个成语) 3.蟋蟀对住址的选择有什么要求? 4.蟋蟀对住址的慎重选择说明了什么? 5.这一自然段运用了什么说明方法?
作比较
品读解析
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。 “随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。对于一般 的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却 不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。 这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的 题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。
蟋蟀吃苦耐劳,追求完美,不肯随遇而安的 优秀品质值得我们学习。
感情升华
这篇课文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍蟋蟀的 住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而 安的精神。
总结
科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度,坚 持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。
平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边 的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索, 为科学事业贡献一份力量。
随堂练习
一、给下列生字组词。
较(
) 卧(
) 临(
) 钳(

二、用关联词把下列句子连接起来。
1. ( )蟋蟀并不是挖掘技术的专家,( )人们对它的劳动成果感到惊

部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》第2课时课后作业(配套)

部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》第2课时课后作业(配套)

11.蟋蟀的住宅课后作业21.写出下面词语的反义词平坦—()干燥—()简单—()清洁—()简朴—()2、写出下面词语的近义词隐蔽—()搜索—()慎重—()安静—()宽敞—()3、选词填空结果成果后果(1)件事已经产生了不良的()。

(2)人们对蟋蟀的劳动()感到惊奇。

4、更换下列句子中带点的词,使原意保持不变。

1、别的昆虫大多在临时的隐蔽..住所藏身。

( )2、它常常慎重..地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。

( )3、它的工具是那样柔弱..,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

( )4、那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦..。

( )5、大体上讲,住所是很简朴..的,清洁、干净,很卫生。

( )5、认真读课文然后填空。

蟋蟀住宅的外部特点是:1、;2、;3、;4、;5、。

蟋蟀住宅的内部特点是:1、;2、。

6、课内阅读。

屋子的内部没什么布置,但是墙壁很。

主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。

大体上讲,住所是很的,、,很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

(1)按原文填空。

(2)这一段主要写了。

(3)为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”?7、课外阅读。

犀牛是一种珍贵的动物,公布在非洲和东南亚各地,发起牛脾气来,连大象那种大力士也要退避三舍,可是它却有个形影不离的朋友,那就是犀牛。

它们之间的浓厚友情,绝不是A 的。

原来犀牛的皮肤,好像铁甲一样,但在皱褶地方却非常嫩薄,常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺鳌。

犀牛的视觉不够B ,当犀牛鸟发现敌人时,这只灵活的小鸟,就会飞上飞下,并发出尖锐的叫声,给它的好朋友报警,让它做好安全戒备。

所以犀牛鸟非常C ,平时也让犀牛鸟的在它背上任意玩耍,性情暴躁的犀牛,从不对它的好友发脾气。

1、从下面词语中选择恰当的放在文中A、B、C、处。

感激突然尖锐偶然敏锐感动2、选择关联词填空。

虽然……但是……因为……所以即使……也如果……就……(1) ( )发现了敌人,犀牛鸟( )会向犀牛报警.(2) ( )犀牛的脾气很暴躁, ( )它从不对犀牛鸟发脾气.(3)犀牛要是发起脾气来, ( )是大象, ( )要退避三舍。

部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅 第2课时 教学课件

部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅 第2课时 教学课件
读句子,思考:蟋蟀这样挖掘会持续多久呢?
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
一连两个钟头——它用前足扒土,还用钳子似的 大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。
“我”都看得不耐烦了——蟋蟀还在用前足扒土, 还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后 足踏地。后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面, 倾斜地铺开。
结构:左右 部首:车 笔画:十 组词:比较 斤斤计较
父字上边的 撇和点分开、 要小,下边 撇和捺交叉 舒展。
易错提示:注 意“车”字的 横变成提哦!
观察图片,联系蟋蟀挖掘的情景,说说自己的感受。
蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未 完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微 地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人 有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住 所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单, 这座住宅真可以算是伟大的工程了。
比较一下 两种写法,你 发现了什么?
法布尔把蟋蟀当作人来写,用了拟人的手法,生 动有趣。
作者说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程, 仅仅是因为蟋蟀住宅的这些内部和外部特点吗? 还有什么原因呢?
自由朗读第7-9自然段,勾画出蟋蟀修建住 宅过程中不同阶段表示时间的词语。
·大多是在十月,秋天初寒的时候 ·余下的是长时间的整修,今天做一点儿,明天 做一点儿 ·即使在冬天
蟋蟀修建住宅有哪些过程呢?
事物的特点。读下面的句子,写一写是从哪个角度观察的。
(1)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(

最新冀教版小学语文六年级下册26.蟋蟀的住宅【第2课时】ppt优质公开课课件

最新冀教版小学语文六年级下册26.蟋蟀的住宅【第2课时】ppt优质公开课课件
蟋蟀独知秋令早,芭蕉正得雨声多。(陆游 《秋兴》)
走进中华传统文化
【动物谜语】 家住暗角落,身穿酱色袍,头戴黑铁帽,打仗逞英豪。 (谜底:蟋蟀)
【关于动物的歇后语】 蝉鸣蟋蟀叫——各唱各的调; 麻雀飞进烟囱里——有命也没毛; 蚂蚁搬家——大家动口; 王八吃秤砣——铁了心; 屎壳郎戴花——臭美; 骑驴看唱本——走着瞧。
点拨:法布尔是法国著名的昆虫学家。读《蟋蟀的住宅》 一文,我们可以从字里行间体会到法布尔对蟋蟀的喜爱 和赞美之情。赞美蟋蟀的句子有“它的出名一是因为它 会‘弹琴’,这是大家都知道的;还有一个原因是它的 住宅,这可能还不是很多人都知道的吧”等。
我的资料夹。 略。
我的资料夹。
倾斜 粗糙 巢穴
规矩
隐蔽
3.三品:作者为什么能把蟋蟀的住宅特点写得这么详细? 你从中学到了什么? 这是作者长期认真观察、仔细研究的结果;作者 在介绍蟋蟀的住宅时,还运用了作比较、列数字、打 比方等多种说明方法。我们应该学习作者的刻苦精神 和科学态度,多留心观察身边的事物。
4.四悟:本文是一篇说明文,它与我们之前学过的说明 文有什么不同之处?
我看到这位“矿工”用前足扒土,用大颚(è)的钳 (qián)子拨掉地面上较大的小石砾(lì),用强有力的后足踏。 前腿将土推到后面,后腿将土斜倾地铺开。这差不多是它 全部的工作方法了。
细读这一自然段,哪几个动词能体现蟋蟀的工作方法? 蟋蟀修建住宅的工序是怎样的?
“扒”“拨”“踏”“推”“铺”这五个动词能体现 出它的工作方法。蟋蟀修建住宅的工序可以总结为:扒土 →拨掉石砾→踏土→推土→铺土。
拓展: 动物也是有感情的,是很可爱的。我们应该如何去保护 动物呢?请你提出几条建议。 _示__例__:__不__虐__待__动__物__;__不_吃__稀__有__动__物__的__肉__;__不__破__坏__动__物____ _的__生__存__环__境__,__不__违__背__自_然__规__律__。______________________

《蟋蟀的住宅》第二课时演示课件

《蟋蟀的住宅》第二课时演示课件
不肯随遇而安 们学习的地方。
在朋友的聚会上,聊起好久没有看过电影了,问大家有没有好看的电影推荐一下,茫茫影海,找到好片子好费时间啊,我喜欢向有相 同爱好的人询问,这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子,励志大片《肖申克的救赎》非常精彩,值得一看。老公出差一星 期,晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料,晚上决定放松一下,在网在找到这部电影,细细品味起来! 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了,社会是黑暗的,监狱里更黑暗,监狱长制造一次越狱的假象,将唯一可以做证的,他最抱希望 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公, 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中! 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了,社会是黑暗的,监狱里更黑暗,监狱长制造一次越狱的假象,将唯一可以做证的,他最抱希望 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公, 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中!
屋子的内部 没什么布置,但 是墙壁很光滑。 主人有的是时间, 把粗糙的地方修 理平整。大体上 讲,住所是很简 朴的,清洁、干 燥,很卫生。
词语积累(描写住宅特 点的词语)
清洁
干燥


平整
简朴

思考:采用的修辞 手法是什么?有什

部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】

部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】

部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时市级优质课一等奖教案】教学目标:1.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和修建过程,研究作者的表达方法。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.培养学生仔细观察的惯。

教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和修建过程,研究作者的表达方法。

教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的惯。

教学过程:一、复旧知,导入新课同学们,上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子,知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。

这节课,我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。

设计意图:一方面总结上节课的内容,加深学生的印象,另一方面明确这节课的重点。

开门见山,让学生一目了然。

二、赏读课文1.赏读第2自然段。

1)课件出示问题,学生带着问题阅读文段:课件出示:蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方?2)学生认真阅读课文,不难找到答案。

教师能够按照学生的回答,指导学生联系上下文理解“不肯随遇而安”的意义,并对比其他昆虫的“随遇而安”。

如果学生说不清楚,教师能够把课前搜集到的此外昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学交流一下,比如:蜻蜓常在河边的草地上大概植物上栖息,蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息,蚊子在墙角或是植物丛中休息,蝉在树干上的隐蔽处休息……它们都是“随遇而安”。

使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。

3)师小结:同学们说得很好。

通过这一自然段的进修,我们了解到蟋蟀选择住宅是很慎重的。

(板书:慎重选址)2.赏读第5、6自然段。

1)认真阅读课文第5、6自然段,边读边思考以下问题。

课件出示:1.蟋蟀的住宅有哪些特性?2.作者是用什么方法来写蟋蟀的?这样写给人什么感觉?2)生在读文的过程中找出关键词句,再在小组内交流。

教师要给小组交流预留充足的时间,让学生通过读句子、说特点,培养概括能力。

最后从每个小组中选出一名代表在全班汇报。

部编版语文四年级语文上册第三单元11 蟋蟀的住宅 (2)

部编版语文四年级语文上册第三单元11 蟋蟀的住宅 (2)

重难点字书写指导
lín

左右起笔 高低一致,左 边的两竖第一 笔短,第二笔 长,右半部分 上下大小相等, 第三笔为点。
shèn 中间有 三横,彼此
慎 间距相等。
左短右长, 左边第二笔为 竖,不要写成 竖折。


右边竖的起 笔和收笔应长于 左边的“臣”。
jiào

左右起笔高低一致,左 边“车”最后一笔是提,右 半部分上边的点与下面“父” 的撇、捺交叉处在一条竖线 上,重心才稳定,最后一笔 捺要写得舒展。
把课文和阅读链接中的文章对比一下,说说它们的异同 之处吧!
相同: 都对动物进行了连续细致的观察,善用拟人,文章读起 来生动有趣。
不同:《燕子窝》用日记的形式记录观察结果;《蟋蟀的住宅》
是将长期观察的结果整理成一篇文章。
注意日记 的格式
把阅读链接中的《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料 中的观察记蟀,也叫蛐蛐。身体较 小,呈黑褐色,触角很长,善 于跳跃。雄性好斗,两翅摩擦 发声。生活在土穴、砖瓦碎石 的下面或杂草中,主要在夜间 活动。吃植物的根、茎、叶及 种子,对农作物有害。
蟋蟀会给我们带来美妙的歌曲,不信, 你来听一听……它不但歌声动听,还有一 样东西也特别出名,是什么?
(蟋蟀的住宅)
挖 掘 搜 索 倾斜
后鼻音
liáng yǐn
优 良 隐蔽
pāo
抛出
归类识记:都有“扌”,表示手部动作。
一起读读第二自然段,你能把字音都读正确吗?
yǐn
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽
háo
所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,
shèn
zhǐ
不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水

部编版小学语文四年级上册 蟋蟀的住宅第2课时精品教案

部编版小学语文四年级上册 蟋蟀的住宅第2课时精品教案

《蟋蟀的住宅》教学方案第2课时【教学目标】1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因,用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。

2.品读语句,感受作者持续细致的观察,激发学生观察周围事物的兴趣。

3.品味拟人写法,感受语言的生动形象。

【教学重点】1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因,用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。

2.品读语句,感受作者持续细致的观察,激发学生观察周围事物的兴趣。

【教学难点】品味拟人写法,感受语言的生动形象。

【教学过程】一、课堂导入1.复习导入:法布尔通过细致的观察,运用准确生动的语言描述了蟋蟀住宅的哪些特点?(板书:蟋蟀的住宅住宅特点)预设1:住宅的外部特点是向阳隐蔽、排水优良的。

(板书:向阳隐蔽便于排水)预设2:住宅的内部特点是大小适宜、简朴卫生的。

(板书:大小适宜简朴卫生)2.对于蟋蟀的住宅,法布尔给予了怎样的高度评价?预设:这座住宅真可以算是伟大的工程了。

3.作者说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程,仅仅是因为蟋蟀的住宅特点吗?还有什么原因呢?让我们跟随法布尔去看看蟋蟀是如何修建它的住宅的。

设计意图:以回顾蟋蟀住宅特点,引出法布尔对蟋蟀住宅的评价,再通过对“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的质疑,引发学生对于蟋蟀住宅修建过程的好奇,激发学生的阅读兴趣。

二、问题探究(一)合作探究1.探究任务默读课文第7—9自然段,思考:蟋蟀是如何修筑住宅的?2.探究过程(1)默读课文第7—9自然段,思考:蟋蟀是如何修筑住宅的?圈画关键词句,批注阅读感受。

(2)全班交流:教师引导学生品读重点语句,交流阅读感受。

3.探究活动全班交流:教师引导学生品读重点语句,交流阅读感受。

◇蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。

◇余下的是长时间的整修,今天做一点儿,明天做一点儿。

◇即使在冬天,只要天气暖和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

预设1:我发现蟋蟀修筑住宅主要包括“挖掘住宅的重要部分”和“长时间修整”两个阶段。

最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计

最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计

最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计【教学目标】1.理解重点句子的含义,了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,有什么特点。

2.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点,激发学生观察自然的兴趣。

【教学过程】板块一复习旧知,导入新课1.对本课生字组成的新词进行听写。

2.指名让学生概述上节课所学习的内容,适时指导口语表达。

3.过渡:这节课我们继续学习课文,一起看看蟋蟀的住宅有什么特点,去看看蟋蟀是怎样建造住宅的。

板块二品味特点,初识“伟大”1.学生默读第2自然段。

教师引导学生抓住对比手法及关键语句“不肯随遇而安”理解内容。

(1)怎样理解前三句话的内容?提示:介绍蟋蟀住宅的选址特点——排水优良,有温和的阳光。

用别的昆虫与蟋蟀进行对比,“不肯随遇而安”说明了蟋蟀与别的昆虫的不同之处,让读者知道了作者把蟋蟀的藏身之处称为“住宅”的原因。

(2)后三句话讲了什么内容?提示:这几句话对上文的“不肯随遇而安”作出了具体解释,为下文描写“伟大的工程”做了铺垫,表明这是作者长期仔细观察、记录的结果。

2.默读第2~6自然段,抓住关键词句,体会蟋蟀住宅的特点。

(1)边读边思考:蟋蟀的住宅有哪些特点?作者又是怎样观察到这些特点的?勾画出相关句子,并尝试把每个特点用一个词概括出来。

(2)作者是从哪几方面观察蟋蟀住宅的特点的?(学生交流讨论:选址、外部、内部)(3)小组交流相关语句及学习成果,教师相机点拨并板书。

3.全班交流,引导感悟。

课件出示下列句子,根据学生的回答,整合答案,并引导了解蟋蟀住宅的特点。

句段1:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

(1)这两句话介绍了蟋蟀住宅的什么特点?(2)教师根据学生的回答,板书:外部特点——向阳、隐蔽、干燥。

四年级【语文(人教统编版)】蟋蟀的住宅-【教案匹配版】最新国家级中小学课程全高清带声音备注

四年级【语文(人教统编版)】蟋蟀的住宅-【教案匹配版】最新国家级中小学课程全高清带声音备注

叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色,深浅不一。雄虫利用位于
前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著,呈筒状
或针状。
——选自英国麦加文的《昆虫》,王琛柱译,有改动
题目
语言
《蟋蟀的住宅》
准确、生动
《昆虫》
准确、严谨
小学语文
小学语文四年级上册
拟人: (1)“它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大 厅一直到卧室。”
小学语文四年级上册
观察者
观察对象 蟋蟀的住宅
具体特征 伟大的工程
聚焦“观察”说发现
法布尔
修建过程 前足扒 (主体部分) 钳子搬
后足踏 用锯推、铺 钻 休息 摆动 进去 工作
修建过程 加深加阔 (长时间整修) 抛出
细致观察 持续观察 长期持续观察
小学语文
跟着高手学观察—法布尔
小学语文四年级上册
观察者
(2)“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。 ”
小学语文
小学语文四年级上册
拟人: (1)“它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大 厅一直到卧室。” (2)“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。 ”
准确的词语和拟人的方法可以使文章更生动、形象、具体。
小学语文
蟋蟀的住宅
小学语文四年级上册
小学语文
小学语文四年级上册
蟋蟀的住宅(第二课时)
年 级:四年级 主讲人:
学 科:语文(人教统编版) 学 校:
小学语文
小学语文四年级上册
zhù zhái lín shí shèn zhòng xuǎn zé
zhù zhǐ yōu liáng dòng xué
dà tīng
wò shì zhuān jiā chǐ cùn

《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿

《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿

《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《蟋蟀的住宅》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:
一、说教材:
通过学习本文,我们不仅能够了解蟋蟀“住宅”的特点和建造的过程,并且能够学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

整篇文章语言生动形象,读之让人难忘!
二、说学生:
我们学生正处在性格和品质养成的关键时期,在这个时候老师要加强引导,引导他们形成认真工作和能够吃苦耐劳的优秀品质,为他们将来的工作和生活打下坚实的基础!
三、说教学目标:
知识目标:能熟练有感情的朗读课文;
技能目标:了解蟋蟀建造“住宅”的大致过程;
情感目标:培养学生热爱劳动,热爱生活的优良品质;
四、说重难点:
教学重点:能理解文中关键语句的意思;
教学难点:对作者的写作手法有所了解;。

四年级上册语文教案蟋蟀的住宅 (2)_人教新课标

四年级上册语文教案蟋蟀的住宅 (2)_人教新课标

四年级上册语文教案蟋蟀的住宅(2)_人教新课标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

教学目标:一样说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。

这儿的“师资”,事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副事实上的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、认识7个生字,会写13个生字。

正确读写“住宅、隐藏、毫不惋惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、脆弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

最新部编版四年级语文上册11.蟋蟀的住宅【第2课时】

最新部编版四年级语文上册11.蟋蟀的住宅【第2课时】
这是课后第3题哦!
它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。(递进、拟人) 出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。(比喻) 蟋蟀在这平台上弹琴。(拟人) 蟋蟀钻到土底下,如果感到疲劳,它就在这未完工的家门口休
息一会儿。(假设、拟人)
语言更有趣味性。
我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力, 而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点—— 最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我 无比地热爱你们!
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜
的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平
台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
拟人手法。作者用“门”、 “平台”、“弹琴”这些生 动形象的语言表达具体事物, 这是本课的写作特色。
住宅外部不但向阳、 隐蔽、干燥,而且有门有 平台。蟋蟀在这住宅里可 以栖息藏身,还可以弹琴, 休闲娱乐。
作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的?
通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺” 一系列动词,具体生动地描写了蟋蟀建造住 宅的过程,表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐 劳的精神。
锯:推、铺

钳子:搬 前足:扒

后足:踏
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下, 如果感到疲劳,它就在未完工的家门口 休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地 摆动。
——希望大家用课余时间阅读《昆虫记》,可以更深 地感受到法布尔对这些小生命的热爱与敬佩。
课文结构
11.蟋蟀的住宅
选址慎重不肯随遇而安 外部:朝阳、隐蔽、干燥、平坦、有门、有平台
住宅特点 内部:光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间:十月 如何建筑 挖掘过程(勤奋) 不断整修
课文主旨
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程, 表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安 的精神,表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美,也体 现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
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课内阅读(50分)
《蟋蟀的住宅》文段选读(一)(28分)
在朝着阳光的堤(dī tí)岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,(即使如果)有骤雨,这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

-_-。

蟋蟀出来吃周围的嫩(nèn nèng)草,决不去碰这一丛草。

那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很(安静宁静)的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

------------------- 屋子的内部没什么布置(zì zhì),但是墙壁很光滑。

主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。

大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥(cào zào),很卫生。

假了。

1、我会划去括号内不正确的读音和词语。

(6分)
2、比一比,再组词。

(3分)
既()扑()燥()
即()朴()躁()
3、我会写出下面的反义词。

(3分)
粗糙()简朴()平整()
4、我会写:动脑筋想一想,把下面的句子换个表达方式,意思不变。

(4分)
蟋蟀出来吃周围的嫩草。

(1)
(2)
5、用“”画这段话中的比喻句,并能造出一句比喻句来(3分)
6、用“~~~~~”画出这段话中的拟人句,并能造出一句拟人句来。

(3分)
7、理解文章。

(2分)
(1)蟋蟀出来吃草,它不吃洞口地方的那丛草的原因是()
A、那丛草好看
B、那丛草遮阳
C、那丛草可以遮蔽洞的出口
(2)以上来两段文字的观察顺序是()
A、从远到近
B、从左到右
C、从外到内
8、读了这部分,你认为蟋蟀的住宅有什么特点?(4分)
《蟋蟀的住宅》文段选读(二)(22分)
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。

它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。

用它强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺(pū pù)开。

工作做得很快。

蟋蟀钻(zuān zuàn)在土底下干(gàn gān)活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝(cháo zhāo)着外面,触须轻微地摆动。

不大一会儿,它有进去继续工作。

我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了。

余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。

即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

1、在文中括号内选择正确的读音,并打“√”。

(4分)
2、“它用前足扒土”的“扒”读音、意思正确的一组我认为是()(2分)
A、bā 抓住,把着
B、pā 用耙搂,聚拢
C、bā 刨开,挖
D、pā扒窃
3、我知道蟋蟀盖房子是在(季节)。

(1分)
4、我会找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:(5分)
、、、、
5、把下列词语补充完整。

(3分)
()地铺开()地摆动()地抛出
()的土块()的蟋蟀()的住宅
6、缩句。

(2分)
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。

7、造句。

(2分)
(1)即使、、、、、、、也、、、、、、
(2)只要、、、、、、、就、、、、、、
8、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

”从这句话中,你体会到什么?(3分)
课外阅读(一)(27分)
鸟巢是鸟儿的家吗?
许多人认为鸟巢(cháo cáo)就是鸟儿的家,每当风雨袭(jí xí)来,它们会躲进这个“避风港”,每当夜幕降临,它们会在这个“安乐窝”里睡觉。

事实果真如此吗?
科学家发现,狂风暴雨时,许多鸟并不躲在窝里,还有许多也不在巢里过夜。

夜晚,野鸭和天鹅把脖子弯曲着,将头夹在翅膀间,飘浮在水面上入睡;鹤、鹳及鹭等长腿鸟类,更是站在地上睡觉。

既然不在朝里睡觉,那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢,又是为了什么呢?原来,对于大多数鸟来说,鸟巢不是它们的家,而是它们精心建造的“产房”。

雌鸟大都在巢中产卵,产卵以后,它们就呆在里面孵卵,有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。

小鸟出壳(qiào hé)后,鸟巢里便热闹起来,随着小鸟逐渐长大,鸟巢越来越拥挤,以致后来,都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。

等到小鸟飞离“产房”后,经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪,这时,它们的使命已经完成,就被鸟儿们抛弃了。

有的鸟是不筑(zhù zhú)巢的,它们孵卵是不需要“产房”。

南极的企鹅,是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。

有没有以巢为家的鸟呢?有,如喜鹊和一些猛禽,一年四季都居住在鸟巢中。

在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝,喜鹊在里面度过了9年时间。

美国有一对秃鹫,在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年。

少数鸟确实以巢为家,但对于大多数鸟来说,它们的巢只是“产房”和“育儿室”,而不是家。

1、我会画出文中括号内正确的读音。

(4分)
2、我会写出下列的近义词。

(3分)
热闹()精心()拥挤()
3、我能帮动物们找到家。

(连线)(4分)
鸟窝马圈
狗穴牛厩
虎洞羊窝
蛇巢兔栏
4、读句子,回答问题。

(4分)
鸟巢不是它们的家,而是它们精心建造的“产房”。

(1)用“……不是……而是……”造句。

(2)鸟巢具有怎样的功能?试用“可以……可以……”说一说。

5、鸟儿们是怎样睡觉的?用原句回答。

(3分)
6、认真读文章后,再看句子,在对德后面打“√”。

(2分)
(1)鸟巢就是鸟儿们的家,鸟儿们一定会在这里睡觉。

()
(2)鹤、鹳及鹭等长腿鸟类通常是站在地上睡觉。

()
(3)对于大多数鸟来说,鸟巢是它们精心建造的“产房”。

()
(4)在中国吉林,一对秃鹫在一个直径达2米多的大巢里住了36年。

()7、既然不在朝里睡觉,那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢,又是为了什么呢?用“”画出来。

(2分)
8、有人认为,鸟儿筑巢就是为了营造一个温暖的家。

这种说法正确吗?说说你的理由。

(5分)
《蟋蟀的住宅》
阅读下面的语段,完成后面的练习。

蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候,它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。

它用强力的后足踏地。

后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。

不大一会儿,它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

1.“它用前足扒土”的“扒”的读音和意义是( B )
A.bā抓住,把着。

B.pá用耙(pa)搂,聚拢。

C.bā刨开,挖。

D,pá扒窃。

2.蟋蟀盖房子是在秋天(季节)。

3.找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅时动作的词:
扒、搬、踏、推、铺。

4.“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

”从这句话中你体会到( A,B )。

(多选)
A.蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅,非常勤劳。

B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。

C.“我”一点也不喜欢蟋蟀,看它看得不耐烦。

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