大众传播学1解析

传播学的多学科，边缘性造成其多元、 开放、缺乏体系的特点，即使在美国，也 没也多称为communication science(传播科 学),communication studies（传播研究）或 者media studies (媒体研究)，而不是一门 discipline(学科)。
第二节 传播与传播学
大众传播学
第一章 传播学/传播理论/传播 （导论）
第一节 传播学科的创建
“任何涉入一条新的河流的人都想知道 这里的水来自何方，它为什么这样流淌ห้องสมุดไป่ตู้”
[美]E.M.罗杰斯《传播学史——一种传记式的方法》
一 传播学兴起的背景
• 传播学孕育于20世纪10年代至20年代，诞生于40年代至50 年代的美国 （一）政治背景：总统竞选、战争 （二）经济背景：广告、大众传播业 （三）社会背景：传播对社会的影响作用凸显 （四）学科背景：社会学、心理学、新闻学、“三 论”、政治学、符号学、语言学等 传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门边缘学科
理解“信息”的三种主要方式 • 生物信息：生物学意义，信息是一种客观存在 • 物理信息：现代通讯科学的产物，偏重其物理意义 • 社会信息：情报、资料、知识；传播学意义上的信息
传播学的信息概念，建立在“三论”（信息论、控制 论、系统论），即现代通信科学所提出的信息概念基础之 上。
（一）“三论”中的信息
节并使我们的调节为外界所了解时而与外界交换来 的东西
熵
（二）传播学中的信息
前提： 社会信息的本质：信息是由物理载体和意义 构成的统一整体 定义： 信息，是在一种情况下能够减少或消除不确 定性的任何事物，它是人类的精神创造物。。它 既包括了人内向自我传播所用的材料，也包括外 化出来的、用符号形态交流的消息、新闻、文献、 资料、数据等。
（三）库尔特· 卢因 （Kurt lewin 勒温 1890－1947）
美籍德国社会心理学家
1. 场论(fieldtheory)→群体动 力学(group dynamics research) 启示在研究大众传
播媒介对个人的影响时，要充 分注意社会环境和个人所属群 体的作用
2. 提出把关(gatekeeping)理 论 《群体生活渠道》
二 传播学的奠基人和创立者
奠基人（founder）或仅仅是先驱（forerunner）？ • 威尔伯· 施拉姆把 拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、 霍夫兰 看做是传播研究的奠基人。 • 拉斯韦尔关注的是政治学，卢因关注的是心理学中 的群体态度和小群体动力学，霍夫兰关心的是心理 学。他们后来都重回专业，拉扎斯菲尔德也转向一 般的社会学研究。只有施拉姆在20世纪40年代才大 学创办博士培养计划，相继建立研究所和传播学院， 使传播研究成分一门学科。
1、信息和物质、能量一起，是这个客观世界 的基本构成要素。
维纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。” 美国哈佛大学的研究小组提出了著名的资源三角形： 没有物质，什么东西也不存在； 没有能量，什么事情也不会发生； 没有信息，什么事物也没有意义。
（一）“三论”中的信息
2、信息是能够减少或消除不确定性的东西 申农：信息，是两次不确定性之差 3、信息，是事物运动、变化、联系、差异的 产物 维纳：信息这个名称的内容就是我们对外界进行调
“我们有时忘记了传播研究（communication research）是一 个领域（field）而不是一个学科（discipline）。 在关于人（类）的研究中，它是最繁忙的十字路口 之一，许多人经过，但很少有人逗留（tarry）。学 者们来自自己的学科（discipline），带来各种工 具和真知灼见，然后再回到自己学科中更为关心的 问题上去，就像拉斯维尔一样。”
——施拉姆
（一）哈罗德· 拉斯韦尔(Lasswell ． Harlod 1902—1978)
美国政治学家 传播研究方面贡献
1. 系统研究政治传播第 一人《世界大战中的宣传技巧》 2. 开创内容分析方法； 3. 将战时宣传研究扩大 至大众传播 5w模式 4. 从外部功能上分析了 传播活动的作用
《传播在社会中的结构和功能》
一 传播与信息
传播离不开信息的流动
假如人能够在宇宙中的一棵树上眺望遍及世 界的新闻和信息流动，就会发现它完全类似 于人体的血液循环系统。换句话说，世界已 经成为一个由川流不停的信息所连接起来的 多重有机体。 ——[美]弗里德利克
某位科学家经过长期的实验室工作，发 明了一种仪器，可以精确解读和记录生物 体内DNA中隐藏的大量信息。他打电话告 诉自己的一位记者朋友，但一开始讲便出 现了电话线路故障，信息传递很不通畅。 这位记者干脆赶到科学家的实验室进行了 采访，写出了一篇信息量很大的新闻报道， 发表后引起了广泛的社会反响。
信息(information)与讯息(message) 讯息是蕴含了信息的符号组合，信息是它的内含， 符号是它的外形，信息和符号的结合便形成为讯 息。当然，讯息还会因符号的不同、符号组合方 式的不同，表现为种种不同的样式，如文章、图 片、图表、数据、图像等。在传播过程中，信息 总是经过编码(符号化)成为讯息以后，才能经由 媒介传播的，而受传者接收到讯息后总是经过译 码(读解)才获取其中的信息的。
（四）霍夫兰（Carl
美国心理学家
Hovland 1912－1961）
1. 说服心理学研究 2. 将心理实验方法引入 传播学研究 3. 通过研究揭示了传播 效果形成的条件性和 复杂性 《传播与说服》
传播学的创建者：施拉姆 (Wilbur Schramm1907--1987)
美国传播学家 1. 归纳、总结、提炼、整合、 创立传播学 2. 著书立说 1949出版第一 本传播学专著《大众传播 学》 3. 大力推进传播学教育 4. 开辟新的研究领域：电视 与儿童、传播与发展、国 际传播中的信息沟通
（二）拉扎斯菲尔德（Paul F．Lazarsfeld
美籍奥地利社会学家 传播研究方面贡献
1901－1976）
1.开创了媒体效果研究的传统： 1930年至 1931年在维也纳进行了 第一个广播受众调查/1940年美国 总统选举调查，对大众传播中人际 传播的影响进行了研究。（《人民 的选择》）/提出意见领袖、两级 传播等重要传播学概念 2.调查方法的革新：将定性方法和 定量方法、参与性观察和深度访谈、 内容分析和个人传记、专题小组研 究和焦点访谈结合起来。 3.创立以建立在大学基础之上的研 究所模式