最新外研版小学英语三年级上册What s that公开课教学设计
最新外研版三年级英语上册Module 7 Unit 2 Whats that？教案
Module 7 Unit 2 What’s that?教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇that, say, again, schoolbag, ball, book.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --What’s this/ that? --It’s a...区别this和that.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确使用this/that来表达远近事物。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】使用句型--What’s this/ that? --It’s a...正确表达远近事物。
【教学难点】this和that的区别。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s read.老师出示单词，学生认读。
复习以前学过的名词: desk, chair, blackboard…3. What’s missing? Then ask and answer.做游戏，看谁记得准，复习上节课的重点单词和句型。
4. Listen and chant. 听录音学唱。
5. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。
二、Presentation1. Say and learn.(1)打开幻灯片6-8页，读句子学习本课新单词。
注意that和this的区别。
(2)按照单词出现的顺序标号并读一读。
考查对本课新单词的掌握。
2. Listen and say.(1) Let’s watch and guess. 观察图片: What’s that? 引出本课话题。
(2)带着问题来听课文并跟读，注意this和that的用法。
(3)全班分成两组来练习对话。
外研社(三起)三年级上册英语教案：M7U2 What's that
外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2 What’s that一、教学目标1.掌握生词：elephant, bird, monkey, zebra, giraffe, lion, tiger。
2.能够听懂、理解并会说句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
3.能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
二、教学重点与难点教学重点：掌握生词和句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
教学难点：学生能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
三、教学准备PPT幻灯片，动物模型或图片，教学小黑板和白板笔，教材。
四、教学过程1. Warming-up首先，老师可以在课前进行一些启蒙活动，如播放一些有趣的动物卡通片、唱英语歌曲等，让学生了解动物及其名称，并引出本节课的主题。
2. New words learning1.让学生自由提问，引导其用英语发音和说出自己所熟悉的动物名称。
2.将新课生词放入PPT中，让学生跟读词汇，并做发音练习。
3.给出动物模型或图片，让学生用英文复述动物特点，如大小、颜色、长相等。
3. Listening and speaking practice1.老师播放听力材料，让学生通过听力理解“What’s that?”和答语“It’sa …”句型的用法并复述。
2.给出动物模型或图片，让学生轮流进行问题和回答练习。
4. Discussion and practice1.让学生通过对动物的讨论、描述、比较等方式学习动物的外貌特征，并做出相应的判断。
2.老师出示图片或模型，让学生依据已学知识进行配对操作。
“What’s that？”“It’s a …”。
5. Summary and homework1.回顾本节课的重点句型和生词。
2.布置家庭作业。
让学生以。
三年级英语上册 Module 7 Unit2 What's that？教案 (新版)外研版
Unit 3 What’s that?一、教学目标：1. Enable the students to listen and speak the five words“bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/andso on.2．Remember some words、chants & songs which students have learnedlast term .For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor”and so on. Say the chants <<Bob is an orange dog.>>、<<I’m a catin a cap.>>and <<Pen and pencil>> while performing the right actions well.3. Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ….” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a …”.二、教学重、难点：1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三、教学准备：1.Tape and radio.2. Some pencils 、pens、books and a schoolbag.四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,teacher.T: Hello, children! Ss: Hi!2、Free talkT: What’s your name ? S1:My name is …… / S2: I am …….T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many (fingers) ? Please count! S5: Seven/……T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/…… T: Yellow for you ! S6: Thank you !（二）Review.<1>T: Look! What’s this ?(看图片) Ss: A panda .T: Yes , it’s a panda .T: 这是什么？What’s this ? (Write it on the blackboard) |Ss: What’s this ?T: 这是一只熊猫。
优质】小学英语外研版三年级上册Whatsthat优质公开课教案
优质】小学英语外研版三年级上册Whatsthat优质公开课教案教学目标：知识目标1.能听、说、认读单词：XXX、pencil、book、schoolbag。
2.能利用“What’s this。
It’s a …”What’s that。
It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。
技能目标1.能根据图片听、说相应的单词。
2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作研究，体验成功的喜悦，增强学生研究的积极性和学生的自信心。
教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?It’sa…”“What’sthat?It’s a …”询问并识别物品的名称。
教学难点:能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?It’sa…”“What’sthat?It’s a …”询问并识别物品的名称。
教学过程：Step 1.Warming-up(热身复)1.Greeting师生互相问好。
T: Good morning。
XXX: Good morning，Ms Xia。
T: How XXX?!2.唱《Good morning，sam》n教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this。
如果学生回答不了教师就做出响应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh。
What’s this。
请学生做出响应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this。
It’s a …设计意图：通过身对前面所学的知识做了复巩固，并自然而然的过渡到接下来新知识的教授，使学生很快的投入新课，容易接受.Step 2.n（课文导入）1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：XXX and XXX。
后请学生集体和个别扮演韵诗。
2.准备一些动物的图画片，让学生利用句型：what’sthis?It’sa…进行操练，复有关动物的单词。
再指向远处的门问：Oh。
Module7Unit2What’sthat？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 2 What’s that?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解单词和句子的含义。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生的观察能力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, bird, fish, elephant, bear, tiger, lion。
2. 句子：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方近况。
（2）教师引导学生谈论天气，复习颜色单词。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出单词。
（2）学生模仿发音，重复单词。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解单词和句子的含义。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 对话练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音。
5. 课堂游戏（10分钟）（1）教师组织学生进行单词接龙游戏。
（2）学生积极参与，竞赛谁接龙的多。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, bird, fish, elephant, bear, tiger, lion。
2. 句子：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 结合家人或朋友，用所学句子进行日常交流。
八、课后反思1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使他们在课堂上能够跟上教学进度。
三年级上英语教学设计-Module7 Unit2 What’s that-外研社(三起)
三年级上英语教学设计-Module7 Unit2 What’s that-外研社（三起）一、教学目标1. 知识目标•掌握单词及短语：bucket, kite, ball, doll, puzzle, sunglasses, blue, pink, green, yellow, purple, black, white•能够听懂、会说、会读、会写句型What’s that? It’s a/an…•能够通过问答方式询问并回答物品名称。
2. 能力目标•提升学生的口语表达能力和听力理解能力，能够准确地询问物品名称和回答对应的物品名称。
•提高学生的合作意识和组织能力，在小组合作游戏中互相帮助、互相配合，共同完成任务。
3. 情感目标•培养学生对英语学习的兴趣和动力，激发学生的学习热情，提高学生学习英语的积极性。
•培养学生的合作精神，增强学生与他人的良好互动能力，让学生感受学习英语的快乐和乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握单词及短语：bucket, kite, ball, doll, puzzle, sunglasses, blue, pink, green, yellow, purple, black, white•能够听懂、会说、会读、会写句型What’s that? It’s a/an…2. 教学难点•能够通过问答方式询问并回答物品名称。
•提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备课件，准备课堂用具（小黑板，木制拼图等）。
•学生准备好所需的学习工具（教材、笔、本子等）。
2. 导入新课•教师通过图片、视频或实物来引入新学习的单词和短语，同时提问学生这些物品的名称。
•学生观看图示或实物，试图猜测物品的名称，回答教师的问题。
3. 新课讲解•教师通过 PPT 或其他可视化工具，呈现新学习的单词及短语，并分别发音、拼写、让学生跟读。
•教师逐一介绍单词的意思，并通过图片等语境来帮助学生理解。
What's-that教案
外研版三年级上册Module7 Unit2 What’s that?教案一、教学目标1、能听说认读单词：schoolbag, book ,ball，that2、能听懂、会说句型：What’s this?It’s a … What’s that ? It’s a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
二、教学重·难点本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：schoolbag, book ,ball2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。
教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。
三、教学准备单词卡片、实物、课件四、教学过程（一）Warm Up1.Greeting2.Review Unit1(二）Lead-in1．教师拿着一支钢笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pen . 教师拿着一支铅笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pencil .用学生已经熟悉的单词和句型导入本课学习内容，让学生自然而然的过渡到句型的学习与练习。
T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s a/pen/pencil/ schoolbag/bookTeach that/schoolbag/book/ball(利用单词卡片教授单词)It’s a……T：教师拿出schoolbag/book/ball放入远处，引导学生说出：What’s that ? It’s a……此处适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品2．老师教读What’s that?句型并通过游戏来巩固(三) Practise教师把学生分成五小组，让学生观察身边的物品，并用句型What’s this ? What’s that?来问，用It’s a …来回答 .练习然后找几个小组展示，给表现好的小组奖励小贴画。
最新外研版三年级英语上册Module 7 Unit 2 Whats that？教案备课
Module 7 Unit 2 What’s that?教案教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒈能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
（二）技能目标：⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒈通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒈能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三）情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
教学重、难点教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。
教学过程（一）Greeting.（课前问候）T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.S: Say“Hello” to ‘T’.（二）Warm-up.（课前热身）1通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。
（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。
（三）Lead-in.（课前导入）1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“What’s this?”提问，要求学生用“It’s…”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。
2、老师拿着pen和pencil用“What’s this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。
Module7 Unit2 What’s that (教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module7 Unit2 What’s that （教学设计）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学习并掌握本课时生词：that，pen，pencil，book，ruler，eraser。
2.听懂、会说日常生活中的物品名称。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
4.合作交流，提高学生口语表达及听力水平。
教学准备1.本课教材《外研版（三起）英语三年级上册》Unit2。
2.物品制作：书、笔、笔记本、尺子、橡皮等。
3.教学工具：视频、音频、图片、课件。
教学步骤###Step 1 导入新课 1. 教师播放关于平时物品的图片视频，将学生带入本课教学主题，学生根据图片视频初步猜测物品名称，培养学生的观察能力。
2. 教师将生词 that，pen，pencil，book，ruler，eraser 逐个教给学生，并帮助学生记忆。
3. 教师唱一首名为“What’s this？” 的英文歌引入本课教学主题，歌曲内容是关于物品的名称。
###Step 2 学习本课 1. 教师出示学生所熟悉的物品图片例如:pen，pencil，book，ruler。
2. 教师板书物品名称，并要求学生认读各个物品名称，帮助学生掌握单词的读音。
3. 学生根据所听到的物品名称抓住相应物品，加强学生的听力能力。
4. 练习物品名称的对话，教师将物品名称对话写在黑板上，要求学生带着对话练习，提高学生的口语表达能力。
5. 教师根据视频教授学生使用文具的正确方法，例如对用尺子测量的方法、铅笔正确使用姿势等。
###Step 3 合作交流教师通过讨论、提问等各种方式进行合作交流，提高学生的合作交流能力。
例如：ST教师用什么写字？o教师可用尺子做什么？###Step 4 完成任务 1. 学生取出自己口袋中的物品，一个学生与另一个学生进行物品名称讲解，提高学生的交际能力。
2. 学生选择个人熟悉的物品，利用视频提高或传授其他人使用方法，提高学生的表达能力和合作意识。
英语三年级上册教学设计Module7 Unit 2 What’s that-外研版(三起)
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that 外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that 外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说本单元的词汇：–pen–pencil–ruler–book–desk–chair2.能够运用What’s that?/That’s a…进行简单的交流。
3.了解学校物品的名称，为下一步的教学打下基础。
二、教学内容1.学生熟悉新词汇及简单运用。
2.学生开始了解和熟悉学校里常见的物品。
三、教学重难点•重点：本单元的词汇。
•难点：能够辨别学校里常见物品的名称。
四、教学准备1.教师准备PPT。
2.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
3.学生准备学习笔记和听力材料。
五、教学过程1.教学活动1：新词汇学习–教师出示单词图片或真实的物品，学生在教师的帮助下正确念出名称。
–教师通过PPT演示单词的读音和拼写。
–学生跟读单词并模仿教师的发音。
2.教学活动2：句型练习–教师通过PPT展示句型What’s that?/That’s a…并引导学生模仿发音和对话。
–教师与学生进行互动练习，让学生用熟悉的单词进行简单的对话。
3.教学活动3：学校里常见物品介绍–教师展示学校里常见的物品，并说明其名称。
–学生跟着教师的发音模仿念出单词。
4.教学活动4：小组对话–学生进行小组交流，选择一件物品，以What’s that?/That’s a…的句型进行对话。
–教师随机点名几组学生进行展示并检查学生的发音和对话准确性。
六、教学反思本节课内容不难，学生们基本能够跟着教师练习和朗读单词，将要注意的是教师在展示物品名称的时候要清晰准确地发音，以便学生更轻松地理解并学习单词。
在小组交流的环节中，要充分鼓励学生互相交流并纠正语言错误。
另外，督促学生课后要进行单词的复习，温故而知新，加强语言学习的效果。
三年级上册英语教案-Module7Unit2What'sthat外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 7 Unit 2 What's that 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第七模块第二单元，主题为"What's that?"，教学内容主要围绕识别和描述物品进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的物品识别句型，如"What's that?"和"It's"，并能用简单的英语描述物品的名称和特征。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用句型"What's that?"和"It's"进行物品识别。
2. 学生能够识别并说出本节课所学的物品名称，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。
3. 学生能够用简单的英语描述物品的颜色、大小等特征。
4. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。
2. 理解并运用句型"What's that?"和"It's"进行物品识别和描述。
3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流和表达。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和讲解教学内容。
2. 实物或图片，用于展示和练习物品识别和描述。
3. 录音机或音响，用于播放英语听力材料。
4. 学生练习册或纸张，用于学生进行练习和记录。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生回顾已学的物品名称和特征，激发学生的兴趣和积极性。
2. 新课导入：通过教学课件或黑板，展示本节课的新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听力练习、口语练习和小组活动，让学生巩固和运用所学知识，提高他们的听说能力和交流能力。
三年级英语上 Module 7 School Unit 2 What's that教案 外研(三起)
二、呈现新知与操练
1、继续指向教室里的物品，向学生提问。这一次，指向较远处的物品，使用“What’s that?”向学生提问，例如：老师指向教室后面的黑板向学生提问：“What’s that?”引导学生用“It’s a blackboard.”回答。向学生说明“this”和“that”的区别，告诉他们：对“What’s this?”和“What’s that ?” 这俩个问题都可以使用“It`s a ...”回答。
2、老师再提出一个问题，例如；“how many things can you hear in the tape?what are they?”请学生带着问题继续听录音，并试着找到具体的答案。听录音时，要求学生边听边指向相应的图片。
四.巩固与拓展
1、请学生逐一指向SB Unit2活动3图中的物品进行同桌间的对话问答，后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“It'sa red pencil./It'sa black…”等句型描述。
（2）掌握句型“What'sthat ?” 那是什么？
（二）教学方法
小组合作探究
二、【课前准备】
图片、词卡、录音机、磁带、小黑板
三、【教学过程】
一ห้องสมุดไป่ตู้导学
1、师生做日常对话练习。
2、老师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：“What’s this ?”请学生做出相应的回答。
3、教师一手那钢笔一手拿铅笔，向学生唱韵诗：Pen and pencil .后请学生集体或个别表演。
Unit2 What's that？
课题
Module7 School
What's that 教学设计
(外研版）新标准英语三年级上册Module 7 Unit 2 What’s that? 教学设计古浪县城关一小李晓环一、教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.（2）能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
2、技能目标：（1）能用所学词汇和句型询问并识别物品。
（2）能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
3、情感态度目标：在认知过程中，保持学生浓厚的英语学习兴趣，培养学生乐于观察、勤于思考的良好习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
Our world is beautiful , our life is beautiful too . So you should love our beautiful life,and love our colorful life .二、教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
三、教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
弄懂“What’s that?”与“What’s this?”的区别与联系。
四、教学准备：自制课件、单词卡片、实物。
五、教学过程：Step 1: Warm up（1）Greeting.（2）Show a pen and a pencil.展示实物，同时介绍并提问。
T:Look,what’s this? S:It’s a pen.T:What’s this? S:It’s a pencil.（3）Let’s chant.【设计意图】通过实物展示，导入本课学习内容，引导学生复习旧知，激发兴趣，通过实物pen,pencil,练习chant，并引导学习say it again.Step 2:Presentation.（1）导入。
Module7Unit2What’sthat(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 2 What’s That?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和句子猜出动物的名字。
3. 能够用英语询问和描述动物的特征。
4. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括动物的名字和描述动物特征的句子。
2. 学习如何通过图片和句子猜出动物的名字。
3. 学习如何用英语询问和描述动物的特征。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语询问和描述动物的特征。
2. 难点：能够通过图片和句子猜出动物的名字。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、动物玩具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的知识。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些动物的图片，引导学生猜测动物的名字。
2. 学生尝试用英语说出动物的名字，教师给予反馈和纠正。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
2. 学生通过卡片和动物玩具，进行生词的认读和练习。
Step 4: 句子练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些动物的图片，引导学生用英语描述动物的特征。
2. 学生进行句子练习，用英语描述动物的特征，教师给予反馈和纠正。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张动物的图片，用英语描述动物的特征。
2. 其他组的学生听描述，猜测动物的名字，猜对的学生获得奖励。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 本课的生词和句子。
2. 动物的名字和描述动物特征的句子。
作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用英语描述自己喜欢的动物，并写下来。
课后反思：本课通过图片和句子的引导，让学生学习了动物的名字和描述动物特征的句子。
小学英语《Whats that》优质课教学设计、教案
外研社（三年级起点）三年级上册Module7 Unit2 What’s that?教学设计一、教学目标：（一）知识目标1.能听、说、认读单词：say 、again、book 、book、schoolbag。
2.能利用“What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。
（二）技能目标1.能根据图片听、说出相应的单词。
2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
三、教学难点:This 和that 的区别，以及在真实情景中的运用。
四、教学过程：Step 1. Warming up.1.Greetings.T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning，Ms Zhao.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you!2.Revision---Guessing game.Show a box. There’s a bird in it.T:What’s this? Ss can guess: It’s a bird.Show some parts of the pictures and try to guess with the question “What’s this?”. (学生通过游戏来复习之前学过的单词chair，panda，pen，pencil 和句子What’s this，既调动了学生的积极性，又复习了单词和句型，另外，也由pen and pencil 导入了活动一的学习。
)Step 2. Lead-in.1.Magic time---Say loudly！（通过借助小游戏来对pen 和pencil 练习，调动学生兴趣，引出“Say it again！”，并学习新单词say；然后进入活动一的学习。
Module7Unit2What’sthat？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 2 What’s that?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问和描述物品。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 生词：cow, cat, dog, panda, bird, elephant, tiger。
2. 句子：What’s this? It’s a/an What’s that? It’sa/an教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型，能够用英语询问和描述物品。
2. 难点：正确发音和运用生词和句型。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、动物园图片、动物玩具等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 带领学生复习 Module 6 的生词和句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
2. 教师拿出动物玩具，让学生用英语描述玩具。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。
2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
Step 4: 句型学习（10分钟）1. 教师出示课件，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行角色扮演，用句型询问和描述物品。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物。
2. 其他小组的学生猜动物是什么。
1. 教师引导学生回顾本课所学的生词和句型。
2. 学生进行课堂小测验，巩固所学知识。
板书设计：What’s this?It’s a/anWhat’s that?It’s a/an作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 用所学生词和句型写一篇小作文，描述自己喜欢的动物。
课后反思：本节课通过动物园的主题，引导学生用英语询问和描述物品。
教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
最新外研版小学英语三年级上册M7《Unit2Whatsthat》word公开课教学设计
最新外研版小学英语三年级上册M7《Unit2Whatsthat》word公开课教学设计湘少版四年级英语上册教案Unit 2 What's that?Period 1教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词triangle, square；2、能辨别含三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。
教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。
难点：理解名词的复数形式。
教学准备：不同形状的几何图形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss A.T: Nice to see you again....2、唱英语歌曲“I can Say My ABC”。
Step 2 Presentation and drill游戏-----Magic eyes教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T: What’s that?T: What’s that?S: It’s flag.T: What’s that?S: It’s a ...1、在游戏的过程中板书句型“What’s that? It’s a ...”以及新单词flag,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T：What’s that?S：It’s a triangle.T: What’s that?S: It’ a square.T: What’s that?S: It’s a circle.T: What’s that?S: It’s a rectangle.帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
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What’s that?
教学目标：
知识目标
1.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。
技能目标
1.能根据图片听、说相应的单词。
2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
教学难点:
能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
教学过程：
Step 1. Warming-up(热身复习)
1.Greeting师生互相问好。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: I’mfine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you!
2.唱《Good morning，sam 》
3.revision
教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请
学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a …
设计意图：通过身对前面所学的知识做了复习巩固，并自然而然的过渡到接下来新知识的教授，使学生很快的投入新课，容易接受.
Step 2. Presentation （课文导入）
1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。
后请学生集体和个别表演韵诗。
2.准备一些动物的图画片，让学生利用句型：what’s this?It’s a…进行操练，复习有关动物的单词。
再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答It’s
a …”同时板书句型：What’s that ? It’s a …
3. 教师指着一个书包问：What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。
4．用同样的方法学习pen/pencil/book把单词板书在It’s a …的后面。
5.结合板书，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.并用提示语让学生明白this和that的区别.
设计意图：让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生互动活跃了课堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍的效果.在教学环境中寻找教学资源，既进生活，又简单易懂，孩子们容易接受，听录音既考察了孩子们对新知识的敏感度又帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识.
Step 3 text learning(课文学习)
Do you know what do Amy and Tom do ?
1.Now listen and point. 播放录音,让学生边指边听.
2.再放录音学生跟读练习.
3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
4.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。
邀请两位学生上台表演课文。
Step 4 . Practice （操练巩固）
1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。
（What’s this? It’s a …）
2. Listen and say, then chant.
1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
再跟录音一起唱，增强记忆。
2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。
Step 5 Summary（归纳）
1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2.全班齐读板书。
板书设计：
Module7Unit2 What's that?
What’s this? It’s a ...
What’s that?It’s a ...。