二年级数学上册分一分教案1 苏教版

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一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。

苏教版分一分教案

苏教版分一分教案教案标题：苏教版分一分教案教学目标：1. 了解数学中的分数概念，能够将整数分割为相等的部分。

2. 能够通过图形、实物和数学符号表示分数。

3. 能够进行分数的比较和排序。

教学重点：1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的比较和排序。

教学准备：1. 苏教版数学教材。

2. 分数图形模型。

3. 实物模型如水果、玩具等。

4. 小组活动材料。

教学过程：引入活动：1. 利用实物模型引导学生思考分数的概念。

例如，将一个苹果分成两半，问学生每一半是几分之几。

2. 引导学生观察分数图形模型，如一个圆形分成几份，每一份是几分之几。

教学展示：1. 通过教材中的例题，引导学生了解分数的表示方法。

例如，将一个圆形分成4份，每一份表示为1/4。

2. 通过教材中的练习题，让学生练习将实物和图形表示为分数。

教学讲解：1. 讲解分数的比较方法。

引导学生观察分数的分子和分母的大小关系，比较分数的大小。

2. 讲解分数的排序方法。

引导学生比较分数的大小，将分数按照从小到大或从大到小的顺序排列。

小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些实物和图形模型。

2. 要求学生根据给定的分数大小关系，将实物和图形模型按照顺序排列。

教学实践：1. 让学生通过教材中的练习题，巩固分数的比较和排序方法。

2. 引导学生应用分数的概念和表示方法，解决实际问题。

教学总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和表示方法。

2. 引导学生思考分数在日常生活中的应用。

拓展活动：1. 鼓励学生自主探索分数的应用场景，如食物的分割、比较购物折扣等。

2. 提供更多分数比较和排序的练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学评价：1. 观察学生在小组活动和课堂练习中的表现，评价其对分数概念和表示方法的掌握程度。

2. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导。

教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

2. 思考如何进一步提高学生对分数概念和表示方法的理解和应用能力。

（苏教版）二年级数学上册教案-分一分-3

（苏教版）二年级数学上册教案-分一分-3第一篇：(苏教版)二年级数学上册教案-分一分-3分一分教学内容：这部分内容是苏教版实验教科书第三册第一单元《认识除法》第一节，分一分中的教学内容。

本节课主要教学教材30—31页的例1、例2、试一试及想想做做的1—3题。

教学目标：1.在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品每份分得同样多，叫平均分。

2.让学生充分经历把一些物体“平均分”的过程，体会平均分的操作方法，为学习除法积累较丰富的感性认识。

3.懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。

教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。

”教学难点：掌握平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。

教学过程：把桃子图片分给学生，师：纸片分好了，我们可以开始上课了。

一、创设情境，导入新课谈话导入。

谈话：课前曹老师把小纸片分给了每个小组，你在生活中有没有分过东西？可不要小看了分东西，这里面可藏着许多的数学秘密呢。

今天我们就一起来动手分一分，看看到底有哪些秘密？（板书：分一分）二、动手操作，学习习近平均分的概念 1.初步感知平均分（1）分小组操作先来看看小天使今天带来了什么？（展示课件）请同学们仔细观察，噢！原来是仙桃呀！有几个？小天使说了什么？分成几堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。

请同学们四人一小组，可以用水彩笔直接在小纸片上画出来，也可以用圆片分一分后再画，看看哪组的分法最多。

（教师巡视，看有几种不同的分法，并挑选出有代表性的分法，收集上来后要编上号）（2）交流，抽象出平均分小朋友们真了不起，想出了这么多的分法。

老师这儿挑选了六种分法。

这些分法中你觉得哪些分法是公平的呢？左边的分法为什么不公平？（一个个说说为什么不公平？每份是不一样多的）右边的分法为什么公平？每一份都怎样？（在说右边的分法时，教师板书：每1份分一个，分成了6份……）像这种分法，每份都有1个，或者每份都有2个，每份都有3个，每份分得同样多的，这种分法叫做“平均分”。

二年级数学上册教案最新13篇

二年级数学上册教案最新13篇苏教版数学二年级上册教案1教学内容：课本第44-45页。

教学目标：1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

教学准备：课件、桃子图片，小黑板等教学过程：一、复习旧知1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的`习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。

二、创设情景，引入新课。

1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。

2、提问：你们认为怎样分最公平？3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。

4、提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题。

1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。

2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。

可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。

3、书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。

1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。

2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。

3、教科书上第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成。

五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；二是知道每份按几个来分，问能分成几份。

苏教版数学二年级上册教案分一分5教学设计

分一分教学内容分一分（3）书本P34～P35，例题及"想想做做"的第1～6题。

共几课时7课型新授第几课时3教学目标1.帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。

2.使学生进行平均分的操作活动，培养学生的动手操作能力。

3.使学生感受数学和日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。

教学重点难点重点：根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。

难点：掌握用不同方法进行平均分。

教学资源学生经验：学生已经掌握了每份几个，平均分成几份和平均分成几份，每份每几个的方法。

教学准备：小棒、情景图预习设计1.分一分，填一填。

★游戏一：分硬币。

10枚硬币，每2枚一份，分成了（）份。

★游戏二：分奶糖。

10块奶糖，平均分成2份，每份（）块。

2.把12根小棒（或牙签）平均分，你想怎样分？把你的分法边说边演示给爸爸、妈妈看看。

聪明的小朋友，你一共能想出多少种分法？二、求知角。

预习书本P34～P35，试做"想想做做"的第1～6题。

三、小天地。

1.你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。

2.还有什么不懂的地方吗？学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果，（预设4分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。

二、预习拓展引新（预设1 分钟）揭示课题，明确目标。

三、自主尝试解答。

（预设8 分钟）自主学习菜单：1.观察情景图，你能获得哪些信息？2.把12根小棒进行平均分，你想怎样分？一共能想出多少种分法？四、分享提炼解法（预设 9分钟）1.学生展示8种分法12枝铅笔，每份3枝，分成了4份12枝铅笔，平均分成4份，每份3枝12枝铅笔，每份4枝，分成3份12枝铅笔，平均分成3份，每份4枝12枝铅笔，每份2枝，分成6份12枝铅笔，平均分成6份，每份2枝。

12枝铅笔，每份6枝，分成2份。

江苏版小学数学二年级上册《分一分》教案

江苏版小学数学二年级上册《分一分》教案学情分析：在上一节课的基础上，学生差不多初步的感知了平均分的简单方法。

这节课要紧是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，把握平均分的具体方法。

教学目标：1、我能进一步明白得平均分的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，明白每份是多少。

重点难点：明白得平均分的含义，把握平均分的方法。

教学过程：谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）一、回忆旧知：（出示幻灯片）1、说一说下面哪种分法是平均分？什么缘故？2、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。

18颗星，每份6颗，分成（）份。

3、新课二、创设情境1、今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人能够分得几个？（教师启发学生从不同角度摸索）。

学生小组讨论，并展现分的过程。

（教师巡视指导）2、请若干个学生代表到板前展现自己分的过程，并说一说。

下面同学注意观看。

3、一个一个地分4、两个两个地分5、四个一起分6、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展现让学生体会四种不同分法，（关心学生明白得）归纳：不管如何样分，每次分得结果一样多。

小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得（4）个。

同学们不用摆能得出结果吗？谁明白？（学生答二四得八）教师夸奖用此方法更快捷。

注意：只有把一些物体平均分成几份，每份才一样多。

例：12个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？先让学生动手操作然后到板前展现。

（同时提倡学生用乘法口诀）三、试一试把12跟小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。

想想做做1、先分一分，再填空。

6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。

2、9颗白菜，平均放在3个框里，每框放（）颗。

3、8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。

4、10个菠萝，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（）个。

5、15个，能平均分成几份？先分一分，再说一说。

分一分(教案)苏教版一年级上册数学

分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。

2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。

3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。

二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。

2.教师准备计数器和分组图示。

3.多媒体教学设备。

三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。

首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。

其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。

最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。

3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。

2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。

4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。

例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。

四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。

下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。

同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。

苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)

苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)苏教版二年级数学上册教案精选篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。

2、学会运用平均分。

3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

三、教学难点：掌握平均分的方法。

四、教学准备：各种食物若干。

五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。

(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。

(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。

尊重学生的学习自主性、创造性。

教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

(四)、学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈，并说出自己的分法。

)(设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维。

二年级数学上册分一分教案4 苏教版教案

分一分教学内容：这局部内容是苏教版实验教科书第三册第一单元《认识除法》第一节，分一分中的教学内容。

本节课主要教学教材30—31页的例1、例2、试一试与想想做做的1—3题。

教学目标：1. 在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分〞的概念，知道将物品每份分得同样多，叫平均分。

2. 让学生充分经历把一些物体“平均分〞的过程，体会平均分的操作方法，为学习除法积累较丰富的感性认识。

3. 懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主探究、合作交流以与解决问题的能力。

教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。

〞教学难点：掌握平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。

教学过程：把桃子图片分给学生，师：纸片分好了，我们可以开场上课了。

一、创设情境，导入新课谈话导入。

谈话：课前曹教师把小纸片分给了每个小组，你在生活中有没有分过东西？可不要小看了分东西，这里面可藏着许多的数学秘密呢。

今天我们就一起来动手分一分，看看到底有哪些秘密？〔板书：分一分〕二、动手操作，学习平均分的概念1. 初步感知平均分〔1〕分小组操作先来看看小天使今天带来了什么？〔展示课件〕请同学们仔细观察，噢！原来是仙桃呀！有几个？小天使说了什么？分成几堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。

请同学们四人一小组，可以用水彩笔直接在小纸片上画出来，也可以用圆片分一分后再画，看看哪组的分法最多。

〔教师巡视，看有几种不同的分法，并挑选出有代表性的分法，收集上来后要编上号〕〔2〕交流，抽象出平均分小朋友们真了不起，想出了这么多的分法。

教师这儿挑选了六种分法。

这些分法中你觉得哪些分法是公平的呢？左边的分法为什么不公平？〔一个个说说为什么不公平？每份是不一样多的〕右边的分法为什么公平？每一份都怎样？〔在说右边的分法时，教师板书：每1份分一个，分成了6份……〕像这种分法，每份都有1个，或者每份都有2个，每份都有3个，每份分得同样多的，这种分法叫做“平均分〞。

苏教版小学一年级数学上教案《分一分》

分一分》精品教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够说出至少两个分类的标准。

2. 能过按照一定的标准给物体分类。

3. 能够给自己的学习及生活用品分类整理。

过程与方法目标：通过动手给生活物品分类，培养学生动手实践能力，养成分类整理的习惯。

情感态度价值观目标：通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

重点：分类的标准、按照一定标准给物体分类难点：按照一定标准给物体分类教学流程：一、情境引入引言：小朋友们平时有没有整理书包的习惯呢，今天我们来学习分来整理，以后小朋友们就可以自己整理书包啦。

问题1：小朋友们下面有一些小鱼，怎么给他们分类排队呢？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照颜色给小鱼分类：绿色的一对，红色的一队，黄色的一队。

问题2：小朋友们这里有一些饼干，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照形状给饼干分类：三角形的一类，圆形的一类，长方形的一类。

问题2：小朋友们这里有一些生活用品，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照用途给生活用品分类：分为吃得、穿的、玩儿的、探究 1：问题 1：现在你知道怎么分类了吗？说一说下面的物品是怎么分类摆放的？追问：给了前面的物品分类后，小朋友们能说一说分类可以按照什么标准来分类吗？答案：按照颜色分类、按照形状分类、按照用途分类、按照大小分类、按照高矮分类、三、想想做做1、把树叶分在 3 个筐里，用线连一连。

说一说你是怎么分类的？追问：说一说你是怎么分类的？答案：按照树叶的形状分类。

答案：追问：除了形状，还可以按照什么标准分类？答案：按照树叶的颜色分类：红色的一类，绿色的一类，黄色的一类。

2、请你圈出图中能在水中生活的动物。

松鼠生活在陆鱼、虾、螃蟹、青蛙、海豚都是生活在水里的；狗、小鹿、猴子、兔子、地；鸟生活在空中。

四、练习11、先分一分，再说说是怎样分的。

答案：按照杯子的颜色分类：可以分为蓝色的杯子和黄色的杯子。

《分一分》(教案)-一年级上册数学苏教版

《分一分》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握将一个整体平均分成若干份的基本方法，理解分数的意义，并能正确地读写分数。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容本节课主要学习将一个整体平均分成若干份，每份是多少，以及分数的读写方法。

通过实例引入，让学生在实际操作中感受分数的概念，理解分数的意义，并能正确地读写分数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。

2. 教学难点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些生活中的分一分现象，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数。

（2）请学生举例说明在生活中遇到的分一分现象，引导学生发现分数的普遍性。

2. 探究新知（1）让学生动手操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生感受分数的概念。

（2）通过观察、交流，引导学生理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法。

（3）教师示范分数的读写方法，引导学生学会正确地读写分数。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。

4. 课堂小结（1）请学生谈谈本节课的收获，总结分数的意义和读写方法。

（2）教师点评，强调本节课的重点内容。

5. 课后作业（见作业设计）6. 板书设计（见板书设计）六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。

2. 分数的读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。

苏教版数学二年级上册教案分一分 4 教学设计

本P32～33的例题、想想做做
共几课时
7
课
型
新授
第几课时
2
教学目标
1.经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
2．在分的过程中，激发学生参与具体、直观的数学活动的积极性，提高解决问题的能力，体验成功的乐趣。
3．培养动手操作能力、语言表达能力，以及有条理思考的习惯，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点
难点
重点：能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的方法来分。
难点：体会不同的分法，得到的结果是同样的。
教学资源
学生经验：学生知道平均分的特点时每份同样多，同时已学会把一些物体每几个一份地分。
教学准备：学生8个圆片，16根小棒；
教师挂图、小黑板。
预习设计
一、复习旧知1．先分一分，再填空。
3．从学具袋中拿出12根小棒分一分，再填空。
（1）平均分成2份，每份（）根。（2）平均分成3份，每份（）根。
（3）平均分成4份，每份（）根。
三、小天地1．学习的收获与体会：2．存在问题：
学程预设
导学策略
调整与反思
一、交流预习成果（预设5分钟）
1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。
2．全班交流。
二、预习拓展引新
1、★《补充练习》P17第1、2、3题。
★★《补充练习》P 17第4题。
（1）10个气球分给小朋友，每人2个，可以分给（）人。
（2）10个气球分给小朋友，每人5个，可以分给（）人。
二、求知角
1．预习书本P32～33。思考：把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？
如果有困难，可以拿出学具袋里的圆片代替桃子动手分一分。

苏教版数学一年级上册3《分一分》教案

苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。

学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。

学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。

2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。

环境准备：安静、整洁的教室环境。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。

呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。

操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。

巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。

拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。

小学的数学苏教版二年级的上册《分一分》教案——第1课时

小学数学苏教版二年级上册《课题》教课设计教课目的1．使学生经历把一些物体均匀分的活动过程，领会均匀分的含义。

2．数学活动中，学会与别人合作解决问题，培育合作意识。

教课要点经历把一些物体均匀分的活动过程。

教课难点让学生认识均匀分的含义。

教课方法情境教课、着手实践课前准备教师准备桃子图片、多媒体课件，小棒课时安排1 课时教课过程一、导课今日，小猴子采了 6 个桃子，想把他们分给几个好朋友，可是他们不知道能够如何分？聪慧的你能帮帮小猴子吗？二、新授（一）着手操作１．教师先把 6 个桃子图片贴在黑板上２．讲话：同学们，你们想到了吗？赶忙行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪慧，分的方法最多！３．学生操作摆桃子。

教师巡视，使用“学乐师生”摄影，采集学生典型成就，沟通时展现。

（二）报告并认识“均匀分”１．讲话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多方法。

6 个桃子能够分红 3 份，每份 2 个，能够分红两份，一份两个，一份四个，也能够分红两份，每份三个那么，你们根据每份分的个数的相同与不一样，把这些分法分红两类吗？２．小组或全班沟通３．发问：你们是如何分的？说一说这样分的原因。

４．师叙述：（联合板贴）像这样，每份都是 2 个或每份都 3 个，我们就能够说，每份分的相同多，这样的分法我们叫做“均匀分”（板书：均匀分）５．学生之间相互说一说什么是“均匀分” 。

老师小结：同学们经过自己着手摆，不单帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是均匀分了。

（三）进一步领会均匀分的特色讲话：此刻老师手上有8 个桃子，要想把他们均匀分能够如何分呢？请同学们先思虑一下再到黑板上摆一摆，分一分。

分完后给同学说一说你是如何分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪慧，把 8 个桃子均匀分了，想出了不一样的方法，固然分的个数和份数不一样，可是每一份分得相同多，也切合了均匀分的定义了。

（四）探究均匀分的方法１．先在黑板上画一棵树，再把8 个桃子图片贴上去。

二年级上数学教案-分一分-苏教版

二年级上数学教案-分一分-苏教版一、教学目标1.能够根据图形的特点和数量，将图形分成两份、三份、四份、五份、六份等等。

2.能够用文字和图形表示分法。

3.能够在生活中有意识地发现和利用分形。

二、教学重点1.掌握将图形分成等份的方法。

2.能够用文字和图形表示分法。

三、教学难点1.能够将图形平均分成多份。

2.能够通过观察和思考自己制定分法。

四、教学过程1. 导入新知识教师给学生呈现一些物品，例如：书、橙子、小球等等。

引导学生观察物品，思考如何将它们平均分成两份。

并让学生画出他们的分法。

2. 探究分法教师将不同形状的图形放在黑板上，让学生尝试不同的分法。

教师引导学生观察图形的数量和特点，思考如何将其平均分成多份。

并让学生用文字和图形表示分法。

3. 训练分法让学生在练习本上完成指定的练习。

例如：将图片、图形等分成几份等等。

让学生反复练习，直到掌握方法。

4. 运用分法教师引导学生思考，生活中常见的分法，如：将水果、面包等食物分成几份、将药品分成几份等等。

让学生讲述自己的方法，并与同桌交流。

五、教学评价1.通过对学生练习本的检查，了解学生的掌握情况，并针对不同情况提供个性化帮助。

2.通过学生的表现，了解学生的思维方式和方法，指导学生积极改进和提高。

六、教学反思本节课我采用了“探究—练习—运用”的教学模式，旨在让学生通过探究和实践，掌握数学新知识。

反思本次课程，学生的思维活动比较多，教师只是起到引导和帮助的作用，让学生在体验中自己发现、总结、掌握知识，提高了学习效果。

同时，也需要在后续的教学当中注意学生的巩固和提高，做到因人而异，推动学生的全面发展。

苏教版一年级数学上册《分一分》教案

苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。

这一单元的内容是学生数学学习的重要基础，为后续学习分数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对分数的概念可能比较陌生，需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。

学生的思维方式更多的是直观形象思维，因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。

2.难点：让学生理解分数的实际含义，能够运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。

六. 教学准备1.准备实物物品，如苹果、糖果等，用于展示分数的分配。

2.准备分数的图示，如圆形、正方形等，用于引导学生理解分数的含义。

3.准备练习题，用于巩固学生对分数的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品进行分配。

从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过分数的图示，如圆形、正方形等，引导学生理解分数的含义。

让学生观察图示，思考如何用分数来表示图示中的物品分配。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲自将实物物品进行分配，并用分数来表示分配的结果。

教师引导学生思考，如何用分数来描述分配的过程。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生运用分数来解决实际问题。

教师引导学生独立思考，解答练习题。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，分数除了可以用来表示物品的分配，还可以用来表示其他的场景，如时间的分配、容量的分配等。

二年级数学上册认识除法分一分教案苏教版

认识除法分一分教学目标：1. 经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。

2. 在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

3. 培养学生的观察能力。

教学重点：通过直观操作，体会平均分的特点。

教学难点：在观察比较实践中，初步理解平均分的过程和方法。

教学过程：一、创设情景出示可爱的小猴形象图（边出示边讲）小猴子最喜欢吃什么呀？有一天，这只小猴找到一片桃林，里面的桃子可多了，它高兴极了，连忙摘了几个，大口大口地吃了起来，吃完后，它又选了六个又大又红的桃子准备带回家，给它的好朋友们分享，那么这6个桃可以分成几堆？该怎样分呢？二、操作探索1. 认识平均分(1) 让学生用6个圆片代替桃任意地分一分(2) 交流分法分成1个和5个分成2个和4个分成3个和3个分成3堆，每堆2个分成6堆，每堆1个分成1个，2个，3个……(3) 质疑：小猴想把这6个桃分给几个小伙伴品尝，你觉得哪几种分法比较公平？为什么？(4) 指出：像这样每份分的同样多，叫做平均分。

2. 深化平均分(1) 小黑板出示：“想想做做”1学生口答并说明理由(2) 完成P30“试一试”出示：把8个桃平均分可以怎样分？A 动手操作，学生用圆片代桃分一分B 小组交流C 全班交流，并说说为什么说它是平均分。

三、学习分法1. 学习“每几个一份”的分法(1) 出示情景图，引出问题：每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？(2) 学生独立分一分(3) 交流：指名上黑板分一分，边分边说分的过程。

(4) 小结：像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种方法。

2. 巩固“每几个一份”的分法。

(1) 完成P31“试一试”(2) 师生合作：师说分的要求，学生一起动手分，并填空。

(3) 指名口答，及时纠正。

四、拓展深化完成想想做做2、3五、课堂总结通过这堂课的学习，你们有何收获？六、课堂作业1. 完成补充练习P122. 拓展：有十个三角形。

(教案)第三单元分一分(2)-一年级数学上册 (苏教版)

（教案）第三单元分一分（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标•掌握分一分实际应用的方法•培养学生观察和分类的能力•进一步提高学生的数学思维和逻辑推理能力二、教学重难点•教学重点：掌握分一分实际应用的方法•教学难点：培养学生观察和分类的能力三、教学准备•板书：分一分的实际应用•教具：颜色卡片、物品图片、计数棒等•课件：配合教学使用四、教学过程1. 预习温故（5分钟）活动1：游戏热身老师出示几个物品图片，让学生说出它们的名字，并告诉老师每种物品的个数。

活动2：复习分一分的方法老师询问学生一些实际问题，例如：三个苹果要分给两个人，每人能分到几个？等等，让学生回答并解释分一分的方法。

2. 引入新知（5分钟）让学生观察不同颜色的卡片，并将它们分类。

3. 导入主题（15分钟）活动1：进一步分类老师出示一些具有相同特征的物品，例如水果或动物等，让学生分别举起相同颜色的卡片，进行分类。

活动2：数量的比较老师出示两个小盒子，一个里面有红色的球，一个里面有蓝色的球，让学生分别估计红球数量和蓝球数量，并将数量记录在黑板上，评判哪一个小盒子里的球更多。

4. 巩固练习（30分钟）活动1：分一分的实际应用老师出示一些实际问题，例如：五个人平分一块蛋糕，大家能吃到几分之一？等等，让学生运用分一分的方法进行计算。

活动2：用计数棒完成分组让学生使用计数棒，将不同颜色的计数棒分成若干组，并报告分组的方式以及每组的数量。

5. 课堂小结（5分钟）老师总结分一分的实际应用，强调观察和分类的重要性，并向学生展示已分类好的物品图片和计数棒。

6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：请孩子们回家观察家中物品，例如家具、文具、餐具、玩具或书籍等，并将不同种类的物品用不同颜色的卡片进行分类。

五、教学反思此次教学运用了多种教学方法，例如游戏、观察、分类、比较和实际应用等，旨在提高学生的数学思维和逻辑推理能力，同时还加强了学生的观察和分类能力。

此外，通过提出实际问题并让学生进行分析和计算，也帮助学生将课上所学应用到实际生活中去。