大班社会教案：辩论会
大班辩论会教案
大班辩论会教案一、教学目标1.让学生了解辩论的基本规则和技巧。
2.培养学生的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
3.提高学生对社会问题的关注度和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：辩论技巧的运用、团队协作。
2.教学难点：如何引导学生深入分析问题，提出有力论点。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍辩论的含义和意义，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道辩论是什么吗？辩论有什么意义？（二）辩论规则讲解1.教师讲解辩论的基本规则，包括正反双方的立场、辩论时间、评委打分等。
2.学生跟随教师一起回顾辩论规则，确保每位同学都了解。
（三）分组准备1.教师将全班同学分成两个大组，每组选出一名组长。
2.各组根据教师给出的辩题，展开讨论，准备论点和论据。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）辩论比赛1.教师宣布辩论比赛开始，正反双方依次陈述立场。
2.辩论过程中，教师担任评委，记录各组的得分。
3.学生按照辩论规则进行攻辩和结辩。
（五）评委点评1.辩论结束后，教师邀请评委对双方的辩论进行点评。
2.评委针对各组的论点、论据、表达等方面进行评价。
2.学生分享自己在辩论中的收获和感受。
四、教学案例辩题：小学生是否应该使用手机正方立场：小学生应该使用手机1.论点：手机可以帮助学生获取更多信息，拓宽知识面。
2.论据：手机可以随时查询资料，方便学习；手机上的教育软件可以辅助学习。
反方立场：小学生不应该使用手机1.论点：手机会影响学生的视力，导致近视。
2.论据：手机游戏容易让学生沉迷，影响学习和生活；手机上的不良信息会对学生产生负面影响。
五、教学反思1.教师要关注学生在辩论过程中的表现，及时发现并指导学生的不足之处。
2.教师要引导学生正确看待辩论，注重辩论过程中的思维碰撞和观点交流。
3.教师要鼓励学生积极参与辩论，提高学生的自信心和表达能力。
4.教师要关注学生的团队协作能力，培养团队精神。
六、教学延伸1.组织更多辩论活动，让学生在实践中提高辩论能力。
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会教学目标1.学生能够积极表达自己的观点，并学会有效地沟通和交流。
2.提高学生的思维逻辑能力和表达能力，增强他们的自信心和自我表现欲望。
3.了解辩论的基本知识和技能，如何选择正确的辩题和观点。
4.培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。
教学方法本次课将采用互动教学法，小组讨论，全班交流和展示等多种形式进行。
教学内容和过程1. 引入环节分组口语秀：将学生分成小组，让他们在两分钟内展示一个小故事或一则趣事，旨在培养学生的语言表达能力和自信心。
2. 教学主体1) 介绍辩论会教师向学生介绍辩论会的概念，并讲解辩论会的基本流程和注意事项。
2) 辩题选择教师提供几个备选辩题，让学生小组自主选择一个辩题，并确定自己的立场（正方还是反方）。
3) 确定辩论观点每个小组在确定辩题之后，需要根据自己选择的立场，确定自己的辩论观点。
4) 论据申报每个小组按照辩论会的规则，向全班申报辩论观点，同时简要说明自己的立场和论据。
5) 辩论会经过论据申报环节，正式进入辩论会环节。
每个小组必须依照辩论会的规则，结合自己的辩论观点和论据，进行辩论。
教师可以担任辩判，把注意力放到比较优秀的辩论观点上，并引领学生合理开展辩论。
3. 结束环节全班评选最佳辩手、最佳观点和最佳辩论小组，并给予相应的奖励和表彰。
教学时长本节课计划为60分钟，其中引入环节10分钟，教学主体40分钟，结束环节10分钟。
教学评估1.学生集体的总体表现评估。
2.每个小组的辩论观点和辩论表现评估。
3.最佳辩手、最佳观点和最佳辩论小组的评选结果。
教学资源辩论会的规则和流程，备选辩题。
教学总结在辩论会的教学过程中，通过积极互动、展示和交流，可以有效地提高学生的语言表达和思维能力，同时也有助于培养他们的团队意识和集体荣誉感。
教师还应该尽力引导学生选择合适的辩题和论据，并提供必要的技能和知识。
大班社会优秀教案及教学反思《辩论会》
大班社会优秀教案及教学反思《辩论会》教学背景教学对象大班（五岁左右）社会课程学生教学目标1.让学生了解辩论的基本概念和技巧；2.培养学生阐述自己观点和理解他人观点的能力；3.提高学生公共演讲能力和团队协作精神。
教学方式小组合作教学过程第一步：温故知新首先，让学生了解辩论的基本概念。
讲解辩论的定义，让学生明白辩论是一种争论方法，旨在在几个人之间建立相互对抗的观点。
随后，让学生回忆已经学过的相关知识，如权力的分配、社会规范等，鼓励学生将这些知识点联系到辩论中。
第二步：小组分配将学生分为两个小组，每个小组由6名学生组成。
鼓励学生彼此合作，形成一个小组，让他们相互取长补短，发挥个人特长。
第三步：主题选定每个小组选定一个主题，如“学校中应不应该禁止手机使用”或“学费是否应该免除”。
每个小组选定一个辩论议题，要求进行深入的讨论，以制定有力的论点，并充分表达自己的观点。
第四步：主题分析和辩论鼓励学生积极参与辩论过程，有序地讲解论点，资料和相关事实。
老师可提供一些辩论的技巧和策略，如如何在阐述论点时避免情感化，如何在不同观点之间得出明确的结论。
在辩论过程中，每个小组有机会为自己的观点辩护，并听取他人的观点，以便更好地表达自己的观点。
第五步：总结和评价为了促进思维和学习，鼓励学生总结辩论过程中发现的新知识、新技能和新视角。
这将加强学生的批判性思维和表达技能，并使他们有机会应用这些新技能。
教学反思《辩论会》是一项富有挑战性的教学活动，可以在很大程度上激励学生的学习兴趣。
与其他传统的课堂教学相比，本教学方法为学生提供了更多积极参与的机会，更好地声称和捍卫自己的观点。
这种交流方式不仅可以帮助学生提高语言表达能力，更可以培养学生认真思考的能力。
然而，我在教学过程中发现，如果不加控制，学生很容易情感化，忽略事实和必要的推理，从而导致整个辩论过程失衡。
因此，在教学过程中，我对学生的认识和识别解释进行了更多的引导和指导。
同时，我还鼓励学生自主学习和思考，以在课程的框架内发掘和获得更多的资源。
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学1. 引言在幼儿园大班阶段，社会课的教学对幼儿的综合素养发展至关重要。
为了激发幼儿们的思维能力和表达能力，本文将探讨在幼儿园大班社会课中引入“小小辩论会”教学活动的意义和实施方法。
2. 活动目的通过“小小辩论会”教学活动，旨在培养幼儿的思辨能力、逻辑思维能力和口头表达能力，提高他们的自信心和团队合作意识，促进幼儿社交能力和情感管理能力的发展。
3. 活动准备•确定辩题：选择适合幼儿理解和讨论的话题，如“猫和狗哪个更可爱”、“冬天和夏天哪个更好玩”等。
•分组安排：将幼儿分成小组，每组有正方和反方，组内分工明确。
•制作道具：可以准备一些标志性的小道具，如旗子或牌子，以增加活动趣味性。
•制定活动流程：明确活动的各个环节和时间安排，保证活动有序进行。
4. 活动实施在“小小辩论会”教学活动中，可以按以下步骤进行： 1. 介绍辩题：教师向幼儿们介绍辩论的话题，让幼儿思考和表达自己的看法。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们在组内探讨自己的立场和理由。
3. 辩论准备：每个小组准备自己的辩论观点和论据，并可以借助道具进行辅助表达。
4. 辩论进行：正方和反方轮流发言，表达自己的观点，展开辩论。
5. 评价互动：通过互相评价和提问，促进幼儿们思维的碰撞和交流。
5. 活动评估在活动结束后，可以进行全面评估： - 幼儿表现评价：评估幼儿们在辩论过程中的表现，包括思维能力、表达能力和团队合作能力。
- 教学效果评估：分析活动的实施过程和效果，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
6. 活动总结通过“小小辩论会”教学活动，不仅可以开拓幼儿的思维、锻炼幼儿的口才，还可以促进幼儿的合作能力和社交能力的发展。
教师应根据实际情况，不断改进和创新教学方法，为幼儿的全面发展提供更有针对性的教学支持。
以上是关于幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学的简要介绍，希望能够为幼儿园社会课的教学实践提供一定的启发和借鉴意义。
大班社会公开课教案《辩论会》
大班社会公开课教案《辩论会》教案：《辩论会》一、教学内容1. 了解辩论会的基本概念和流程；2. 学习辩论的基本技巧，如立论、驳论、举例等；3. 培养学生的团队协作能力和公共表达能力；4. 通过辩论，提高学生的问题分析能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解辩论会的基本概念和流程，知道辩论是一种有效的沟通方式；2. 培养学生掌握辩论的基本技巧，提高公共表达能力；3. 培养学生团队协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：辩论会的基本概念、流程和辩论技巧；难点：如何运用辩论技巧进行有效的辩论，以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、辩论会道具（如辩论牌、计时器等）；学具：辩论稿、笔记纸、 pen 笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5 分钟）教师通过一个生活中的实际案例，引发学生对辩论会的兴趣，如：“同学们，你们有没有遇到过和朋友、家人争论不休的情况？如果有一个辩论会，你们觉得谁能获胜？”2. 知识讲解（10 分钟）教师简要讲解辩论会的基本概念、流程和辩论技巧，如立论、驳论、举例等。
3. 小组讨论（10 分钟）4. 辩论演示（15 分钟）每组派代表进行辩论演示，其他同学作为观众，对辩论过程进行评价。
5. 随堂练习（10 分钟）教师提出一个辩论题目，学生现场进行辩论，锻炼辩论技巧。
六、板书设计板书内容：辩论会基本概念、流程、辩论技巧。
七、作业设计2. 答案：论文应包括辩论会的基本概念、流程、辩论技巧以及个人心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课是否达到了预期教学目标，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方；2. 拓展延伸：学生可以自发组织辩论会，锻炼自己的辩论能力，也可以邀请其他班级的同学参加，增进交流。
重点和难点解析在上述教案《辩论会》中，教学难点与重点是值得重点关注的细节。
对于这部分内容，我将进行详细的补充和说明。
一、教学难点的解析1. 如何运用辩论技巧进行有效的辩论辩论技巧是进行辩论的关键，包括立论、驳论、举例等。
大班社会：辩论会教案及反思
设计并执教：常州市小百灵艺术幼儿园孙洁活动背景：人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而发展。
社会环境中的首要和核心因素是人。
而“生存教育”在现行的幼儿素质教育活动中，已经成为众人关注的话题。
记得有一次，我给孩子们讲述《农夫和蛇》的故事，教学活动结束之后，孩子们的议论立刻炸开了锅：“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。
”“我看到了，就跑掉。
”“我才不高兴救他呢？”这时一个响亮的声音说到：“为什么不救它，它其实也很可怜的！也需要帮助的啊！老师不是说过我们要乐于助人的吗？要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出援助之手的吗？”一场争论由此而引发。
确实如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的矛盾，平时我们常常教育孩子要乐于帮助别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，反而把孩子们给弄糊涂了，“难道帮助别人有错吗？”新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
所以，我们就以“如果有陌生人向你求助，我们小朋友该不该帮忙？”为主题，展开一次大讨论。
希望通过辩论会的形式，让孩子们自由发表意见，培养孩子们的质疑精神，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子们共同进步，共同成长！活动目标：1、萌发与树立生存意识、自我保护的意识，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
2、能够正确的处理人际关系中特殊情况的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思维方式，培养质疑精神，提高语言表达能力。
活动准备：1、幼儿根据自己的意愿分成正反两方（全班幼儿都参与本次活动，共同收集资料，正方双方商量讨论并推举参赛选手。
）2、邀请家长共同参与本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。
3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。
活动过程：一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。
通过教师的语言引导，引起孩子们辩论的兴趣和愿望。
二、正反双方进行立论陈述：1、正方一辩陈述观点。
有趣的辩论会幼儿园大班教案
有趣的辩论会幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿体验辩论的乐趣，培养幼儿的思维能力和表达能力。
2. 帮助幼儿学会倾听、理解他人的观点，并尊重他人。
3. 培养幼儿的自信心和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿参与辩论，锻炼幼儿的思维和表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
难点：1. 帮助幼儿掌握辩论的基本技巧。
2. 培养幼儿在辩论中保持冷静、逻辑清晰。
三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论舞台。
2. 准备辩论话题及相关资料。
3. 辩论计时器、评分表等。
四、教学过程：1. 引入：教师通过讲解辩论的意义和趣味性，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解辩论的基本规则和技巧，如倾听、尊重他人、逻辑表达等。
3. 分组讨论，每组选择一个辩论话题，进行准备工作。
4. 辩论环节：每组派出代表进行辩论，其他幼儿作为观众倾听。
5. 总结评价：教师根据辩论表现，给予点评和鼓励。
1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，如表达能力、思维逻辑、团队合作等。
2. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对辩论内容的理解程度。
3. 结合幼儿的自评、互评和他评，全面评价幼儿在辩论会中的表现。
六、教学内容：1. 话题选择：以幼儿日常生活经验为依据，选择富有争议性的话题，如“喜欢吃甜食好还是不好”、“应该养宠物”等。
2. 辩论技巧训练：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会运用逻辑、举例等方法支持自己的观点。
3. 团队协作：引导幼儿在辩论过程中，学会与队友沟通、协作，共同为团队胜利努力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解辩论的基本规则和技巧。
2. 实践法：分组进行辩论练习，让幼儿在实践中掌握辩论技巧。
3. 互动评价：教师组织幼儿进行自评、互评和他评，共同提高辩论水平。
八、教学步骤：1. 话题讨论：教师提出辩论话题，引导幼儿发表自己的看法。
2. 分工合作：分组进行辩论准备，确定辩论立场、观点和论据。
3. 辩论演示：每组派出代表进行辩论，其他幼儿观看学习。
幼儿园大班社会领域《辩论会》活动教案设计
幼儿园大班社会领域《辩论会》活动教案设计一、教学内容本活动选自幼儿园大班社会领域教材《辩论会》一章。
通过组织幼儿参与辩论会，培养幼儿的社交能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
内容包括：了解辩论会的基本规则，学会倾听、表达和尊重他人意见；培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 使幼儿了解辩论会的基本规则，学会在辩论中倾听、表达和尊重他人意见。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的自信心和勇气，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：掌握辩论会的基本规则，学会在辩论中倾听、表达和尊重他人意见。
难点：培养幼儿在辩论过程中运用逻辑思维，提出有说服力的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：辩论会场地布置物品、计时器、小卡片等。
2. 学具：每位幼儿准备一个小卡片，上面写有辩论主题和观点。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观看一场辩论比赛，让幼儿了解辩论会的基本形式和规则。
2. 讲解辩论规则（5分钟）教师讲解辩论会的基本规则，包括发言顺序、时间限制、倾听与尊重等。
3. 分组讨论（10分钟）幼儿分组，每组选择一个辩论主题，讨论并准备辩论观点。
教师巡回指导，帮助幼儿梳理观点，提出建议。
4. 辩论会实践（10分钟）每组派代表进行辩论，其他幼儿作为观众，学会倾听、表达和尊重他人意见。
教师担任评委，对幼儿的表现进行点评。
六、板书设计1. 辩论会规则发言顺序时间限制倾听与尊重2. 辩论会主题主题一：X主题二：X七、作业设计1. 作业题目：辩论会观后感请幼儿和家长共同完成一篇关于辩论会的观后感，内容包括：辩论会的主题、自己支持的观点、辩论过程中的收获等。
2. 作业答案：（幼儿部分）辩论会的主题是关于X。
我在辩论中支持了X观点，因为我觉得X。
在辩论过程中，我学会了倾听、表达和尊重他人意见，感觉收获很大。
（家长部分）在陪伴孩子观看辩论会的过程中，我感受到了孩子的成长和进步。
2024年大班辩论会教案(精选
2024年大班辩论会教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“社会实践活动”第二节“辩论会”。
具体内容包括：认识辩论，学习辩论的基本技巧；围绕主题“2024年我们应该去月球旅行吗？”展开辩论。
二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本概念，掌握辩论的基本技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和表达、沟通能力。
3. 提高学生对社会问题的关注和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：辩论技巧的运用，如逻辑思维、论据组织、语言表达等。
教学重点：认识辩论，了解辩论的基本流程，掌握辩论的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：辩论主题相关图片、PPT、计时器等。
2. 学具：笔、纸、辩论记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年月球旅行的图片，引发学生对主题的兴趣，引导学生关注社会问题。
2. 讲解辩论的基本概念和技巧：介绍辩论的定义、辩论的流程，讲解辩论技巧，如逻辑思维、论据组织、语言表达等。
3. 分组讨论：将学生分成正方和反方两组，针对主题“2024年我们应该去月球旅行吗？”展开讨论，让学生充分准备辩论。
4. 辩论实践：（2）反方发言：每人发言不超过2分钟，反驳正方观点，阐述本方观点。
（3）自由辩论：双方展开自由辩论，教师适时引导，控制辩论节奏。
5. 点评与反思：教师对辩论过程进行点评，指出双方优点和不足，引导学生反思辩论过程中的问题。
六、板书设计1. 主题：2024年大班辩论会2. 正方：去月球旅行的好处3. 反方：不去月球旅行的原因七、作业设计1. 作业题目：结合辩论主题，写一篇关于“2024年我们应该去月球旅行吗？”的短文。
2. 答案要求：（1）明确表达自己的观点。
（2）运用辩论中学习的技巧，如逻辑思维、论据组织、语言表达等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注更多社会问题，如环境保护、科技创新等，激发学生的思考兴趣。
重点和难点解析1. 辩论技巧的运用2. 辩论过程中的引导与控制3. 作业设计的要求与评价标准一、辩论技巧的运用辩论技巧是辩论过程中的核心，对于提高学生的表达、沟通能力具有重要意义。
有趣的辩论会幼儿园大班教案
有趣的辩论会幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解辩论会的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的逻辑思维、口头表达和团队协作能力。
3. 提高幼儿的自信心和勇气，培养他们独立思考的习惯。
二、教学内容1. 辩论会的定义和规则2. 辩论会的技巧：如何准备、如何发言、如何反驳3. 辩论主题的选择和分析4. 团队协作和分工三、教学准备1. 教室环境布置：座位排列成圆形或方形，中间留出足够的空间2. 辩论主题准备：提前选择适合幼儿年龄和认知水平的主题3. 辩论会道具：计时器、小话筒、评分表等4. 教学材料：辩论会指导手册、相关书籍、案例分析等四、教学过程1. 导入：通过一个简短的辩论表演，引发幼儿对辩论会的兴趣2. 讲解：介绍辩论会的基本规则和技巧，引导幼儿学习如何准备、如何发言、如何反驳3. 实践：分组进行辩论，让幼儿亲身体验辩论的过程和乐趣五、教学评价1. 观察幼儿在辩论会中的表现，评估他们的逻辑思维、口头表达和团队协作能力2. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的理解程度3. 听取幼儿的反馈意见，了解他们对辩论会的兴趣和收获4. 综合评价幼儿在辩论会中的表现，给予鼓励和指导六、教学活动安排1. 第1周：介绍辩论会的基本概念和规则2. 第2周：学习辩论会的技巧，如何准备、如何发言、如何反驳3. 第3周：选择辩论主题，进行小组讨论和分析4. 第4周：分组进行辩论，实践所学技巧七、教学方法1. 讲授法：讲解辩论会的基本规则和技巧2. 示范法：通过辩论表演，展示辩论会的过程和技巧3. 实践法：分组进行辩论，让幼儿亲身体验辩论的过程4. 互动法：引导幼儿提问、回答，促进课堂互动和思考八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的参与机会2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿敢于表达自己的观点3. 在辩论过程中，引导幼儿文明交流，遵守辩论规则4. 注重培养幼儿的团队协作和分工意识，提高他们的沟通能力九、教学资源1. 辩论会指导手册2. 与辩论主题相关的书籍和案例分析3. 辩论会道具：计时器、小话筒、评分表等4. 教学视频：辩论表演、辩论技巧示范等十、教学反馈与改进1. 定期收集幼儿的反馈意见，了解他们对辩论会的兴趣和收获2. 观察幼儿在辩论会中的表现，评估他们的逻辑思维、口头表达和团队协作能力3. 根据幼儿的表现，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果4. 加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在辩论会中的表现和收获，共同促进幼儿的成长重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学准备四、教学过程五、教学评价六、教学活动安排七、教学方法八、教学注意事项九、教学资源十、教学反馈与改进本教案旨在通过有趣的辩论会活动，培养幼儿园大班幼儿的逻辑思维、口头表达、团队协作能力，并提高他们的自信心和勇气。
幼儿园大班社会教案设计：辩论会
幼儿园大班社会教案设计：辩论会
1. 教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
3.培养幼儿的社交能力和情感交流能力。
2. 教学准备
1.主题：在卫生间洗手是否重要？
2.班级分为两组，进行辩论。
3.根据主题准备相关材料，包括洗手的重要性、不洗手的危害等资料。
4.教师准备评分表，记录幼儿表现。
3. 教学过程
第一步：引入
1.教师介绍辩论会的内容和目的，激发幼儿的兴趣。
2.引导幼儿讨论主题，并引导幼儿提出自己的观点。
第二步：分组辩论
1.教师将班级分为两组，每组选出一名队长，分别负责发言和整理材料。
2.每队派出一名代表先行发言。
3.允许幼儿进行辩论，并适时给予幼儿支持。
第三步：总结
1.教师让幼儿进行自我评价并进行总结。
2.教师为幼儿点评，并进行最佳辩手和最佳观点评选。
4. 教学总结与思考
本节课的“辩论会”旨在激发幼儿的思维和语言表达能力，培养其团队合作意识和竞争意识。
同时，通过辩论，幼儿能够了解到洗手的重要性，并更好地掌握卫生常识。
在实施过程中，教师应注意引导和支持幼儿，让幼儿能够发挥出自己的想象力和创造力，从而能够更好地融入到学习中去。
幼儿园大班社会公开课教案《辩论会》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《辩论会》含反思一、教育目标1.培养幼儿批判思维和表达能力2.培养幼儿团队合作精神和竞争意识3.培养幼儿积极参与社会活动的意识和兴趣二、教学内容1.什么是辩论教师利用PPT简单介绍辩论的基本定义，即就某个主题或问题，双方通过辩论来互相阐述和证明自己的观点，最终达成一种共同的认知。
2.如何表达观点教师引导幼儿学习如何用简单的词语表达自己的看法，并提供一些示范语句，如“我认为……是因为……”、“我不同意你的看法是因为……”3.分组分配教师将班级分为两组，一组为正方，一组为反方。
每组人数应尽量相等。
4.选择话题选择合适的话题进行辩论。
例如：“早餐要不要吃蔬菜？” “幼儿园是否应该取消午睡？”等。
5.训练时间给予幼儿充足的时间进行团队训练，加强辩论技巧的学习和掌握。
6.辩论会在班级内进行辩论会，每位幼儿都要参与并表达自己的观点，老师和其他同学可作为评判团参与其中。
三、教学过程1.教师预备工作教师需要提前准备好辩论会的PPT，包括辩论主题、双方观点、证据等。
此外还要准备评判标准和评分表。
2.规则说明教师详细介绍辩论的规则和流程，让孩子们了解规则的重要性，并且明白如何遵守规则，保持良好的队伍形象。
3.分组组成根据班级人数进行分组，每组8-10人，其中正反方各占一半，每位幼儿都要参与。
4.话题选择根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择合适的话题进行辩论。
例如：“蔬菜早餐要不要吃？” “幼儿园是否应该取消午睡？”等。
5.训练时间给予幼儿充足的时间进行团队训练，加强辩论技巧的学习和掌握。
教师根据幼儿的表现设定不同的训练计划。
6.辩论会准备在辩论会前，教师应当事先发送对方组织观点给到各班的辩手。
辩手们需要对对方观点进行认真研究，准备自己驳斥对方的观点和证据。
7.辩论内容交锋在辩论会上，正反方辩手依次发言，并互相驳斥，最终达成一种共同的认知。
教师和其他同学可作为评判团参与其中，最后对参赛队伍进行评分。
大班社会优秀教案及教学反思《辩论会》
大班社会优秀教案及教学反思《辩论会》一、教案设计1. 教学目标•了解辩论的基本定义和要素；•通过互动辩论活动提高学生思维能力；•培养学生团队协作和沟通的能力；•提高学生的口头表达和说服能力；•培养学生的分析和判断能力。
2. 教学重点•让学生了解辩论的基本定义；•培养学生的思维能力；•培养学生的口头表达和说服能力。
3. 教学难点•培养学生分析和判断能力；•培养学生团队协作和沟通能力。
4. 教学过程第一步：引入（10分钟）老师介绍辩论的概念和定义，让学生了解辩论的基本要素，引导学生思考辩论的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
第二步：分组讨论（20分钟）老师组织全班学生分成四个小组，每组2-3名学生，给出不同的议题，进行小组讨论，学生根据自己的观点发表看法，并提出支持和反对的理由。
第三步：辩论会（30分钟）四个小组的学生进行辩论，每个小组派出一名发言人代表自己的观点阐述论点和证据，其他小组学生提出质疑和反驳，最后由老师担任裁判评选出最佳辩论小组和最佳发言人。
第四步：总结（10分钟）老师对全班辩论的内容和过程进行总结，让学生回顾本次活动的收获和不足，指导学生如何改进和提高自己的辩论能力。
5. 教学评价•学生能够了解辩论的基本定义和要素；•学生能够通过互动辩论活动提高自己的思维能力；•学生能够表达自己的观点，并且能够说服他人；•学生能够培养团队协作和沟通的能力，并且能够评价自己和他人的表现。
二、教学反思辩论是一种非常好的教学方法，可以让学生在课堂上主动参与，发挥自己的思维和表达能力。
在本次教学中，通过小组讨论和辩论会的方式，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的思维、口头表达和说服能力。
同时，由于整个过程还需要学生进行沟通和协作，使学生能够锻炼更全面的能力。
在本次辩论会活动中，应该注意到以下问题：1.议题的准备：议题应该与学生的实际生活和学习相关，让学生能够理解和参与，并且不要过于具体和细节，需要能够引导学生广泛的思考问题。
辩论赛幼儿园大班教案及反思
辩论赛幼儿园大班教案及反思教案标题：辩论赛幼儿园大班教案及反思教学目标：1. 培养幼儿的口头表达能力和思辨能力。
2. 培养幼儿的团队合作和沟通技巧。
3. 提高幼儿的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 培养幼儿的自信心和自我管理能力。
教学准备：1. 辩题：选择适合幼儿园大班的简单辩题，如“狗和猫哪个更可爱？”或“冬天和夏天哪个更好玩？”。
2. 分组：将幼儿分成两个小组，确保每个小组都有一定的辩论人数。
3. 辩论规则：简化辩论规则，确保幼儿能够理解和遵守。
4. 资源准备：提供合适的辩论素材和支持材料，如图片、简单的文字说明等。
5. 讨论指导：准备一些问题，引导幼儿思考和讨论，如“你为什么认为狗更可爱？”或“你能举出哪些理由来支持夏天更好玩？”。
教学过程：1. 引入：通过引发幼儿的兴趣，介绍辩论赛的概念和意义。
可以使用图片、故事或视频等方式。
2. 辩论规则说明：简单介绍辩论规则，如轮流陈述观点、提出理由、反驳对方观点等。
3. 辩题选择：与幼儿一起选择辩题，并帮助他们理解辩题的意义和不同观点。
4. 分组组建：将幼儿分成两个小组，并确保每个小组都有一定的辩论人数。
5. 素材准备：为每个小组提供辩论素材和支持材料，让幼儿准备自己的观点和理由。
6. 辩论实践：每个小组轮流进行辩论，辩论时间可根据幼儿的年龄和能力适当调整。
7. 总结讨论：辩论结束后，引导幼儿总结辩论过程，分享观点和感受，并讨论辩论的结果和得失。
8. 反思：与幼儿一起回顾辩论过程，引导他们思考自己的表现、团队合作和改进的方向。
教学反思：1. 教案的目标是否达到：教师需要评估幼儿在口头表达、思辨能力、团队合作和沟通技巧等方面的表现，以确定教案的有效性。
2. 辩论赛的适应性：教师需要根据幼儿的年龄和能力，选择合适的辩题和辩论规则，以确保活动的适应性和可操作性。
3. 幼儿的参与度：教师需要观察和记录幼儿的参与度和表现，以便在后续教学中做出相应的调整和改进。
大班社会公开课教案《辩论会》
大班社会公开课教案《辩论会》教案：辩论会一、教学目标：1.了解辩论的意义和作用，培养学生的辩论能力。
2.学会分析问题，辨别利害关系，发表言论并提出自己的看法。
3.提高学生的表达能力和思维能力，锻炼学生的思辨和辩证能力。
二、教学重点和难点：1.学会分析问题，辨别利害关系，发表言论并提出自己的看法。
2.提高学生的表达能力和思维能力，锻炼学生的思辨和辩证能力。
三、教学过程：1.导入：引导学生思考：什么是辩论？为什么要进行辩论？通过让学生回答这些问题，了解学生对于辩论的认识和了解程度。
2.讲解辩论的基本概念和特点：通过教师的讲解，介绍辩论的基本概念和特点，包括辩论的目的、辩论的规则和辩论的步骤。
3.分组准备辩论主题：将学生分成若干小组，每组确定一个辩论主题，例如“手机是否应该在学校中禁用”、“是否应该减少学生的作业负担”等。
对于一些较复杂的议题，可以提前给予学生一定的辅导和指导。
4.辩论准备和分工：学生在小组内进行讨论和辩论准备，分工明确，确定正反方的辩手和观众，每个小组成员都应该为辩论做好充分的准备。
5.辩论实施：每组代表正反方进行辩论，遵守辩论规则，轮流发言，时间控制在一定范围内。
6.评价和总结：根据辩论的内容和表现，进行评价和总结。
可以评选出最佳辩手、最佳观众等，并给予肯定和鼓励。
四、课堂延伸：可以通过观看一些优秀的辩论视频，进一步了解辩论的技巧和方法。
并可以通过辩论的形式进行一些热门话题的讨论，如环保、教育、科技等。
五、教学反思：辩论是一种重要的思辨能力和表达能力的锻炼方式，通过辩论的形式，能够培养学生的逻辑思维和辩证能力。
通过本节课的教学，学生获得了一些辩论的基本概念和规则，同时也提高了他们的表达能力和思维能力。
同时，教学过程中也注意了组织和引导学生的参与，使学生在辩论中获得了实践和经验，更加深入地理解了辩论的意义和作用。
大班社会公开课教案《辩论会》
大班社会公开课教案《辩论会》一、教学目标1.了解辩论的基本概念和辩论技巧2.培养大班幼儿的团队合作意识3.增强幼儿自信心和表达能力4.开发幼儿批判性思维和批判性思考能力二、教学准备1.PPT课件2.班级板书3.完整的辩论题目和辩论规则三、教学过程1. 导入教师利用PPT课件，向幼儿展示一组图片，以引起幼儿对辩论的兴趣，为下面的教学活动做好准备。
2. 认识辩论教师通过板书和PPT课件，为幼儿介绍辩论的基本概念和辩论的分类等知识。
帮助幼儿明确辩论是同意或反对某个观点的争论，并强调辩论应该依据事实、论据和逻辑推理等因素。
3. 辩论技巧的培养教师为幼儿讲解辩论中常用的技巧，包括阐明论据、引用权威、反驳对方、积极发言、尊重他人等。
教师可以通过PPT课件、视频展示或故事讲解等方式进行讲解，让幼儿理解辩论技巧的重要性和应用。
4. 辩论题目的讨论与选择教师组织幼儿进行辩论题目的讨论并选择最适合的一项。
在幼儿的选择中，老师需要给予些许建议，让辩论更具有可操作性和针对性。
为了让幼儿更好地参与讨论，老师可以采取小组讨论，或点名提问等方式，让每个幼儿都有机会表达意见。
5. 规则讲解教师详细讲解辩论规则。
制定合理、公正的辩论规则，使所有幼儿都能够明确角色、任务和结果。
辩论规则包括发言时间、发言顺序、语言礼貌、辩论结束等。
6. 小组分配与合作准备教师为幼儿分配小组。
小组应由2-3名幼儿组成，既能保证充分发言的机会，又能尽量减少管理与矛盾。
小组分配后，老师应为他们设定一个固定的工作时间，并依据消息来源多样的原则为他们提供丰富的资料和辅助材料，例如图片、图表、视频、文章等。
此外，对于辩论主题，小组成员应就各自的观点进行充分的讨论，以便确定最有力的论点或论证，同时吸收高水平的词汇和表达方式。
7. 辩论会的进行在辩论开始之前，教师为小组成员简短地介绍辩论主题、规则和背景等。
辩论正式开始后，严格控制时间，促使每一位代表在规定的时间内发表观点。
大班社会教案辩论会教案及教学反思
大班社会教案辩论会教案及教学反思教学目标通过本次教学，学生应该掌握以下能力：1.能够理解社会现象的复杂性，了解不同利益关系；2.能够运用辩论技巧，表达自己的观点；3.能够进行合作，参与小组辩论，在小组中互相学习、分享和批判性思考。
教学内容1.热身活动（10分钟）：为了让学生更好地适应本次教学会议的进程，老师可以提前准备一些简单的热身活动，如角色扮演、小组讨论，以调动学生的积极性和主动性。
2.介绍辩论会议（10分钟）：通过简单的案例介绍和小组讨论，让学生了解辩论的基本规则和流程，以及如何运用自己的语言能力和逻辑思维来支持自己的观点。
3.挑战学生的思维（30分钟）：在这一阶段，老师将向学生介绍一个复杂的社会现象，比如说城市化，发展中的社会公平和人权等等。
然后，老师会分支辩论的问题和立场，鼓励学生进行分组讨论和探讨。
在此过程中，老师需要引导学生探讨议题的复杂性和多样性，让学生了解不同利益关系所导致的复杂社会现象。
4.学生互动辩论（30分钟）：在这个环节，老师会将课堂分组进行辩论，让学生站在不同的立场上，各自为自己的观点辩论，展示自己的辩论技巧和思考能力。
在这个过程中，老师需要引导学生鼓励彼此学习和分享，互相批判性思考，并在小组之间进行合作。
5.结束游戏（20分钟）：在最后10分钟，老师会进行一些学生游戏，让学生整理自己的思维，并让学生对自己的表现进行自我评价和总结反思。
同时，老师也会通过对学生的表现进行评估，以帮助学生总结各自的优势和不足之处。
教学反思本次教学能够达到预期的教学目标。
学生通过参与辩论，明白了社会现象的复杂性和不同意见和利益关系之间的联系。
他们也学习到了如何体现辩论技巧和逻辑思维，以及如何进行合作分享和批判性思考。
然而，本课的时间安排和教学流程也存在一些问题需要解决。
比如说，老师可能需要更多时间用于提供学生参与的案例，以使学生能够更充分熟悉社会现象背后的复杂性；另外，老师也需要更好地规划学生的时间，以确保他们在辩论中有充分的时间进行互动和合作。
幼儿园大班社会教案：辩论会
幼儿园大班社会教案：辩论会教学目标：1,培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.提高幼儿的团队协作和倾听他人观点的能力。
3.增强幼儿对社会问题的理解和关注，培养他们的社会责任感。
教学内容：本次教学活动的主题为“环保的重要性”。
幼儿将被分成两个小组，就“是否应该从小养成环保习惯”进行辩论。
教学准备：1.教师提前准备关于环保的相关知识和信息，制作成易于理解的图片或故事。
2.准备辩论所需的道具，如标志牌、计时器等。
3.制作评估表，用于记录和评估幼儿的辩论表现。
教学过程：1.引入主题：教师通过讲述环保的故事或者展示相关图片，引导幼儿理解环保的重要性。
2.分组讨论：将幼儿分成两个小组，每组讨论自己的观点并选出代表进行辩论。
3.辩论环节：两组代表轮流发言，阐述自己的观点，并对对方的观点进行反驳。
教师作为主持人，控制辩论的进程和秩序。
4.问答环节：辩论结束后，开放给全体幼儿提问和发表自己的看法。
5.总结环节：教师对辩论过程进行总结，强调无论胜负，重要的是理解和尊重他人的观点，以及我们每个人都有责任保护环境。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中实践环保行为，如节约用水、垃圾分类等，并记录下来与大家分享。
教学总结：本次教学活动旨在通过辩论的形式，让幼儿了解和认识到环保的重要性，同时提升他们的语言表达和逻辑思维能力。
通过团队合作和听取他人观点，幼儿的社交技巧也得到了锻炼。
教学评估：教师将根据幼儿在辩论过程中的表现，包括语言表达清晰度、逻辑思维连贯性、团队协作能力、对他人的尊重程度等方面进行评估。
同时，也会关注他们在日常生活中的环保行为实践情况，以此作为教学效果的反馈和改进依据。
幼儿园大班社会公开课教案《辩论会》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《辩论会》含反思教学目标：1. 学生通过参加辩论会，能够理解辩论的基本概念和规则，明确辩论的目的和意义。
2. 学生能够自主选择主题、撰写发言稿、并在辩论过程中表达自己的看法，发表论点。
3. 学生能够辩证思考，善于听取、分辨、评价不同的观点，增强自我表达和互动能力。
教学过程：一、引入教师介绍辩论的概念：辩论是指针对某个议题，两个或多个阵营进行正式辩论，并互相针对对方的论点进行辩驳，最终寻求真相或知识的交流和探索。
教师呈现一个现实生活中的话题引出本次活动：小朋友，你觉得小学生应该学多少科目才算合适？二、主题选择教师与学生讨论确定本次辩论会的主题。
根据学生的年龄和经验，教师可提供教者多个议题供学生选择，如：1. 科技的进步是否给人们的生活带来更多的困难？2. 科学家是否应该继续进行动物实验？3. 互联网对人们的影响是否更多的是负面的？学生根据自己感兴趣的议题，选定一个阵营并自主撰写发言稿。
三、撰写发言稿教师与学生一起探讨如何撰写发言稿。
学生可以根据自己所选阵营的观点，找到论据和依据，撰写相关的文字，保证论点的真实性和可信度。
四、发言表达学生分组进行辩论，自由表达自己的观点，充分运用自己撰写的发言稿。
辩论需要保持礼貌、理性和客观，尊重对方的观点，避免恶意攻击或人身攻击。
五、评价和反思在辩论结束后，进行评价和反思。
教师和学生一起总结本次辩论活动的过程和结果，评价各个阵营的表现，以及每个学生的表现情况。
学生要能够从中反思自己的表达能力、辩证思考能力以及团队协作能力，进一步提高自己的学习水平。
教学反思：1. 辩论会可以成为一种有效的课堂教学方式，能够调动学生的积极性和参与性，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
2. 在活动中要注意引导学生表达观点时以礼貌和尊重为基础，避免恶意攻击或人身攻击。
3. 教师应该在辩论活动中扮演引导者和服务者角色，在帮助学生获得成功的同时，保障学生的安全和健康成长。
大班辩论会教案6篇
大班辩论会教案6篇大班辩论会教案篇1一、活动目标(一)认知目标1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。
2．通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。
3．使幼儿认识环保对人类的重要性。
(二)人格目标鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。
二、活动准备(一)知识经验准备1．幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的.辩论赛。
2．与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。
(二)物质准备1．一次性卫生筷子(杯子等)若干个。
2．有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。
三、活动过程(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的兴趣。
1．教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。
2．看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。
录像播放过程：人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。
(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。
1．幼儿根据教师的提问讨论，并根据讨论的结果将幼儿分组：正方、反方。
2．正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论，并找出所有的证据取胜对方。
(三)幼儿激烈辩论，教师做裁判，以证据充足的一方为胜。
1．可先请正方说一说好在哪里，对于证据不充足的教师可以不记分，哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。
2．如辩论过程中有幼儿偏题，教师应及时引导幼儿的辩论方向，将话题集中到“好与不好”这个主题上。
3．对于辩论过程中出现的冷场现象，教师应及时给予提示引导，以加强辩论的气氛。
4．在规定时间内还没完成的，教师应引导并做简单小结，在黑板上打好每组的总分。
5．如果辩论还不充分或时间不够，可暂不做总结，下次可接着辩论。
(四)总结评价，激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。
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设计并执教：常州市小百灵艺术幼儿园孙洁活动背景：
人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而发展。
社会环境中的首要和核心因素是人。
而“生存教育”在现行的幼儿素质教育活动中，已经成为众人关注的话题。
记得有一次，我给孩子们讲述《农夫和蛇》的故事，教学活动结束之后，孩子们的议论立刻炸开了锅：“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。
”“我看到了，就跑掉。
”“我才不高兴救他呢？”这时一个洪亮的声音说到：“为什么不救它，它其实也很可怜的！也需要帮助的啊！老师不是说过我们要乐于助人的吗？要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出援助之手的吗？”一场争论由此而引发。
确实如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的矛盾，平时我们常常教育孩子要乐于帮助别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，反而把孩子们给弄戆直了，“难道帮助别人有错吗？”新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
所以，我们就以“如果有陌生人向你求助，我们小朋友该不该帮忙？”为主题，展开一次大讨论。
希望通过辩论会的形式，让孩子们解放发表意见，培养孩子们的质疑精神，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子们共同进步，共同成长！
活动目标：
1、萌发与树立生存意识、自我保护的意识，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
2、能够正确的处理人际关系中分外情况的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思维方式，培养质疑精神，提高语言表达能力。
活动准备：
1、幼儿根据自己的意愿分成正反两方（全班幼儿都参与本次活动，共同收集资料，正方双方商量讨论并推举参赛选手。
）
2、邀请家长共同参与本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。
3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。
活动过程：
一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。
通过教师的语言引导，引起孩子们辩论的兴趣和愿望。
二、正反双方进行立论陈述：
1、正方一辩陈述观点。
2、反方一辩陈述观点。
3、正方二辩陈述观点。
4、反方二辩陈述观点。
5、正方三辩陈述观点。
6、反方三辩陈述观点。
三、攻辩阶段：
互相选择对方辩友进行攻辩。
四、解放辩论：
正反双方进行解放辩论，教师及时的提醒幼儿注意尊崇对方的发言，控制自己的情绪。
五、总结陈词：
分别由双方的四辩总结双方的观点。
六、教师总结：
作为正反双方的小朋友说的都很有道理，正方的小朋友们认为：助人为乐是我们中华民族的传统美德，作为我们小朋友应该继承这种优良传统，向雷锋叔叔学习，向别人伸出援助之手，爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情
操。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成优美的人间。
……”所以当陌生人向我们求助时，我们小朋友应该帮忙！
而反方的小朋友他们认为，我们的年纪小，缺乏辨别是非和自我保护的能力，不能随便得去帮助别人，如果轻松地去帮助别人可能会越帮越忙，甚至会损害到自己。
所以，陌生人向我们求助时，我们小朋友不应该帮忙！
友谊第一，比赛第二，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲切的朋友，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧！
活动反思：
一、促进了幼儿的发展
促进幼儿的发展是幼儿教育的根源目的，教师在本次活动中始终是以研究者，支持着，引导者的身份参与其中，充分地发挥孩子们的自主性和积极性。
在本次辩论活动中，孩子们显得非常的兴奋，积极的收集资料，希望自己能在辩论会中露一手呢！就连平时很少发言的浏浏小朋友也在全班小朋友的面前陈述了自己观点。
通过本次活动让孩子们明白了很多的道理，培养了孩子们的质疑精神。
记得在活动刚开始的时候，有很多家长也很疑惑：这么小的孩子怎么能够参加辩论会？通过这样的活动会不会给孩子带来负面的影响呢？结果让家长大吃一惊，孩子们不仅出色地完成了任务，而且说得还有根有据的呢！
二、利用了多种教育资源
教育资源是指对幼儿教育和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源，最值得关注的是对家庭资源和社区资源的利用，充分的利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源等，家园配合一直是幼儿园教师与家长之间共同培育幼儿的一座桥梁，也是一种培养幼儿身心健康的有用的方法，在本次活动中，需要准备大量的实例，教师无限的教育资源远不能满足教育活动需要，于是家长与幼儿的积极配合就成为活动顺利开展的动力。
在准备材料中，幼儿经常询问教师“老师我这张图片行吗？”、“老师，我资料在家呢，晚上给您打电话”、“我
今天再和爸爸找找报纸上的……”家长与幼儿从报纸、网络、书籍上收集了很多图片与实例，这也是我们本次活动取得成功的关键之一。
三、引发了教师的思辨
新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。
作为我们教师，通过本次辩论会，通过让孩子们解放发表意见，充分的发掘了孩子们的潜力，充分激发了孩子们的质疑精神，让我们深深地认识到孩子们的力量。
我们的孩子都是独立的个体，有其独到的思维，而作为我们教师应该成为孩子们活动的支持者、鼓励者和参与者，应该学会倾听孩子的所思所想，学会了解孩子，尊崇每一个孩子，与他们共同学习，共同成长！。