高考复习鉴赏小说之环境描写通用优质教案
高考语文复习小说环境描写的作用教学设计
一轮复习——小说中环境描写的作用【教学目标】1.通过典例分析，掌握小说环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
3.掌握总结技巧的方式。
【教学重难点】1.通过典例分析，掌握小说环境描写的作用。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：观看《新白娘子传奇》视频片段，分析下雨的作用。
白娘子的故事中记载：深居峨眉山修炼千年的白蛇、青蛇羡慕人间生活，双双化为美丽少女白素贞和小青，来到西子湖畔。
时逢清明时节，西湖桃红柳绿的春色，熙熙攘攘的游人，使她们赞叹不已，流连忘返。
恰巧这时，断桥处走来一位扫墓归来的年轻郎君许仙，他翩翩的风度，俊秀的神态吸引了白素贞。
为考验这位年轻郎君，白素贞和小青施展法术，顿时风起云暗，天降大雨，两人忙跑到一颗柳树下避雨。
许仙主动把雨伞借给了两位姑娘，并问清姑娘的住址，相约第二天前往姑娘的住处取伞。
小青爽快的告诉许仙他们住在钱塘门外曹家祠堂附近的红楼，表示欢迎许仙有空前来坐坐。
二、知识回顾·自然环境描写，是对自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物；·社会环境描写，是对建筑、事件发生、情节展开的社会背景、风土人情等的描写，主要交代人物的生存环境、社会关系等。
三、考情微观四、学习活动（一）温故知新①回顾《祝福》中四次写到雪的场景、五次写到“祝福”的场景分别有何作用？②从中总结小说环境描写有何作用？从哪些角度思考？有何答题术语？前后桌讨论并选出代表发言。
（5分钟）四次对“雪”的描写1、天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
【明确】写鲁镇“祝福”前的大雪，暗示鲁镇压抑的氛围，“将鲁镇乱成一团糟”点明了鲁镇准备福礼时忙乱的气氛，同时也在为“无论如何，我明天决计要走了”作铺垫。
2、冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
小说环境描写 教案
小说环境描写教案教案标题：小说环境描写教案目标：1. 了解小说中环境描写的重要性及其作用；2. 学习和掌握描写环境的常用手法和技巧；3. 提高学生的观察能力和写作能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回想一下读过的小说，有没有什么环境描写让你印象深刻的地方？2. 引发思考：为什么作家会在小说中描写环境？环境描写对于整个故事情节有什么作用？步骤二：讲解环境描写的作用和重要性（10分钟）1. 通过示例解释：以学生熟悉的小说为例，选取一段环境描写进行解读，讲解作者通过环境描写来刻画人物的心情、营造氛围等。
2. 引导学生思考：环境描写在小说中的作用有哪些？请学生们分组讨论并汇报。
步骤三：介绍环境描写的常用手法和技巧（15分钟）1. 列举常见手法：比喻、拟人、对比、细节描写等。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种手法并找出一段小说中的环境描写，进行分析和讨论。
步骤四：观摩和分析优秀范例（15分钟）1. 展示优秀小说段落：选择一些经典小说段落进行展示，重点分析其中的环境描写手法和技巧。
2. 学生分析讨论：请学生们观摩并分析这些范例，提出自己的看法和理解。
步骤五：提高学生的观察能力和写作能力（15分钟）1. 阅读练习：给学生发放一篇经典小说片段，要求学生仔细阅读并找出其中的环境描写部分。
2. 写作练习：要求学生根据所给的环境描写片段，进行改写或创作一个新的环境描写段落。
步骤六：总结和展望（5分钟）1. 总结：请学生们回顾本节课所学的内容，总结环境描写的重要性和常用手法。
2. 展望：鼓励学生在今后的阅读和写作中多加注意环境描写的运用。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的积极参与程度；2. 学生作品：评估学生的写作练习，看是否能够运用所学的环境描写技巧。
教案扩展：1. 邀请作家或文学专家进行讲座，分享他们对环境描写的理解和经验；2. 组织学生进行小说创作比赛，鼓励他们在作品中充分运用环境描写。
高中语文一轮复习 第七讲 小说环境描写 精品教案 (新高考)
第七讲小说环境描写【知识架构】考向分析对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。
“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。
考向（一）概括小说环境特征环境是人物活动和事件运行的具体背景。
小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。
人创造了环境，同样环境也创造人。
环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。
1．环境描写的种类（1）自然环境描写自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。
对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色和鲜明的时代特征。
2．环境描写的分析①自然环境描写要抓住人物活动的时间、地点、季节、气候、周围景物以及地理环境等方面的描写，分析这些景物有什么共同特点，描写的是什么环境或哪个侧面，这些环境的共同特征是什么。
②社会环境描写要抓住特定的时代背景及人物生活环境进行描写，如人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份地位、人物的思想观念和时代气氛等方面。
典例 1 （2018·江苏卷）阅读下面的作品，完成题目。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
高考复习教案之小说阅读——环境描写 通用(免费下载优秀版)
高考复习教案之小说阅读——环境描写学习目标：、掌握小说中景物描写的种类、掌握小说中景物描写的作用、掌握景物描写题的答题技巧授课过程一、自主学习阅读必修二有关课文，理解下面几处景物描写在文章中的作用。
、外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖砌房屋的墙壁。
一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。
——《最后的常春藤叶》【参考答案】、渲染出一种凄凉的氛围，暗示对这凄风苦雨的世界已不再抱任何希望的琼珊的生命之火，也在一点点的微弱下去，病情越来越重。
、与下文写常春藤叶埋下伏笔（相呼应）、旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
——《祝福》【参考答案】“灰白色的沉重的晚云”“钝响”“震耳的大声”“幽微的火药香”等从视觉、听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出沉重的新年气氛。
、冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
——《祝福》【参考答案】以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围、我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。
我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
——《祝福》【参考答案】、这段描写中将祥林嫂的惨死与人们祝福的盛况构成强烈的对比，进一步揭露了封建社会杀人和吃人的本质，深化了文章的主题。
、这一情节还呼应开头，使小说的结构更臻完善。
、端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
小说阅读之“环境描写” 教案教学设计
小说阅读之“环境描写”教案教学设计教案教学设计">小说阅读之“环境描写”教案教学设计江南小雨行教学目的：1、加深对小说中环境描写作用的理解2、通过练习进一步理解环境描写在小说中的作用3、梳理高考题答题思路教学重点：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系教学难点：梳理高考试题答题思路教学过程：一、导语：（大屏幕：国家新一届领导人与中外记者见面）在十一月十五日新一届领导人与中外记者见面。
中国即将开始新的征程。
现在需要我们关注的不是他们将以何种慷慨激昂的情绪带领全中国的人民奔向小康，大家注意他们身后的巨幅画作。
这幅图是著名画家侯德昌的大手笔称为《幽燕金秋图》，它气势磅礴，代表着中华民族的灵魂，更展示了中国人的豪迈气概。
如果，把背景换成了《中国好声音》那么他们马上就变成了好声音的评委了。
可见，环境多么重要。
二、复习：说出环境描写的作用。
分别从内容和结构两个方面总结内容：人物，暗示人物心理，塑造人物性格。
情节：交代时间地点，暗示社会环境，推动情节发展，奠定感情基调，渲染烘托气氛，暗示、点名主题结构：开头，交代时间地点，奠定感情基调，渲染烘托气氛中间：渲染烘托气氛，推动情节发展，暗示人物心理，塑造性格结尾：暗示、点明主题三、将角色转换，不只是读者分析作家的作品。
现在站在作家的角度，将现将下面的三个语段还原到文中，放到合适的位置，并说清楚理由（合适，如何理解？）标准在主题。
把握小说的主题，再确定选择哪些内容。
主题的确定则需要人物，情节，环境相互作用，彼此勾连，形成多边的相互关系，缺一不可。
才能将对人生，对社会的深入思考展示出来。
阅读剪裁过的《乌米》（3）清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。
在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
高考语文专题复习：解读小说环境描写的作用 教学设计
解读小说环境描写的作用教学设计【教学目标】1、通过专题复习使学生了解什么是环境描写。
2、熟悉高考中环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用。
3、总结解题规律，掌握解题思路。
【教学重难点】1、通过专题复习使学生了解什么是环境描写。
2、熟悉高考中环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用。
3、总结解题规律，掌握解题思路。
【教学过程】【导入新课】小说环境描写的作用这一题目是高考的常考点，但是同学们在平常的练习和考试中，存在着概括不全、分析不准确等问题，主要原因是同学们答题方向不明确、角度混乱。
所以今天这节课的主要目的就是要大家熟悉考点，了解答题步骤，识记要点知识，规范答题意识。
那么就让我们一起走进今天的新课《环境描写的秘密——解读小说环境描写的作用》。
【正课】（一）、考点解读：（1）了解小说环境描写在高考命题中的特点：主要考查环境(自然环境和社会环境)的特点、描写的手法、描写的作用等。
通常有两种设题形式,一是描写手法和作用相结合,二是描写的环境特点和作用相结合。
（2）、明确备考方向：①弄清环境描写的类型,如自然环境描写或社会环境描写。
②弄清考点(特点、作用、手法)是如何体现的。
③注意考查方向,进行强化训练（3）、考点中常见环境描写的作用设问方式：①文中描绘的环境有什么特点，起什么作用?②小说中几次写到某一景物。
有什么作用?③文中描写了怎样的环境?有什么作用?请简要分析④在小说中,作者为什么着力描写人物生活的环境?试分析其作用⑤从文中准确地找出描写自然环境的句子,概括这些自然环境的特点⑥小说中写到了某某景物,请分析这样写有什么作用⑦请对本文某段中的自然环境描写的作用进行简要分析⑧请赏析画线部分景物描写的作用（二）、知识储备：1、含义：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
2、分类：自然环境描写：是指对自然万物的描写，如日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、风雨雪霜等自然景物的描写。
教案公开课小说中环境描写的作用
高考备考之小说环境描写的作用（教学设计）一、复习目标1、通过典例分析掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。
二、复习重难点掌握小说中环境描写的作用、解题思路及规范化答题方法。
三、复习过程导入：（1）图片1、图片2（图片趣味式导入）提问：看图文，说说这两幅图片给你的视觉感受和心理感受？（2）配上文字：小说《我的叔叔于勒》关于大海的描写提问：作家和我们的感受是否相同？由此，我们可以发现环境可以渲染气氛、烘托人物心理，但环境作用还不止这些，特别是小说中的环境描写。
茅盾先生曾经说过：“无论是社会环境或者是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人的思想和行为。
”那末环境描写在小说中到底有多重要?我们一起来看看近5年的高考考情。
（一）高考考情：高考曾经这样考（PPT展示）（2022全国卷1）《锄》（中国小说） 选择题 文中第8、9段环境的对照描写2分（2022全国卷1）《天嚣》（中国小说）选择题 A.小说开头不仅描写风暴也细致表现了人物的直觉印象和切身感受，烘托渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
2分（2022全国卷3）《到梨花屯去》（中国小说）简答题 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
6分（2022全国卷1）（美国）海明威《越野滑雪》选择题 B.小说中多处个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成对照，氛围由此发生变化 。
3分（2022全国卷3）《书匠》（中国小说）选择题 C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身”,渲染了此处的生机与野趣。
3分提问：由高考考情可以看出来近五年小说环境描写考查什么?明确：1.近年高考中，小说环境描写为常考考点。
2.题型：选择题、主观题。
3.考查形式由单纯鉴赏景物描写变为考查环境描写的作用。
普通是分析其特点，鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“一景三考”。
所以小说环境描写的作用我们是很有必要做一做梳理的。
（二）目标展示接下来，大家先明确一下本节课的复习目标1、通过典例分析，掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路，能规范化答题。
小说阅读：环境描写(教案)-高考语文专题复习(新高考卷区通用)
小说阅读环境描写一、小说的基本知识(1)概念小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，以塑造人物形象为中心，是通过对完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
(2)三要素①人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写（直接描写）包括肖像（外貌）、语言、动作、神态、心理描写等；侧面描写（侧面烘托）指以他人言行来反映人物。
②故事情节：指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的结构：(序幕）一开端一发展一高潮一结局一（尾声）。
用其展示人物性格，表现作品主题。
③环境描写：指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
二、环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。
三、环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。
四、社会环境描写的作用（一）、社会环境（故事发生的时代背景）描写的作用：1、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；2、交代人物身份，表现人物性格；3、推动情节的发展；4、渲染气氛,深化小说主题。
高考语文阅读复习之【小说阅读4.环境的鉴赏】教学案
高考语文阅读复习之【小说阅读4.环境的鉴赏】教学案一、知识要点小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。
自然环境：小说是时间的艺术，又是空间的艺术。
所谓空间主要是指环境。
环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。
一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。
弄清小说中自然环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。
二、自然环境和作用1、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
典型例题（2011江苏卷）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
解析：本题为探究题，题干中的“深刻寓意”“对表现人物的作用”指出了探究的方向。
答案内容不求一致，只要能紧扣文本，体现出关联，言之成理即可。
2、自然环境常见的作用：① 渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
在这方面，鲁迅可谓是行家里手。
以《药》而言，一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。
比如开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。
又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。
所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
② 烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，以记录其种种行为，从而显露其性格。
小说中的环境描写复习指导教案 通用
小说中的环境描写复习指导设计意图：年语文科《考试大纲说明》（广东卷）规定，阅读中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
在历年高考试题中，小说的阅读鉴赏时有可见，如年广东卷。
描写具体的环境是小说的特点之一。
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
从环境描写入手来开展对小说阅读的复习，既是抓住了基础，也符合由浅入深、由易到难的特点。
一、教学目标.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。
（知识与能力）.总结解题规律，掌握解题思路。
（过程与方法）二、教学重难点总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。
三、课前准备.布置学生阅读必修三、必修四中的小说单元，把握每篇课文的主题中心。
.印发小说类文本阅读试题，并要求学生课前完成《日月行色》。
教学步骤一、导入新课（分钟）别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。
在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。
而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。
今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中环境描写类试题。
二、回顾小说相关文段，分析、归纳环境描写的作用（分钟）（一）举例分析环境描写的作用.问：回忆《荷花淀》和《药》的相关内容，具体分析以下两个文段在小说中的作用。
例：月亮升起来，院子里凉爽．．．的，正好编．．得很，干净得很。
白天破好的苇眉子湿润润席。
……她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起．．．．．．．．。
高三语文小说鉴赏之环境描写 教学设计
小说鉴赏之环境描写【考点分析】环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
根据近几年的高考试题分析，环境描写的考点题型主要以小说阅读选择题和主观题为主。
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
自然环境是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
社会环境是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写。
环境描写命题的重心有二：一是环境描写的手法，二是分析环境描写的作用。
【教学对象及学情分析】高三（5）的学生整体语文素养水平较好，经过高一高二的学习，对小说阅读已经有基本的知识框架。
但是他们在具体答题时，不知道从哪个角度答题，语言不够简练，或审题不清，甚至有学生会混淆成写作技巧，不能快速锁定答题方向。
本堂的复习课在于帮助学生全面把握环境描写题型，识别答题思路，重点帮助学生掌握好解答技巧。
【复习目标】1.了解小说环境描写的相关考点及常见题型2.掌握环境描写的概念和手法3.掌握环境描写的解题方法及答题的技巧【教学重难点】重点：掌握环境描写手法和分析环境描写的作用难点：掌握环境描写的解题方法及答题的技巧【教学方法】1.教法：讲授法、问题引导法、点拨法2.学法：圈点批注法、小组讨论法、练习法【教学时间】两课时【教学过程】（第一课时）一、温故知新同学们，前面我们已经复习了小说的情节结构、人物形象，大家还记得塑造小说人物形象有哪些描写方法？今天我们复习小说的第三个要素环境，把握小说环境描写的手法。
我们首先来看一下本堂课的复习目标。
二、考情分析1.了解高考试题题型2.明确环境描写考点常设题型三、考点内容1.环境描写的概念小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
新高考语文考点2小说的环境描写教案
新高考语文考点2小说的环境描写教案教案：小说的环境描写一、教学目标：1.了解小说的环境描写的作用和特点；2.能够分析小说中的环境描写对情节、人物塑造、主题等方面的影响；3.培养学生细致观察、形象思维和想象力。
二、教学重点和难点：1.了解小说的环境描写在作品中的作用和特点；2.分析环境描写对情节、人物塑造、主题等方面的影响。
三、教学过程：Step 1 导入新课教师可以给学生展示几段富有描写力的环境描写，如《红楼梦》中对贾府环境的描绘，或者其他名著中的环境描写。
引导学生观察描写的细节和形象，让学生分析这些描写对作品的影响。
Step 2 环境描写的作用和特点1.教师简要介绍小说的环境描写的作用和特点，并引导学生总结环境描写在小说中的作用，如衬托人物、烘托气氛、刻画背景等。
2.学生讨论环境描写的特点，如细致、形象、有感情色彩等。
教师引导学生看一段小说中的环境描写，让学生在阅读中找出细致、形象和有感情色彩的描写句子，并解释为什么这些描写能够给人以形象感受。
Step 3 分析环境描写对情节、人物塑造、主题等的影响1.教师给学生展示几段小说中的环境描写，并引导学生通过分析描写对情节、人物塑造、主题等方面的影响来理解环境描写的重要性。
2.教师组织学生小组讨论，让每个小组选择一段小说中的环境描写，分析这段描写对情节、人物塑造、主题等方面的影响。
然后让每个小组进行汇报，并进一步讨论和思考。
Step 4 练习和巩固1.教师给学生分发练习题，让学生分析一段环境描写的作用和特点，并解释为什么这些描写能够给人以形象感受。
学生可以写出自己的观点，并进行讨论。
2.教师提供一些小说的环境描写给学生，让学生根据这些描写写一篇短文，写出自己对这个环境的感受和理解。
然后学生互相交换作文，并进行评价和修改。
Step 5 总结和拓展教师总结本课的教学内容，让学生进行回顾和反思。
鼓励学生在日常阅读中多关注小说中的环境描写，并尝试分析描写对情节、人物塑造、主题等方面的影响。
小说中的环境描写(教案)
小说中的环境描写(教案)章节一：引言教学目标：1. 了解小说中环境描写的作用和重要性。
2. 掌握环境描写的基本方法和技巧。
教学内容：1. 介绍小说中环境描写的概念和作用。
2. 分析一些经典小说中的环境描写案例。
教学活动：1. 引导学生阅读一些经典小说片段，注意其中的环境描写。
2. 让学生讨论环境描写对故事情节和人物形象的作用。
作业：1. 让学生选择一部自己喜欢的小说，找出其中的环境描写，并进行分析和总结。
章节二：自然环境的描写教学目标：1. 掌握自然环境描写的方法和技巧。
2. 学会如何通过自然环境描写来表现人物的情感和心境。
教学内容：1. 介绍自然环境描写的方法和技巧。
2. 分析一些经典小说中的自然环境描写案例。
教学活动：1. 引导学生阅读一些经典小说片段，注意其中的自然环境描写。
2. 让学生讨论自然环境描写对人物情感和心境的表现。
作业：1. 让学生选择一部自己喜欢的小说，找出其中的自然环境描写，并进行分析和总结。
章节三：社会环境的描写教学目标：1. 掌握社会环境描写的方法和技巧。
2. 学会如何通过社会环境描写来表现人物的命运和社会背景。
教学内容：1. 介绍社会环境描写的方法和技巧。
2. 分析一些经典小说中的社会环境描写案例。
教学活动：1. 引导学生阅读一些经典小说片段，注意其中的社会环境描写。
2. 让学生讨论社会环境描写对人物命运和社会背景的表现。
作业：1. 让学生选择一部自己喜欢的小说，找出其中的社会环境描写，并进行分析和总结。
章节四：内心环境的描写教学目标：1. 掌握内心环境描写的方法和技巧。
2. 学会如何通过内心环境描写来表现人物的内心世界和情感变化。
教学内容：1. 介绍内心环境描写的方法和技巧。
2. 分析一些经典小说中的内心环境描写案例。
教学活动：1. 引导学生阅读一些经典小说片段，注意其中的内心环境描写。
2. 让学生讨论内心环境描写对人物内心世界和情感变化的表现。
作业：1. 让学生选择一部自己喜欢的小说，找出其中的内心环境描写，并进行分析和总结。
高考语文复习：赏析小说环境教学设计
时间：课时：课型：新授课主备人：学习任务3 赏析小说环境教学目标：1、了解环境描写的分类，掌握概括环境特点题的答题步骤2、掌握环境描写手法及角度、赏析环境描写手法题的答题步骤教学重难点：1、掌握概括环境特点题的答题步骤2、了解环境描写手法及角度。
一、导入新课，板书课题。
（板书课题)二、出示目标，明确任务。
1、了解环境描写的分类，掌握概括环境特点题的答题步骤2、掌握环境描写手法及角度、赏析环境描写手法题的答题步骤三、科学设计，自学指导一阅读《新考案》P77，思考下列问题：1、环境描写可以分为几类？2、概括环境特点题的答题步骤需要分为几步？四、学生自学，独立思考五、展示交流，精讲点拨一1、环境描写可以分为几类？（1）自然环境描写：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
（2）社会环境描写：对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景和历史条件,地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城市地区;它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外的装饰布置,也可以是当地的风土人情等。
2、概括环境特点题的答题步骤需要分为几步？六、练习检测：完成《新考案》P77的例1小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
①经济状况良好,家里有厨子和花园等;②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等;③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
三、科学设计，自学指导二（6分钟）阅读《新考案》P79-80，思考下列问题：1、环境描写手法有哪些？2、环境描写手法的角度有哪些？3、赏析环境描写手法题的答题步骤需要分为几步？四、学生自学，独立思考五、展示交流，精讲点拨二1、环境描写手法有哪些？（1）修辞手法：①比喻,②夸张,③拟人,④对偶,⑤排比,⑥反复,⑦借代,⑧设问,⑨反问,⑩引用⑪双关⑫对比⑬衬托(正衬和反衬)。
高考复习教案之小说阅读——环境描写完美版
高考复习教案之小说阅读——环境描写学习目标：学习目标：1、掌握小说中景物描写的种类、掌握小说中景物描写的种类2、掌握小说中景物描写的作用、掌握小说中景物描写的作用3、掌握景物描写题的答题技巧、掌握景物描写题的答题技巧授课过程授课过程一、自主学习一、自主学习 阅读必修二有关课文，理解下面几处景物描写在文章中的作用。
阅读必修二有关课文，理解下面几处景物描写在文章中的作用。
1、外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖砌房屋的墙壁。
一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。
——《最后的常春藤叶》松动残缺的砖墙上。
——《最后的常春藤叶》【参考答案】【参考答案】11、渲染出一种凄凉的氛围，暗示对这凄风苦雨的世界已不再抱任何希望的琼珊的生命之火，也在一点点的微弱下去，病情越来越重。
的生命之火，也在一点点的微弱下去，病情越来越重。
22、与下文写常春藤叶埋下伏笔（相呼应）应）2、旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
——《祝福》震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
——《祝福》【参考答案】“灰白色的沉重的晚云”【参考答案】“灰白色的沉重的晚云”“钝响”“震耳的大声”“幽微的火药香”等从视觉、听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出沉重的新年气氛。
听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出沉重的新年气氛。
4、 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
——《祝福》【参考答案】以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围【参考答案】以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围5、 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。
高考复习鉴赏小说之环境描写-通用优质教案
②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表
现由隐而显；
③推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。
、①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，
蓝空的日头。
②Ａ空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。
Ｂ晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。
答题技巧总结
面对这种题型，我们可从四方面进行思考： 、①自然环境：交代故事发生的地点、气候、时间、景色、场面 等。社会环境，主要指故事发生的时代背景。社会环境描写，交 代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。 ② 渲染气氛，奠定情感基调（具体环境作用解释） 、揭示人物心境，表现人物性格。（人物） 、推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础（情节） 、暗示社会环境，揭示社会本质特征（主题）。
“咦呀！” 驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起了头。
雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，
雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
他呆了。他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。
沿着来路，狗娃大步而去。
“狗娃！” 驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们
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道：“你就不怕我一刀捅死你？”
驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗
娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，
竟一脸的灿烂。
怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼
爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟
你一般见识，你这条老狗！”可事情发展得令狗娃不知所措了。
师：分析小说可以从哪些方面入手？
高考语文专题复习教学案：小说阅读之分析环境描写
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐 生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏 紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的 雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮 亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静 立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队 向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁， 谁也动弹不得。 领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一 眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个
竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下 小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑 烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅 膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方， 悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘 过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。 领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷 走到牛队里卸驮子。 牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着 赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一 推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了 索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这 边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运 驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” 猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了 一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨 得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼， 不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看 脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒 像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索 头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得 马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉 出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》 ，有删改)
高考语文复习：小说环境描写之社会环境描写 教案
小说中自然环境描写的作用教案【学习目标】1.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。
2.总结解题规律，掌握解题思路。
一、必备知识1.概括自然环境的特点①找出具体内容：时令、天气、地点、景物②分析特点（寓意）：抓共同特征：“形、声、色”，修饰词抓手法：隐喻、象征、对比等③常用词语：生机勃勃、清新明丽、宁静清幽、绚丽多彩、温馨和谐、雄浑壮丽、萧瑟、冷清、凄凉、凋零、单调、沉闷、压抑、封闭、阴森、衰败2.自然环境描写的手法：①描写技巧：白描、细描、细节描写、色彩的渲染、衬托、动静结合、虚实结合、正侧结合、店面结合②修辞角度：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、对比、排比、通感③写景角度：感觉角度：视、听、嗅、味、触、形、声、色、味观察角度：定点观察、移步换景、俯视、仰视、平视○4写景顺序：由远（近）及近（远），远近结合由高（低）及低（高），高低结合由内（外）到外（内），内外结合由点（面）到面（点），点面结合3.环境描写的作用环境方面、人物方面、情节方面、主题方面二、教材回顾1.《林教头风雪山神庙》一文中，直接描写“风雪”之处有：林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。
间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”……①风雪描写在文中起了什么作用？交代自然环境，这些描写，再现了当时的天气情景-----风大雪紧推动了情节发展，正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋，使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。
小说中的环境描写（教案）
小说中的环境描写（教案）一、导入新课（1分钟）别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。
在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。
而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。
今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。
我们先一起来回顾几个问题：1.小说的三要素是什么？（环境、人物、情节）（板书）。
2.作者要通过对环境、人物、情节这三要素的具体描述，来表达自己的思想情感，这个思想情感也就是小说的什么？（主旨）（板书）3什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
（展开情节表现主题）例2：鲁迅《孔已己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
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驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。
“狗娃不是人狗娃一点人味也没有我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
怎么会是这样其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。
狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！”可事情发展得令狗娃不知所措了。
“咦呀！” 驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。
狗娃也扬起了头。
雁阵。
一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。
太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。
一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
他呆了。
他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。
狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。
沿着来路，狗娃大步而去。
“狗娃！” 驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹娘这几年，他们想你快想疯了！”
狗娃没回头。
不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满浊泪。
、“雁阵”的含义是什么它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用（４分）
、除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写这些描写起了怎样的作用（４分）
答案：①“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主
题、促使狗娃人性复苏的重要形象；
②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表
现由隐而显；
③推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。
、①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，
蓝空的日头。
②Ａ空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。
Ｂ晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。
答题技巧总结
面对这种题型，我们可从四方面进行思考：
、①自然环境：交代故事发生的地点、气候、时间、景色、场面等。
社会环境，主要指故事发生的时代背景。
社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
②渲染气氛，奠定情感基调（具体环境作用解释）
、揭示人物心境，表现人物性格。
（人物）
、推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础（情节）
、暗示社会环境，揭示社会本质特征（主题）。
环境类试题的答题思路：
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
了，苏庭梅给自己说，这梅的热闹我苏庭梅知道，雪知道，天地也知道，还要让谁知道
苏庭梅修书一封，让人送往县衙。
苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村。
（另外还有一个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。
）．小说第一、第三自然段的环境描写有什么作用
参考答案：()小说第一段是对苏庭梅居住环境的描写：青竹
静立，梅花盛开，作者借助梅花、绿竹衬托苏庭梅高洁的品
性。
小说第三段是对苏庭梅生活环境的描写：孤灯摇曳，家
徒四壁，描写了苏庭梅清苦贫寒的生活处境，为情节的发展
和人物形象的刻划埋下了铺垫。