八年级_下自觉维护正义PPT课件
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八年级下册道德与法治精品课件-自觉维护正义
2019/4/28
7
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保
持沉默——因为我不是共产主义者；
接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为
我不是犹太人；
后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因
为我不是工会成员；
此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因
为我是新教教徒；
最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为
我说话了。” 2019/4/28
维护正义，我们 们可以怎么做？
2019/4/28
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作为社会成员，我们要遵守社会 规则和程序，就是在维护正义。我们 要从小树立自觉遵守各项社会制度和 规则为荣的意识，养成自觉遵守各项 社会制度和规则的的良好习惯，以实 际行动维护正义。 P112
2019/4/28
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面对上例选拔的结果，两名同学采取 了不同的态度和行为：
小赵忍气吞声； 小孙找到班主任，要求给个说法。
我得让班主任
给个说法
算了吧！
2019/4/28
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非正义行为态度的消极影响：
①损害别人的权利和机会， 进而危害整个社会；
②以消极的态度对待非正义 行为，会助长非正义行为的扩散， 会产生不利的社会影响。
2019/4/28
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即使小孙没有得 到他想要的结果，他 的行为仍然有意义， 这是一种积极抗争， 有利于维护正义的行 为。
2、离开正义的制度就不可能有公平。（反面）
3、国家政策体现了对正义的追求（调节分化 造福每个人） P111
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三、怎样才能维护正义？P112-113
1、维护正义要自觉遵守社会规则和程序
2、面对非正义行为应采取的态度
四、如何才能使自己成为有正义感的人？
八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》PPT课件
《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》（部分）
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目标导学二：正义的力量
活动四：小讨论——正义行为与非正义行为
1.阅读教材第103页“探究与分享”栏目。 2.请学生对正义行为和非正义行特征进行描述性续写。 3.根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
爱国如家
扶老携幼 秉公执法
助残帮困
导入新课
故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬 礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他 都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务 的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二 天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方 员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬 礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到 这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。 不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经 理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。
教师小结： 正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，
有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的 主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境， 为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
课堂小结
随堂训练
1.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。 因此，遵守规则和程序就是在（ ） A．维护正义和稳定 B．促进改革和发展 C．维护公平和团结
部编版八年级道德与法治下册《第八课 维护公平正义》PPT优秀课件
笔记整理（一）
如何守护公平？
国家：制度保障公平。 对于立法而言，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 对于司法而言，公平对待当事人，切实维护其合法权益。
学习任务二
阅读P109评价三名司机的行为，并思考从中你学到了什么？
笔记整理（二）
怎样守护正义？
①个人守护正义（一方面要 敢于斗争；另一方面要讲究 策略，做到见义“智”为。）
材料2：我国推进无障碍环境建设立法，是关爱残疾人、老年人、伤病人等 特殊群体的需要，保障所有成员平等参与社会生活的必要举措。
材料3：陈法官负责审理一起严重的交通事故案件，他拒绝肇事者金钱贿赂， 在审判过程中，坚持遵守公平和正义的原则，对案件的所有方面进行了深入 的了解。最终，作出了公正的审判，并向受害者家属致以慰问。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值
学习目标
1.理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 （素养）
2.领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治 社会的核心价值。（重点）
3.增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨 别能力。（重难点）
导入新课（创设情境）
下列图片共同反映了什么问题？
笔记整理（二）
公平的内涵？
①权利公平（依法平等参与社会活动）。 ②规则公平（每个人都受到行为规范的约束）。 ③机会公平（社会为每个人提供同等的发展机 会和条件）。
学习任务三
结合材料和课本P110，思考公平有何价值？
材料1：孟同学是某高校的学生，他发现自己的设计作品和论文被导师盗用， 并且还申报了三项专利。他发现后没有忍气吞声，而是选择讨回公道。最后， 校方进行如实调查，涉事教师确实存在学术不端行为，给予了相应处分。
精品八年级政治下册4102自觉维护正义课件新人教版可编辑
9．对于张某的行为认识错误的是( D ) A．他敢于同违法行为作斗争 B．他善于同违法行为作斗争 C．他既帮助了别人又保护了自己 D．他应该直接过去将小偷制服
10．张某以自己的实际行动维护了正义。下列对正义的认识错 误的是( C )
A．维护正义是所有善良人的共同心声 B．正义有利于增进人与人之间的沟通、理解 C．正义行为和非正义行为无法区别 D．正义要求每个人要遵守制度、规则
(1)漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。为什么？ 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他 人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、 损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。漫画中的 主人公为了维护公共的、他人的正当利益，却损害了其他公民的生命 健康权、财产所有权，是违法行为，是非正义行为。 (2)要让漫画中的主人公真正成为有正义感的人，你有哪些好的 建议？
(3)结合材料，谈谈社会的发展为什么需要正义？
①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展， 推动社会的进步。②当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制 度给予人们公平合作的支持和保障，当我们遇到不公平的事情时， 公平的获得也需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度，就没 有真正的公平。③公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义 通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续 发展，造福每一个社会成员。
6．有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己的 身上，自己能够采用__正__当__方__式____，奋起抗争；如果看到非正义的 事情发生在他人的身上，能够_见__义__勇__为_，匡扶正义，及时对受害者 给予声援和救助。
7．我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到 _见__义__巧__为_，要尽量在不__伤__害__自__己____的前提下，维护正义。
10．张某以自己的实际行动维护了正义。下列对正义的认识错 误的是( C )
A．维护正义是所有善良人的共同心声 B．正义有利于增进人与人之间的沟通、理解 C．正义行为和非正义行为无法区别 D．正义要求每个人要遵守制度、规则
(1)漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。为什么？ 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他 人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、 损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。漫画中的 主人公为了维护公共的、他人的正当利益，却损害了其他公民的生命 健康权、财产所有权，是违法行为，是非正义行为。 (2)要让漫画中的主人公真正成为有正义感的人，你有哪些好的 建议？
(3)结合材料，谈谈社会的发展为什么需要正义？
①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展， 推动社会的进步。②当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制 度给予人们公平合作的支持和保障，当我们遇到不公平的事情时， 公平的获得也需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度，就没 有真正的公平。③公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义 通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续 发展，造福每一个社会成员。
6．有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己的 身上，自己能够采用__正__当__方__式____，奋起抗争；如果看到非正义的 事情发生在他人的身上，能够_见__义__勇__为_，匡扶正义，及时对受害者 给予声援和救助。
7．我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到 _见__义__巧__为_，要尽量在不__伤__害__自__己____的前提下，维护正义。
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义(第2课时 自觉维护正义)课件 新人教版
◆易混辨析 有人认为：未成年人年龄小、身心发育不成熟，因此是无法维护社会正 义的。 这种观点是错误的。能否维护社会正义与年龄无关，作为每一个社会成 员，我们都应该为人正直、有正义感。当然，我们是未成年人，既要有 见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下， 维护正义。
1．正义和正义制度是面向____全__体__社__会__成__员_______________的，它要求 每一个人都必须遵守___制__度__、__规__则__和__程__序_______，没有人可以例外。我 们遵守社会规则和程序，就是在___维__护__正__义______。 2 ． 面 对 非 正 义 的 行 为 ， 一 些 人 选 择 _消__极____ 的 态 度 ， 这 无 疑 会 助 长 ___非__正__义__行__为____的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。 3．一个有正义感的人，会对正义行为表现出__赞__赏___和崇敬之情，对正 义充满_向__往__之__情_，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的 行为，则会产生不安、不满、愤__怒__等情绪，乃至采取行动来维护正义。
不仅要明辨是非，还要去践行，以伸张正义
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
4．如果遇到右边漫画中的情景，你会( C ) A．与歹徒进行殊死搏斗，伸张正义
B．珍爱自己的生命健康，置之不理
C．尽量在不伤害自己的前提下帮助受害者，见义智为
D．告诉受害者：歹徒是穷凶极恶的，能忍则忍
5．自觉遵守社会规则和秩序，就要( A ) ①从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 ②养成自觉遵
◆知识拓展 青少年怎样自觉维护正义？ (1)从情感上说，一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之 情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而 对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来 维护正义。从行动上应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自 己要能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人 身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和援助。(2)但 因为我们是未成年人，能力有限、经验不足，所以要尽量在不伤害自己 的前提下，去维护正义。
八年级思想品德下册(人教版)课件：第四单元 第十课 第
难点详解
★怎样自觉维护正义？ (1)尊重人的基本权利，公正地对待他人和自己。 (2)遵守社会规则和程序。实施正义行为，不做非 正义的事，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣 的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习 惯，以实际行动维护正义。
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知识梳理
难点详解
随堂检测
真题演练
(3)做有正义感的人。如果非正义的事情发生在自 己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看 到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡 扶正义，及时对受害者给予声援和救助。我们不仅要 为自身、为他人的正义去努力，还要为集体的正义去 奔走，为国家的正义而奋斗！
知识梳理
难点详解
随堂检测
真题演练
2.（2015云南）实施正义行为，不做非正义的事
情，是做人的基本要求。以下行为符合这一要求的是
（A）
①小王向当地工商部门举报某制假窝点 ②小刘
协助警察制服正在行窃的小偷 ③小陈主动照顾身体
有残疾的同学 ④小李在考试时给朋友传递答案
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
真题演练
1.（2015福州）截至2014年年底，全国公安机关 通过开展“猎狐2014”行动，共抓获潜逃境外的经济 犯罪人员680名，是2013年的4.5倍。这一行动的开展
（D） A．确保了国家主权不受侵犯 B．促进了各民族团结与繁荣 C．保障了公民享有广泛的政治权利 D．维护了社会公平和正义
知识网络
知识网络
知识梳理
难点详解
随堂检测
真题演练
二、做有正义感的人 1. 有正义感的表现： 一个有正义感的人，会对正义行为表现出__赞__赏__和 __崇__敬___之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇 尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生_不__安__、 __不__满__、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。 2. 怎样做一个有正义感的人？ (1)有__正__义__感__、_为__人__正__直__，这是做人应该具有的 优良品德。我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、 __爱__憎__分__明___、正气凛然、__正__大__光__明__、无私无畏。
八年级下册道德与法治精品课件-下8.10(2)第二框_自觉维护正义
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20
“当时来不及想害怕不害怕，看见了， 能不救吗？”“当你第一次救她失败 时，着急吗？”“当然着急，但我没 慌，靠我一个人的力量不行，所以我 去叫人，打110。”“你怎么想到用围 脖去救人？“以前和朋友去游泳，他 们在水里要我拉一把，结果，我被拉 下水。救人也需要有智慧。”
田刚的母亲说：“这孩子平时性 格内向，没想到他能做出这种举动。”
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1.正义感是怎样的感受： 2.8
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我们都希望生活在一个充满 正义的社会中，而非正义行为的
盛行则会彻底毁掉我们的社会。 只有正义感的人、正直的人越来
越多，我们的社会才会更稳定、
更和谐。
2019/4/28
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惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
------文天祥《正气歌》
粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间 -------于谦《石灰吟》
砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，自有后来人 -------夏明翰《就义诗》
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
-------陈毅《明志》
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1
1、维护正义要自觉 遵守社会规则和程序
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2
为什么说遵守规则和程序就是维护正义？ 正义和正义制度是面向全体社会成员 的，它要求每一个人都必须遵守制度、 规则和程序，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特 权。作为社会成员，我们遵守社会规 则和程序，就是维护正义。
这件事对你的启示?
我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规 则为荣的意识,养成良好习惯,以实际行动维护正 义.
2019/4/28
部编八下道德与法治第八课维护公平正义(共24张PPT)
方法规律总结
1、知识储备。无论开卷还是闭卷考试，必须储备丰富的知识。 树立题目有书外，答案在书中的思想。 2、审题。审题的目的，一是明确问什么，二是明确问题的限定 范围。 3、组织答案。需要结合实际问题和课本知识来回答问题。 4、书写做答。规范书写，字迹清晰，条款分明。
Hale Waihona Puke 课堂小结坚守 公平
归纳提升
考察要点：对公平内涵与价值的理解。党和政府的行为充分体现了维护社会公平， 是坚持以人为本，促进社会和谐的做法，②③④正确；公平不意味着平均，对于不 同情况要差别对待，①说法错误。答案D。
4.小丽放学回家时，看见一歹徒骑摩托车抢劫。小丽立即报案，并向公安机关提供 了歹徒的相貌特征、车牌号和歹徒的去向。公安部门根据小丽提供的线索，很快抓 住了犯罪嫌疑人。小丽的行为表明（ ） ①期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声 ②青少年必须奋不顾身地同 违法犯罪行为作斗争 ③小丽是一个有正义感的人 ④我们未成年人，既要有见义勇 为的精神，又要做到见义智为，维护正义 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
（1）、 ①面向社会公布招考信息，信息公开、透明，招考资格不受性别、地域限制，体现 了机会公平； ②严格按规程操作并接受监督，体现了规则公平； ③优秀者在竞争中脱颖而出，体现了结果公平合理，参与者得到自己应得的利益， 体现了权利公平。
（2）、①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益， 使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能 ，提高工作效率。②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各 方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长 治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续 发展。 （3）、“量身定做”内定人员的行为是非正义的行为。正义行为都是有利于促进 社会进步、维护公共利益的行为；反之，则是非正义行为。
部编人教版八年级道德与法治下册8.2维护公平正义(22张PPT)
教材第116页探究与分享 图中的审判员是否需要回避？为什么？ 【答案】需要。因为司法是捍卫社会公平正义的
最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以 确保司法过程和结果合法、公正，有利于实现 司法正义。
3.追求公平正义是共同的责任。
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的 核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民 的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共 建共享公平正义的美好社会。
第八课 维护公平正义
第二课维护公平正义
教学目标
1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2.知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法, 知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。 3.增强公平、正义观念，做一个有正义感的人;自觉守护公平 正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
课
堂
小
结
公平的立场
个人 维护公
公 平 正
坚守公平
平 制度 保障公平
合ห้องสมุดไป่ตู้合法的方式和手段
生气、郁闷等。 （2）不能默默忍受，要据理力争，争得公平。 （3）言之有理即可。
一、坚守公平
1.我们为什么要坚守公平？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自 然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我 们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求 公平，捍卫公平。
教材第113页探究与分享 八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平
教学重点：个人守护公平、正义的具体做法;制度保障公平、 正义。 教学难点：个人守护正义的方法、策略;制度保障公平、司法 维护正义。
课题预习
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You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
正义
Ø在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包。
非正义
Ø一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢。
Ø个别同学在考试中作弊。
非正义
Ø罪大恶极的犯罪分子被判死刑。 正义
u分析上述情景中的正义和非正义行为。
u如果你看到上述情形，会有什么感想？
情境一：会对喊抓小偷的人产生赞赏和崇敬之情， 并把这种崇敬之情转化为行动，共同制止小偷的 行为。
案例分析：九年级某班有一个直升本校的保送名额，按学 校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经 过综合考评，排在前两名的小赵和小孙入围面试。面试的 当天，两人惊奇的发现吴敏也出现在面试场上。面试的结 果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小 赵名落孙山，大家对此议论纷纷。 （1）保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？
徐洪刚
徐洪刚，是济南军区 五十四集团军一二七 师三八0团步二连政治 指导员，现在南京政 治学院政进修系13队 学习。
我们一起回顾一下徐洪刚的事迹： 1993年8月17日早上，身为济南 军区某红军团通讯连中士班长的 徐洪刚回老家贵州探亲乘长途汽 车返回部队时，见4个青年人恣 意侮辱车上一青年妇女，徐洪刚 出面制止。歹徒见他孤身一人且 赤手空拳，拿匕首便向他刺去， 匕首刺在他的身上连捅14刀。搏 斗中，他胸、腹、背等处被刺伤， 肠子散露体外50多厘米。看到歹 徒要逃跑，他用背心兜起裸露在 外的肠子追赶。事情发生后，当 地的各政府机构、医院及广大群 众纷纷行动起来最终保住了徐洪 刚的性命。
有正义感、为人正直是做人 应该具有的优良品德
非正义行为、正义行为与社会稳定的关系
非正义行为会破坏、甚至毁掉社会。 正义行为能够促进社会的稳定、和谐。
Байду номын сангаас
如何做一个有正义感的人？（阅读课本P115）
1.当非正义的行为发生在自己身上时：
能够采用正当方式，奋起抗争
2.当看到非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者 给予声援和救助。
小偷偷东西是非正义的,李大妈的行为是正义的,众 人谴责小偷是正义的,但打小偷是非正义的。
2.对于李大妈的行为,你有何想法?
李大妈是有正义感的人,面对小偷行窃采取积极态 度勇抓小偷,是伸张正义的表现,当小偷摔伤时及时 给予救助,维护他的生命健康,是富有爱心的表现， 也是正义的表现。
“高晓松酒醉驾驶案”
公平正义， 比太阳还要 有光辉
——
李校范
学习目标
知识目标：社会成员遵守社会规则与程序，就是维 护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
能力目标：自觉维护正义的实际行动能力；见义勇 为精神的践行能力。
情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求，要 做有正义感的人。
1、维护正义要自觉遵守社会规则和程序
情境二：面对这种非正义的行为，会产生对施暴 者的不满、愤怒，对瘦小同学的同情，采取行动 维护正义。
情境三：面对这种非正义的行为，会替作弊者感 到不安和耻辱，进而劝说、制止这种行为。
情境四：面对正义之举会感到法律的公正、正义 和威严。
战士徐洪刚在旅途中面对四名持 刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止 了歹徒抢劫钱财、侮辱妇女的不法行 为。他在全身被扎14刀、身负重伤的 情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒， 直至昏倒在地。
3.作为未成年，我们应该：
有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽 量在不伤害自己大 前提下，维护正义。
2006年5月1日，小偷偷东西被李大妈发现后冲 出门去,李大妈赶紧追下去,下楼后小偷不小心摔成骨 折。在众人喊打声中,李大妈力排众议,坚持将小偷送 到医院。事后小偷被感动,痛改前非。
1.哪些人物的行为是正义的,哪些人物的行为是非正 义的？
看了以下图片，你会有什么受？请用一 个词形容你的心情。
一个人面对非正义的行为， 产生不安、不满、愤怒等 情绪，是有正义感的表现。
一个人对正义行为表 现出赞赏和崇敬之情， 也是有正义感的表现。
比一比看谁列举的多： 古往今来有正义感的人：……
他们具有什么共同的品质？ 有正义感，为人正直
知识 小结：
面对上例选拔的结果,两名同学采取了 不同的态度和行为:小赵忍气吞声;小 孙找到班主任,要求给个说法。
算了吧
我得让班主任 给个说法
1、小赵的态度会带来什么影响?
2、如果小孙没有得到他想要的结果， 他的行为还有意义吗？
对待非正义不应采取消极态度！
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉 默——因为我不是共产主义者； 接着他们追 杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人； 后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我 不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持 沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。”
事情的结果给我们什么 启示？
正义和正义制度是面向全 体社会成员的，没有人可以例 外；我们要自觉遵守社会制度 和规则，以实际行动维护正义。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过考试来 评选，是为了体现公平和正义，也保证了被选学生很优秀。 （2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？
吴敏得到保送名额是不遵守制度、规则和程序的非正 义行为，是可耻行为；这会使她今后在群体中的威信大大 降低，且损害了别人的权利和机会，进而危害整个社会， 使公正的制度得到拷问。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
正义
Ø在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包。
非正义
Ø一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢。
Ø个别同学在考试中作弊。
非正义
Ø罪大恶极的犯罪分子被判死刑。 正义
u分析上述情景中的正义和非正义行为。
u如果你看到上述情形，会有什么感想？
情境一：会对喊抓小偷的人产生赞赏和崇敬之情， 并把这种崇敬之情转化为行动，共同制止小偷的 行为。
案例分析：九年级某班有一个直升本校的保送名额，按学 校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经 过综合考评，排在前两名的小赵和小孙入围面试。面试的 当天，两人惊奇的发现吴敏也出现在面试场上。面试的结 果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小 赵名落孙山，大家对此议论纷纷。 （1）保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？
徐洪刚
徐洪刚，是济南军区 五十四集团军一二七 师三八0团步二连政治 指导员，现在南京政 治学院政进修系13队 学习。
我们一起回顾一下徐洪刚的事迹： 1993年8月17日早上，身为济南 军区某红军团通讯连中士班长的 徐洪刚回老家贵州探亲乘长途汽 车返回部队时，见4个青年人恣 意侮辱车上一青年妇女，徐洪刚 出面制止。歹徒见他孤身一人且 赤手空拳，拿匕首便向他刺去， 匕首刺在他的身上连捅14刀。搏 斗中，他胸、腹、背等处被刺伤， 肠子散露体外50多厘米。看到歹 徒要逃跑，他用背心兜起裸露在 外的肠子追赶。事情发生后，当 地的各政府机构、医院及广大群 众纷纷行动起来最终保住了徐洪 刚的性命。
有正义感、为人正直是做人 应该具有的优良品德
非正义行为、正义行为与社会稳定的关系
非正义行为会破坏、甚至毁掉社会。 正义行为能够促进社会的稳定、和谐。
Байду номын сангаас
如何做一个有正义感的人？（阅读课本P115）
1.当非正义的行为发生在自己身上时：
能够采用正当方式，奋起抗争
2.当看到非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者 给予声援和救助。
小偷偷东西是非正义的,李大妈的行为是正义的,众 人谴责小偷是正义的,但打小偷是非正义的。
2.对于李大妈的行为,你有何想法?
李大妈是有正义感的人,面对小偷行窃采取积极态 度勇抓小偷,是伸张正义的表现,当小偷摔伤时及时 给予救助,维护他的生命健康,是富有爱心的表现， 也是正义的表现。
“高晓松酒醉驾驶案”
公平正义， 比太阳还要 有光辉
——
李校范
学习目标
知识目标：社会成员遵守社会规则与程序，就是维 护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
能力目标：自觉维护正义的实际行动能力；见义勇 为精神的践行能力。
情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求，要 做有正义感的人。
1、维护正义要自觉遵守社会规则和程序
情境二：面对这种非正义的行为，会产生对施暴 者的不满、愤怒，对瘦小同学的同情，采取行动 维护正义。
情境三：面对这种非正义的行为，会替作弊者感 到不安和耻辱，进而劝说、制止这种行为。
情境四：面对正义之举会感到法律的公正、正义 和威严。
战士徐洪刚在旅途中面对四名持 刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止 了歹徒抢劫钱财、侮辱妇女的不法行 为。他在全身被扎14刀、身负重伤的 情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒， 直至昏倒在地。
3.作为未成年，我们应该：
有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽 量在不伤害自己大 前提下，维护正义。
2006年5月1日，小偷偷东西被李大妈发现后冲 出门去,李大妈赶紧追下去,下楼后小偷不小心摔成骨 折。在众人喊打声中,李大妈力排众议,坚持将小偷送 到医院。事后小偷被感动,痛改前非。
1.哪些人物的行为是正义的,哪些人物的行为是非正 义的？
看了以下图片，你会有什么受？请用一 个词形容你的心情。
一个人面对非正义的行为， 产生不安、不满、愤怒等 情绪，是有正义感的表现。
一个人对正义行为表 现出赞赏和崇敬之情， 也是有正义感的表现。
比一比看谁列举的多： 古往今来有正义感的人：……
他们具有什么共同的品质？ 有正义感，为人正直
知识 小结：
面对上例选拔的结果,两名同学采取了 不同的态度和行为:小赵忍气吞声;小 孙找到班主任,要求给个说法。
算了吧
我得让班主任 给个说法
1、小赵的态度会带来什么影响?
2、如果小孙没有得到他想要的结果， 他的行为还有意义吗？
对待非正义不应采取消极态度！
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉 默——因为我不是共产主义者； 接着他们追 杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人； 后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我 不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持 沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。”
事情的结果给我们什么 启示？
正义和正义制度是面向全 体社会成员的，没有人可以例 外；我们要自觉遵守社会制度 和规则，以实际行动维护正义。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过考试来 评选，是为了体现公平和正义，也保证了被选学生很优秀。 （2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？
吴敏得到保送名额是不遵守制度、规则和程序的非正 义行为，是可耻行为；这会使她今后在群体中的威信大大 降低，且损害了别人的权利和机会，进而危害整个社会， 使公正的制度得到拷问。