修辞学

摘要

梅子涵作为一名儿童文学作家，以他独特的文笔，清新、幽默的语言风格蜚声文坛，其作品内容一直受到儿童及广大成年读者的读捧，但很少有人对梅氏幽默的修辞进行解读，本文将以梅子涵《女儿的故事》为例，从语言修辞学角度来分析梅氏幽默的特色。

一、前言

（一）选题背景及研究意义

梅子涵，儿童文学家，创作了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等。对于儿童文学创作，他认为：新世纪的儿童文学一定是以超凡的想象力和幽默感作为基本的存在条件的，这是儿童文学的两个“翅膀”，而幽默也已成为他文学创作的主线。梅子涵强调孩子天真快乐的生活本身，而不附加很多成人的东西，用其独特的文笔，饶舌般的句式，梅派的方言，以及叫人喷笑的夸张，汇成了一股梅家旋风，越来越受到广大读者的读捧。《女儿的故事》是梅子涵最具代表性作品之一，是一篇没有丝毫书卷气的活泼有趣的长篇小说。小说以口语化的语言写作，语感独特，风格幽默、风趣，恰似谈笑风生，亲切感人。小说将一个女孩日常的生活和平凡的成长经历借助语言的魅力使之艺术化，从而激起读者的强烈审美愉悦和心灵的共鸣，创造了儿童小说的一种新的叙述方式和小说艺术的新领域。本文就将以《女儿的故事》中的语言作为研究材料，探讨梅氏幽默的语言修辞，概括其小说的幽默特点，从较为宏观的角度分析小说用以征服读者的幽默策略，并且初步探讨语言幽默策略对儿童文学编写的借鉴意义。从此加深我对所学专业的理解，扩大了语言学方面的知识面。

（二）目前相关研究状况

通过查阅中国期刊网2000—2010年的相关文献资料，发现近十年来，诸多专家就广告幽默语、手机短信、小品台词等方面的语言幽默性进行了不同程度的研究。对作家作品也有不少研究的，如：刘新征《贾平凹小说语言修辞特色》（2009），张利华《汪曾祺小说语言修

辞特色》（2008），而以幽默为基点对语言修辞进行分析探讨的论文仅有：《林语堂散文幽默语言修辞分析》（2002），可以说像梅子涵这样的儿童文学家单一一部作品，语言幽默艺术进行研究，特别是从修辞这一角度入手的论文尚属空白。若单从幽默或幽默语言的研究来看，国内许多学者对幽默进行了各种研究，成果颇多，如西方关于幽默的三个著名理论：优越论、不协调论和释放论。国内许多论文更是百花齐放、百家争鸣，从多个角度探讨语言幽默，有的从语用的角度研究幽默的产生，有的从语境的角度探究幽默，有的从修辞角度探究幽默策略，有的从逻辑的角度研究幽默形成的技巧，有的则分析了幽默的本质、致笑机制等等。语言学家们从语用学、修辞学、认知语言学、社会语言学等多个角度进行了深入的探讨和精辟的分析，可以说幽默语言的研究是一个综合性的研究。

梅子涵《女儿的故事》用的是极贴近生活，符合儿童口语化的语言，引起儿童的读捧，为什么这些口语化的语言，未经过修饰却能将幽默效果发挥得淋漓尽致，引起读者捧腹大笑，产生如此之大的幽默效果，我们没有有意识地思考过，为了让这种鲜活的语言现象理论化，继而更好地指导儿童作品的创作。本文立足梅子涵《女儿的故事》丰富的语料，研究致使幽默语言生成的语音、词汇、句式段落、语体等因素。

（三）研究思路和方法

本文以梅子涵《女儿的故事》为例拟从语言学角度探讨梅氏幽默的修辞特色，文章主要从两个方面展开讨论，一幽默与修辞的关系，分析幽默的内涵，探析修辞能导致幽默产生的原因。二梅氏幽默的修辞形式，从语音、词汇、句式段落、语体风格四大方面来探究，从点到面，逐句逐段分析探讨。利用文献研究法、语料分析法等多种方法结合前人所总结的规律，对所研究作品语言特色进行综合分析，并提出自己的观点。

二、幽默与修辞的关系

（一）幽默的内涵

幽默是指事物所具有的荒谬、荒唐的、出人意料的，而就表现方

式上又是含蓄或令人回味深长的特点。詹姆斯•乔治说：“幽默是卑下与崇高之间对比的结果，它不仅代表了艺术，而且代表美学和生活中的哲理。”爱默生说：“幽默增强了我们生存的意义，保持了我们清醒的头脑，由于幽默，我们在变幻无常的人生中较少受到打击。”查理•卓别林说：“幽默是智慧是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，他不仅能与别人愉悦相处，更重要的是他拥有一个快乐的人生。”可见，幽默能够帮助人们释放内心的压力，以一种善意与缓和的方式来揭示生活的对立、矛盾或不协调应付尴尬局面，拉近彼此心灵的距离。

就文学角度而言，幽默是一种经过艺术加工的语言形式，是艺术化的语言。幽默是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。梅子涵《女儿的故事》用儿童化的口吻来叙述日常生活的点点滴滴，并且生动活泼、令人发笑，紧扣“幽默”这一特点激发了广大读者的兴趣，不仅是美的享受，更是达成了心灵上的默契。（二）修辞能导致幽默的产生

幽默是一种高雅的语言，而修辞是幽默语言中很重要的表现手法。诸多修辞手段的运用中，如词语别解、夸张、排比、反语、明喻、暗喻等等，传输产生着各种意味深长的幽默，幽默在修辞的光芒的折射下，更加深刻、熠熠生辉。可以说，没有修辞手法的运用，便不会有幽默效果的产生，修辞使幽默有了实质。下面一则短句，就是运用词语别解的方式来产生幽默的：

除了牙齿“不能自拔”的外，还有爱情

“不能自拔”通常是指人无法从某种情况、情绪中解脱出来，这是该词语在人们心理上的常规理解，人陷入爱情“无法自拔”，符合这一心理预期，又与牙齿联系在一起，两个毫不相关的概念共同成为“无法自拔”的受事者，显得滑稽而荒诞，幽默的效果便由此产生。这就是运用到了修辞手法当中的“双关”。

《女儿的故事》中各种修辞手法的运用更是将“幽默”发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻印象，对今后儿童作品的创作也起到了一定的借鉴意义。

1、拟声词的运用

由于儿童语言认知能力的影响，儿童作品的语言要求更为浅显、更为形象，作为一种修辞技巧，拟声词通过模拟自然界各种声响，从而达到美化语言，丰富表达之目的。《女儿的故事》中大量使用拟声词，摹仿人声、音响声，摹写进行某动作时发出的声音，恰到好处地运用不同形式的拟声词，生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，是读者产生联想，产生身临其境的感觉，透过这些拟声词使语言更具体形象生动之美，让读者更容易领略到朴质而纯真的童趣。

第一，状写情态，使描写具体真切，富有幽默感，如：

（1）我就趁着她驼的时候猛地往她背上击一巴掌，她说：“啊哟哇啦！”

（2）不哇啦哇啦跟学生说话，哇啦哇啦跟学生说话，永远有训斥的架势。

（3）听不清他说什么，只听见叽里咕噜咕噜叽里。

（4）九个手能提肩能挑的当过知识青年的大学老师哎哟哎哟叫得像杀猪一样，才终于把钢琴抬进了三楼的家里。

（1）中拟声词“啊哟哇啦”状写女儿被爸爸猛地在背上击一巴掌，本能地反应真切地再现了女儿淘气可爱形象。这是儿童成长经历中的真实写照，显示出孩子用叫喊声反抗父母行为的可爱特点。（2）结合语境我们可看出作者是在描写那些带着训斥架势跟学生说话的老师，但通过“哇啦哇啦”ABAB式的拟声词来概括老师训斥的话语，让我们不由觉得老师被童化了，严厉中又带着点可爱。（3）“叽里咕噜咕噜叽里”摹写一个有气不敢出，只好耍嘴皮子，但是话语又怕别人听见的小人物形象，让人不忍被逗乐。（4）几个大人抬一架钢琴还“哎哟哎哟”叫得像杀猪一样，我们在脑海中浮现故事情景，令人忍俊不禁。

第二，直接摹拟音响，使语言产生美妙的音响效果，如：

（5）汽车开不过，拼命按喇叭：嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀嘀。

（6）他已迅雷不及掩耳地把电话挂了，只听见嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟