美术

名称：名词解释

内容：

1-1-3、美术

是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、

木材、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社

会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括绘

画、雕塑、工艺、建筑艺术等。

1-1-3、绘画

是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体

等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间（即平

面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。

1-1-3、建筑艺术

按照美的规律，运用独特的建筑艺术语言，使建筑形象具有文化价值

和审美价值，具有象征性和形式美，体现了民族性和时代感。

1-2-1、学前儿童美术教育

属于普通艺术教育范畴，（1分）它是指教育者遵循学前教育的总体要

求，根据学前儿童身心发展的规律，（1分）有目的、有计划地通过美

术欣赏和美术创作活动，培养学前儿童审美能力和创作能力，（1分）

最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。（1分）

2-2-2、自由画教育运动

⑴是日本儿童美术教育史上一次改革运动，它的领导者是山本鼎。（2

分）

⑵山本鼎把自由画教育的要点确定为：不是把临摹作为成绩，而是把创

造视为成绩。（或自由画运动重视对儿童创造性的培养，反对让儿童模

仿范本，主张让儿童自由作画。）（3分）

2-1-1、恩物

是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为

“恩物”。（3分）这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼

图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、

穿豆和捏泥等。（2分）

3、美感

由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神

上产生一种愉悦的感觉。（2分）

3、审美能力

是审美素质的重要组成部分，（1分）是儿童成功地从事艺术活动所必

需的心理特征。（1分）它是指儿童在审美的过程中对具体审美对象进

行感受和表现的能力，（2分）它是在审美活动中成长和发展起来的，

是后天有意识的艺术教育和无意识的文化熏陶的结果。（1分）

4、低控制原则

指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少

以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体

验和表达。（2分）

4、因材施教原则

指要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，（2分）使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。（1分）因材施教原则的实施要注意：尊重学前儿童的个别差异；（1分）设立有弹性的美术课程。（1分）

4、创造性原则

指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身的创造性，发展学前儿童的创造力。（1分）实施创造性原则，应丰富教学内容，帮助学前儿童积累多种经验；（2分）创造自由宽松的气氛，鼓励每个儿童的自由创造。（2分）

4、实践性原则

指教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中培养和发展他们的美术能力和兴趣。（2分）实践性原则应让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动；（2分）避免两个倾向，即纯技巧和纯抽象的思想内容说教。（1分）

5-1-2、曼陀罗

是圆的意思，指具有同心结构的几何图形。（2分）儿童所画的曼陀罗是以结合体、圆、正方形，由一个或两个以上的十字形分割而成的。（1分）曼陀罗是由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画。（2分）

5-1-2、蝌蚪人

是象征期儿童画中的一个典型样式。（1分）以圆形作为人的整体性符号，在头上添上两只手，使画像具有曼陀罗式的均衡性，这种样式即为蝌蚪人。（2分）它代表着幼儿认知进程中一个很重要的转折点，即他们已发展到可以把握外界事物的形体概念，具有创造符号和使用符号的能力。（2分）

5-4-1、命题画

是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。（3分）命题画是幼儿绘画教育中主要的教学形式。（2分）

5-4-1、自由画

是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，（2分）对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。（3分）

6、学前儿童的手工教育

是教师引导儿童发挥自己的想象力与创造力，直接用双手或操作简单工具，（2分）对各种形态（点状、线状、面状、块状）的、具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作占有一定空间的、可视、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。（3分）

6-1-2、因意选材

既反映出材料的选择与使用受制于意图与构思，（2分）也反映出意图与构思的表达必须以相应的材料作为依托，二者是互为依存的关系。（3分）

6-1-2、因材施艺

通过对一个非具像的形体痕迹联想到某一具体事物，并创造出形象来。（3分）

这种现象表现为“迁想状物”、“借迹造型”、“借形造像”等形式。（2分）

6-4-2、概括表象

是记忆中的某一类事物的形象，（2分）这是一种对事物的审美本质特征的概

括，它保证了艺术的理性成分。（3分）

6-4-2、个别表象

是记忆中的某一具体事物的形象，（2分）它是某一具体事物侧面、多角度的、

多层次的作用于人的感官而在大脑皮层上留下的记忆。（3分）

7-1-2、审美经验

审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。（2分）把作品作为知觉的对

象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美

态度。（2分）用这种观赏态度所得到的整体经验，就是审美经验。（1分）

7-1-2、艺术批评

是对艺术品质量和意义的评价。（1分）它包括解释艺术品的内涵，评价美术作

品的价值。（2分）艺术批评采用的是一种探索的形式，探索作品的意义、对观

众的启迪和对个人的意义。（2分）

7-3-3、暗示

是指用含蓄的间接的方法对人的心理和行为产生影响，从而使他按一定方式去

接受一定的信息。（3分）情景、气氛、教师的言语、表情都可能起到一种暗示

作用。（2分）

7-3-3、感染

是人的一种同化反映方式，（2分）表现为个体对他人和特定情景自觉地产生共

鸣或者类似的心理状态。（3分）

名称：问答题

内容：

1-1-3、简述绘画的种类。

⑴从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；（1分）

⑵从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画；

（2分）

⑶从题材内容看，绘画可分为人物画，风景画、静物画、动物画；（1

分）

⑷从作品形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插

图等。（2分）

1-1-4、学前儿童美术有哪些特点？