幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动的材料投放
幼儿园区域活动的材料投放在幼儿园的区域活动中，材料的投放非常重要，它能够激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、创造力和动手能力。
下面我将详细介绍一些常用的材料投放，以及它们在幼儿园区域活动中的作用。
首先，塑料积木是非常常见的材料之一、它可以让幼儿通过拼搭、组合和叠加创造出不同的形状和结构。
这种材料培养了幼儿的空间想象力、动手能力和手眼协调能力。
通过塑料积木的使用，幼儿可以学习到基本的几何图形、计数和排序等数学概念，同时也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。
其次，纸张和绘画材料是必不可少的。
幼儿可以使用纸张、颜料、彩笔等绘画材料自由地表达自己的想法和创造力。
这种创作过程有助于发展幼儿的想象力、创造力和表达能力。
绘画也是培养幼儿的审美意识和观察力的好方法。
幼儿可以通过观察自然界、动物、植物等进行绘画，同时也可以通过绘画表达对自己生活经历的理解和感受。
再次，自然材料如沙子、水、小石子等也是区域活动中常用的材料。
幼儿可以用沙子建造城堡、河流等形状，用水进行浇灌、混合和倒水等活动，用小石子进行堆砌和分类等。
这些活动能够培养幼儿的观察力、动手能力和社交能力。
同时，通过接触自然材料，幼儿能够感受到自然界的美妙和变化，并培养他们的环保意识和爱护大自然的责任感。
另外，音乐和舞蹈材料也是幼儿园区域活动中的重要组成部分。
幼儿可以通过音乐和舞蹈表达自己的情感和动作。
提供各种乐器和音乐CD，让幼儿自由地演奏和感受音乐的魅力。
同时，舞蹈会活跃幼儿的身体，培养他们的协调能力和节奏感。
最后，图书和阅读材料也是区域活动中不可或缺的。
幼儿可以阅读各种图书，如绘本、故事书和科普书等。
通过阅读，幼儿可以开阔自己的眼界，丰富自己的知识，培养自己的语言表达和理解能力。
同时，幼儿可以通过阅读与其他孩子分享和讨论自己的体会和想法，促进社会交往和合作能力的发展。
总之，幼儿园区域活动的材料投放非常丰富多样，每种材料都有自己的独特作用。
它们能够培养幼儿的观察力、创造力、动手能力和社交能力，开发幼儿的智力和情感。
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料幼儿园是孩子们学习和成长的场所，为了丰富孩子们的活动内容和提供丰富多样的学习材料，幼儿园通常会准备各种不同的区域活动材料。
下面是一些幼儿园常用的区域活动材料。
1.图书角：为了培养孩子们的阅读兴趣和提高语言表达能力，图书角通常摆放有各类绘本、故事书、启蒙读物、儿童杂志等。
这些书籍可以丰富孩子们的阅读内容，拓宽视野，开阔思维。
2.构建区：构建区是培养孩子们动手能力、创造力和想象力的重要区域。
这里通常摆放有各种建构类玩具，比如积木、拼图、乐高等。
孩子们可以使用这些材料进行自由拼搭，培养空间想象能力和手眼协调能力。
3.绘画区：绘画区是培养孩子们艺术天赋和美感的区域。
绘画区通常摆放有各种彩色纸、颜料、水彩笔、彩色铅笔、刷子等。
孩子们可以在这里进行自由创作，表达他们的想法和情感。
4.科学实验区：科学实验区是培养孩子们观察、实验和动手能力的区域。
这里通常摆放有放大镜、显微镜、天平、计时器、磁铁等实验器材。
孩子们可以通过观察、实验和探索，认识和理解周围的自然和科学现象。
5.角色扮演区：角色扮演区是培养孩子们社交能力、情感表达和想象力的区域。
这里通常摆放有各种角色扮演服装、道具和玩具厨房、医生玩具等。
孩子们可以在这里模拟不同的角色，进行角色扮演游戏，培养他们的合作意识和沟通能力。
6.音乐舞蹈区：音乐舞蹈区是培养孩子们音乐感知和身体协调能力的区域。
这里通常摆放有各种乐器、音乐盒、音乐器具等。
孩子们可以在这里听音乐、舞蹈，感受音乐的美妙和身体的韵律。
以上是一些幼儿园常用的区域活动材料。
这些材料可以帮助孩子们全面发展各个方面的能力，激发他们的学习兴趣和创造力，丰富他们的幼儿园生活。
同时，这些材料也要根据孩子们的年龄和发展阶段进行选择和搭配，让孩子们能够在适宜的环境中进行学习和成长。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细1.游戏区域：-拼图：投放各种形状和难度的拼图，既可以培养幼儿的逻辑思维和手眼协调能力，也可以帮助他们认识不同的图案和颜色。
-積木：投放各种形状和大小的積木，可以让幼儿发挥想象力和创造力，培养空间思维和手指灵活性。
-玩具动物：投放各种玩具动物，可以让幼儿模仿动物的行为和声音，培养语言表达和社交能力。
-玩具车辆：投放各种玩具车辆，可以让幼儿模仿车辆的行驶和停靠，培养空间认知和手眼协调能力。
2.戏剧区域：-角色扮演服装：投放各种角色扮演服装，如医生、警察、消防员等，可以让幼儿扮演不同的角色，培养想象力和社交能力。
-布偶剧道具：投放各种布偶和相关道具，可以让幼儿自由发挥，编排小剧场表演，培养语言表达和团队合作能力。
-音乐器乐：投放各种简易的音乐器乐，如小手鼓、木琴等，可以让幼儿尝试演奏，培养音乐感和节奏感。
3.科学区域：-探索工具：投放放大镜、望远镜、显微镜等探索工具，可以让幼儿观察小细节，培养观察力和好奇心。
-植物和动物标本：投放各种植物和动物标本，可以让幼儿认识不同的物种，培养对生态环境的认识和保护意识。
-实验器材：投放简单的实验器材，如磁铁、电灯泡等，可以让幼儿进行简单的科学实验，培养探索能力和科学思维。
4.美术区域：-绘画工具：投放各种绘画工具，如画笔、颜料、彩纸等，可以让幼儿进行自由绘画，培养艺术创造力和审美能力。
-创意造型材料：投放各种创意造型材料，如橡皮泥、黏土等，可以让幼儿进行手工制作，培养手工艺术和空间想象能力。
-裁剪和粘贴：投放剪刀、胶水、剪纸等材料，可以让幼儿进行简单的裁剪和粘贴活动，培养手指灵活性和创造力。
5.积木区域：-不同形状的积木：投放不同形状和大小的积木，可以让幼儿进行堆叠和搭建，培养空间认知和手眼协调能力。
-运动和平衡积木：投放带有运动和平衡功能的积木，如滑滑梯、桥梁等，可以让幼儿体会到积木的多功能性，培养身体协调能力。
以上是一份幼儿园区域材料投放明细，根据幼儿园的具体条件和目标，可以适当增加或调整投放的材料种类和数量。
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，为了让孩子们得到全面的发展，培养其动手能力、观察能力以及创造力，学校设置了各种各样的区域活动材料。
这些材料既可以让孩子们在游戏中学习，又能激发他们的好奇心和想象力，今天就让我们一起来探索一下幼儿园的区域活动材料。
1. 探索自然区域：在幼儿园的探索自然区域，孩子们可以接触到各种自然材料，例如贝壳、石头、树叶等。
这些自然材料既可以用来制作手工艺品，也可以用来进行触摸、观察和比较。
通过自然材料的触感和形态的比较，孩子们可以培养自己的观察力和思维能力。
2. 科学实验区域：科学实验区域是幼儿园中一直备受孩子们喜爱的地方。
这里有各种各样的实验器材，例如显微镜、小型实验室等。
孩子们可以在这里进行简单的科学实验，了解物质的性质和变化过程。
通过亲自动手进行实验，孩子们能够培养自己的观察力、实验设计和解决问题的能力。
3. 创意美术区域：创意美术区域是孩子们展示自己创造力的地方。
这里有各种各样的绘画工具、纸张、贴纸等。
孩子们可以自由地绘画、剪纸、粘贴等，展示自己的创意和想象力。
在这个区域，孩子们不仅可以培养自己的艺术天赋，还可以提高自己的手眼协调能力和想象力。
4. 图书角：在图书角，孩子们可以接触到各种各样的图书，例如绘本、故事书等。
这里可以培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言能力和想象力。
孩子们可以选择自己喜欢的书籍，翻阅、阅读和讲故事。
5. 建构区域：建构区域是孩子们动手的天地，在这里，孩子们可以用各种积木、拼图等进行自由组装。
通过建构活动，孩子们可以培养自己的空间想象力、创造力和动手能力。
他们可以自由地设计和构建自己的世界，让他们的想法变为现实。
6. 植物区域：在植物区域，孩子们可以培养自己的责任感和观察力。
他们可以亲手种植各种各样的植物，并负责每天给它们浇水、照顾它们的成长过程。
通过这个活动，孩子们可以了解植物的生长过程，提高他们的观察力和动手能力。
幼儿园的区域活动材料丰富多样，为孩子们提供了一个有趣、富有挑战性和丰富的学习环境。
幼儿园区域活动投放材料
幼儿园区域活动投放材料幼儿园是孩子们成长的乐园，各种区域活动是幼儿园教育教学的重要组成部分。
为了让孩子们在区域活动中得到更好的发展，我们需要认真选择和投放各种材料。
下面就针对幼儿园各个区域活动，分享一些投放材料的建议。
首先是角角落落区域，这是孩子们自由玩耍、探索的地方。
我们可以在这个区域投放一些搭积木的玩具，让孩子们在搭建的过程中培养动手能力和空间想象力。
同时，可以放一些绘本故事书籍，让孩子们在安静的环境中阅读，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
接下来是角色扮演区域，这是孩子们展现自我、模仿生活的地方。
我们可以投放一些仿真的厨房玩具，让孩子们在角色扮演中学会合作、沟通，同时培养他们的动手能力。
此外，还可以放一些孩子们喜欢的服装和配饰，让他们在角色扮演中尽情展现自己的想象力和创造力。
再者是美术区域，这是孩子们发挥想象力、创造力的地方。
我们可以投放一些颜色鲜艳的画笔、颜料，让孩子们在绘画中表达自己的情感和想法。
同时，可以放一些各种形状的纸张、剪刀、胶水等手工制作材料，让孩子们在动手制作中培养他们的艺术天赋和动手能力。
最后是图书角区域，这是孩子们接触世界、拓展知识的地方。
我们可以投放一些富有启发性的图画书和科普知识书籍，让孩子们在阅读中开拓视野、增长知识。
同时，可以放一些拼图、立体模型等益智玩具，让孩子们在游戏中学习，培养他们的逻辑思维和动手能力。
总之，幼儿园区域活动的投放材料需要根据孩子们的年龄特点和发展需求来选择，既要满足他们的兴趣爱好，又要促进他们的全面发展。
希望以上建议对幼儿园区域活动的材料投放有所帮助，让孩子们在活动中快乐成长，收获更多的知识和技能。
幼儿园区域教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育理念和教育模式也在不断更新。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进幼儿园教育教学质量的提升，开展区域教研活动显得尤为重要。
区域教研活动是指在一定区域内，针对某一教育主题，通过集体研讨、实践探索等方式，提高教师教育教学能力的一种教研活动。
本材料旨在为幼儿园开展区域教研活动提供参考。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握区域活动的组织与实施方法，提高区域活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 激发教师对区域活动的研究兴趣，为幼儿园区域活动的深入开展奠定基础。
三、活动内容1. 区域活动概述（1）区域活动的定义：区域活动是指在一定空间内，为满足幼儿不同发展需求，设置不同功能区域，引导幼儿自主选择、自由探索、合作交流的活动。
（2）区域活动的类型：根据幼儿年龄特点和认知水平，区域活动可分为：建构区、角色区、阅读区、科学区、艺术区等。
（3）区域活动的特点：自主性、互动性、实践性、趣味性。
2. 区域活动的组织与实施（1）区域活动的环境创设：环境创设要符合幼儿的年龄特点，具有教育意义，同时保证安全、舒适、美观。
（2）区域活动的材料投放：材料要丰富多样、层次分明，满足幼儿不同需求，便于幼儿操作、探索。
（3）区域活动的指导策略：教师应观察幼儿在区域活动中的表现，适时给予引导、支持，促进幼儿全面发展。
（4）区域活动的评价方法：通过观察、记录、访谈等方式，对区域活动进行评价，以改进活动效果。
3. 区域活动的实践案例分享（1）案例一：建构区活动——“快乐城堡”活动目标：培养幼儿的动手能力、空间想象力、合作意识。
活动过程：教师引导幼儿利用积木搭建城堡，鼓励幼儿发挥想象，合作完成作品。
（2）案例二：角色区活动——“小小医院”活动目标：培养幼儿的关爱他人、责任感。
活动过程：教师创设“医院”场景，让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行角色扮演游戏。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细一、建构区1、积木类实木积木：包括各种形状和大小的长方体、正方体、圆柱体、三角形等，以满足幼儿搭建不同结构的需求。
塑料积木：色彩鲜艳、轻便易搭，如乐高积木、磁力片等，可以激发幼儿的创造力和想象力。
2、辅助材料人偶、动物模型：用于搭建场景，增加搭建的趣味性。
车辆玩具：如小汽车、小火车等，与搭建的道路、桥梁等相结合。
拼图地垫：提供柔软的搭建基础，同时保护幼儿的膝盖。
二、美工区1、绘画工具水彩笔、油画棒、彩色铅笔等：多种颜色选择，满足幼儿的绘画需求。
绘画纸：包括白色卡纸、彩色纸、素描纸等不同材质和规格的纸张。
2、手工材料剪刀：儿童专用安全剪刀，适合幼儿小手的握力。
胶水、胶棒：方便幼儿粘贴各种材料。
超轻黏土、彩泥：柔软易塑形，锻炼幼儿的手部精细动作。
各种废旧材料：如纸盒、饮料瓶、易拉罐、旧衣物等，用于创意手工制作。
3、装饰材料闪粉、亮片、彩色珠子：增添作品的装饰效果。
毛根、羽毛、彩色纸条：丰富手工的表现形式。
三、益智区1、拼图玩具简单的拼图：如 4-6 块的动物拼图、水果拼图等，适合小班幼儿。
复杂的拼图：如 20 块以上的风景拼图、地图拼图等，适合中大班幼儿。
2、棋类游戏飞行棋、跳棋、五子棋等：培养幼儿的规则意识和逻辑思维能力。
3、数学操作材料数字卡片、计数棒、算盘：帮助幼儿认识数字和进行简单的计算。
形状分类玩具：让幼儿区分不同的几何形状。
4、科学实验材料磁铁、镜子、三棱镜：探索物理现象。
动植物模型：了解生物知识。
四、阅读区1、图书绘本：画面丰富、文字简单，适合幼儿阅读和理解。
故事书：经典童话故事、寓言故事等。
科普图书：介绍自然科学、社会常识等方面的知识。
2、辅助材料舒适的靠垫、小沙发：营造温馨的阅读环境。
书签：帮助幼儿标记阅读进度。
指读棒：便于幼儿指着文字阅读。
五、角色扮演区1、服装道具医生、护士服，警察制服，消防员装备等：让幼儿体验不同职业。
公主裙、王子服，古代服饰等：满足幼儿的幻想需求。
幼儿园中班区域活动区域材料制作
幼儿园中班区域活动区域材料制作区域活动在幼儿园中是非常重要的，可以帮助幼儿全面发展。
其中，区域材料制作是一种非常有趣和具有创造性的活动，可以促进幼儿的动手能力、想象力和学习能力。
下面将介绍一些适合中班幼儿制作的区域材料及制作方法。
1.建筑区域：材料：纸板、剪刀、胶水、颜色画笔、橡皮泥、小木块等。
制作方法：先在纸板上画出建筑的基本形状，如房屋、教堂、邮局等，然后将其剪下来。
接下来，用颜色画笔为建筑物上色，可以参考实际建筑物的颜色，也可以让幼儿自由发挥。
最后，将制作好的建筑物固定在区域的柜子上，或使用橡皮泥将它们固定在地板上，以便幼儿可以更好地使用。
2.造型区域：材料：橡皮泥、塑料模具、颜色画笔等。
制作方法：提供给幼儿各种颜色的橡皮泥和塑料模具，让他们用橡皮泥制作不同的形状，如动物、植物、食物等。
幼儿可以根据自己的想象力和创造力进行创作。
同时，可以提供颜色画笔，让幼儿给橡皮泥作品上色，增加乐趣和美感。
3.园艺区域：材料：花盆、花土、种子、铲子、浇水壶等。
制作方法：先给每个幼儿一个花盆和花土，让他们用铲子将花土铲进花盆中。
然后，给幼儿提供一些花草种子，让他们选择一种种子撒在花盆中。
接下来，让幼儿用浇水壶给花盆浇水，并告诉他们每天都要浇水，定期观察花朵的生长情况，培养幼儿的责任心和耐心。
4.图书区域：材料：绘本、装饰贴纸、胶水、剪刀等。
制作方法：先给每个幼儿准备一本绘本，然后让他们根据绘本的内容自由创作装饰贴纸。
可以提供一些彩色纸张、胶水和剪刀，让他们剪贴自己喜欢的图案到绘本上。
同时，还可以鼓励幼儿用简单的语言描述绘本中的故事情节，培养他们的语言表达能力。
5.科学实验区域：材料：塑料瓶、小石子、水银温度计、食用染料等。
制作方法：可以进行简单的科学实验，如水杯中的水是液体，但如果加热后可以变成蒸汽，将蒸汽冷却后又变成水。
先让幼儿观察一瓶水在常温下的状态，然后加热水杯中的水，观察水的变化。
接下来，让幼儿观察加热后的水杯上的水珠，再用冷却材料（如小石子）冷却瓶子后观察水的状态。
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料1.积木区域：积木是幼儿园最经典的玩具之一、可以准备各种形状和大小的积木，使幼儿可以用来搭建房屋、桥梁、塔楼等。
积木可以帮助幼儿发展空间意识、逻辑思维和创造力。
2.沙盘区域：将沙盘分为不同的区域，例如沙滩、农场、森林等，为每个区域准备相应的小型道具，如小船、小动物、小车等。
幼儿可以通过模拟场景来体验和表达自己的想象力和情感。
3.美术区域：准备各种画笔、颜料、纸张和其他美术工具，让幼儿可以自由地绘画和创造。
还可以提供一些简单的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿进行手工艺术创作。
4.图书角：在图书角里放置各种绘本、故事书和儿童杂志，以激发幼儿对阅读的兴趣。
还可以放置一些音乐类图书，以帮助幼儿培养音乐欣赏的能力。
5.塑料模型区域：准备一些不同主题的塑料模型，如动物、交通工具、植物等。
幼儿可以通过拼装这些模型，了解它们的特点和功能。
这也可以提高幼儿的手眼协调能力和空间认知能力。
6.角色扮演区域：准备一些不同的角色扮演服装，如医生、警察、消防员等。
让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演来模拟真实生活中的场景，培养幼儿的社交和表达能力。
7.拼图区域：准备一些适合幼儿的拼图游戏，如拼图画、立体拼图等。
这可以锻炼幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
8.模型搭建区域：提供一些模型搭建工具，如乐高、机械拼装等，让幼儿自主跟随说明书来搭建模型。
这可以培养幼儿的逻辑思维、创造力和手工能力。
9.探索科学区域：准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、天平、显微镜等，让幼儿通过实验来观察和探索自然现象，培养幼儿的科学兴趣和实验精神。
10.小厨房区域：准备一些适合儿童使用的小厨房工具和玩具食物，让幼儿能够模拟烹饪和料理过程。
这可以培养幼儿的动手能力、社交技能和饮食健康意识。
以上是一些适合幼儿园区域活动的材料建议。
根据幼儿的年龄和兴趣，可以选择适合的材料来设置不同的区域，以满足幼儿的学习和游戏需求。
幼儿园生活区区域区角活动材料
幼儿园生活区区域区角活动材料一、介绍幼儿园生活区区域区角是为了提供孩子们展示自己生活技能的场所，培养他们的社交能力、动手能力和创造力。
在生活区区域区角，孩子们可以模拟一些日常生活场景，如超市、厨房、医院等，通过模拟角色扮演的方式，学习生活技能并培养对生活的认知。
为了能够有效地组织区角活动，我们需要准备一些适宜的活动材料，以促进孩子们的参与度和学习效果。
本文将介绍一些适合幼儿园生活区区域区角活动的材料，帮助您更好地组织活动。
二、游戏区角活动材料1.超市区角活动材料-各类食品模型：蔬菜、水果、糖果等，可以让孩子们通过触摸和认知，学习不同食物的外观和名称。
-购物篮和购物车：可以让孩子们模拟购物的场景，学习如何选择商品和付款。
-收银台：模拟超市结账场景，让孩子们学习计算和货币概念。
2.厨房区角活动材料-厨具模型：锅、碗、筷子等，可以让孩子们模拟烹饪的过程，学习基本的厨房用具和操作技能。
-食物模型：面包、米饭、蔬菜等，让孩子们模拟烹饪和制作食物的过程，学习食物的制作和食品安全知识。
-餐具模型：盘子、碗、筷子等，让孩子们学习如何摆放餐桌，学会使用不同的餐具。
3.医院区角活动材料-医生服装和装饰品：让孩子们穿上医生的服装，模拟医生的角色，学习如何给人体各部位进行简单的检查和治疗。
-医疗器械模型：血压计、听诊器、针筒等，可以让孩子们模拟医生检查的过程，学习一些医学知识和技能。
-病床和病人模型：让孩子们模拟医院的治疗过程，学习如何照顾病人和关怀他人。
三、活动组织建议为了让幼儿园生活区区域区角活动更加有趣和有效，我们还可以采取以下几点建议：1.多样化材料选择：为每个区角准备多种材料，让孩子们有更多的选择和发挥空间。
例如，在超市区角可以准备不同种类的食品模型。
2.角色扮演启发：在区角活动中，鼓励孩子们积极参与角色扮演，让他们充分发挥想象力和创造力。
提供不同角色的服装和装饰品，激发孩子们的兴趣和参与度。
3.学习活动设计：针对每个区角，可以设计一些相应的学习活动，引导孩子们在角色扮演的过程中学习相关的知识和技能。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细幼儿园区域活动是幼儿在园内进行自主学习和探索的重要方式，而区域材料的投放则直接影响着幼儿的活动质量和发展水平。
为了给幼儿提供丰富、适宜、有挑战性的材料，促进他们在各个领域的全面发展，我们制定了以下详细的幼儿园区域材料投放明细。
一、建构区1、大型积木各种形状和尺寸的实木积木，如长方体、正方体、圆柱体、三角形等。
塑料拼接积木，具有不同的颜色和连接方式。
2、小型积木乐高积木，适合幼儿进行精细搭建和创意组合。
磁力片积木，通过磁力吸附搭建出各种立体结构。
3、辅助材料车轮、木板、塑料管道等，用于搭建交通工具和轨道。
人偶、动物模型等，可融入建构场景中。
二、美工区1、绘画工具水彩笔、油画棒、彩色铅笔等多种画笔。
调色盘、颜料、画纸（包括白色、彩色和有纹理的纸张）。
2、手工材料各类彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、锡纸等。
剪刀（儿童安全剪刀）、胶水、胶棒、双面胶。
黏土、轻黏土、彩泥及相关工具。
3、废旧材料各种形状和大小的纸盒、瓶子、瓶盖等。
旧报纸、杂志、毛线等。
三、角色扮演区1、服装道具医生、护士、警察、消防员等职业服装。
公主裙、王子服、古装等幻想类服装。
帽子、围巾、手套、眼镜等配饰。
2、场景道具小型家具，如桌椅、沙发、床等。
厨房用具，如锅碗瓢盆、炉灶、微波炉等。
超市货架、收银台、购物篮。
3、玩具各种玩偶、毛绒玩具。
玩具电话、手机。
四、益智区1、拼图简单的木质拼图，如动物、水果等形状。
复杂的多层拼图，如地图、风景等。
2、积木类玩具孔明锁、积木拼图等，锻炼空间思维能力。
智力积木，按照一定规则搭建出特定形状。
3、棋类游戏飞行棋、跳棋、五子棋等适合幼儿的棋类。
4、数学操作材料数字卡片、计数棒、算盘。
形状分类玩具、大小排序玩具。
五、阅读区1、图书绘本故事书，涵盖各种主题和风格。
科普类图书，介绍自然、动物、植物等知识。
儿歌、童谣集。
2、辅助材料舒适的小沙发、坐垫。
书架、图书分类标签。
六、科学区1、观察类材料放大镜、显微镜。
幼儿园区域投放的材料和开展情况
幼儿园区域投放的材料和开展情况一、艺术创作区在幼儿园的艺术创作区，我们提供了各种各样的材料，旨在激发幼儿的创造力和想象力。
这些材料包括：-彩色纸张和卡纸-彩色铅笔和蜡笔-模具、剪刀和胶水-水彩颜料和画笔孩子们可以在这个区域自由地进行绘画、剪裁、拼贴等各种艺术创作活动。
他们可以创作自己的画作、手工作品，也可以跟着老师的指导进行简单的手工制作。
通过参与艺术活动，幼儿不仅可以培养自己的动手能力和创造力，还可以表达自己的情感和想法。
二、角色扮演区角色扮演区是一个模拟真实场景的空间，我们在这里提供了各种角色扮演的服装和道具。
孩子们可以扮演不同的角色，比如医生、教师、消防员等，通过模拟真实情境来体验生活。
在角色扮演活动中，孩子们可以培养合作精神、表达能力和解决问题的能力。
三、阅读角在幼儿园的阅读角，我们提供了丰富多样的绘本和故事书。
这些书籍包括童话故事、动物故事、科普知识等。
孩子们可以自由选择自己感兴趣的书籍，并在阅读角安静地享受阅读的乐趣。
同时，老师也会定期组织绘本分享和故事讲解活动，让孩子们更好地理解故事内容，并培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
四、科学探索区在科学探索区，我们为孩子们提供了一系列的科学实验材料和器具。
这些材料包括有机材料、玻璃器皿、显微镜等。
孩子们可以通过观察、实验等方式，了解自然界的规律和科学知识。
在这个区域，我们鼓励幼儿动手实践，发现问题、解决问题，并培养他们的科学思维和探索精神。
五、运动游戏区运动游戏区是一个室内和室外都可以进行的活动区域。
我们提供了各种各样的运动器材，包括球类、跳绳、充气游戏设施等。
孩子们可以在这里进行各种团队游戏、大运动和小游戏。
通过运动游戏，孩子们可以锻炼身体、培养协调能力和团队合作意识。
幼儿园区域活动中材料的投放
幼儿园区域活动中材料的投放幼儿园区域活动中的材料投放对于儿童的成长和学习起着重要作用。
通过适时、适量、适材料的投放，可以丰富幼儿的感官体验、促进其身体发展、激发其思维能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
下面将从不同区域活动的角度来详细探讨材料的投放。
1.探索区域活动：探索区域活动是幼儿园中一个非常重要的活动区域，可以培养儿童的观察力、动手能力和解决问题的能力。
在这个区域，可以投放一些与科学探索有关的材料，如放大镜、显微镜、磁铁等。
同时，还可以设置一些天平、水槽、容器等实验器材，引导幼儿进行一些简单的实验。
3.美术区域活动：美术区域活动是幼儿进行创作和表达的重要场所。
在这个区域，可以投放各种美术材料，如颜料、画笔、剪刀、彩纸等。
同时，还可以提供一些模具、印章等物品，帮助幼儿进行各种艺术创作和手工制作。
这些材料可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美意识和艺术才能。
4.大型玩具区域活动：大型玩具区域活动是幼儿进行体育活动和运动发展的重要场所。
在这个区域，可以投放一些大型玩具，如滑梯、秋千、蹦床等。
这些材料可以帮助幼儿锻炼肌肉，提高他们的协调性和灵活性。
5.科技区域活动：科技区域活动是培养幼儿科学素养和信息技术能力的重要环境。
在这个区域，可以投放一些与科技相关的材料，如电子积木、编程机器人等。
这些材料可以帮助幼儿进行科学实验和编程探索，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
在进行材料投放时，需要注意以下几点：1.适时投放：根据幼儿的年龄和发展需要，适时地投放相应的材料。
不同年龄段的幼儿对材料的需求和使用能力有所不同，需要根据幼儿的发展阶段来进行合理的投放。
2.适量投放：投放的材料数量应适量，既要考虑幼儿的自主性和选择性，也要避免材料过多造成混乱和浪费。
3.适材料投放：投放的材料应与活动主题和目标相符，符合幼儿的兴趣和认知水平。
材料的选择应注重安全性和环保性，避免对幼儿的身体和环境造成危害。
4.鼓励自主探索：材料的投放应鼓励幼儿进行自主探索和学习，不仅要提供具体的材料，还要引导幼儿进行思考和问题解决，促进他们的主动学习能力。
幼儿园自主区域布局及材料活动方案
幼儿园自主区域布局及材料活动方案示例文章篇一：《幼儿园自主区域布局及材料活动方案》一、方案名称“快乐小天地：幼儿园自主区域布局与材料活动”二、自主区域布局1. 建构区建构区是小建筑师们的乐园。
我想把它设置在教室的一个角落，那里有大大的空间。
地面铺上柔软的地毯，就像云朵一样，小朋友们坐在上面搭积木，即使不小心摔倒也不会疼。
靠墙的地方要有大大的架子，像巨人的手臂一样，用来放各种各样的积木。
有长方形的、正方形的、三角形的，就像魔法积木一样，可以变成各种各样的东西。
有一次，我和小伙伴们在建构区玩。
小明说：“我们来搭一个城堡吧！”我说：“好呀。
”我们就开始动手了。
小红也跑过来加入我们，她拿起一块三角形的积木说：“这个可以当城堡的屋顶呢。
”我们一边搭一边商量，“这个长方形的当城墙吧。
”“好呀。
”在这个建构区里，小朋友们可以发挥自己的想象力，像魔法师一样把一堆积木变成超级厉害的建筑。
2. 美工区美工区要充满艺术的气息。
要靠近窗户，这样光线好，能让小朋友们看到自己作品的每一个细节。
桌子要长长的，像一条小河流，周围放上小椅子。
旁边要有一个大大的柜子，分成好多小格子。
一格放彩笔，彩笔就像彩虹的颜色一样丰富，有红的、蓝的、黄的等等。
一格放剪刀，剪刀就像小嘴巴一样，可以把纸剪成各种形状。
还有一格放胶水，胶水就像小魔法棒，能把东西粘在一起。
记得有一回，在美工区。
老师说：“今天我们来画自己的家。
”我拿起彩笔就开始画。
旁边的小花拿着剪刀在剪彩色的纸条，她说：“我要给我的家做一个漂亮的篱笆。
”小刚把胶水弄得到处都是，他还笑着说：“哎呀，胶水太调皮了。
”在美工区，小朋友们可以用这些材料创造出各种各样的艺术作品，就像小艺术家一样。
3. 阅读区阅读区要安静又温馨。
可以用小书架隔出一个小小的空间，小书架就像一个个小房子，里面住着各种各样的书。
有故事书，故事书里的故事就像魔法一样吸引着我们。
有绘本，绘本里的图画就像会说话一样。
地上要放几个柔软的抱枕，抱枕就像小云朵一样，小朋友们可以坐在上面舒舒服服地看书。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细1.室内活动区域材料：a.爬行器：为了促进幼儿的爬行能力和肌肉发展，可以在室内活动区域放置一些爬行器。
爬行器应该具有安全稳定的设计，材料上要考虑防滑，防撞等特点；b.软垫：为了保护幼儿在室内活动区域的安全，可以投放一些软垫，如泡沫垫，地毯等，以防止幼儿跌倒受伤；c.游戏桌椅：在室内活动区域放置适合幼儿使用的游戏桌椅，供他们进行绘画、手工制作、拼图等活动；d.模仿角色扮演区域：设立一个角色扮演区域，放置一些仿真玩具，如厨房、购物车、医生箱等，可以让幼儿模仿成长过程中的各种角色，提高他们的想象力和社交能力。
2.室外活动区域材料：a.滑梯和秋千：在室外活动区域放置一些适合幼儿使用的滑梯和秋千，以促进幼儿的运动能力和肌肉发展；b.沙坑：为了让幼儿接触大自然，了解沙的特性和形态变化，可以在室外活动区域设立一个沙坑，供幼儿进行沙堆建筑、挖掘等活动；c.躲猫猫游戏区域：在室外活动区域放置一些障碍物，供幼儿进行躲猫猫等追逐游戏，以提高他们的运动协调性和反应能力；d.环保种植区域：为了培养幼儿的环保意识和植物养护能力，可以在室外活动区域放置一些小花坛或花盆，供幼儿进行种植和养护活动。
3.创意艺术区域材料：a.颜料、画笔：提供各种颜色的颜料和适合幼儿使用的画笔，供幼儿进行绘画创作活动，培养他们的想象力和审美能力；b.纸张、剪刀：准备一些适合幼儿使用的剪刀和各种纸张，供幼儿进行剪纸、折纸等手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力；c.废旧材料：收集一些废旧纸盒、瓶盖等材料，供幼儿进行创意手工制作活动，鼓励他们使用废物创造新物，培养他们的环保意识；d.音乐乐器：投放一些简易的音乐乐器，如小鼓、铃铛等，供幼儿体验音乐的乐趣，培养他们的音乐素养和节奏感。
4.科学探索区域材料：a.放大镜、显微镜：投放一些放大镜和显微镜，供幼儿进行科学探索活动，观察昆虫、植物等微小物体，培养他们的观察力和好奇心；b.磁铁、积木：提供一些磁铁和积木，供幼儿进行探索、拼搭活动，培养他们的空间想象力和问题解决能力；c.水池、漂流物：搭建一个水池实验区域，供幼儿进行水流、漂流物等实验，观察物体在水中的运动规律，培养他们的科学思维和实验能力；d.实验器具：提供一些简易的实验器具，如滴管、量筒等，供幼儿进行简单的科学实验，培养他们的观察和实验能力。
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料幼儿园是孩子们成长的乐园，区域活动是幼儿园教育中的重要内容之一。
为了丰富幼儿园区域活动的内容，我们需要准备一些丰富多彩的活动材料，以激发孩子们的好奇心和创造力。
接下来，我将为大家介绍一些适合幼儿园区域活动的材料。
首先，我们可以准备一些生活中常见的材料，比如纸张、颜料、彩色纸、剪刀、胶水等。
这些材料可以用来进行手工制作活动，比如折纸、剪纸、画画等。
通过这些活动，可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，同时也可以培养他们的耐心和细心。
其次，我们可以准备一些自然材料，比如树叶、小石子、树枝、花瓣等。
这些材料可以用来进行自然探索活动，比如拼花、拾石、搭枝等。
通过这些活动，可以让孩子们更加了解自然界的奥秘，培养他们的环保意识和对自然的热爱。
另外，我们还可以准备一些小玩具，比如积木、拼图、玩具车、玩偶等。
这些玩具可以用来进行角色扮演活动、团体游戏等。
通过这些活动，可以培养孩子们的合作意识、团队精神和沟通能力，同时也可以让他们在游戏中学习知识、培养兴趣。
除此之外，我们还可以准备一些音乐器材，比如小提琴、钢琴、小鼓、铃铛等。
这些器材可以用来进行音乐启蒙活动，比如听音乐、跟着音乐节奏活动。
通过这些活动，可以让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐细胞，同时也可以促进他们的身体发育和情感表达能力。
总的来说，幼儿园区域活动材料的准备是非常重要的。
这些材料不仅可以丰富幼儿园的教育内容，还可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
希望老师们能够根据孩子们的兴趣和特点，精心准备好这些材料，让幼儿园的区域活动更加丰富多彩，让孩子们在快乐中健康成长。
幼儿园区域材料清单及活动指引
幼儿园区域材料清单及活动指引一、游戏区域1.建筑区材料清单：-幼儿园积木-積木桌-集成积木活动指引：-教师指导下，让幼儿用积木建筑不同的结构，培养他们的创造力和空间意识。
-提供学习日常生活和社会火盗的机会，比如建造房屋、办公楼和商店等。
2.角落游戏区材料清单：-帐篷-毛绒动物玩具-儿童椅子和桌子-图书活动指引：-创建一个舒适的角落，供幼儿休息、阅读和玩耍。
-提供不同的角色扮演机会，比如让幼儿扮演医生、消防员或老师等。
-提供丰富的数字、字母和形状练习的图书，促进幼儿的语言和认知发展。
3.疗养区材料清单：-抱枕-毯子-音乐播放器活动指引：-在安静、温暖的环境中播放轻柔的音乐，帮助幼儿放松和休息。
-鼓励幼儿借助抱枕和毯子进行瑜伽或放松活动，促进他们的身体协调性和肌肉发展。
-提供一些放松的绘画活动，比如色彩填色和画画。
二、学习区域1.图书馆材料清单：-图书-阅读角落-书架活动指引：-提供丰富多样的图书，既有故事书，也有科普书。
-创建一个舒适的阅读角落，供孩子们自由选择阅读和欣赏图书。
-可以组织一些读书活动，比如故事时间或阅读角色扮演。
2.数学区材料清单：-数字拼图-数字卡片-视觉图表活动指引：-提供一些数字拼图和数字卡片，让幼儿学习认识数字和计数。
-在墙上贴一些视觉图表，展示数字和数量的关系，帮助幼儿理解数学概念。
-可以进行一些数学游戏，比如找出相同数量的物品或数一数教室中有多少个物品。
3.形状与颜色区材料清单：-形状拼图-颜色卡片-形状和颜色识别游戏活动指引：-提供一些形状拼图，让幼儿学习认识各种形状。
-提供一些颜色卡片，让幼儿学习认识各种颜色。
-设计一些形状和颜色识别游戏，让幼儿进行分类和配对活动。
三、创作区域1.美术区材料清单：-彩色纸-色彩笔-剪刀和胶水活动指引：-提供各种色彩的纸张和绘画工具，让幼儿进行自由创作。
-鼓励幼儿使用不同的材料进行艺术绘画，比如水彩颜料、彩色粉笔等。
-可以组织一些主题艺术活动，比如亲子合作绘画、脏手艺术等。
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，提供一个丰富多样的区域活动材料对于孩子们的全面发展非常重要。
下面是一些可以用于幼儿园区域活动的材料，可以提供给孩子们进行各种创造性的活动。
1.拼图区域材料：拼图是培养孩子们认知能力和专注力的重要工具。
可以为孩子提供不同难度的拼图，包括大块的木制拼图和卡片拼图。
这些材料可以帮助孩子们锻炼手眼协调能力和空间认知能力。
2.手工艺区域材料：手工艺是培养孩子们创造力和想象力的好方法。
可以提供不同的手工艺材料，如颜色纸、剪刀、胶水、线等。
孩子们可以用这些材料制作卡片、剪纸、折纸、串珠等手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
3.数学区域材料：数学是幼儿教育中非常重要的一部分，可以为孩子们提供各种数学活动材料。
包括数字卡片、计数棒、算盘、形状图案等。
孩子们可以通过这些材料进行数字认知、计数和分析形状等活动，培养他们的数学意识和逻辑思维能力。
4.科学区域材料：科学是培养孩子们探索精神和科学思维的重要领域。
可以为孩子们提供放大镜、显微镜、实验材料等科学活动材料。
孩子们可以通过这些材料进行观察、实验和探索自然现象，培养他们的科学兴趣和科学思维能力。
5.音乐区域材料：音乐是培养孩子们音乐感知和音乐表达能力的重要方法。
可以为孩子们提供音乐器材，如小型钢琴、木琴、小鼓等。
孩子们可以通过与乐器互动，感受音乐的美妙，并进行简单的节奏训练和音乐表演。
6.建筑区域材料：建筑是培养孩子们空间认知和创造力的好方法。
可以提供不同材质和形状的积木、磁力片、造型磁贴等。
孩子们可以用这些材料进行建筑和构造活动，培养他们的空间想象力和创造力。
7.阅读区域材料：阅读是培养孩子们语言能力和想象力的重要途径。
可以提供丰富多样的绘本、故事书等阅读材料。
孩子们可以在阅读区域自由选择喜欢的图书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
以上仅是一些可以用于幼儿园区域活动的材料的示例，可以根据孩子们的兴趣和发展需要进行适当的选择和安排。
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幼儿园区域活动材料“巧”投放《幼儿园纲要》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。
而区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境，采用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动，它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。
在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现。
幼儿园的区域活动是幼儿增长知识、探索学习的时间活动，幼儿在拼拼玩玩、想想说说、涂涂画画中增长了知识，响应地也发展了智力。
而区域活动中的区域材料发挥着重要的作用，材料的质量直接影响幼儿智力的发展，所以我在考虑投放材料时，关键考虑材料的教育价值以及它会带来的教育效果。
一、材料的安全性和艺术性《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性，所以在投放材料上，安全性应该是第一位的。
为幼儿提供的活动材料，应该选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。
定期检查区域材料是否有破损现在，做到及时发现问题，避免幼儿受到伤害。
比如体育区的材料，基本都是教师和家长幼儿共同完成的作品，供幼儿玩耍，但部分材料会有安全隐患，教师在投放前就该统一检查，进行修补或者更改，使幼儿游戏更加安全。
比如美工区或者生活区的小物件材料，要进行统一归放，并教育幼儿不得吞食。
投放的材料要美观，富有艺术性。
比较坚硬、原始的材料可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。
如在建构区提供了许多大小不一的纸盒、罐子等，供幼儿搭建。
为了吸引幼儿兴趣，全部用彩纸进行包装，幼儿一下子就被这彩色的盒子吸引了，构建房子等就更加积极了。
如在生活区，练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供深受幼儿喜欢的卡通头像造型，在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入到活动中去。
二、材料的目标性和探究性区域材料不仅是辅助教学的手段，其本身就是一种教学手段，区角活动的材料大多就是与主题教育相匹配的。
它是集体教学的补充和延续，因此也具有一定的目标。
随着主题活动的深入开展，教师要善于把握区域活动的价值，使它更好的为主题服务。
在投放操作材料时，要结合主题内容，将幼儿不够了解或需要了解的知识渗透其中，也可以将集体活动中未完成研究和探索的内容，及时投放在区角活动中，并依据对幼儿操作情况的观察，进行更换与补充，做到有的放矢，加强材料的目标性。
例如我们小班开展“我爱我家”主题时，适时在娃娃家提供了大量相关材料，如各种类型的娃娃，家用品，和一些幼儿的全家福等，幼儿很感兴趣，纷纷想进区做做妈妈，做做爸爸，感受爸爸妈妈照顾自己的辛苦；在美工区，我们提供很多画像，让幼儿尝试画画自己的家人，和家人在一起欢乐的场面。
活动材料还应具有探究性。
活动材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。
如在科探区，提供给幼儿飞机模型中的门、窗、机翼、轮子、方向盘等，让幼儿自己动脑拼装飞机，甚至可以几个幼儿合作完成拼装任务，这就是一种探究活动。
不仅可以是飞机，还可以是生活中，幼儿经常接触的物体。
那些能留给幼儿更多操作空间和创造空间的“半成品”最具有探究性。
这是因为，相对与“成品”来说，“半成品”能够给幼儿提供更多的探索空间，更多的动手、动脑的机会。
而相对于“原材料”来说，“半成品”又蕴含了一定的线索，可以引导幼儿完成自己的作品，它适应对客观世界缺乏经验的幼儿的水平，因为要体现探究性，教师应该多制作“半成品”。
三、材料的操作性与层次性要选用操作性强的材料，充分发挥材料的吸引力，使幼儿在半个小时的区域活动中不感到乏味。
以往我们辛苦准备的游戏材料，一到孩子们手上，往往只玩一会，幼儿就不感兴趣了，以后更是无人问津了。
所以材料的提供要是比较受幼儿欢迎的，比较有“生命力”，操作性强的。
如美工区，以往我们提供最多的就是白纸和蜡笔，或者剪刀等。
这学期，我们创设了一个“折纸吧”出示很多折纸分解图，提供彩纸，让幼儿经过观察、思考、反复常识，直到成功折出，哪怕不是很美观，幼儿也会感受到成功的快乐。
也在该区域提供了很多花片、毛根等，让幼儿自己动手插花，最后将幼儿自己做成的盆景装饰自己的教室，不仅发展了幼儿的动手能力，更让他们体会到动手操作、获得成功的喜悦。
材料的层次性：从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。
如在益智区，提供已经完成的拼图，和部分未完成的拼图，和一些拼图材料，这样才有利于幼儿的操作探索。
如在美工区，可以提供未完成的图画，让幼儿自己添画和装饰。
比如画个头，画了眼睛，投放进区后，幼儿就可以根据自己的观察和经验，添画鼻子、耳朵、嘴、头发、眉毛等，甚至有的幼儿添画了睫毛和腮红，包括身体、手、脚等，幼儿在添画的同时，会思考和默念，更大程度的鼓励了幼儿的自主学习。
四、材料的针对性和引导性活动区域中应根据不同年龄特点投放不同层次的活动材料，要体现针对性。
如建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。
角色简单、分工明确的娃娃家也应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。
超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。
医院、邮局、理发店等是幼儿日常生活中经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班。
如在美工区，重办准备的材料大部分是半成品和一物多用的成品，让幼儿稍作加工即可完成。
而大班则要准备大量未加工的废旧物品，幼儿必须自己动手操作，难度明显增加。
在生活区，小班就可以设置“我来喂喂你”的游戏，培养幼儿爱的情感，同时设计好多种玩法，我们班想到了根据瓶子宝宝嘴的大小不同，找大小不同是的“食物”喂宝宝；在瓶子上贴不同的颜色，让幼儿找不同的颜色投喂“食物”；不同的造型，如猴子吃香蕉，小猫吃鱼，小狗吃骨头等。
材料的引导性就是指教师提供的材料应能引导幼儿做出“成品”。
强调引导性就是要求教师考虑幼儿的实际能力，考虑材料之间的关联，考虑材料所提供的线索对幼儿有什么样的启示，考虑最终要让幼儿获得什么样的发展。
使材料具有引导性的关键是找到材料与活动预期结果间的关联。
如，在制作汽车过程中，教师为幼儿提供的轮子、窗、机身等，可以引导幼儿去制作的是汽车不是其他。
但幼儿会在操作过程中遇到这样的问题。
很多轮子，很多窗，到底哪个是合适的，要一个一个去试？所以这就要求教师把每种汽车的配件分开摆放，如消防车、警车、救护车、火车等。
而且这些配件必须有明显的标志，让幼儿一看就知道是什么车，如果都是常见的小汽车，幼儿拼装一辆后就会失去兴趣。
体现材料的引导性就要求教师找到控制点。
关键注意三点：一是控制点的设置因人而异。
要了解幼儿的能力水平，了解那些联系能帮助幼儿获得知道，进而针对不同年龄、不同能力水平的幼儿设置不同的控制点。
如果我们班个别幼儿能力较弱，在美工区的涂色上，教师设置的控制点只是要求幼儿能涂色均匀，他们参考的范画是单色涂色均匀，而个别幼儿能力较强，他们参考的范画就是渐变色涂色均匀。
二是控制点的设置因材而异。
不同的材料有不同的控制点设置，所以教师要了解材料与材料间的关系，确定空间点在材料中最恰当的白哦县方法。
三是控制点的设置因“成品”而异。
教师要使控制点确实能引导幼儿把“半成品”变成“成品”。
五、材料的动态性和情感性材料本身是静态的，但如果我们能细致的考虑材料的呈现方式，就能使静态的材料呈动态性，体现材料的高效性。
1、材料的添加。
只有新的东西才会带来新的发展、新的提高。
当原有材料的目标达成后，我们采用添加的方法，递进或拓展游戏的内容和目标。
如小班上学期，我们在生活区投放了穿珠的材料，当幼儿掌握了简单的穿线方法后，这学期，我们又投放了与之类似的穿珠材料，只是将珠子换成了水果、汽车、动物等，这就拓展了游戏的内容。
2、材料的组合。
区域里应定时有新的材料投入，这些材料有的是教育活动的延伸和升华，有的是根据幼儿的年龄特点和发展需求精心制作的。
比如开展小班“夏天来了”主题活动中，幼儿从家中带来了各种空调、电扇模型，和各种扇子。
这些材料可以投放在美工区，引导幼儿观察，并且画一画空调、电扇，可以用小手折折简单的扇子，或者制作一把扇子；可以投放在科学区，引导幼儿说一说在什么时候或者怎样使用这些电器，使用这些电器应该注意什么等。
3、材料的回归。
各种废旧材料都能在幼儿手中变成创意。
用烟盒做成汽车，汽水瓶盖做成轮胎，用纸杯做成五彩的花，用碎纸片装饰图画，用废报纸做娃娃的头发还可以做成衣服、裙子，用一次性碗装饰成可爱的帽子，用橡皮泥做成糕点……这些作品都是幼儿辛勤劳动和智慧的结晶，更是幼儿自主自信的表现。
如何尊重幼儿的作品，如何鼓励幼儿的创造劳动？就是将这些幼儿稚嫩的作品回归于幼儿的平时生活中，为环境和区域游戏活动增添绚丽的色彩。
娃娃家摆放幼儿做的“糕点”，美工区张贴五彩花，建构区搭建高楼大厦，为烟盒汽车做条宽宽的马路……这些都成为班级环境的一道靓丽的风景线。
所以材料的回归，不仅充分利用了资源、展示了幼儿作品，更多的满足了幼儿的成就感，让幼儿从中体会到游戏的快乐。
《纲要》倡导以幼儿的积极情绪去推动认知学习，这是因为快乐的情绪和记忆对幼儿学习是至关重要的。
因此，在提供区域材料时，尽可能融入幼儿经历过的生活素材，使物化的材料蕴含情感内涵。
以我们班娃娃家游戏中的材料为例，将生活中的一些内容和状态纳入到教育中来，为幼儿营造一个亲切自然的环境。
娃娃家中的各种材料，如可爱的娃娃，精致真实的锅碗瓢盆、诱人的食物模型、小巧的家具等，对幼儿产生了视觉吸引，这些材料所承载的情感内容成为一种更大的学习动力，让幼儿产生情感共鸣。
如游戏“宝宝生病了”，“妈妈”说：“我们的宝宝病了，看她脸好红，头好热。
”边抱娃娃边抚摸娃娃的脸；“爸爸”说：“我去给宝宝找被子，拿药。
”急忙转身到柜子里找被子和药。
“奶奶”说：“那我去烧水，放点生姜，宝宝肯定感冒了。
”赶忙去厨房开火烧水……从游戏中，我们可以看出幼儿都是围绕着照顾生病的宝宝展开游戏，使游戏与生活紧密相连，幼儿在游戏中学习生活，并将自身的生活经验迁移到游戏中来，深刻感受到家人对自己的爱。
材料所蕴含的情感特点，不仅维系了幼儿参与活动的兴趣，也大大丰富了幼儿的情感，获得体验，促进社会性发展。