七年级历史与社会上册教学计划
七年级上册历史与社会教学计划【精选】七年级历史与社会教学计划
七年级上册历史与社会教学计划【精选】七年级历史与社会教学计划九月是一个丰收的季节，也是又一个新的开始，工作计划栏目为大家整理了七年级上册历史与社会教学计划，一起来看看吧!七年级上册历史与社会教学计划【一】一、指导思想：以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学目标1、完成七年级上册所学内容;2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、具体思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。
做到及时发现问题，及时解决。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。
经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。
四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
五、教学设想1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。
2024-2025学年七年级上学期历史教学计划
2024-2025学年七年级历史上册教学计划一、教学目标与要求本学期的历史教学目标在于培养学生的历史意识，了解基本的历史事件与人物，掌握基础的历史知识。
通过历史学习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，同时激发学生的爱国情怀和历史使命感。
要求学生能够识记基本的历史知识点，理解历史事件的背最和意义并能简单分析历史现象。
二、新旧教材对比变化本学期历史教学内容将按照七年级上册历史教材的章节顺序进行。
内容涵盖史前时期，夏商西周的更迭、春秋战国的纷争、秦汉大一统的建立与崩溃、三国两晋南北朝的孕育统一与民族交融等重要历史时期和事件。
通过教材目录可知，教科书依然是按照时间顺序组织内容，这与历史教学中强调时间线索的重要性相符合。
教科书涵盖了从史前时期到南北朝时期的广泛主题，这与课程标准中对不同历史时期和重要事件的要求相一致。
通过不同单元的学习，学生可以了解中国历史的发展脉络，包括政治、经济、社会、文化等多个方面，这与课程标准中培养历史思维和理解的目标相符。
通过活动课和学史方法，教科书鼓励学生从考古发现中获取信息、掌握历史纪年法和阅读历史地图，这有助于培养学生的批判性思维能力，符合课程标准中对学生分析和解决问题能力的要求。
教科书通过介绍中华文明的起源与形成，以及不同时期的社会变革和文化发展，有助于学生建立起对中华文化的认同感，这与课程标准中强调的培养学生民族自豪感和文化自信的目标相吻合。
教科书中提到的科技与文化内容，可与科学、艺术等其他学科的课程标准有所交叉，促进了跨学科学习。
第一单元：描述的是教科书中关于中国史前时期的内容。
这个单元包括三课，分别聚焦于不同的主题：第1课远古时期的人类活动：介绍中国史前时期的人类活动、北京人、山顶洞人，包括早期的人类如何生活、他们使用的工具、居住的地点以及他们的社会结构等。
增加了郧县人、蓝田人的描述：增加了读图活动第2课原始农业与史前社会：这一课探讨农业的起源与定居生活、稻作农业的繁荣、仰韶文化与大汶口文化，以及它如何影响了史前社会的结构和生活方式。
七年级上历史与社会教学计划2
七年级上历史与社会教学计划1500字以下是一个七年级上历史与社会教学计划的简要概述，共1500字。
请注意，教学计划会因不同的教育机构和地区而有所不同，因此该计划仅供参考。
一、教学目标1. 理解历史的重要性和目的。
2. 了解世界历史的主要事件和发展趋势。
3. 学习并理解社会科学的基本概念和原则。
4. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
二、教学内容1. 单元1：历史的定义和目的- 探讨历史的定义和目的，以及历史对个人和社会的重要性。
- 学习历史研究的基本方法和技巧。
2. 单元2：古代文明的起源与发展- 了解古代文明的起源和发展。
- 学习并讨论古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的特点和贡献。
3. 单元3：中世纪与近代历史- 学习并理解中世纪和近代历史的主要事件和发展趋势，如黑死病、文艺复兴和殖民活动等。
- 探讨这些事件对当今世界的影响。
4. 单元4：现代社会科学的基本概念- 学习社会科学的定义和基本概念，如人类地理学、社会学和经济学等。
- 探讨这些概念在实际生活中的应用。
5. 单元5：思辨与批判性思维- 培养学生的思辨和批判性思维能力，通过分析和讨论历史事件和社会问题，培养学生的逻辑思考和表达能力。
三、教学方法1. 讲授与讨论：通过教师的讲授和学生之间的讨论，介绍历史事件和社会科学的基本概念。
2. 实践活动：组织实践活动，如走访博物馆、参观历史遗址等，以帮助学生更好地理解和体验历史。
3. 小组合作学习：组织小组合作学习活动，鼓励学生与同学一起探讨和解决问题。
4. 独立研究：要求学生进行独立研究，通过查找资料和撰写报告，提高学生的独立思考和写作能力。
四、教学评估1. 课堂参与：根据学生在课堂上的积极参与和回答问题的能力进行评估。
2. 家庭作业：布置适当的家庭作业，让学生巩固和扩展课堂所学的知识。
3. 项目作业：要求学生完成项目作业，例如制作海报、写作报告或演讲等，以展示他们的学习成果。
4. 测试和测验：定期进行测试和测验，以评估学生对所学知识的掌握程度。
2024年初一历史上册教学计划样本（二篇）
2024年初一历史上册教学计划样本在当前学期的教学工作中，我将依据学校教学计划，积极推进课程改革，致力于构建先进的课程体系与全面的教学理念，旨在提升学生的语言及教学能力。
进一步促进历史学科与其他学科之间的横向联系，拓展教学深度与广度，努力提升课堂教学质量。
为此，我制定了如下教学计划：一、教材解析本教材以提升学生综合素质为核心，融入时代精神和创新教育理念。
新教材不仅作为教师的教学蓝本，更是学生学习的根本，旨在激发学生学习历史的兴趣，培养学生创新思维与实践能力，同时注重减轻学习负担，并通过启发式教学，帮助学生掌握历史学习方法与技能，增强学生独立学习能力。
二、学生学习情况分析初一年级学生刚刚从小学过渡到初中，对历史学科充满好奇，课堂参与度较高。
部分学生尚缺乏必要的综合分析能力，学习目的性不强，积极性有待提高。
因此，需激发学生的阅读兴趣，让他们体验到学习历史的乐趣。
三、教学思路1. 加强思想政治教育和日常管理，充分发挥非智力因素的作用，对学习困难学生既要激发其学习积极性，又要指导他们学习方法。
2. 深化理想与前途教育、学习目的性教育以及形势教育，确保学生学有所成。
3. 强化质量意识，优化课堂教学，课堂上精讲多练，课后认真开展针对性辅导。
4. 加强对学习困难学生的监督和指导，及时发现问题并解决。
5. 在复习阶段，认真制定复习计划，组织精心的复习，明晰概念，揭示规律，指导学生提高审题和解题速度。
6. 学习老教师经验，经常听课，借鉴优秀教学方法。
7. 认真执行课程标准，培养能力的同时加强思想教育。
8. 采用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣，勇于改革创新，积极利用多媒体教学手段。
9. 关注学生的年龄和心理特点，从他们的认知水平出发，鼓励积极参与历史教学活动。
四、教学任务和要求七年级历史教学要求学生掌握基本历史知识，理解重要历史事件、人物和观点，以及重要历史概念。
教学应指导学生学会按时间顺序观察历史发展，培养学生收集、整理和运用历史资料的能力，引导学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，并对历史问题进行简要评述，以增强学生的历史思维能力，提高自主学习能力和创新能力，以及合作与社会实践能力。
2024年初一历史上册教学计划范文（二篇）
2024年初一历史上册教学计划范文一、指导理念本教学计划以新课程标准为指南，致力于推进课程改革，构建前沿的课程体系与综合教学理念，致力于提升学生的语言及教学能力。
意在建立历史与其他学科间的对话机制，提升教学的深度与广度；倡导综合性学习模式，以增强学生的分析能力。
二、教学目标1. 确保学生完成七年级上册的教学内容；2. 提升教学质量，力求期末考核成绩使我校在全县乡镇中学中达到中等水平。
三、实施策略1. 强化思想教育和日常管理，充分重视非智力因素的影响，激发“学困生”的学习热情，培养其自主学习意识，并对他们提供学习方法上的指导。
2. 增强学生对理想与未来、学习目的以及当前形势的认识，确保学生学业成功。
3. 注重教学质量，完善课堂教学，精讲多练；课后认真开展针对性强的辅导工作。
4. 加强对学业成绩不佳学生的检查和督促，及时纠错，及时疏导。
5. 复习阶段，精心制定复习计划，系统回顾，讲解关键概念，揭示解题规律，提升解题速度和能力。
6. 积极吸取他人经验，经常性向经验丰富的教师学习，参与听课。
7. 认真组织测试，进行综合训练，针对学科薄弱环节及时补强。
四、教学任务与标准七年级历史教学旨在让学生掌握基本的历史知识，包括历史发展的主线、重要事件、人物和观点，以及关键历史概念的理解。
教学过程中应指导学生学会按时间顺序观察历史变迁，搜集和整理历史资料，进行历史事物的想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，初步评述历史问题，发展历史思维，提高自主学习能力和创新能力，并培养合作与社会实践的能力。
五、教学规划1. 历史教学需体现时代精神，立足现代化，关注世界与未来，确保历史叙述与分析的正确性、思想性与科学性的统一。
2. 持续深化课堂教学改革，在基础知识教学中加强思想教育与能力培养，确立学生的主体地位和教师的引导作用，实现教学与育人的有机结合。
3. 开展课外历史活动，如讲座、故事会和历史报的制作，激发学习兴趣，提升学生的表达和认知能力。
2024-2025学年七年级上册历史教学计划
七年级历史教学计划2024.9.2新的学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。
在本学期要很抓学生的基础知识，指导学习方法，本学期的教学计划工作如下。
一、指导思想以校教学计划为指导，全面推行“两标四环”模式，抓好七年级的历史教学工作任务。
全面推进素质教育，培养四有新人，落实推进课程改革，提高语言能力、教学能力；建立历史与其他学科对话的能力，提高教学境界实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教材分析1、教学特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古人类写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共20课。
3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、学生状况分析初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。
但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
因此要培养学生的阅读兴趣，让他们感受到历史学习的乐趣。
四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念，形成唯物史观。
历史教学，要指导学生初步按时间顺序观察历史发展和历史变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史实物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
七上历史与社会教学计划5篇
七上历史与社会教学计划5篇七上历史与社会教学计划篇1新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。
一、教材分析高一上学期学习历史必修Ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常重视。
三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;2.过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。
要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。
2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。
七年级历史上册教学计划4篇
七年级历史上册教学计划4篇初一历史上册教学计划篇一一、主要指导思想本学期围绕学校工作计划要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。
以新课标为根本，推进课程改革，运用尝试教学法，学习洋思中学的先学后讲，当堂训练的教学方法，形成先进的课程结构和综合的教学理念，努力提升教学能力，提高学生的综合能力，打造高效课堂。
二、班级情况分析1、学生基本情况分析七年级有四个班，共有学生50人，学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
且这些学生处在长身体、长知识的阶段，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
教师要帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
2、教材分析本学期历史下册选用的人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
第一个单元繁荣与开放的社会，课文用南北重归统一大运河的开通两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。
关于科举制的创立这一内容，特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。
第二个单元经济重心的南移和民族关系的发展，这一单元中，对经济重心的南移万千气象的宋代社会风貌这样的内容。
教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行议论，比较古今异同奠定了基础。
第三个单元统一多民族国家的巩固和社会危机，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。
初一上册历史与社会教学计划初一历史与社会教学计划
初一上册历史与社会教学计划【精选】|初一历史与社会教学计划初一上册历史与社会教学计划【一】一、教学知识目标及能理培养目标：1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。
2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。
3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。
教学生学会做人，学会思考和处理问题。
二、教学内容:本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。
三、背景分析依据:本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。
七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。
四、学生情况分析:学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
五、教学任务和奋斗目标：1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。
七年级第一学期历史与社会教学计划
千里之行，始于足下。
七班级第一学期历史与社会教学方案第一节课：导入与文明的起源目标：了解人类文明的起源和进展，并了解古代文明的特点。
教学内容：1. 文明的概念和意义。
2. 巴比伦、古埃及、古印度、古中国四大文明古国的概况。
3. 文明的特点：城市、农业、手工业、商业、制度等。
教学过程：1. 导入：通过图片呈现各个古文明的标志性建筑，引发同学的爱好。
2. 了解文明的概念和意义，并与同学一起探讨。
3. 分小组介绍巴比伦、古埃及、古印度、古中国四大文明古国的概况，并呈现相关图片。
4. 谈论文明的特点，引发同学思考。
5. 小结：总结文明的起源和古代文明的特点。
评价方式：小组报告和课堂争辩。
其次节课：古代文明的沟通与融合目标：了解古代文明之间的沟通与融合，并把握一些古代交通运输工具的特点。
教学内容：1. 古代文明之间的沟通方式：陆上交通和海上交通。
2. 古代交通运输工具的进展和特点。
3. 文明融合的影响与意义。
教学过程：1. 导入：通过图片呈现古代交通运输工具的进展，引发同学的爱好。
2. 介绍古代文明之间的沟通方式，并与同学一起探讨沟通对文明进展的影响。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 分组争辩不同古代交通运输工具的特点，并呈现相关图片。
4. 谈论文明融合的影响与意义，引发同学思考。
5. 小结：总结古代文明的沟通与融合对世界文明的贡献。
评价方式：小组争辩和写作练习。
第三节课：希腊与罗马古代文明目标：了解希腊与罗马古代文明的特点，并了解古希腊与古罗马的政治制度。
教学内容：1. 希腊古代文明的特点：城邦制、奥运会、古希腊艺术等。
2. 罗马古代文明的特点：城市建设、道路交通、法律制度等。
3. 古希腊与古罗马的政治制度：雅典民主和罗马共和国。
教学过程：1. 导入：通过图片呈现古希腊与古罗马的艺术品和建筑，引发同学的爱好。
2. 介绍希腊古代文明的特点，并呈现相关图片。
3. 介绍罗马古代文明的特点，并呈现相关图片。
2023年七年级上历史与社会教学计划
2023年七年级上历史与社会教学计划【教学目标】1.了解历史的基本概念和基本内容。
2.了解中国古代朝代的演变过程。
3.了解中国古代社会的基本特点和重要事件。
4.培养学生的历史思维能力和历史观念。
5.激发学生对历史的兴趣和热爱。
【教学内容】1.第一单元：认识历史1.1 历史的定义和意义1.2 历史源的分类和使用2.第二单元：中国古代朝代的演变2.1 朝代的概念和演变过程2.2 学习汉、唐、宋等重要朝代的历史3.第三单元：中国古代社会的基本特点3.1 中国古代社会的基本结构3.2 了解封建社会的基本特点和区别4.第四单元：中国古代重要事件4.1 学习中国古代文化的重要事件4.2 学习中国古代历史上的战争和重大事件【教学策略】1.项目化教学：通过小组合作、实地考察等方式，让学生亲身参与历史的研究和探究活动，提高学生的主动性和实践能力。
2.多媒体教学：利用多媒体教学手段，向学生展示历史资料、影视片段等，使得学生能够直观地感受历史。
3.问题导向教学：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的思维和探索欲望，培养其批判性思维和应用能力。
【评价方法】1.课堂互动评价：通过课堂讨论、问题解答等方式，了解学生对历史知识的理解和掌握情况。
2.作业评价：布置针对性的作业，对学生对历史知识的运用和思考能力进行评估。
3.项目评价：针对项目实践活动，对学生的团队协作能力和实践能力进行评价。
【教学安排】第一周：1.开学典礼2.介绍历史与社会教学计划的内容和目标3.第一单元：认识历史3.1 历史的定义和意义3.2 历史源的分类和使用4.小组讨论：举例说明历史源的分类和使用方法第二周：1.第二单元：中国古代朝代的演变2.1 朝代的概念和演变过程2.2 学习汉、唐、宋等重要朝代的历史2.利用多媒体资料，向学生展示汉、唐、宋等朝代的历史3.小组合作：制作朝代演变时间轴第三周：1.第三单元：中国古代社会的基本特点3.1 中国古代社会的基本结构3.2 了解封建社会的基本特点和区别2.小组讨论：封建社会的基本特点和区别第四周：1.第四单元：中国古代重要事件4.1 学习中国古代文化的重要事件4.2 学习中国古代历史上的战争和重大事件2.学习中国古代文化的重要事件：丝绸之路、科举制度等3.小组讨论：中国古代的主要战争和重大事件第五周：1.课堂复习：历史的基本概念和基本内容2.设计历史知识竞赛，检验学生的学习成果3.学期总结和展望下学期的历史与社会教学计划注：以上仅为历史与社会教学计划的大致框架和内容，具体教学活动和教学细节可根据实际情况进行调整。
初一上册历史教学计划5篇
初一上册历史教学计划5篇初一上册历史教学计划篇1一、指导思想本学期将根据学校的工作精神，以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析能力。
加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、教学任务及要求历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
三、学生情况分析1、学生知识能力基础方面：初一学生活跃开朗热情，上课积极发言。
经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等；但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩也不是很理想。
2、个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。
3、疑难困惑：老师的最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培养，学生行为的管理和规范，培养学生学习历史的兴趣；学生的最大难题是知识点庞杂，对历史事件、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。
四、教材分析?中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。
阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展五、教材重点、难点教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。
教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵活运用知识。
【中学教学2篇】七年级上册《历史与社会》教学计划
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目录1.七年级上册《历史与社会》教学计划2.七年级地理教学工作计划结尾七年级上册《历史与社会》教学计划一、指导思想：以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划,结合本年级教学需要,创新课堂教学方法,以提高课堂教学效率为前提,以学生终生发展为教育目标,落实学科教学任务,特拟定教学计划.二、学情分析：本年级共有学生61人,都是从小学升上初中的新生.从年龄结构方面看,学生的年龄偏小,认知水平与小学生差别不大,在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看,刚刚小学毕业知识结构比较单一,思维方式和接受能力还比较低,观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看,不少学生来自非课改地区,也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异,激发他们的兴趣,提高他们学习的能力,也是教学的一个重要组成部分,特别对于起始年级来说显得尤为重要.三、教材分析：七年级《历史与社会》上册教材内容,主要以地理知识为主.从对社区的了解,到对地图的认识,再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解,然后是对时间自然环境的初步把握,最后是中国国家地理的展示,从中国在世界的位置—中国国土的组成—邻国—地形类型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城镇的发展.主要特点是1、教材内容的综合性较强,知识面较广,着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练2、培养学生素养,注意知识的有机整合,大胆处理和创新教材,具有直观性和趣味性.四、教材的重难点：重点：二、三、四单元难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点.五、预期目标：1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣,成为学生最喜欢的课程之一；2、课堂创新,高效,让每个学生学有所得；3、培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感；4、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；5、力争使本学科成为优质学科,学生成绩优秀,不出现低分现象,培养高分层.六、实施措施：1、掌握课改理念,指导课堂教学,落实课改精神,创新课堂教学,向课堂45分钟要质量；2、适时调整教学方式,注意培养学生良好的学习方法,变被动听课为主动学习,以提高学习效率；3、以学案教学为主,本期学案力争超过教案的三分之一,少讲多读,精讲多练；4、加强教学研究,进行内容整合,减轻学生负担；5、辅差帮困坚持不懈,确保无人掉队.6、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务,尤其认真实施课堂目标教学法.7、切实抓好学科培优工作,通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率,把学科成绩跃上新台阶.七、教学评价：1、评价目标：学生能力是否提高；是否具有积极的情感、态度、价值观.2、评价方法：活动法、观察法、项目评价法、自评法要观察学生在学习活动中的表现,按期积极参与的程度和能力的体现作出评价.八、教学进度与课时安排第一单元：生活在社区里6课时预备课1课时第一课我的家在哪里2课时第二课多种多样的社区2课时探究课从地图上获取信息1课时第二单元：人类共同生活的世界7课时第一课大洲和大洋2课时第二课自然环境2课时第三课世界大家庭2课时探究课从地球以上看世界1课时第三单元：中华各族人民的家园10课时第一课国土与人民3课时第二课山川秀美3课时第三课一方水土养一方人3课时探究课游历华夏1课时第四单元：各具特色的区域生活13课时第一课家住平原2课时第二课与山为邻2课时第三课傍水而居2课时第四课草原人家2课时第五课干旱的宝地2课时第六课文明中心——城市2课时探究课来自家乡的报道1课时以上总计课时为36节,其余为机动课时,可以用于复习、考试和其他安排,但总体上不与学部教学处的安排相冲突.七年级地理教学工作计划结尾一、学情分析从期末检测成绩看，总体上学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，对地理的学习有了一定的经验，对世界概况有了一定的了解。
初一历史上册教学计划(26篇)
初一历史上册教学计划（26篇）初一历史上册教学计划（26篇）初一历史上册教学计划篇1 一、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、基本情况(一)学生情况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
(二)教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。
课文个性鲜明、异彩纷呈。
克服了注重教法轻视学法的弊病。
注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。
使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。
第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。
七年级上历史与社会教学计划.doc
七年级上历史与社会教学计划教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，下面是由小编为大家整理的“七年级上历史与社会教学计划”，欢迎阅读。
七年级上历史与社会教学计划一、学情分析本学期，我教七1、6两个班，七（1）班有学生x人，七（6）班有学生x人，大部分学生因为从小学刚刚步入中学，学习习惯不好，学习方法还未掌握，不能较好地完成学习任务，本学期要多加学法指导、习惯养成，因材施教。
二、指导思想：进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。
三、工作思路：坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。
以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高，促进教学成效。
学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。
四、教材分析：七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
从对社区的了解，到对地图的认识，再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的发展。
五、教材重难点：重点：第二、三、四单元难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。
七年级上数学教学工作计划【教学工作计划】一、学生情况分析本期自己担任七年级数学，该班共有学生46人。
七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。
七年级上《历史与社会》教学计划
七年级上《历史与社会》教学计划湖镇初中姜筱一、指导思想：以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。
二、学情分析：本学期任教三个班级的历史与社会，共有学生120名，都是从小学升上初中的新生。
从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看，知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。
三、教材分析：主要特点是：1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。
2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。
四、预期目标：1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；3、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。
五、实施措施：1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量；2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动学习，以提高学习效率；3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练；4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担；5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。
6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃上新台阶。
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七年级历史与社会上册教学计划【一】
进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。
二、工作思路：
七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
从对社区的了解，到对地图的认识，再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的发展。
四、教材重难点：
第一单元：生活在社区里
预备课 1课时
第一课我的家在哪里 2课时
第二课多种多样的社区 2课时
探究课从地图上获取信息 1课时
第二单元人类共同生活的世界
第一课大洲和大洋 2课时
第二课自然和环境 2课时
第三课世界大家庭 2课时
探究课从地球仪上看世界 1课时
第三单元：中华各族人民的家园
第一课国土与人民 3课时
第二课山川秀美 3课时
第三课一方水土养一方人 3课时
探究课游历华夏 1课时
第四单元：各具特色的区域生活
第一课家住平原 2课时
第二课以山为邻 2课时
第三课傍水而居 2课时
第四课草原人家 2课时
第五课干旱的宝地 2课时
第六课文明的中心——城市 2课时
探究课来自家乡的报告 1课时【二】
第五单元走进社会
1.从社会生活中，体会人与社会密不可分的关系。
2.在日常生活和社会交往中，能够理解、尊重他人，平等、诚实待人。
3.体会社会舞台上的各种不同角色，努力扮演好学生角色，初步树立社会责任感。
4.感受大众传媒对个人和社会生活的影响，在具体实践活动中，提高辩证思维的能力。
5.具备收集整理资料、进行社会调查的能力;能对所收集的信息进行分析处理，并撰写社会调查报告。
6.亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
7.体验国家和社会生活的治理，自觉遵守法律和制度。
8.理解规则和制度是文明生活的保障。
要过好生活，就应该重视规则，用好规则，不断完善规则、法律和制度。
9.形成自觉遵守各项规则的意识，做守法的好公民。
10.增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
人们的社会存在决定着人们的思想和行为。
社会角色不同，人们表现出来的思想和行为也有所不同。
在社会中生活，人们建立起各种各样的社会关系，相互之间特别需要理解与沟通、尊重与平等、友谊与诚信，只有这样才能融洽和谐地相处。
这是本单元的重点内容。
第六单元走向富足的文明生活
1.结合日常的生活体验，初步了解消费和市场的重要作用，分析影响消费的多种因素。
2.初步学会合理的购物方式，树立正确的消费观念。
3.通过分析不同的案例，明确善于把握机会才能在创业投资中获得成功，懂得在投资活动中要注意规避风险。
4.体会信用对个人创业成功及社会健康发展的意义。
5.学会根据自己家庭的收入，选择不同的投资方式，合
理地安排支出。
6.理解国家的收入与支出对社会生活的作用，初步树立自觉纳税的意识。
第七单元精神生活的追求
1.理解教育和文明生活的关系，形成渴求知识，树立健康文明生活的良好意识。
2. 感受体育和文明生活的关系以及体育对个人成长的意义，培养坚强的毅力、公平竞争的态度和团队精神。
3.理解艺术和文明生活的关系，学会在现实生活中发现美、创造美、鉴赏美，形成歌颂真善美、抨击假恶丑的审美追求。
4.理解理想和文明生活的关系，了解理想推动人类不断进步的事例，树立崇高理想。
5. 理解人们在思想感情行为方面的差异，懂得与人分享文明成果，建立良好的社会关系。
人类不仅不断创造出大量的物质财富，也在创造着丰富多彩的精神财富。
文明而健康的精神生活是人们社会生活的重要组成部分。
理解人类精神生活的内容，懂得并学会选择健康、文明的精神生活方式，理解艺术带给我们的美感，培养发现美、欣赏美的精神追求，提升精神生活的层次，提高生命的质量，是本单元的教学核心。
第八单元社会生活的变迁
1 从身边生活的变化、人类社会的变化等多个角度，感受任何事物都在不断变化之中。
2 知道记载历史变化的工具和手段。
3 了解学习历史的意义。
4 尝试通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资料。
学生情况分析：
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。
以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高，促进教学成效。
学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。
教学措施：
在新课程实施中，要实现新课的目标，采用有利于学生发展的方法。
角式扮演式教学：即培养学生对有关的教学内容通过在课下查找资料，编写活动脚本，分配角色演练，而后在课堂
上担纲角色来认识、体验社会生活的模式。
教学过程是：课前教师调查了解学生初始状态和求知的兴趣点制定学习目标和活动内容做好准备活动课堂活动。
讨论式教学模式：即经过预先的设计和组织，在学生独立思考的基础上，让学生就某一重要问题各抒己见，通过学生之间、师生之间的多边交流，互相启发，探讨寻究，获取真知，全面提高教学素质的教学模式。
讨论的组织形式可以以班级为单位，也可以分成小组进行，或者二者相结合。
讨论模式的教学组织结构包括拟定题目，课前准备，课堂讨论，小结评价四个程序。
《历史与社会》教学内容中有许多问题可以组织学生进行讨论，而且很有讨论的价值。
在教学中，结合教学内容适当开展讨论，不仅能锻炼每个学生的能力，每个学生的才华都得以展示，而且可以充分培养学生的合作精神。
辩论式教学模式：即全体学生始终围绕同一辩题，自主选择观点，形成正反两方，通过一定的组织形式，在课堂上运用一定的事实来说明本方对某一事物的见解，揭露对方的矛盾之处，力求驳倒其论点，以求得到正确的认识。
辩论式教学与一般辩论形式有所不同，它是课堂教学的一种组织形式，有明确的教学目标，重视学生的主体性和参与性，学生要用事实说明观点，完成知识意义建构;教师的指导作用与课后总结是不容忽视的。
教师在操作时一定要注
意到这一点，使学生的课堂辩论有别于一般辩论形式。
问题探究式教学模式：即学生在教师指导下，通过观察、发现问题、分析和解决问题以及表达与交流等活动，进行知识建构和价值认同的学习方式和学习过程。
问题是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子，在教学中教师一定要引导学生善于观察，善于发现问题，培养学生的问题意识，诱发和激起学生的求知欲，进而推动学生去深入思考，自主探究提出解决问题的方案，在讨论与交流中形成共同的价值观。
问题探究式教学中，教师一定要把握好教师与学生各自在每个教学环节中的地位和作用，学生是探究者，教师是引导者。
教学进度表。