部编版一年级语文上册第七单元11 项链PPT(附课堂作业)

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小学语文新部编版一年级上册第七单元生字课件(2024秋)

形近字：佑
造句：爸爸教我用右手握笔写字。
返回
7 两件宝
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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点击汉字学习笔顺
和也又才
左右结构
独体结构
和
hé
也
又
才
笔顺：
部首：禾结构：左右
组词：和平和气
形近字：禾
造句：小丽与小琴终于和好了。
返回
和
yě
也
又
才
笔顺：
部首：乛结构：独体
组词：也许也罢
形近字：他
造句：这间废弃的仓库里空空如也。
返回
和
yòu
也
又
才
笔顺：
部首：又结构：独体组词：又宽又远又好又快形近字：叉造句：这个西瓜又大又圆。
返回
和也又才
笔顺：
平舌音
cái
部首：一
结构：独体
组词：才能口才
形近字：寸
造句：姐姐能歌善舞，多
才多艺。
返回
月
jiàn
儿
头

里
见
笔顺：
部首：见结构：独体组词：看见见面形近字：欠造句：莎莎看见了一个漂亮
的贝壳。返回
6 影子
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在我左右
半包围结构
独体结构
平舌音
在
zài
部首：土结构：半包围
我
组词：正在在乎
左
形近字：存
右
造句：妈妈正在家里打扫
撇在竖中线上起笔。
卫生。
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笔顺：
在
wǒ
我
左
右
横在横中线上起笔。

部编版小学一年级语文上册【分层作业】11项链(课时练)(附答案)

11 项链分层作业一、基础巩固。

1．选择读音全对的一组是（）。

A．金（jīn）彩（cǎi）活（huó）B．挂（gá）向（xiàng）蓝（lán）C．娃（guà）悄（qiāo）黄（huáng）2.读拼音，写词语。

bái yún wǒ de héqìyòu shì3.一字组多词。

白（）（）又（）（）的（）（）和（）（）4.填一填。

“白”字共（）画。

“的”字共（）画。

“又”字共（）画。

“和”字共（）画。

5.连一连。

小小的大海雪白的沙滩黄黄的浪花蓝蓝的贝壳二、能力提升。

1.照样子，用“快活”一词写一句话。

例：小鸟在树上快活地歌唱。

____________快活__________________2.课内阅读。

大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

（1）在文中找出下列词语的反义词。

窄—（）近—（）短—（）硬—（）（2）照样子，说句子。

例：浪花哗哗地笑着。

树叶________________。

小鸟________________。

三、拓展延伸。

1.课外阅读。

海浪娃娃大海里有一群可爱的海浪娃娃，平时他们都钻在蓝色的水下。

他们埋头认真读书，那是一本厚厚的《海的童话》。

海风爷爷把口哨吹响告诉大家，下课时间到啦。

你瞧，他们一拥而出，跳呀，蹦呀，快乐地玩耍。

（1）海浪娃娃读的书是（）A．《安徒生童话》B．《海的童话》（2）填一填，读一读。

可爱的( ) 蓝色的( )参考答案一、1.A2.白云我的和气又是3.白色白云又是又来好的你好和好和气4. 5 8 2 85.小小的（贝壳）雪白的（浪花）黄黄的（沙滩）蓝蓝的（大海）二、1.小鱼地在水中游玩。

2.（1）宽远长软（2）快乐地在空中舞蹈。

高兴地唱歌。

三、（1）B （2）娃娃水。

人教部编版《项链》公开课教案

一年级上册语文说课稿-11《项链》人教（部编版）《项链》说课稿一、说教材《项链》是小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

二、说目标1、认识“蓝，又”等11个字，会写“白、和”等字，并认识禾木旁。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、“活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。

所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。

四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。

如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了“游戏活动法”，寓教于乐。

五、说学法课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方法和问答法。

六、说过程一、导入谈话同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。

小学语文新部编版一年级上册第七单元《阅读》教材习题答案(2024秋)

注意：表示亲属称谓的叠词，第二个字都读轻声。
bǐ wǒ zhǎnɡ liǎnɡ bèi
比“我”长两辈
yé ye nǎi nɑi lǎo ye lǎo lɑo
爷爷奶奶姥爷姥姥
我给大家介绍一下我的家人……
bǐ wǒ zhǎnɡ yí bèi shū shu ɡū ɡu bà bɑ mā mɑ jiù jiu yí mā
伯伯叔叔姑姑爸爸
mā mɑ yí mā jiù jiu
妈妈姨妈舅舅
wǒ ɡē ɡe jiě jie mèi mei dì di
我哥哥姐姐妹妹弟弟
wǒ zhī dào bà bɑ de mèi mèi shì wǒ de
bà bɑ de
我知道：爸爸的妹妹是我的（ ③ ），爸爸的
比“我”长一辈叔叔姑姑爸爸妈妈舅舅姨妈
yǔ wǒ pínɡ bèi
与“我”平辈
ɡē ɡe jiě jie dì di mèi mei
哥哥姐姐弟弟妹妹
jiā tínɡ ɡuān xì
家庭关系
yé ye nǎi
姥爷奶奶
bó bo shū shu ɡū ɡu bà bɑ
释义：比喻做了什么样的事，就得到什么样的结果。
qián rén zāi shù hòu rén chénɡ liánɡ
jù shì
句式：
yǐ zìjǐ wéi
以自己为
zhōnɡ xīn
qu中è dìnɡ心fānɡ wèi 确定方位
shēn tǐ zhènɡ duì qián
身体正对→前

《项链》语文教学PPT课件(5篇)

课文导入
“大海，蓝蓝的，又宽又远；沙滩，黄黄的，又长又软。”大海是孩子们心中神奇的乐园，对它充满着无限的向往。让我们跟随作者来到海边，把快活的小脚印落在那长长软软的沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的胸前。
课文讲解 dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān huánɡ
共两句话
让我们感觉到小娃娃很快乐。
精读领悟
学习第二段
“彩色的项链”指的是什么？
精读领悟
“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。
学习第二段
“金色的项链”又指什么？表达了作者怎样的感情？
“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。
精读领悟
拓展延伸
jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
项链，挂在大海胸前。
小娃娃们在沙滩上留下快活的脚印，给大海穿成了金色的项链。
读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着”“快活的脚印”中感受到了小娃娃在海边捡拾海螺和贝壳的快乐，突出海边的美丽。
海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
一、看拼音，写词语。 mā ma（） mèi mei（）哗哗de（） yòu（）cháng（）yòu（二、给红色的字选择正确的读音。彩色（cǎi chǎi）笑着（xiào xào）快活（huo hou）挂着（guà gà）
贝 bèi 贝壳娃 wá 娃娃挂 guà 挂在活 huó 生活金 jīn 金子
多音字学习
落
luò 落地
là 落下

部编版一年级语文上册第七单元课时练(附答案)

9明天要远足第一课时1.拼一拼，写一写。

mín g bai de我了他话。

2.连一连，成词语。

老同天大睡着师学海真3.选字填空。

木才（1）什么时候我们（）能去野营呢？（2）妹妹在搭积（）。

第二课时1.写出下列字的部首。

睡（）老（）同（）2.填一填。

（）的白云（）的大海（）的白云（）的大海3.照样子，写句子。

例：老老师我们爱老师。

同什参考答案第一课时1.明白的2.老师同学天真大海睡着3.（1）才（2）木第二课时1.目耂冂2.雪白棉花似蓝蓝一望无边3.同学我和同学一起去郊游。

什么外面什么时候下起了小雨？10大还是小第一课时1.补全下列字的音节。

h k h f很快候服2.拼一拼，写一写。

zìjǐyī我会穿服了！3.比一比，圈出下列字的部首。

很时穿候星字第二课时1.连字成词。

很口时穿觉候得快衣服2.照样子，写句子。

我觉得自己很大。

我觉得。

觉得。

3.把词语连成句子。

（1）很大觉得我自己（2）长大自己盼着我参考答案第一课时1.ěn uàiòuú2.自己衣3.彳亻日日穴宀第二课时1.很快口服时候穿衣觉得2.我很懂事我天气变冷了3.（1）我觉得自己很大。

（2）我盼着自己长大。

11项链第一课时1.看拼音写汉字。

bái de yòu yòu hé（）兔小小（）（）长（）软（）气2.连一连。

大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的3.照样子，写词语。

又宽又远又长又软又（）又（）又（）又（）第二课时1.写出下列字的声母。

蓝（）着（）挂（）活（）金（）2.写一写。

白白的的又又和和3.根据提示填一填。

（1）大海，蓝蓝的，又（）又（）。

（2）这些苹果真是又（）又（）。

（3）这些小苗真是又（）又（）。

参考答案第一课时1.白的又又和2.大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的3.高大粗壮第二课时1.l zh g h j2.略3.（1）宽远（2）大圆（3）嫩绿语文园地七第一课时一、看拼音，写词语。

人教部编版一年级上册语文11《项链》说课课件

板块五、课堂总结项链是什么做的呢？我们已经读过作者写过的这么美的大海，下课我们再来探究项链是什么做的。（设计意图：结尾的话语与本课开始相呼应，既贴合课文内容，又巧妙地吊住学生的“胃口”，让学生对下文的学习充满了好奇与向往，为第二课时的开展做好铺垫。）
板块六、课后延伸 1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。【设计意图】鼓励学生课下收集有关大海的资料，拓宽了学生学习的空间，进一步引发对知识的好奇心与探索心。
成功之处：小组合作学习，学生真正地动了起来。首先，小组讨论是基础
，让全班同学自主合作小组讨论，积极互相合作，多鼓励，多肯定，这个平时必须下到功夫，让他们习惯成自然。其次，就是小班化教学模式的运用。教师要兼顾到每个学生，争取让每位学生都要参与到学习中，激发学生的学习兴趣。
不足之处对学生的肯定不足。我们低年级学生本身就喜欢得到老师的肯
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先引导学生学习本课生字，再引导学生读课文中的语句，在反复熟读的基础上，教给他们回答问题的方法。
教学重点
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
教学难点
感受大海的美丽，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
五、说教学策略
教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。建构主义理论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。在教学这一过程中,学生是学习的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。因此,遵循学生的认知规律，突出教师为主导，学生为主体的教学原则。本课从学生实际出发，谈话引入，然后是初读课文，认识生字，接着是朗读感悟，分段分句引导正确流利朗读，创设情境，让学生了解课文内容，根据问题提取信息，学习词语搭配，积累语言，再读全文，引起情感共鸣，提升阅读体验，最后课堂总结。

部编版小学一年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)

部编版小学一年级语文上册第七单元第9课《明天要远足》课后作业及答案一、把下列音节补充完整。

uìēn īén睡真师什àǎo iàng a那老亮吗二、拼一拼，写一写。

míng tiān cái tóng xué我（）（）（）能和（）去远方旅行。

三、填一填。

1.“才”字共画，笔顺是：。

2.“明”字共画，结构，组词：。

3.“同”字共画，笔顺是：。

4.“学”字共画，笔顺是：。

四、比一比，选一选。

同问1.他是妹妹的（）学。

2.见到老师要（）好。

才木3.这块（）头真特别呀！4.那边站着的（）是我的爸爸。

五、照样子写句子。

例：到底什么时候，才天亮呢？1.妈妈什么时候才？2. 才？六、读一读，做一做。

翻过去，唉——睡不着。

那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？1.照样子填一填。

（不会写的字写拼音）（柔软）（）的云（）2.明天要远足，“我”的心情是（）的。

（选一选，填序号）①焦虑②兴奋3.仿照文中画横线的句子，写句子。

那地方的，真的像说的，那么吗？参考答案一、sh zh sh sh n l l m二、明天才同学四、1.同 2.问 3.木 4.才五、1.回来呢 2.雨什么时候停呢六、1.洁白乌黑 2.②3.水老师清澈部编版小学一年级语文上册第七单元第10课《大还是小》课后作业及答案一、把正确的读音打上“√”。

候 hòu hóu很 hěn hěng穿 chuān cuàn快 kài kuài二、读句子，用“”画出加点字的正确读音。

我一个人睡觉．（jiào jué）的时候，觉．（jiào jué）得自已很大。

三、描一描，再填空。

共画，第三笔是。

共画，组词：。

四、比一比，选一选。

目自（）光（）己（）然几己（）个自（）（）只五、看图选一选，把句子补充完整。

人教部编版一年级语文上册《专项4：第七、八单元生字专项复习》课堂教学课件PPT小学公开课

语文一年级上册同学们，在第七单元中，我们学习了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，在第八单元学习了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，一共掌握了88个会认字。

让我们一起来复习一下这些生字吧！睡那海真老师同什才吗你能把这些生字都读正确吗？亮shuì nà hǎi zhēn lǎo shī ma tóng shén cái liàng 字音汉字翘舌音睡真师什前鼻音真什平舌音才时候觉自己很穿衣服得你能把这些生字都读正确吗？快易混偏旁汉字亻什彳得shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú mén kuài字音汉字三拼音节穿快轻声得门蓝又笑向和贝娃挂活着你能把这些生字都读正确吗？金lán yǒu xiào zhē xiàng hé bèi wá guà huó jīn读音易混淆的字蓝男金惊群竹牙用几步参加洞为你能把这些生字都读正确吗？着字音汉字翘舌音竹平舌音参qún zhú yá yòng jǐ bù wèi cān jiā dòng zháo乌鸦处办旁许法放进找你能把这些生字都读正确吗？高易混偏旁汉字亻什彳得字音汉字后鼻音放旁前鼻音进翘舌音处找wū yā chù zhǎo bàn páng xǔ fǎ fàng jìn gāo住孩玩发芽爬吧你能把这些生字都读正确吗？字音汉字翘舌音住三拼音节久全变zhù hái wán bā fā yá pá ya jiǔ huí quán biàn gōng chǎng yī yuàn shēng 呀久回全变工厂医院生复习完会认的字后，让我们一起复习会写的字吧。

一年级上册语文试题一课一练第11课(项链)人教部编版(含答案)

通过故事，文章传递了友谊、分享和珍惜友谊的重要性。
段落解析
第一段（第1-4自然段）
01
描述小娃娃、小兔子、小鱼儿、小熊和松鼠一起去树林里采野
果，他们边采边议论要串一条什么样的项链送给谁。
第二段（第5-10自然段）
02
描写他们是如何用五彩缤纷的项链送礼物，以及收到礼物后的
喜悦和感动。
第三段（第11-14自然段）
复习导入
复习上一节课的内容
通过提问、默写等方式，检查同学们对上一节课所学内容的掌握情况。
导入新课
通过引导同学们思考、讨论本节课的主题和内容，激发他们的学习兴趣和积极性。
02
知识回顾
生字认读
总结词
掌握本课出现的生字读音及组词。
详细描述
本课出现了10个生字，包括“珍、珠、玻、璃、滑、梯、铅、笔、橡、筋”，每个生字都有对应的拼音和例词，帮助孩子掌握正确的读音和拼写。
小说基础知识
了解小说的定义、特点、分类和结构，有助于更好地理解课文。
散文基础知识
了解散文的定义、特点、分类和结构，有助于更好地理解课文。
写作手法分析拓展
叙事技巧分析
分析课文中的叙事技巧，如倒叙、插叙等，有助于理解课文的情
节发展。
描写手法分析
分析课文中的描写手法，如肖像描写、心理描写等，有助于理解课文中的人物形象。
04
拓展提升
相关背景知识拓展
01
02
03
作者介绍
了解本课作者的基本信息和背景，对理解课文有帮助。
时代背景
了解本课所涉及的时代背景，有助于理解课文中的人物和事件。
文化背景
了解本课所涉及的文化背景，有助于理解课文中的人物和事件。

部编版一年级语文上册第11课《项链》精品课件(共67张PPT)

课外作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.默写生字词。
11
项链
部编小学语文一年级上册
课文导入小朋友们，你们知道项链是什么吗？你看见谁戴
过项链吗？
它是一串什么样的项链？
作者介绍
夏辇生，是中国作家协会会员，中国著名作家，童话大师。
创作出版30多部著作。主要代表作有《麦咕先锋》《船月》《虎步流亡》《七个太阳》《魔方童话三部曲》等。
第一、二自然段分别写了什么？第一段写了大海、沙滩和浪花的样子，以
及浪花在沙滩上撒下海螺和贝壳。
第二段写了小娃娃用海螺和贝壳穿成了项链挂在胸前；娃娃的脚印印在沙滩上像金色的项链，挂在大海胸前。
课文结构
项链
（大海）浪花
蓝蓝的又宽又远
黄黄的又长又软
娃娃的项链
雪白雪白带来海螺、贝
壳
快活的脚印金色的项链
课文解读
大海的颜色
大海，蓝蓝的，又宽又远。
表现出大海广阔无边的特点。
沙滩的颜色
沙滩，黄黄的，又
长又软。
突出了沙滩很长，沙子松软的特点。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
主要写是为了让浪花具有了人的动作和神态，表达出对海边的喜爱。
课文解读又……又……
又宽又远又长又软
挂活
贝
娃和
白勺的
独体字
左右
结构
又
结构
和
说一说上面的字分别是什么结构的？
白 bái
结构：独体字
部首：白书写指导：撇画短小，竖略往左倾斜，横
折的横段较长，折段向左略斜。最后一横封口。
又 yòu
结构：独体字

第七单元+语文园地七一年级上册语文(新解新教材)配套课件ppt(部编版)

详细描述
1. 句子结构：学生应了解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等成分，并能够识别和构造简单句、复合句和复杂句。
2. 表达方式：学生应了解叙述、描写、说明、议论等表达方式的特点和应用场景，提高写作和口语表达的多样性和准确性。
阅读理解与思维训练
总结词：提高阅读理解和思维训练是提升语文综合素养的关键。
《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，以及它们的主要人物、情节和影响。
外国名著
《巴黎圣母院》、《傲慢与偏见》、《战争与和平》等，以及它们的主要人物、情节和影响。
科学知识拓展
自然现象
天气变化、生物多样性、地理现象等，以及它们的形成原理和科学意义。
科学实验
简单化学实验、物理实验等，以及它们的实验原理和意义。
1. 阅读理解：学生应掌握阅读的基本技巧，包括泛读、精读、略读等，能够准确理解文章的主旨、段落大意和细节信息。同时，还需注意阅读速度和阅读量的积累。
详细描述
2. 思维训练：学生应通过语文学习培养分析、综合、判断和推理等思维能力，提高对文本的理解和评价能力。可以通过写作、讨论等形式进行思维训练。
主题
以小小的船为象征，表达对美好未来的向往和追求。
主要内容
文章以小小的船为线索，通过对船的描写和想象，表达了对美好未来的向往和追求。
写作手法
文章运用了大量的想象和比喻等修辞手法，形象生动地描绘了船的形象和象征意义。
《江南》课文解析
主题
描绘了江南水乡的自然风光和人文风情。
主要内容
文章以江南水乡为背景，通过对河流、湖泊、桥梁、建筑等元素的描写，展现出江南水乡的自然风光和人文风情。
文章运用了大量的细节描写和拟人等修辞手法，形象生动地描绘

部编版一年级上册语文课文11 项链

第七单元课文第11课项链内容分析这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

课时目标知识与能力1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

注意长句、标点及段落间的停顿。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。

过程与方法朗读课文，能边读边识记。

情感态度价值观学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。

教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。

2.读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个生字。

教学难点理能合理搭配“的”字词语。

教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。

2.再读课文，圈出生字。

3.多媒体课件。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。

会写“白、的”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。

教学过程一、谈话导入。

1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。

这是一串怎样的项链？（生自由答）3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。

二、扫清字词障碍。

1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）2.现在，让我们一起去大海看看。

[分层作业]11项链(课时练)一年级语文上册部编版

珍贵：指价值高、意义大、非常宝贵的物品。
闪耀：指发出耀眼的光芒，非常亮丽。
美丽：指漂亮、好看的意思。
阅读理解
梳理故事情节
故事背景：介绍故事发生的时间、地点和人物情节发展：按照时间顺序，描述故事情节的发展过程人物关系：梳理故事中的人物关系，包括主要人物和次要人物情节转折：描述故事中的转折点，以及这些转折点对故事情节的影响
生字词认读
课文中的生字词：包括读音、笔画、部首、
组词等
近义词、反义词：让学生了解生字词的近义词和反义词，加深对字词的
理解
词语解释：对课文中的重点词语进行解释，语进行辨析，避免学生使用
错误
词语解释
项链：指用珠子、宝石等穿成的装饰品，一般戴在脖子上。
写作练习：写一篇关于自己心爱物品的故事
介绍心爱物品的外形、特点和来历，以及它对你的意义。描述你与心爱物品之间的互动和故事，以及它给你带来的快乐和回忆。分享心爱物品对你成长的意义和影响，以及它在你生活中的重要性。总结你对心爱物品的感受和体验，并鼓励同学们也分享自己的心爱物品故事。
表演活动：分组表演《项链》故事情节
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汇报人：
分层作业：一年级语文上册部编版《项链》
汇报人：
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基础知识
阅读理解
拓展延伸
实践应用
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基础知识
课文内容：介绍《项链》的背景、情节和人物
课文朗读
重点词汇：列举课文中的重点词汇，进行解释和举例
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朗读技巧：如何正确、流利、有感情地朗读课文
语法知识：简要介绍课文中涉及的语法知识，如时态、语态等