一面课件

课后思考
1、作者不仅通过外貌描写来刻画鲁 迅先生的性格特征，还通过其他方 式来刻画人物形象，你找到了吗？ 2、“一面”给了作者什么样的影响？
自 嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
译文
交了倒霉运，还能有什么顺心的希求；躺在 床上连身都不敢翻，却还是碰了头。 上街时低低压下破帽遮住脸，唯恐被人看见， 招来不测横祸； 好像坐在装酒的漏船上，在江心打转，时有 没顶之险——逃不脱的晦气啊！ 面对敌人的指斥，詈骂，诅咒，我偏偏横眉 冷对，我行我素； 面对群众，我却宁愿像头老牛，任他牵着跑， 我都心甘情愿。 不过躲进小楼，就成了自己的一统天下，爱 写什么，谁管得了， 外面的世态炎凉且由它去，雨雪风霜也由它 去，全与我不相干！
同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间； 父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示效仿学习。 不同的称谓表示作者不同的感情。 “战士”则歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗 志。
7、他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像 要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆 布袋，背起便走出书店的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我 牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由 衷的感谢和崇敬之情。
小组讨论
2、作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什么特 点？这其中作者在文中最想表现的特点是什么？这 样写有什么作用
很瘦，但精神很好； 头发直竖；胡须 很打眼。
最想表象的特点是“瘦”
这样写是为了突出鲁迅的精神， 突出他那 种斗志， 表现了他把自己的整个生命都献给 革命事业的那种崇高品质和顽强意志。
与鲁迅先生会面，交谈并接受赠书
结果： 从”一面“中受到巨大影响与鼓舞
文中我与鲁迅先生的正真会面是在第三层，在这 里是否可以把第一层第二层去掉？ 第一层主要介绍“我”的情况，，联系下文可 以看出，鲁迅先生对“我”的态度，实际上是对 一个普通工人、对人民群众的态度。 第二层写内山老板，也是沉头鲁迅。内山与 “西装同胞”不同，意味着鲁迅也与“西装同胞” 有异。侧面表现了鲁迅先生的人民大众立场。
5、我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买， 也不说不买。 “摩挲”就是反复抚摸，反复摸又“舍不 得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的 那种矛盾心情。
6、这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的 我们的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的 战士！
精读课文
1、作者对鲁迅先生进行了几次外貌描写？请 你根据课文内容填表格。
外形 衣着 嗜好 脸色 头发 胡须 顺序 一 二 三 瘦
瘦得 教人 担心 瘦得 教人 担心 牙黄 羽纱 长衫 捏着 黄色 烟嘴
牙黄 咬着 长衫 烟嘴
一寸 黄里 长、 带白 直竖 黄里 带白 直竖 寸把 长
由远到近
隶体 由粗到细 “一” 字 隶体 由略到详 “一” 字
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书， 亲自送书给普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀； 诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊；那“微 笑”“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希 望；而先生那“黄里带白的脸”，那“竹枝似的手 指”“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个 生命都献给了革命事业。 “一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先 生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记 住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！
本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁 迅偶然会见“一面”的难 忘经历，歌颂了鲁迅热爱 劳苦大众，热情关怀进步 青年的崇高品质，抒发了 作者对鲁迅的爱戴、崇敬、 悼念之情，表达了作者决 心踏着鲁迅的足迹，走革 命道路的决心。
1、通过人物的外貌描写来揭示人物的思想性格： （1）抓特征；(2)多视角；（3）现个性。 2、以小见大的写法：通过一件小事来突出鲁迅 的伟大人格。 3、运用富有感情色彩的词语表达对鲁迅的崇敬 之情。
思考题
3、有人认为作者三次描写鲁迅先生的外貌是 多余的，删去前两次可不可以，为什么？
本文外貌描写非常突出，反复刻画、由 远到近、以粗到细、由略到详有整体到部 分，使人物形象随着我的观察逐渐丰满起 来。 使人物形象更加鲜明， 更好地揭示 了人物内心世界和精神风貌。
品析语言
1、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到 身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的 抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于
社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻
鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”
从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的
慈爱。
2、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起 来了。一定是！不会错，一定是！ 那个名字在我的心里乱蹦，我向四 周望了望，可没有蹦出来。
一 面
阿累
学习目标
1、理清文章思路 2、学习作者如何通过外貌描写来刻画人物思 想性格
用你喜欢的方法读课文，思考下 列问题。
1、课文中表示时间的词语有哪些？根据这些 词语，我们可以判定本文采取了哪种写作顺 序？ 2、你认为课文可以划分为几部分？
文 章 结 构
第一部分：1—38段 我在书店见到鲁 迅先生一面的情况。 第二部分：39—43段 抒写“一面” 产生的巨大影响，以及对鲁迅先 生逝世的悲痛之情。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学
青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我Βιβλιοθήκη Baidu那种激动的心情简
直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出 “我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动 的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了 望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁 边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成 了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时
一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格
巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到
升华。
4、看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我 便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 “赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一 亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的 兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命 和光明的象征，所以说“像得了保证似的”。
环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，
竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。
3、“鲁迅先生是同我们一起的！”
因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”
极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先
生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰
苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一
面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将
第一还可分为几层部分
1-2段：我去内山书店的原因
3-7段：内山老板热情接待我 18-38段：“我”有幸见了鲁迅先生一面
复述课文，弄清事情的六要素
时间： 1932年秋天的一天
地点： 内山书店 人物： “我”、鲁迅先生、内山老板 起因： 因接班还要等半个小时，到内山书店躲雨，
歇歇
经过： 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，