小学象棋校本课程课程纲要与方案
小学《象棋》校本课程教案
（一）针对小学生的特点，本学期象棋教学目标如下：
1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2.让学生在活动中陶冶情操，培养良好的意志品质。
3.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
(二)实施宗旨：以棋育人、以棋修身、以棋养德。
三、教学措施：
教师方面：
1.授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
（三）源的开发
1、本课程应根植于现实，应充分体现学校、地方特色，应面向未来，应加强对现代化信息技术手段的运用，充分利用经典后局及案例进行分析，提高教师的自身素养，为中国象棋教学提供保障，聘请象棋协会的会员及中国象棋比赛高手来校讲课，培训辅导。
2、学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。开放电脑网络，让学生在网上交流棋艺。社会是个大课堂，通过“走出去”的办法，组织学生积极参加象棋小组或其它棋类活动。这样，既能让学生参与实战演习中，又能扩大中国象棋在学校的影响力。
八、课程目标
（一）总体目标
每两周一节，达到认识棋盘，了解棋谱，棋子行进规则，基本攻杀等教学目标，逐步培养学生对中国象棋课程的兴趣。
1、激发学生对中国象棋课程的兴趣，注重对学生的心理素质及意志品格的培养是首要任务。
2、具备中国象棋普及型的象棋技能。
3、具有初步的棋盘中进攻与防守的常规套路，进行复盘，分析棋局成败的原因，提高学生的棋艺水平。
课程名称：象棋
指导教师：
中心小学
学员信息表：
姓名
班级
姓名
班级
象棋校本计划及方案
一、情况分析：
小学生象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对小学生的思想品质、心理品质和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是提高学生综合素质的有效途径。
元菜坪小学《中国象棋》学校课程纲要
元菜坪小学《中国象棋》学校课程纲要一、课程说明：中国象棋，有着悠久的历史。
自古至今，纹枰对奕，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动。
面对瞬息万变的棋局，对奕者时而凝思注神，时而谈笑风生，既可以陶冶情操，又能活跃大脑。
革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是智慧的体操。
”苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。
”现在，在欧美许多国家的学校里都开设了棋类课程，专家们认为：在学校里开展这项活动，可以积极地锻炼学生的思维和条理化，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力，还有助于学生竞争意识和意志品质的培养。
近年来，我国许多大中城市也开办了三项棋类儿童培训班，并将棋类教学纳入了课堂教学之中，取得了良好的效果。
2001年国家教育部正式发放在学校开展三棋（围棋、国际象棋、中国象棋）活动。
文件指出三棋活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三棋活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养，文件要求各地各校要结合实际，有计划、有组织地开展三棋活动。
正是针对棋类活动进入学校、进入课堂的需要，我校组织富有经验的老师，在参阅相关资料的基础上，编写了一套《中国象棋课本》，作为我校学生棋类培训的教材，供我校全体学生学棋，并提出了“以棋养心、以棋益智、以棋育人”的理念。
二、课程纲要授课老师：马福成马胜龙马得英教学教材：自编教材、教学资料课程类型：校本课程授课时间：每周一节授课对象：1——6年级学生目标陈述：（一）知识目标1、认识中国象棋，认识中国象棋的棋盘、棋子2、全面学习中国象棋的基础知识，包括：（1）棋子的走法与吃法，子力的分类价值和记录方法。
（2）中国象棋中的基本规则。
（3）基本杀法的学习（4）残局基本知识的学习（5）介绍中国象棋的开局知识和布局原理，学习运用常用的开局布置和应变知识。
象棋校本课程纲要
4.教师每学期对应每个年级学生的学习情况写出相对应的教学总结一份。
5.学生对自我评价，让学生通过自我评价，养成主动学习的习惯，使学生的能力不断得到提高。
五、所需条件
根据教学内容配备相应的象棋一副。
（二）学生学习评价
根据教学对象间的关系，从师生评价、生生评价、自我评价三个不同的维度进行。包括：出勤几乎没有缺勤现象。制作过程中，特别是活动中学生积极参与，认真分析，主动练习。
2.本课程有明确的教学目标，但在评价过程中并不统一划线，而是对不同情况的学生设置了不同评价标准，做到让每个学生都能学到正确的方法，又能体会到努力后有所收获，能得到老师和同学表扬的成就感。
二、课程内容
课程主题
课程要点
具体目标
教学方式
适用年级
残棋练习
1、认识棋盘和棋子
2、摆棋
3、棋子走法（一）将、士、象、兵
4、棋子走法（二）车、马、炮
5、吃子法
6、棋子的价值
7、胜、负、和
通过残棋练习活动，使学生的下棋特长得到更好的发展，进一步了解象棋的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力。
1.教师介绍残棋练习方法，学生观察练习。
1-6年级
三、课程实施
（一）课程实施原则
1.现实性原则：
本课程的实施需要的条件简单，利于实施。在开发的过程中，不用太大投入，但能起到引导全体学生参与的效果。
2.发展性原则：
本课程的实施，既达到了训练学生思维的目的，又有利于培养学生逻辑思维能力。符合本校校本课程的思想品质培养原则。
3.合作性原则：
本课程中的对弈尤其强调学生间相互配合，重在培养学生团结协作的精神。在对弈过程中提倡学生相互鼓励，共同完成。
小学生象棋课程设计
小学生象棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解象棋的基本规则和棋盘布局，掌握棋子的基本走法和吃子方法。
2. 学生能了解象棋的基本战术和策略，如开局、中局、残局的基本特点和应对方法。
3. 学生能认识并描述象棋中的各种棋子及其功能，如将、士、象、车、马、炮等。
技能目标：1. 学生能运用所学知识进行象棋对弈，具备基本的棋局分析和应对能力。
2. 学生能通过观察、思考和总结，提高自己的棋艺水平，形成自己的棋风。
3. 学生能运用所学策略和技巧，参与比赛并取得优异成绩。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的热爱和尊重，了解象棋作为我国传统智力游戏的魅力。
2. 学生树立良好的竞技道德观念，遵循比赛规则，尊重对手，诚实守信。
3. 学生通过象棋学习，培养逻辑思维、判断和决策能力，提升自信心和团队合作精神。
4. 学生在象棋学习中，培养耐心、细心和毅力，形成积极向上的学习态度和克服困难的勇气。
本课程针对小学生的认知特点和兴趣，注重理论与实践相结合，以培养学生的兴趣和动手能力为核心。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和发现，提高学生的自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过本课程的学习，使学生既能掌握象棋的基本知识和技能，又能培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 象棋基础知识：介绍象棋的起源、发展历程，认识棋盘、棋子及各棋子的走法和价值。
- 教材章节：第一章 象棋概述2. 象棋基本规则：学习棋子的吃子方法、将军与应将、胜负判定等基本规则。
- 教材章节：第二章 象棋基本规则3. 象棋开局技巧：掌握各种开局方法，如仙人指路、当头炮、屏风马等，了解开局策略。
- 教材章节：第三章 象棋开局技巧4. 象棋中局战术：学习并运用各种中局战术，如捉子、抽将、兑子等，提高中局战斗力。
- 教材章节：第四章 象棋中局战术5. 象棋残局技巧：分析常见残局类型，如单车、双车、马炮等，掌握残局攻防技巧。
中国象棋校本课程纲要
中国象棋校本课程纲要课程名称：中国象棋课程类型：益智类授课对象：一年级学生课程目标：1、了解象棋的起源、演变等一些文化知识，对象棋有个全面认识。
2、掌握一些象棋基本的技战术手段，培养对大局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。
4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。
组织形式：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。
教学用具：学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。
教学课时：两个学期（每周一课时，共16课时）课程内容及活动安排：第一课时教学内容：了解象棋的起源，认识棋盘和棋子教学目标：1、象棋的起源、演变等一些文化知识．培养下中国象棋的兴趣。
2、了解棋盘的构成和棋子。
教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。
第二课时教学内容：中国象棋摆棋方法教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：中国象棋的摆法。
第三课时教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标：1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：学会将、士、象、兵的走法。
第四课时教学内容：棋子走法（二）车、马、炮教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学要点：学会车、马、炮的走法。
第五课时教学内容：各种棋子的吃子法教学目标：1、了解各个棋子的走法和吃法。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、联系各种棋子的走法和吃法。
教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。
第六课时教学内容：棋子的价值教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
教学要点：感知各棋子的价值。
第七课时教学内容：胜、负、和教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学要点：知道输棋及和棋。
第八课时教学内容：马后炮杀教学目标：1.了解马后炮杀的含义。
2.实战练习。
象棋校本课实施方案
象棋校本课实施方案一、课程背景。
象棋作为中国传统的智力运动，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在当今社会，象棋不仅是一项具有娱乐性的游戏，更是一种有益于学生智力和思维发展的教育活动。
因此，将象棋纳入学校课程中，开设象棋校本课，对于学生的全面发展具有积极的促进作用。
二、课程目标。
1. 培养学生的智力和思维能力，提高逻辑思维和分析问题的能力；2. 增强学生的自信心和耐心，培养学生的自主学习和解决问题的能力；3. 促进学生的团队合作和沟通能力，培养学生的竞技意识和团队精神；4. 增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生的爱国情怀和文化自信。
三、课程内容。
1. 基础知识学习，包括象棋棋盘、棋子、走法等基本知识的学习，通过讲解和示范，让学生掌握象棋的基本规则和技巧；2. 战术策略训练，通过实战演练和对弈比赛，引导学生学习象棋的战术策略，培养学生的思考和分析能力；3. 象棋文化体验，组织学生参观象棋馆、名人纪念馆等地，让学生感受中国象棋的深厚文化底蕴，增强学生对传统文化的认同和理解；4. 象棋比赛活动，组织学生参加校内外象棋比赛，培养学生的竞技意识和团队合作精神，激发学生对象棋的兴趣和热爱。
四、教学方法。
1. 生动有趣的讲解，教师以生动有趣的方式讲解象棋基本知识，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；2. 对弈比赛教学，通过对弈比赛的方式，让学生在实战中学习象棋的战术策略，培养学生的思考和分析能力；3. 案例分析教学，通过分析历史经典棋局，引导学生学习象棋的战术技巧，培养学生的创新意识和解决问题的能力；4. 情景模拟教学，通过情景模拟的方式，让学生在模拟的情境中学习象棋技巧，培养学生的应变能力和团队合作精神。
五、课程评价。
1. 考试评价，定期组织象棋知识和技能的考试，评价学生的学习成绩和掌握程度；2. 比赛评价，组织象棋比赛活动，评选出优秀选手和团队，激励学生的学习热情和竞技意识；3. 课外作业评价，布置象棋相关的课外作业，评价学生的自主学习和解决问题的能力；4. 综合评价，综合考虑学生的考试成绩、比赛表现、课外作业等方面的情况，对学生进行综合评价，激励学生的学习兴趣和自信心。
中国象棋课程纲要
十里堡小学校本课程《中国象棋》课程纲要一、一般项目学校名称：十里堡小学科目名称：小学四年级中国象棋校本课程纲要授课课时：15课时授课对象：学生授课教师：田庆越日期：2013.9二、课程安排（一）课程目标：1.引导学生走进中国象棋世界，感受其中的乐趣。
2.让学生了解中国象棋的历史、掌握中国象棋的下棋方法。
3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧带来的幸福与快乐。
（二）课程内容与课时安排：第一单元：走进快乐的象棋世界认识中国象棋的棋盘和棋子。
（2课时）第二单元：象棋的摆法如何在棋盘上摆棋子（2课时）第三单元：象棋的基本走法1.车、马、炮的基本步法（2课时）2.将、士、象的基本步法（2课时）3.兵、卒的基本步法（2课时）第四单元：战术指导1.学生练习（2课时）2.教师指导（2课时）3.比一比谁是象棋小明星（1课时）（三）课程实施：1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。
（2）活动资源：搜集整理相关的资源，供师生选择。
（3）其它资源：搜集中国象棋文化的相关资源。
2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。
（2）实践：让学生通过实践操作，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。
（3）交流展示：指导学生搜集中国象棋学习历程中的各类故事，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。
3.教学方式（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。
（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。
（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的美工作品。
象棋校本课程纲要
克服困难
能和同伴相处，容易交朋友，会教别人做事，能自制，意志坚强，喜欢群体活动。
主动和同伴交流，勇于向困难挑战，意志坚强。
可以和同伴交流，不敢向困难挑战，意志较坚强。
和同伴交流较少，
自我实践
创新能力
根据身心的能力自由选择练习，并能自己发现某些新知识、新方法、新问题。
自觉参加练习，会尝试改编新方法。（战术）
2
新授课
演示棋盘和棋子
第5课
吃子法
1.复习2.学吃子法
2
新授课
演示棋盘和棋子
第6课
基本杀法
1.复习2.马后炮杀、重炮杀3.分享体会
2
新授课
演示棋盘和棋子
第7课
基本杀法
1.侧面虎杀、钓鱼马杀法2.小组练习3.分享体会
2
新授课
演示棋盘和棋子
第8课
基本杀法
1.双车错杀法2.小组练习3.分享体会
2
新授课
演示棋盘和棋子
3、情感态度与价值观
培养学生的组织性，使学生待人处事能够做到坚决、果断。通过中国象棋让他们感受到中国民族文化的博大精深，让传统文化深深根植在孩子心中，使他们从小学会关注传统文化，关注社会。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
1、课程内容安排说明：
本课程每个课题安排的课时根据需要不等，每课时40分钟，总计18课时。课程的内容进度安排由浅入深、循序渐进。从最初的“象棋入门知识”到后来的“象棋杀法”，时时引导学生不断探索与实践。具体的内容框架如下：
（1）中国象棋的棋盘，棋子，棋子的走法与吃子，子力的分类及价值。
（2）棋谱的基本记录方法和棋书的阅读。
（3）掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则。
中国象棋校本课程纲要
中国象棋校本课程纲要一、课程开发背景象棋有着悠久的历史，是我国的传统棋种，是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产。
虽然它的起源说法不一，但是它至今已经深深地扎根在我国劳动人民之中，有着广泛的流传。
它与琴、书、画并列，被称为四大艺术之一，也是我国古代文化宝库中光芒夺目的一颗明珠。
象棋是一种考验人的思维能力的游戏。
对弈者需要斗智斗巧，在下棋的过程中，处处都透露着弈棋者的智慧。
有人曾对象棋作出过高度的评价和赞美：“在人们发明的各种游戏中，只有这一种游戏，它的胜负不决定于任何刁钻的偶然性，它只给智慧戴上桂冠。
”中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它是一门具有思维性、趣味性和战斗性的艺术，令人沉醉其间，正式因为如此，历史上有关弈棋的趣事也有很多。
中国象棋代表了中国的哲学和传统文化，折射出了国民文化的底蕴，对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。
中国象棋不仅仅是一种竞技，它在教育上也起着促进的作用。
在弈棋的过程当中能够培养孩子的观察能力、思维能力、自学能力和记忆能力等等。
中国象棋可以开发学生的认识及判断能力、启发他们的想象力、教会他们大胆而具有创造力的思维方式；同时,象棋的竞技特点,又可以激发学生的好胜心,养成积极向上的好习惯。
本校为了丰富学生的校园生活，培养学生广泛的兴趣爱好，开设了中国象棋这门校本课程。
二、课程总目标1.掌握技巧。
通过对中国象棋校本课程的学习，使学生认识中国象棋，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋。
2.培养能力。
通过对中国象棋校本课程的学习，培养学生敏锐的观察力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等等。
让学生树立创新意识，培养创造力。
3.陶冶情操。
象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，便可借此培养学生的品德，陶冶学生的性情，实现教育无痕。
象棋校本课程教案
象棋校本课程教案篇1一、教学目标1. 让学生全面了解象棋的基本规则，包括棋子的走法、吃子规则、胜负判定等。
2. 帮助学生掌握常见的开局策略，如中炮开局、飞相开局等。
3. 着重培养学生的逻辑思维和战略意识，使其能够在对弈中进行有计划的布局和攻防。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）象棋基本规则的清晰讲解和实际运用。
（2）常见开局策略的理解和掌握。
2. 教学难点（1）如何引导学生将逻辑思维和战略意识融入到实际对弈中。
（2）让学生理解不同开局策略的优劣和适用场景。
三、教学方法1. 讲授法：通过详细讲解，让学生了解象棋的规则和策略。
2. 演示法：展示象棋大师的经典对局，进行分析和讲解。
3. 实践法：组织学生进行实际对弈，在实践中提高棋艺。
四、教学过程（一）背景介绍同学们，象棋可是咱们国家有着悠久历史的一种智力游戏哦！从古至今，很多人都喜欢下象棋。
它不仅能让我们开心，还能让我们变得更聪明呢！（二）规则讲解1. 先给大家介绍一下棋盘和棋子。
棋盘就像一个战场，横纵交错，分为九条直线和十条横线。
棋子呢，有将（帅）、士、象、车、马、炮、兵（卒）。
2. 详细讲解每个棋子的走法和作用。
比如说，车走直线，威力很大；马走“日”字，有独特的技巧。
3. 再讲讲吃子的规则，什么情况下可以吃掉对方的棋子。
4. 最后说说胜负的判定方法，比如将（帅）被吃掉就算输啦。
（三）作者介绍给大家讲讲那些厉害的象棋大师，他们通过不断努力和钻研，在象棋领域取得了很高的成就。
他们的故事能激励我们更加努力地学习象棋。
（四）经典对局讲解1. 展示一段象棋大师的精彩对局。
2. 一边讲解，一边分析大师们在对局中运用的策略和技巧。
比如，为什么这里要走马，那里要出车。
3. 让同学们思考，如果是自己会怎么下。
（五）分组对抗赛1. 同学们分成小组，进行对弈。
2. 老师在旁边观察，及时给予指导和纠正。
3. 鼓励同学们在对弈中尝试运用所学的规则和策略。
五、课本讲解（一）象棋基本规则棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。
中国象棋校本课程纲要
中国象棋校本课程纲要课程名称：课程类型：授课对象：课程目标: 中国象棋益智类一年级学生1、了解象棋的起源、演变等些文化知识，对象棋有个全面认识。
2、掌握些象棋基本的技战术手段，培养对人局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。
4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。
组织形式：教学用具：教学课时：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。
学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。
两个学期（每周一课时，共16课时）课程内容及活动安排:第一课时教学内容: 了解象棋的起源，认识棋盘和棋子教学目标: 1、象棋的起源、演变等些文化知识.培养下中国象棋的兴趣。
2、了解棋盘的构成和棋子。
教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。
第二课时教学内容: 中国象棋摆棋方法教学目标: 1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：中国象棋的摆法。
第三课时教学内容: 棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标: 1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：学会将、士、象、兵的走法。
第四课时教学内容: 棋子走法（二）车、马、炮教学目标: 1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学要点：学会车、马、炮的走法。
第五课时教学内容: 各种棋子的吃子法教学目标: 1、了解各个棋子的走法和吃法。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、联系各种棋子的走法和吃法。
教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。
第六课时教学内容: 棋子的价值教学目标: 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值教学要点：感知各棋子的价值。
第七课时教学内容：胜、负、和教学目标： 1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学要点：知道输棋及和棋。
第八课时教学内容: 马后炮杀教学目标： 1. 了解马后炮杀的含义。
联建小学中国象棋校本教材课程纲要
联建小学《中国象棋》校本教材课程纲要一、课程名称：中国象棋二、课程门类：艺体类三、教材来源：改编四、课程开发：黄少卿、章磊五、授课教师：高润祺、甘党明六、授课时间：60课时七、授课对象：1---5年级学生八、课程目标：1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
九、开发宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德十、课程结构：本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
分别适用初级和提高级二种棋艺水平的学生。
课时量：60课时一、中国象棋历史与文化简介教学设想：通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。
同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
教学关键：面对一年级小朋友，授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。
教学课时：10课时象棋是中国古代人民在长期实践中不断创造革新的成果，它深深地扎根在我国劳动人民之中，有着广泛的流传。
它与琴、书、画并列，被称为四大艺术之一，也是我国古代文化宝库中光芒夺目的一颗明珠。
老话说得好：“一棋在手，天下皆友；有此钟爱，今生何求？”象棋是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目，透过象棋，可以折射出国民文化内涵及其底蕴。
中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它代表了中国的哲学和传统文化，对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。
中国象棋的功能不仅仅在于竞技，还体现在教育和陶冶情操上。
1、中国古代关于象棋起源的传说关于中国象棋的起源，在我国古文献中也有几种有趣的传说：一、起源于传说时代的神农氏，如元念常《佛祖历代通载》说：“神农以日用星辰为象，唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加代之为机矣”。
二、起源于传说时代的黄帝，如北宋晃补之《广象戏格·序》说：象戏兵戏也，黄帝之战驱猛兽以为阵；象，兽之雄也，故戏兵以象戏名之。
小学《象棋》校本课程教案
小学《象棋》校本课程教案第一章：象棋简介教学目标：1. 让学生了解象棋的起源、发展历程和基本规则。
2. 培养学生对象棋的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 象棋的起源和发展历程。
2. 象棋的基本规则介绍。
教学方法：1. 讲解法：讲解象棋的起源、发展历程和基本规则。
2. 互动法：引导学生提问、回答，增强学生的参与感。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 引入话题：讲述象棋的起源和发展历程。
2. 讲解基本规则：介绍棋盘、棋子、走法等。
3. 互动环节：学生提问、回答，教师解答。
4. 总结本节课的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 了解象棋的历史名人。
2. 学习象棋的基本走法。
第二章：象棋棋盘和棋子教学目标：1. 让学生熟悉象棋棋盘的结构和各种棋子的特点。
2. 培养学生对棋盘和棋子的认识。
教学内容：1. 象棋棋盘的结构。
2. 各种棋子的特点和作用。
教学方法：1. 讲解法：讲解棋盘结构和棋子的特点。
2. 展示法：展示棋盘和棋子，让学生直观认识。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 讲解棋盘结构：横线、竖线、斜线等。
2. 展示棋子：将、士、象、马、炮、卒等。
3. 讲解棋子的特点和作用。
4. 互动环节：学生提问、回答，教师解答。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 熟悉棋盘结构。
2. 记住各种棋子的特点和作用。
第三章：象棋基本走法教学目标：1. 让学生掌握象棋的基本走法。
2. 培养学生实际操作棋盘的能力。
教学内容：1. 棋子的基本走法。
2. 特殊走法：如“马脚”、“象眼”等。
教学方法：1. 讲解法：讲解棋子的基本走法和特殊走法。
2. 实践法：学生实际操作棋盘，巩固走法。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 讲解棋子的基本走法：如“一步”、“两步”等。
2. 讲解特殊走法：如“马脚”、“象眼”等。
3. 实践环节：学生实际操作棋盘，演示走法。
象棋方案纲要教案
象棋方案纲要教案第一篇：象棋方案纲要教案《小学生象棋》学校开发课程纲要一、基本情况1.课程名称：小学生象棋2.授课时间：每周星期四下午第二节课3.授课对象：甘沟门学校五年级1班二、课程意义和背景：1.课程意义棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。
2.课程背景棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。
象棋，作为人类智慧的结晶，已经走入千家万户，成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分，大量事实证明，象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅有陶冶情操，锻炼意志，提高素质，而且有助于开发智力，培养独立思考能力，对学生全面发展具有积极的作用。
我们清醒地认识到：特色学校的创建，学校特色的形成、发展和提升是一个长期的实践过程，需要我们坚持以学生的发展为本，坚持教育创新的理念，不断探索，不断思考。
三、管理机构组织1.小学象棋开发领导小组组长：丁永祥（班主任），全面负责组织课程的学习，检测。
副组长：买丰龙（科任教师），协调组长管理指导学生学习。
2.班级学生组织安排总负责：马成龙（班长），按时组织所有学生开展象棋兴趣活动，帮助指导一部分学生提高棋艺水平。
协助学生：马晓雄马玉海马中华马小梅四、课程目标：1.使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
小学象棋课程设置方案模板
一、课程背景象棋作为我国传统智力运动，蕴含着丰富的文化内涵和德育价值。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的智力、意志和品德，提高学生的综合素质，我校特制定小学象棋课程设置方案。
二、课程目标1. 让学生了解中国象棋的历史、文化和发展现状。
2. 培养学生的观察力、思考力、判断力和决策能力。
3. 培养学生的团队协作精神、竞技精神和公平竞争意识。
4. 提高学生的审美情趣，陶冶情操，促进学生全面发展。
三、课程内容1. 象棋基础知识：介绍象棋的起源、棋具、棋盘、棋子等。
2. 象棋基本规则：讲解走法、规则、判罚等。
3. 象棋基本技巧：讲解开局、中局、残局的基本技巧。
4. 象棋实战演练：组织学生进行实战对弈，提高棋艺水平。
5. 象棋文化教育：介绍象棋名人故事、棋艺典故等。
四、课程实施1. 教学方式：采用理论教学与实战演练相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力。
2. 教学时间：每周安排1课时，共计36课时。
3. 教学评价：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
五、师资配备1. 选聘具有丰富教学经验和象棋技艺的教师担任课程教师。
2. 定期组织教师参加象棋培训，提高教师的专业素养。
六、课程资源1. 象棋教材：选用适合小学生学习的象棋教材，确保教学内容系统、完整。
2. 象棋棋具：为学生提供标准棋盘、棋子等教学用品。
3. 象棋软件：利用象棋软件进行教学，提高教学效果。
七、课程特色1. 举办象棋比赛，激发学生学习兴趣，提高棋艺水平。
2. 邀请象棋专家讲座，丰富学生的象棋知识，拓展视野。
3. 开展亲子象棋活动，增进家校互动，营造良好的象棋氛围。
八、课程保障1. 学校领导高度重视，将象棋课程纳入学校课程体系。
2. 教师认真备课，确保教学质量。
3. 家长积极配合，为学生提供良好的学习环境。
通过本课程设置方案的实施，我校将努力培养一批具有较高象棋素养的学生，为传承和发扬中华民族优秀传统文化贡献力量。
小学《象棋》校本课程教案
小学《象棋》校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局，能够独立进行象棋游戏。
2. 培养学生思考问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和策略运用能力。
3. 培养学生团队协作和竞技体育精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 象棋简介：介绍象棋的起源、发展以及在我国的历史地位。
2. 棋盘与棋子：讲解棋盘布局、棋子的种类及其特点。
3. 基本规则：教授棋子的走法、吃子方法以及胜负判定。
4. 开局技巧：介绍常见的开局布局及其战术意义。
5. 基本战术：讲解马、车、炮等棋子的基本战术运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解象棋的基本规则、棋盘布局、棋子特点等理论知识。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和运用技巧。
3. 案例分析法：通过分析典型棋局，让学生了解不同棋子的战术运用。
4. 小组讨论法：引导学生进行团队协作，培养学生的合作精神和竞技意识。
四、教学准备1. 教具：象棋棋盘、棋子、教学PPT等。
2. 场地：教室或专用棋室。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 结果性评价：通过棋局测试或比赛，检验学生掌握象棋知识和技能的情况。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、棋局成绩和竞技精神，进行全面评价。
六、教学重点与难点教学重点：1. 象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 棋子的走法、吃子方法以及胜负判定。
3. 常见的开局布局及其战术意义。
4. 马、车、炮等棋子的基本战术运用。
教学难点：1. 棋子的走法、吃子方法的灵活运用。
2. 不同棋局下的战术转变和策略运用。
3. 竞技水平较高的棋局分析和应对。
七、教学进度安排第1-2课时：象棋简介与棋盘棋子认识第3-4课时：基本规则讲解与实践第5-6课时：开局技巧与基本战术学习第7-8课时：棋局实践与分析八、教学活动设计1. 课堂讲解：通过PPT展示，讲解象棋的起源、发展、棋盘布局、棋子特点等理论知识。
《中国象棋》校本课程教学大纲
《中国象棋》校本课程大纲一、课程名称：《中国象棋》二、课程门类：艺体类三、教材来源：改编四、授课时间：56课时五、授课对象：小学1～6年级学生六、课程目标：1．让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2．让学生初步掌握中国象棋的技巧，使人人学会下象棋，并提高棋艺水平。
3．在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品和良好的意志品质，从而促进学生学业的发展。
七、课程结构：本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。
分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。
八、课程计划：具体教学分三个层次：（1）第一层次为一、二年级的起步层。
（2）第二层次为三、四年级的发展层。
（3）第三层次为五、六年级的提高层。
一、象棋历史与文化（一）中国古代关于象棋起源的传说（二）中国象棋简史（三）象棋术语（四）棋人棋事棋语二、象棋入门（学艺篇）（一）棋盘和棋子（二）走棋和吃子（三）将军、应将、将死、困毙（四）象棋术语（五）象棋竞赛规则（六）象棋要领口诀三、战略战术（博弈篇）（一）战咯战术（动态）（二）战咯战术（静态）课程建议课程准备：1.学校给各班提供中国象棋训练器具。
2.安排计算机上机，作为网络实战教学使用。
对教师的建议：1.注意激发学生活动的兴趣，教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2.低、中年级学生重点学习“象棋入门”，高年级学生增学“战略战术”。
3.课程内容可根据需要作出适当调整。
对学生的建议：1.多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
2.经常与象棋爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的棋手。
对家长的建议：1.有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
2.家长可以陪同孩子一起学棋，并切磋棋艺。
儿童象棋教学课程教案(3篇)
第1篇一、课程背景象棋作为中国传统的智力运动项目，蕴含着丰富的文化内涵和战略智慧。
儿童学习象棋不仅能培养逻辑思维、记忆力，还能提高专注力和意志力。
本课程旨在通过系统的教学，让儿童掌握象棋的基本规则和技巧，激发他们对这一国粹的兴趣。
二、课程目标1. 让学生了解象棋的历史和文化，培养对传统文化的兴趣。
2. 掌握象棋的基本规则和棋子走法。
3. 熟悉棋盘布局和基本战术。
4. 培养学生的竞技意识和团队协作精神。
三、课程内容第一课时：象棋简介与棋盘棋子1. 教学内容：介绍象棋的历史、棋盘棋子的种类和功能。
2. 教学方法：讲解结合实物展示，互动问答。
3. 教学步骤：- 播放象棋历史视频，激发学生学习兴趣。
- 教师讲解棋盘棋子的种类和走法。
- 学生观察棋盘，尝试摆放棋子。
第二课时：棋子走法与基本规则1. 教学内容：讲解棋子的走法、基本规则和胜负条件。
2. 教学方法：讲解结合实例分析，示范教学。
3. 教学步骤：- 教师示范棋子走法，学生跟学。
- 分析典型棋局，讲解规则和战术。
- 学生进行简单的对弈练习。
第三课时：开局布局与战术运用1. 教学内容：讲解开局布局原则和常用战术。
2. 教学方法：讲解结合棋谱分析，示范教学。
3. 教学步骤：- 教师讲解开局布局原则和常用战术。
- 分析经典棋局，讲解战术运用。
- 学生进行模拟对弈，练习布局和战术。
第四课时：残局技巧与实战演练1. 教学内容：讲解残局技巧和实战应对策略。
2. 教学方法：讲解结合棋局分析，示范教学。
3. 教学步骤：- 教师讲解残局技巧和实战应对策略。
- 分析经典残局，讲解技巧运用。
- 学生进行实战演练，提高实战能力。
四、课程评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和进步情况。
2. 结果评价：通过定期的对弈比赛，检验学生的学习成果。
五、课程总结本课程旨在通过系统的教学，让儿童掌握象棋的基本规则和技巧，激发他们对这一国粹的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、竞技意识和团队协作精神，为他们的全面发展奠定基础。
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小学象棋校本课程课程纲要与方案
一、课程名称：中国象棋
二、学时数：13课时/学期
三、开课学期：学期制
四、编撰教师:日照市象棋协会少儿培训中心
五、授课班级:小学
六、教学目的与任务:
通过学习中国象棋，让学生了解中国象棋的基本历史、棋道、规则、礼仪、着法及技巧，享受到博大精深的棋艺艺术的熏染，象棋作为一项有意义的智力游戏，能够起到：晓历史、明国学、通兵法、启智慧、塑情商，通过课程的学习，培养学生的思维能力，表达能力，审美能力，激发学生对民族艺术的兴趣。
七、教学内容、重点和难点及基本要求
基本要求:教学重点应侧于中国象棋的基本历史、棋道、规则、礼仪、着法及技巧及理解其艺术性，历史性。
带领学生学习并实践棋类游戏的妙趣，真正体味到其特有的艺术特色。
教学内容:
(1)中国象棋的基本概念、规则、礼仪
(2)中国象棋的基本着法
(3)中国象棋的基本技巧
(4)中国象棋的棋道文化
(5)中国象棋的国学内涵及发展史
重点及难点:
(1)欣赏棋艺之美，掌握中国象棋简单的历史和基本着法
(2)激发学生兴趣，体悟和学习经典着法，通过学习，讲学生的思考能力和专注力提升到新的高度，从而可以与多门科目的结合达到多元化学习和展示的目的。
八、实践教学环节
实践环节及要求:
通过实践操作（主要是对弈）让学生对中国象棋有更深刻的理解，同时培养学生的表达能力、思考能力和专注力，为后续课程的学习奠定实践基础。