浅论当前我国小学教育现状及发展

生 活 环 境 有 关 ，因而 目前 的 农 村 小 学 教 育 种 办法 解决 课 程 设 置 问 题 。
何 提 高 教 育 孩 子 的 水 平 ，已 经 成 为 我 们 每
缺 乏应 有 的 吸 引 力 。
（３）全 面 提 高小 学 教 师 的 整 体 素 质 。加 一 个 人 义 不 容 辞 的职 责 。
②针 对 孩 子 个 体 特 点 ，因材 施 教 ，注 重
责 任 的 孩 子 ，孩 子长 大 必 然缺 乏责 任 感 。 一 方 面 ，农 村 小 学 数 量 多 、规 模 小 ，分 布 过 孩 子 的素 质教 育 。
于 分 散 ，存 在 许 多微 型学 校 、微 型 班 级 ，严
首 先 要 自 己掌 握 素 质 教 育的 一 些 科 学
学 质量 。由于 教 育 设 施 的差 异 性 ，造 成 教师 而 存 在 ，社 会 的 发 展 与 其 息 息 相 关 。因 此 ，
策… ．农村 教 育 ，２００５．
资 源 配 置 不 均 衡 。当前 城 市 师 资 力 量 过 剩 教 师 除 了提 高 与 自身职 业 相 关 的 知 识 技能 ［４】肖第 郁 ，王 佑 萌 当前 基 础 教 育 问 题 与
２ 我 国 小 学 教 育 的现 状和 存 在 的 问题 重 浪 费 教 育 资 源 ；另 一 方 面 ，城 镇 小 学 的 方 法 ，不 断 掌 握 素 质 教 育 的 新 方 法 、新 办
我 国小 学 教 育 现 状 和 存 在 的 问题 主 要 “大 班 额 ”问题 严 重 ，给 教 学 活 动 带来 困难 ， 法 ，并 针 对 孩 子 兴 趣 爱 好 ，个 体 特 点 ，有 针
济 的不 断 发 展 以 及缺 乏对 城 市发 展 的远 景 也 可 以 自主 开 发 校 本 教 材 。各 学 校 应 当 根 能 、兴 趣 、特 长 的和 谐 统 一 地 发 展 。全 面 发
规 划 而 使 学 校 分 布 日益 呈 现 出 不 合 理 趋 据 自己 的 实 际 情 况 选 择 教 材 。但 不 论 是 哪 展 注 重 的 是 “素 质 ”的教 育 ，强 调 实 际 能 力
个 重 要原 因 。相 对来 说 ，女 教 师喜 欢 乖 巧 的 东 城 区小 学 本 着 “优 中 选 优 ”的 原 则 ，加 大
学 生 ，常 常过 分 限 制 孩 子 的天 性 。女 教 师 比 了男 教 师 的 引 进 力 度 ，任 课 男 教 师 的 比例
例 过 高 ，对 于独 生 子 女 已有 的性 格 缺 陷 、对 上升 到 目前的 ｌ ３．Ｉ％；小 学 男校 长 的培 养 力
办 好 ，慢 慢 的孩 子 就 养 成 了依 赖 的性 格 ，造 中过 于 强 调知 识 的 系 统 性 ，注 意 知 识 量 的
①要 狠 抓 习惯 养 成 。一 是 要 培 养 孩 子
成 了霸 道 、易 于 受挫 折 、害 怕 困难 的 毛 病 。 积 累 ，而 对 知 识 结 构 的优 化 重 视 不 够 ；至于 良好 的 学 习习 惯 ；二 是 要 培 养 孩 子 交 往 处
势 。
种 教 材 ，在编 写时 都 应 注 意 古今 的 结 合 ，既 的 训 练 。具 体 一 点 讲 就 是 更 加 强 调 解决 问
（２）学 校 教 育 与 实 际 需 要 相 脱 离 。我 国 要 体 现 传统 性 ，又 要 体现 时 代 性 ；既 要体 现 题 的 能 力 。
小 学 教 育仍 然 是 按 部 就 班 式 的 ，缺 乏针 对 学 生 的 实 际需 要 ，又 要体 现 教 育 的 合理 性 。
（２）孩 子 缺 乏 竞 争 意 识 和 独 立 意 识 。独 培 养 能 力 ，也 仅 仅 停 留在 运 用 所 学 过 的 知 世能 力 ；三是 要 创 造 必 要 的 条件 ，培 养 劳 动 生 子 女 的 父 母 都 是 让 着孩 子 的 ，千 方 百 计 识来 解 答 相 关 的 问题 和学 习新 知 识 这 个 层 习惯 ；四是 要 培 养 孩子 勤 俭 节 约 习惯 ；五 是
有 四 五 个 学 生 在 一 个 教 室 里 复 式 教 学 ，一 业 道德 修 养 。从 个人 发 展 的 角 度讲 ，教 师 也
思 考… ．学 术论 坛 ，２００５（３）．
个 教 师 承 担 所 有 课 程 的教 学 ，很 难 提 高 教 是 社 会 的 一 分 子 ，不 能 独 立 于 社 会 的 发 展 【３】李军 霞 ．当前 基 础 教 育的 现 状 及发 展 对
教 育 ，是我 们 必 须面 对 和 亟待 解 决 的 。
以 为 抓 素 质 教 育 就是 培 养 孩 子 的绘 画 、音 方 式 。
１ 独生子女 的欠缺
乐 、体 育 等 能 力 ，素 质 教 育的 核 心 应 该 是从
（５）加 强 对 孩 子 的 素 质教 育 。我 国要 成
小 培 养 孩 子 有 良好 的 思维 习 惯 。一 个 人 的 为２１世 纪 的 世 界 强 国 ，必 须 提 高 整 体 国 民
ｌ ０Ｉｊ２ＩｌｉｊｊＩｉ２ｌ２１ｉｌｉｉｉｌ８ｌ ｌ ： ｉ 。 。 。。 。 。．。
浅 论 当前 我 国小 学教 育 现 状 及发 展
科 教 动 态
李 富 春 （甘 肃省 临潭县石 门乡 中心小学 甘 肃临潭 ７４７５０２）
摘 要 ：我国家庭现 在主要是 独生子女 ，如何培养孩 子不是个人 的问题 ，牵扯到我 国的未来 。本文在分析 独生 子女的欠缺和戒 目小学教 育
财 力 的 巨大 浪 费 。不 少 山区 村 庄 的小 学 几 高 教 育 教 学 技 能 ，掌 握 现 代 教 育 技 术 手 段
与 对 策分 析ｆＪ】．农 村 教育 ，２００５（８）．
个 年 级 只有 十 几 个学 生 ，有 的 小 学 甚 至 只 和 设备 ，同时 ，也 要加 强政 治 思 想 素 质和 职 ［２】唐 亚 豪 ．教师 队 伍 建 设 中 的 问题 与 对 策
总 之 ，如 今 的 大 部 分 家 庭 都 是 一 个 孩
不 同 孩 子 的 特 点所 开 展 的特 色教 育 。如在 在 不加 重学 生 负担 和 不 影 响其 他课 程 的 前 子 ，教 育是 一 次 性 的 ，一 旦 出 错 ，很 难 有 改
农 村学 校 学 到 的 东西 绝 大 部 分 是 与 城 市 的 提 下 ，可 采 用 开 设 专 门 学 科 和 学 科 渗 透 两 正 的 机 会 。特 别 是 在 我 国现 实 的 国 情 中 ，如
的 局 面 ，区域 和城 乡分 布 不 均衡 ，城 市 超 编 进 自身 个 性 的 自由 发 展 ，最 终 达 到 教 师 职 ［５］安 素 霞 ．农 村 教 育 ：是 解决 “三农 ”问题
与 农村 部 分 地 区 师资 紧缺 并 存 。
业 需 要 与 个 人 理 想 的 统 一 。
和推 进 城 镇化 建 设 的 基 石【Ｊ Ｊ．邢 台学 院
的 哄 孩 子 开 心 的 结 果 ，使 孩 子 养 成 了一 种 面 上 。
要 开 发 孩 子 智 力 ；六 是 要 培 养 孩 子 做 到 诚
唯 我 独 尊 什 么 都 要 是 第 一 、不 能 吃 亏 的 思
想 。由于缺 乏 竞 争 意识 和 自立 意 识 ，孩 子 从 ３ 我国小 学教 育发展方 向的建 议
实 守 信 ；七是 要 培 养孩 子勇 于 创造 的 劲 头 八 是 要 针 对 孩 子 的 个 体 特 点 ，培养 有利 于
小成 长 就 有 了畸 形 的 陪 伴 。
（１）解 决 教 育布 局 不 合 理 问 题 。由于 教 其 发 展 的 特 长 。
（３）孩 子 缺 乏 责 任 感 。没有 对 事 物 负 过 师缺 编和 校 舍 不 足 ，分 布不 合 理 现象 突 出 。
（１）孩 子过 于 依 赖 家长 。独 生 子 女 从 小 思 维 不 行 ，在将 来 他 不 可 能 成功 。孩 子 欠缺 素 质 。而 这 一 目标 的实 现 ，关 键在 全 面 提 高
的 时 候 起 ，做 家 长 的 恨 不 得 什 么事 都 帮 他 素 质 ，国家 必 受 到极 大 的 影 响 。在 教 学 过 程 孩子 的 综 合 素 质 。
（４）小 学 老 师性 别 比 例 严 重 失 调 。目前
（４）小 学 大 力 补 充 优 秀 男性 教 师 。小学
学 报 ，２００５（１）．
女 教 师 是 小 学 教 师 的 绝 对 主 体 ，其 造 成 的 男教 师 的 匮 乏 、学 校 女性 管 理 者 居 多 已 经 结 果 是导 致 当今 我 国小 学教 育的 弊 病 的一 引起 了社 会 各 界 的 普 遍关 注 。近 年 来 ，北京
而 农 村 尤 其 是 偏 远 地 区 师 资 非 常 缺 乏 ，形 外 ，还 应 该 大 力 拓 展 自己 的知 识 层 面 ，提高 成 教 师 资源 配 置 不 均 衡 、结 构 性 矛 盾 突 出 自己 的科 研 能 力 和 创新 能 力 ，完 善 自我 ，促
对 策 【Ｊ】．湖 南 师 范 大 学 教 育科 学 学 报 ， ２００４（３）．
（３）师 资 力 量 分 布 不 均 衡 ，农 村 教 师 整 强 城 市 、农村 教 师交 流 及 支援 ，提 高 农 村教
体素 质 有待 提 高 。最 明显 的 莫 过 于 农村 ，师 师业 务 水 平 。教 师 的 继 续 教 育 应 该 侧 重干 参 考 文 献
资力 量 差 ，班 额 严 重不 足 ，造 成 人 力 、物 力 、 补 充 和 更 新 教 育 基 础 知 识 和 基 础 理 论 ，提 『１】朱 晟 利 ，张 子 照 ．农 村 “空 校 ”现 象 原 因
有 以 下 几 点 。
一 定 程 度 上影 响 了教 育 质 量 。因此 ，调 整 中 对 性 地 抓 好 孩 子 的 素 质 教 育 ，进 而 逐步 提
（ｔ）教 育 布 局 不 合 理 。目 前 ，我 国 普 通 小 小 学 校 布 局 势 在 必 行 。小 学 教 学 点 应 该 适 高 孩 子 的 综 合 素 质 ；其 次 要 让 孩 子 明 白应
当 前 ，家 长 们 正 面 临 蕾 严 重 的 独 生 子 于 培 养 孩 子 的 行 为 方 式 极 其 不 利 。
度也 有 所 加 强 ，其 主 要 目的之 一 就 是 彰 显
女 教 育 问 题 ，如何 为 孩 子 提 供 合 适 的小 学
（５）小 学 欠 缺 对 孩 子 的 素 质 教 育 。不 要 课 堂 中 的 阳 刚 之 气 ，引导 孩 子 的正 确 行 为
学 是 按 人 口密 度 和 所 跨地 区半 径 设 置 学 校 时 地 根 据 地 域 、学 生 数 量 加 以 调 整 。
试 教 育 与 素 质 教 育 的 区 别 ，主 动 接 受 素 质
网 点 的 ，方 便 学 生 就 近 入 学 ，但 也 存 在 不 合
（２）解 决 学校 教 育 与实 际 需 要 脱 离的 问 教 育 ，提 高 综 合 素 质 。
的 现 状 基 础 上 ，针 对 存 在 的 问题 对 我 国 小 学 的 教 育 提 出 了 自 己 的 看 法 。
关键 词 ：我国 小学教育 现状 发展
中 图 分 类 号 ：Ｇ ６ ２
文 献 标 识 码 ：Ａ
Байду номын сангаас
文 章 编 号 ：１ ６７３－９７ ９５（２０１ｏ）ｏ７（ｃ）－０００２－０１
理 、不经 济 的 一 面 。城 镇 中 小学 布 局 是 按 原 题 。教 材 的编 写 工 作 应 由教 育 主管 部 门 组
③ 关 注 孩 子 全 面 发 展 。要 着 眼于 未 来 ，
有 的 人 口密 度 和 地 区 划 分 设 置 的 ，由于 经 织 专业 人 士 进行 。此 外 ，一 些有 条件 的 学 校 全 面 发 展 教 育 就 是 要 促 进 人 的 各 方 面 才