4、我的喜怒哀乐 2

虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题我的喜怒哀乐
授课日期课时第2课时
教学目标1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。

教学重难点教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。

教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

教学和媒体准备（学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。

（教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画
教学过程
1、组织教学，检查课前准备。

2、欣赏在第1课时完成的优秀作业。

从造型的夸张、线条的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。

3、引导激创。

（1）讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？（2）审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。

讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。

4、探索表现。

（1）让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。

（2）小组互评，提出修改建议。

学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。

5、展示评价。

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。

（2）鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。

资料：
人的面部可以表现出各种十分微妙的表情，而且表情的变化十分迅速、敏捷和细致，能够真实、准确地反映情感，传递信息。

面部所表现出的各种各样的情感，最能吸引对方的注意。

在你未开口之前对方就从你的面部表情上得到了一定的信息，对你的气质、情
绪、性格、态度等有所了解。

所以有句话说得好，看人先看脸，脸是人的价值与性格的外观。

所谓脸面不仅是指人的长相，主要是指面部表情。

脸上泛红晕，一般是羞涩或激动的表示。

脸色发青、发白是生气、愤怒或受了惊吓，异常紧张的表示。

脸上的眉毛、眼睛、鼻子和嘴更能表示极为丰富细致而又微妙多变的神情。

例如皱眉表示不同意、烦恼，甚至是盛怒；扬眉表示兴奋、庄重等；眉毛扬起后短暂停留再降下，表示惊讶或悲伤。

眼睛是心灵的窗口，不会隐瞒更不会说谎。

愤怒时飞溅火花，哀伤时倾泻泪雨，它给笑声增一层明亮的闪光。

一般来说，眼睛正视表示庄重，仰视表示思索，斜视表示轻蔑，俯视表示羞涩。

在面部表情上，对于嘴的作用不可轻视。

嘴唇闭拢，表示和谐宁静、端庄自然；嘴唇半开，表示疑问、奇怪、有点惊讶，如果全开就表示惊骇；嘴唇向上，表示善意、礼貌、喜悦；嘴唇向下，表示痛苦悲伤、无可奈何；嘴唇撅着，表示生气、不满意；嘴唇绷紧，表示愤怒、对抗或决心已定。

作业（活动设计）
板书设计
我的喜怒哀乐
在面部表情上，对于嘴的作用不可轻视。

嘴唇闭拢，表示和谐宁静、端庄自然；嘴唇半开，表示疑问、奇怪、有点惊讶，如果全开就表示惊骇；嘴唇向上，表示善意、礼貌、喜悦；嘴唇向下，表示痛苦悲伤、无可奈何；嘴唇撅着，表示生气、不满意；嘴唇绷紧，表示愤怒、对抗或决心已定。

教学反思。