复数的概念
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.-复数的概念
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南京商业学校教案
授课日期2015年月日第周时数课型新课课题§17.1 复数的概念
教学目标知识目标:了解数集扩展的方法与过程,知道复数产生的原因和虚数单位的意义,理解纯虚数、虚数、复数的概念,知道复数的分类。理解共轭复数、相等复数的概念掌握复数集内实系数一元二次方程的解法。
能力目标:能区分虚数与纯虚数,明白各数系的关系;会求负实数的平方根;能利用复数及其相等的有关充要条件,
建立相应的方程,转化复数问题;会在复数集内解实
系数一元二次方程。
情感目标:体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系。.
教学重点复数及其相关概念
教学难点复数及其相关概念的理解
教学资源课本,教学参考书,学习指导书,网络
教法与学法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
学情分析(含更新、补充、删节内容)
考虑到学生对复数概念的理解有一定困难,本节课要使学生了解数的概念的发展和扩充实数集的必要性,知道实数系扩充到复数系的过程。
板书设计
§17.1复数的概念
1.数集的扩展例1 例4
2. 虚数
3.复数例2 例5 4. 在复数集内解实系数一元二次方程例3
教后记
教学程序和教学内容(包括课外作业和板书设计)
师生活动
一、复习引入
看下面的数学问题:设221
11x
x ,x x +=+
求的值。
学生计算:1211222-=-+=+)(x x x
x 。
从中可以知道,满足11=+x
x 的数是存在的,那么x 一种怎
样的数呢?本节将学习这种新的数—复数。 二、讲授新课 1.数集的扩展 我们回顾一下数集的扩展过程就可以知道,数集的每一次扩展,都是为了解决实际问题或数学存在的问题,例如,方程2
2=x 在实数集R 中有解:2±=x ,数的范围扩充到实数集R 以后,还不能完全解决解方程的问题,如012=+x 这样的方程在实数集中仍然无解,所以,需要引进新的数,扩展实数集,使得012=+x 这类方程有解。
2.虚数 引进新数1-=i ,称之为虚数单位,规定:12-=i ,并且i 与实数一起按照实数的运算法则进行运算。
根据上述规定,对于负实数a ,有 11a a a a i =⨯-=-=g g () 这样,i 就是-1的一个平方根,-i 是-1的另一个平方根。因此,引进虚数单位i 后,方程012
=+x 就有解i x ±=,从而解决了
)(002
>=+a a x 这类方程求解问题。 想一想:?i ?,i ?,i ?,i ====6543
一般地,虚数单位i 有下面的性质:
i i ,i ,i i ,i n n n n -=-===+++342414411 虚数单位i 与非零实数b 相乘得到的数b i 不可能是任何实数,我们把b i (0≠∈b ,R b )这类数叫做纯虚数。把纯虚数b i 与实数
形式地进行加法运算,得到形如)b ,R b ,a (bi a 0≠∈+的数叫做虚数,所有虚数构成的集合叫做虚数集。
学生通过计算发现:
1122-=+x x
学生思考并回答
例1.下列各数中,哪些是实数?哪些是虚数?哪些是纯虚数?
i4
3+,i2
2+
-,i.2
-,
5
3
,i,i-
3,0
030
30sin
i
cos+
解:实数有
5
3
;虚数有i4
3+,i2
2+
-i
.2
-,i,i-
3,
030
30sin
i
cos+;纯虚数有i.2
-,i
3.复数
(1)复数的定义:形如)
R
b,a
(
bi
a∈
+的数叫做复数,通常用小
写字母z表示,即)
R
b,a
(
bi
a
z∈
+
=其中b,a分别叫做复数的实
部和虚部。
全体复数构成的集合称为复数集,通常用大写字母C表示,即
C={}R
b,a,
bi
a
z z∈
+
=
实数a可以写成0
+
a·i,所以实数也是复数,复数集包含了实
数集。
(2)复数的分类: 对于复数)
(R
b,a
bi
a
z∈
+
=,当0
=
b时,
a
z=为实数;当0
≠
b时,称复数bi
a
z+
=为虚数;当0
0≠
=b
a而
时,称复数bi
z=为纯虚数。因此,复数集就是实数集和虚数集
的并集。
复数的分类(下面的a,b均为实数)
想一想:复数集、实数集和虚数集之间的关系怎样用图形表
示?
例2.实数m取怎样的值时,复数i
m
m
z)
(
)
(1
2-
+
-
=是(1)
实数;(2)虚数;(3)纯虚数?
解:复数z的实部为2
-
m,虚部为1
-
m
(1)当1-
m=0,即1
=
m时,复数z是实数;
(2)当0
1≠
-
m,即1
≠
m时,复数z是虚数;
(3)当2
-
m=0时,即2
=
m时,复数z是纯虚数(此时
1≠
-
m)。
(3)复数相等与共轭复数
①如果两个复数bi
a+与di
c+)
(R
d,c,b,a∈的实部和虚部
学生口答
师生共同完成
学生思考并画出
图形