人格心理学特质流派培训课件
合集下载
《人格心理学》PPT课件-2024鲜版
12
埃里克森心理社会发展阶段论
信任与不信任
婴儿期（0-1岁），建立基本信任感，否则 产生不信任感。
同一性与角色混乱
青春期（12-18岁），建立自我同一性，防 止角色混乱。
自主与羞怯、怀疑
儿童早期（1-3岁），获得自主感，避免羞 怯和怀疑。
勤奋与自卑
学龄期（6-12岁），获得勤奋感，避免自 卑感。
2024/3/27
2024/3/27
18
情境测验法
1 2 3
无领导小组讨论 将被试置于一个无领导的情境中，观察其在小组 讨论中的表现，以评估其领导力、合作能力等人 格特质。
文件筐测验 模拟实际工作中可能遇到的情境，让被试处理一 系列文件和任务，以考察其计划、组织、协调等 能力。
管理游戏 通过设计特定的管理情境和游戏规则，观察被试 在游戏中的表现，以评估其管理潜力和人格特点。
02
虚拟世界与现实世界的混淆
03
网络暴力对青少年心理的冲击
04
网络成瘾对青少年身心健康的危害
2024/3/27
28
职场竞争压力下成年人心理健康问题
高强度工作压力导致的 心理疲劳
职业发展困境产生的焦 虑和抑郁
职场人际关系紧张对心 理健康的影响
工作与家庭平衡失调引 发的心理问题
2024/3/27
29
家庭教育中如何培养孩子健康人格
2024/3/27
6
02
人格结构理论
2024/3/27
7
弗洛伊德精神分析理论
人格结构
本我、自我、超我
心理动力
力比多（性本能）
心理发展
口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期
防御机制
人格心理学人格的类型论与特质论PPT课件
二、奥尔波特的特质论体系 （一）人格的概念 • 奥尔波特认为，人格是“一个真实的人”；“个体
内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对 环境独特的适应方式” （1937） 。后改为“个体 内部的心身系统的动力组织，它决定人行为和思想 的独特性”（1961）。 1、心身系统：人格既不完全是心理的，也不完全是 身体的，这个组织需要身心共同操作，不可分割地 融入到一个人的整体中。 2、动力组织：人格不是某种固定的东西，是正在形 成的东西。人格是不断变化的组织结构，是动力性 的。 3、决定倾向：人格不是虚构的，它是由大量的决定 倾向所构成，人的行为就产生于人内部的这些倾向。 4、行为和思想的独特性：人所有的行为和思想，不 管是否与适应环境有关第12，页/共都70体页 现人的独特性。
4.实际的现实知觉：实事求是而不是以自己的希望去 观察事物。
5.自我客观化：客观地认识自己的优缺点，能意识到 现实自我与理想自我之间的差异。
6.专注于自己的工作：能形成了自己的技能和能力， 能全身心地投入到自己的工作，而且是高水平地工 作。
7.统一的人生哲学：“第遵22页照/共和70页沿着某个或几个经过选
（二）人格结构
奥尔波特认为人格结构的基本单位是——特质 （trait)
1.特质的定义：个人特有的、一般的、现实焦点的 神经生理结构。
• 特有：由于每个人的遗传、环境和经验不同，人 就不会有完全相同的特质。在同样刺激下，特质 不同，反应不同。
• 一般：对具体的一个人而言，许多情景中有类似 反应。如自卑或自信。
第一节 人格的类型理论
一、单一类型理论 （一）C型人格 也称C型性格、癌症性格 起源：古罗马医生盖伦；《外科正宗》“忧郁郁结” 主要特点：对不幸之事内心体验深刻，把愤怒藏在
最新第九讲：特质流派的人格理论教学讲义ppt课件
四、重要的特质理论家
Cattell（1905-1998）：因素分析与人格结构
因素分析的含义
因素１
人缘好
喜欢独处
爽快
跟人合得来
做事认真
马马虎虎
细心
喜欢社交
有责任心
因素２
Cattell十六种根源特质16PF（p123）
四、重要的特质理论家
大五（the Big Five）人格维度(NEO-PI-R, Costa
特质与类型的差别在于分类的方式。类型理论将人分成 许多“亚群体，”注重群体内的相似性和群体间的相异 性。特质理论将人的特点（特质）分成许多“亚特质，” 注重亚特质内的相似性与亚特质间的相异性。
一、类型与特质
(Types VS Traits)
比喻：
这就有如我们把人类分成许多“种族，”每个人都属于 某个种族，我们注重种族间的差异性和种族内的相似性。这 是类型法。其缺点是忽略了不同种族间个体的相似性（例如， 一个美国学者与中国学者在思维上的相似性或许超过一个美 国企业职员与中国学者的相似性。）
高血压危象（hypertensive crisis）
高血压危象是指原发性和继发性高血压在 疾病发展过程中，在某些诱因（紧张、疲劳、 寒冷、突然停药）的作用下，小动脉发生强烈 痉挛，血压急剧升高，病情急剧恶化，并引起 心、脑、肾等主要靶器官功能严重受损而发生 的危急情况。
舒张压（DBP）都在120mmHg～130mmHg以 上
考虑特质与情境的交互作用：某种人在某种情境下会做某种事 （例如，攻击性强的人在自尊受到损害的情境时容易做出攻击 行为）（例，高焦虑个体在遇到恐惧情境时容易产生创伤性反 应，高完美主义的个体遇到评价环境时更容易出现焦虑、自我 怀疑、拖延等认知-情绪-行为表现）
第六章人格特质理论PPT课件
来的，先后经历了8个发展阶段。
26
1．躯体“我”的感觉（ 1岁） 2．自我同一性感觉（2岁） 3．自尊的感觉（3岁） 4．自我扩张的感觉（4岁） 5．自我意象的感觉（4～6岁） 6．作为理性应付者的自我感觉（6～9岁） 7．自我统一的追求（12岁～青年期） 8．作为认识者的自我（成人4期）
如“吝啬”就是“悭吝人”的根本特质， 他的所有行为都反映出他吝啬的品质。
22
中心特质（central traits）
具有概括性、弥散性的行为倾向，最能 描述某个体的人格特质。（推荐信）
其渗透性逊于根本特质。 阿尔波特发现，描述一个自己所熟悉的
人的主要特征，平均只需要7.2个特质 （5～10个）。
23
次要特质（secondary traits）
是指对于描述一个人来说显得并不很重 要，或者在一个人身上并非经常、一贯 性地表现出的人格特质。（情景）
这些特质常常因人的习惯、态度、趣味 以及环境刺激因素而改变或转换。
24
机能自主性
Allport动机理论的概念
是指一个成人现在进行某一活动的 原因不是他原来要求行动的原因。
29
(1) 自我广延的能力
(1) 自我广延的能力 参加活动的范围广泛 , 有许多朋友和
爱好 , 并且在政治、社会或宗教活动方面 也颇为积极。
30
(2) 与他人热情交往的能力
(2) 与他人热情交往的能力。 健康成人与别人的关系是亲密的 , 但
4
特质理论的特征
特征1： 特质论并不是把人格分为绝对的类型，
而是把个体置于某一人格特质曲线上相 对于他人的某个位置。
特质流派研究使人格的比较变得容易。
如：女性化特质。
5
特质曲线
26
1．躯体“我”的感觉（ 1岁） 2．自我同一性感觉（2岁） 3．自尊的感觉（3岁） 4．自我扩张的感觉（4岁） 5．自我意象的感觉（4～6岁） 6．作为理性应付者的自我感觉（6～9岁） 7．自我统一的追求（12岁～青年期） 8．作为认识者的自我（成人4期）
如“吝啬”就是“悭吝人”的根本特质， 他的所有行为都反映出他吝啬的品质。
22
中心特质（central traits）
具有概括性、弥散性的行为倾向，最能 描述某个体的人格特质。（推荐信）
其渗透性逊于根本特质。 阿尔波特发现，描述一个自己所熟悉的
人的主要特征，平均只需要7.2个特质 （5～10个）。
23
次要特质（secondary traits）
是指对于描述一个人来说显得并不很重 要，或者在一个人身上并非经常、一贯 性地表现出的人格特质。（情景）
这些特质常常因人的习惯、态度、趣味 以及环境刺激因素而改变或转换。
24
机能自主性
Allport动机理论的概念
是指一个成人现在进行某一活动的 原因不是他原来要求行动的原因。
29
(1) 自我广延的能力
(1) 自我广延的能力 参加活动的范围广泛 , 有许多朋友和
爱好 , 并且在政治、社会或宗教活动方面 也颇为积极。
30
(2) 与他人热情交往的能力
(2) 与他人热情交往的能力。 健康成人与别人的关系是亲密的 , 但
4
特质理论的特征
特征1： 特质论并不是把人格分为绝对的类型，
而是把个体置于某一人格特质曲线上相 对于他人的某个位置。
特质流派研究使人格的比较变得容易。
如：女性化特质。
5
特质曲线
人格心理学ppt课件[2]
![人格心理学ppt课件[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/46ee332d793e0912a21614791711cc7930b77841.png)
值观。
培养良好习惯
促进心理健康
教育通过规范行为，培 养个体良好的学习和生
活习惯。
25
教育关注个体心理健康 ，提供心理辅导和支持
。
社会文化背景下的人格差异
01
02
03
04
文化差异
不同文化背景下，人们对自我 、他人和社会的认知存在差异
。
社会阶层差异
不同社会阶层的人群在人格特 质上表现出一定差异性。
地域差异
人格心理学ppt 课件
2024/1/25
1
目 录
2024/1/25
• 人格心理学概述 • 人格理论流派 • 人格测量与评估方法 • 常见人格障碍及案例分析 • 影响人格形成和发展的因素 • 健康人格塑造与心理辅导策略
2
2024/1/25
01
CATALOGUE
人格心理学概述
3
人格定义与特点
人格定义
2024/1/25
促进人际关系和谐
心理辅导可以协助个体学习有效的人际沟通技巧和处理人 际冲突的方法，从而改善人际关系状况，为健康人格的塑 造创造良好的外部环境。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/25
31
案例分析
患者王某，女性，28岁，从小性格内向，不善于表达自己 的情感和需求，成年后与人交往困难，无法建立亲密关系 ，常常感到孤独和无助。
治疗建议
通过心理治疗帮助患者学习如何与他人建立亲密关系，表 达自己的情感和需求，同时培养患者的社交技能。
19
反社会型人格障碍
2024/1/25
主要特征
无视社会规范和道德准则，具有高度的攻击性和敌意，常常违法 乱纪。
患者李某，男性，35岁，因工作关系与同事发生矛盾后，坚信同事在背
培养良好习惯
促进心理健康
教育通过规范行为，培 养个体良好的学习和生
活习惯。
25
教育关注个体心理健康 ，提供心理辅导和支持
。
社会文化背景下的人格差异
01
02
03
04
文化差异
不同文化背景下，人们对自我 、他人和社会的认知存在差异
。
社会阶层差异
不同社会阶层的人群在人格特 质上表现出一定差异性。
地域差异
人格心理学ppt 课件
2024/1/25
1
目 录
2024/1/25
• 人格心理学概述 • 人格理论流派 • 人格测量与评估方法 • 常见人格障碍及案例分析 • 影响人格形成和发展的因素 • 健康人格塑造与心理辅导策略
2
2024/1/25
01
CATALOGUE
人格心理学概述
3
人格定义与特点
人格定义
2024/1/25
促进人际关系和谐
心理辅导可以协助个体学习有效的人际沟通技巧和处理人 际冲突的方法，从而改善人际关系状况，为健康人格的塑 造创造良好的外部环境。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/25
31
案例分析
患者王某，女性，28岁，从小性格内向，不善于表达自己 的情感和需求，成年后与人交往困难，无法建立亲密关系 ，常常感到孤独和无助。
治疗建议
通过心理治疗帮助患者学习如何与他人建立亲密关系，表 达自己的情感和需求，同时培养患者的社交技能。
19
反社会型人格障碍
2024/1/25
主要特征
无视社会规范和道德准则，具有高度的攻击性和敌意，常常违法 乱纪。
患者李某，男性，35岁，因工作关系与同事发生矛盾后，坚信同事在背
艾森克人格心理学理论培训课件
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
①内倾外倾
杜
• 外倾：指的是倾向于外部世界，喜欢热闹， 好交际，比较冲动的特点；
• 内倾：指倾向于内部世界，安静的，好自我 反省的特点。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
刘
理论应用
• 儿童气质与学校教育（课本P185）
• 行为疗法（《人格理论》P200）
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
施
回顾：好的理论
刘
• 双生子研究（P195）
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
人格发展研究：抑制理论
伍
• 近来的研究认为，这种趋势是一种遗传倾向
• 课本P179
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
伍
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
荷尔蒙和精神质
施
• 《人格理论》P194
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
刘
Part 3 理论延伸
• 应用：对社会教化和治疗的意义Байду номын сангаас• 评价：贡献与局限 • 展望：生物学流派的进化论取向
人格心理学 第六版 第十章生物学流派PPT课件
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
16
12
3、外向型与快乐
外向型的人比内向型的人自我报告的快乐和主观幸福感程 度更高
3
2.5
积
极2
心 境 1.5
分 数
1
0.5
外向者 内向者
0 周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
13
三、进化人格理论和配偶选择
男人要找什么样的女人 女人要找什么样的男人 结论与局限性
14
1、 男人要找什么样的女人
男人比女人更喜欢根据胜利特点来选择未来的婚姻伴侣 预测一般为夫大妻小 女人越具有吸引力，男人就会越努力的与那个女人维持 他们之间的关系 男性比女性更看重生理上吸引力，他要找的是比自己年 轻的女性
进化人格心理学者把这些结果解释为，这是 我们从祖先那里遗传下来的，带有普遍性特 点的证据。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
3
一、人格特质的遗传力
• 1、把环境和遗传分离开来 • 遗传的重要作用
最明显的证据是父母与子女的相似性 同一家庭中的成员不仅有同样的基因，他们 的生活环境也是一样的。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
16
12
3、外向型与快乐
外向型的人比内向型的人自我报告的快乐和主观幸福感程 度更高
3
2.5
积
极2
心 境 1.5
分 数
1
0.5
外向者 内向者
0 周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
13
三、进化人格理论和配偶选择
男人要找什么样的女人 女人要找什么样的男人 结论与局限性
14
1、 男人要找什么样的女人
男人比女人更喜欢根据胜利特点来选择未来的婚姻伴侣 预测一般为夫大妻小 女人越具有吸引力，男人就会越努力的与那个女人维持 他们之间的关系 男性比女性更看重生理上吸引力，他要找的是比自己年 轻的女性
进化人格心理学者把这些结果解释为，这是 我们从祖先那里遗传下来的，带有普遍性特 点的证据。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
3
一、人格特质的遗传力
• 1、把环境和遗传分离开来 • 遗传的重要作用
最明显的证据是父母与子女的相似性 同一家庭中的成员不仅有同样的基因，他们 的生活环境也是一样的。
第十二讲人格心理学 PPT
凯利提出了“人就是科学家”得命题,意即每 个人都像科学家一样,总就是试图认识世界。
四、各种因素得相互作用
班杜拉——社会认知理论 社会认知理论(social cognitive theory)就是
当代得一种整合性得人格理论,它试图将以上 有关影响人格形成得各种因素综合起来加以 考察,特别注重环境与认知得交互作用。
将这五个词得第一个字母组合起来就就是 “OCEAN”(海洋),恰好可用来代表“人格得
大五人格因素
因素
特
征
神经质 焦虑—平静 (N)
外向性 好交际—退缩 (E)
开放性 想像—实际 (O)
随与性 软心肠—硬心 (A) 肠
尽责性 井井有条—杂 (C) 乱无章
不安全感—安 全感 多话—寡言
喜欢变化—刻 板固执 信任—多疑
人格得发展
基本思想: 1、人一出生就有性欲。 2、人在不同得年龄,力比多通过身体得不同部位获得满足, 弗洛伊德称这些部位为性感区(erogenous zone),并以性感 区得变化来划分人格发展得阶段。
3、前三个阶段 (从出生到六岁) 得发展状况对以后一生得发 展都起着关键作用,弗洛伊德得这种观点被称为早期经验决 定论。
研究结果:在这三种人格特质上,同卵双生子之间 得相关均显著高于异卵双生子之间得相关(Buss & Plomin)
双生子间人格特质得相似度
人格特质
男孩间得相关
同卵双生
异卵 双生
女孩间得相关 同卵双生 异卵双生
情绪
、68
、00
、60
、05
活动
、73
、18
、50
、00
社会
、63
、20
、58
、06
四、各种因素得相互作用
班杜拉——社会认知理论 社会认知理论(social cognitive theory)就是
当代得一种整合性得人格理论,它试图将以上 有关影响人格形成得各种因素综合起来加以 考察,特别注重环境与认知得交互作用。
将这五个词得第一个字母组合起来就就是 “OCEAN”(海洋),恰好可用来代表“人格得
大五人格因素
因素
特
征
神经质 焦虑—平静 (N)
外向性 好交际—退缩 (E)
开放性 想像—实际 (O)
随与性 软心肠—硬心 (A) 肠
尽责性 井井有条—杂 (C) 乱无章
不安全感—安 全感 多话—寡言
喜欢变化—刻 板固执 信任—多疑
人格得发展
基本思想: 1、人一出生就有性欲。 2、人在不同得年龄,力比多通过身体得不同部位获得满足, 弗洛伊德称这些部位为性感区(erogenous zone),并以性感 区得变化来划分人格发展得阶段。
3、前三个阶段 (从出生到六岁) 得发展状况对以后一生得发 展都起着关键作用,弗洛伊德得这种观点被称为早期经验决 定论。
研究结果:在这三种人格特质上,同卵双生子之间 得相关均显著高于异卵双生子之间得相关(Buss & Plomin)
双生子间人格特质得相似度
人格特质
男孩间得相关
同卵双生
异卵 双生
女孩间得相关 同卵双生 异卵双生
情绪
、68
、00
、60
、05
活动
、73
、18
、50
、00
社会
、63
、20
、58
、06
人格心理学04：特质流派
52 1 .
52 . 586** . 000
52 . 077 . 589
52 . 336* . 015
52 . 314* . 024
52 . 175 . 215
52 . 102 . 471
52 . 143 . 313
52 . 161 . 253
52 . 260 . 063
52
EQ8 . 153 . 279 52 . 337* . 015 52 . 303* . 027 53 . 411** . 002 53 . 679** . 000 53 . 744** . 000 53 . 586** . 000 52 1 . 53 . 183 . 191 53 . 179 . 201 53 . 423** . 002 53 . 171 . 221 53 -. 116 . 408 53 -. 111 . 428 53 -. 065 . 643 53 -. 023 . 873 53
EQ9
EQ10
EQ11
EQ12
EQ13
EQ14
EQ15
EQ16
. 266
. 072
. 049
. 249
. 190
. 024
. 141
. 185
. 057
. 614
. 730
. 075
. 177
. 868
. 320
. 189
52
52
52
52
52
52
52
52
. 280*
. 180
. 259
. 334*
. 365** . 201
Sig. (2-tailed)
. 000
N
52
52 . 586** . 000
52 . 077 . 589
52 . 336* . 015
52 . 314* . 024
52 . 175 . 215
52 . 102 . 471
52 . 143 . 313
52 . 161 . 253
52 . 260 . 063
52
EQ8 . 153 . 279 52 . 337* . 015 52 . 303* . 027 53 . 411** . 002 53 . 679** . 000 53 . 744** . 000 53 . 586** . 000 52 1 . 53 . 183 . 191 53 . 179 . 201 53 . 423** . 002 53 . 171 . 221 53 -. 116 . 408 53 -. 111 . 428 53 -. 065 . 643 53 -. 023 . 873 53
EQ9
EQ10
EQ11
EQ12
EQ13
EQ14
EQ15
EQ16
. 266
. 072
. 049
. 249
. 190
. 024
. 141
. 185
. 057
. 614
. 730
. 075
. 177
. 868
. 320
. 189
52
52
52
52
52
52
52
52
. 280*
. 180
. 259
. 334*
. 365** . 201
Sig. (2-tailed)
. 000
N
52
最新人格心理学 第六版 第七章、特质流派课件PPT
3、雷蒙德·卡特尔致力于确定基本的人格 结构。使用因素分析的统计学方法。 4、有关特质和情境在决定行为方面哪个更 重要的问题，批评者认为特质不能很好的 预测行为，而且没有证据能够表明特质具 有跨情境的一致性。拥护者认为假如特质 与行为能够被正确的测量，就可以发现他 们之间存在着有意义的关系，此外，他们 认为由特质所解释的行为变异的数量是相 当可观和重要的。
it, and the King’s English,like the Anglo-French of the
Normans, is a class representation of reality. 单词本身并不是客观物体，只不过是代表客观体而已； 像日尔曼人的盎格鲁法语一样，标准英语也是一种代表 客观体的语言。 2．所指相同或相似，思维表达各异
烦恼 对 平静 不安全感对安全感 自怜对自我满意 好交际对不好交际 爱娱乐对严肃 感情丰富对含蓄 富于想象对务实 寻求变化对遵守惯例 自主对顺从
人格特质 随和性 责任心
人格 特 征 热心对无情 信赖对怀疑 乐于助人对不合作 有序对无序 谨慎仔细对粗心大意 自律对意志薄弱
卡特尔的十六个根源特质
乐群性：外向与热心对冷漠与刻薄 聪慧性：聪明与抽象思考能力强、对愚钝与抽象思考 能力弱 稳定性：沉静与情绪稳定对不稳定与易激惹 恃强性：武断与好斗对温顺与随和 兴奋性：热情与活泼对冷静与严肃 有恒性：自觉与道德对玩世不恭与漠视规则 敢为性：胆大与冒险对退缩与犹豫 敏感性：富于幻想与敏感对讲求实际与自恃其力 怀疑性：怀疑与警觉对信赖与接纳
人格心理学 第六版 第 七章、特质流派
形容一下自己是个什么样的人？
古希腊人把人分为四类：多血质（快乐 型）、抑郁质（不快乐型）、胆汁质（易 怒型）、黏液质（淡漠型） 还有人根据体型分为三类：内胚型（肥胖 型）、中胚型（强壮型）外胚型 （弱型）。 如今类型方法已经被特质流派所代替
《人格心理学》PPT课件
• 1.性格的涵义 是个体对现实比较稳固的态度以及相适应 的习惯化了的行为方式。 2.性格的结构和分类 1)． 性格的态度特征 2). 性格的意志特征 3). 性格的情绪特征 4). 性格的理智特征
高级神经活动类型与气质类型及其心理特征
高级神经活动类型
气质类 气质心理特性的组合 型
行为方式的典型表现
3)、相同气质的人可以形成不同的性格；不 同气质的人又可以形成相同的性格。
1991年进入广告界，经过15年的发展，她所领导的北京 世邦，已成为一家年营业额近2亿元的4A广告公司。1999 年～2003年，世邦连续4年获得中央电视台优秀广告代理公 司称号，2004年获得中国生产力学会颁布的“中国十佳诚 信广告机构”和“中国十大策划专家”称号，中国广告协 会“广告人中国案例”品牌策划金奖。而她也被评为 “2005～2006年度中国十大最具风采女性广告人”、“中 国2005年度经济风云人物”、“2004～2005年度中国30位 杰出女性广告人”。
情绪体验深刻；行动 迟缓，多愁善感，能 觉察他人不易觉察的 事物，富有幻想，胆 小孤僻。
3.性格与气质的关系
联系：
1)、气质决定了性格特征的外部表现 的时间。气质类型不同，在强或弱的内 外刺激作用下，行为方式的产生和停止 有快有慢，有难有易。
2)、气质的特征可以促进和阻碍性格 的发展。
3)、性格相同但气质不同，其外部表 现有不同的色彩。
强而不平衡型（不可抑 胆汁质 制型）
强而平衡、灵活型（活 多血质 泼型）
强而平衡、不灵活型 粘液质 （安静型）
感受性低；有一定耐受性；反 直率，热情，精力旺
应快而不灵活；情绪兴奋性高； 盛，情绪易冲动，心
抑制能力差；外倾性明显；行 境变换剧烈，脾气急
高级神经活动类型与气质类型及其心理特征
高级神经活动类型
气质类 气质心理特性的组合 型
行为方式的典型表现
3)、相同气质的人可以形成不同的性格；不 同气质的人又可以形成相同的性格。
1991年进入广告界，经过15年的发展，她所领导的北京 世邦，已成为一家年营业额近2亿元的4A广告公司。1999 年～2003年，世邦连续4年获得中央电视台优秀广告代理公 司称号，2004年获得中国生产力学会颁布的“中国十佳诚 信广告机构”和“中国十大策划专家”称号，中国广告协 会“广告人中国案例”品牌策划金奖。而她也被评为 “2005～2006年度中国十大最具风采女性广告人”、“中 国2005年度经济风云人物”、“2004～2005年度中国30位 杰出女性广告人”。
情绪体验深刻；行动 迟缓，多愁善感，能 觉察他人不易觉察的 事物，富有幻想，胆 小孤僻。
3.性格与气质的关系
联系：
1)、气质决定了性格特征的外部表现 的时间。气质类型不同，在强或弱的内 外刺激作用下，行为方式的产生和停止 有快有慢，有难有易。
2)、气质的特征可以促进和阻碍性格 的发展。
3)、性格相同但气质不同，其外部表 现有不同的色彩。
强而不平衡型（不可抑 胆汁质 制型）
强而平衡、灵活型（活 多血质 泼型）
强而平衡、不灵活型 粘液质 （安静型）
感受性低；有一定耐受性；反 直率，热情，精力旺
应快而不灵活；情绪兴奋性高； 盛，情绪易冲动，心
抑制能力差；外倾性明显；行 境变换剧烈，脾气急
人格心理学 特质论课件
人格维度的生理基础
（1）内外倾的 （网状系统与神经类型）
外倾的抑制强兴奋弱，强型，忍受刺激的能力强， 求刺激，喜欢社交冒险；
内倾者兴奋强抑制弱，喜欢读书、下棋；觉醒水平 比较高，对同样的刺激体验到的要比外倾者强。喜 欢安静的环境。
（2）神经质 边缘系统（海马、杏仁核、扣带回和下 丘脑）激活阈限值低，交感神经反应强，刺激小反 应大。它与自主神经系统协同活动，与网状系统相 联系。
焦虑是神经质与内倾的混合物。
（3）精神质 与雄激素有密切关系，但是还没有证据 。
（四）、人格发展
遗传与环境交互作用，遗传有着特殊重要的作用。 人格发展中大概有2/3的变异归咎于遗传因素。 不同的国家人都有这三个维度，不同年龄阶段 这三个维度相对稳定； 双生子的研究表明，同卵双生子一起生活相关 0.42；分开0.61；异卵双子相关0.17。
评价
开创了以数学计算研究人格特质的先河 以归纳法为研究基础 重视存在于个体与环境中的行为因素
因素分析程序的可靠性 因素的解释
第三节 艾森克的人格理论
人格类型论体系
人格：生命体实现表现出来的行为模式的 总和（《人格的维度》1947） 包括个人的 性格、智力、气质、体格四个方面。
人格要素是呈等级排列的，其基本结构是 特殊反应水平，包括特殊反应行为在内。
和一套指导其行为的标准。
评价
重视人格个体性 开创了人格研究新途径 创立了动机功能的自主理论,试图建立常态人格
理论
强调个体研究,不能寻求普遍规律 不易于进行实证研究 不注重潜意识,忽视外部原因 否认早期经验与人格发展的关系
第二节 卡特尔特质因素理论
生平 学习化学，跟随斯皮尔曼做统计 一、人格
二、特质论体系
《人格心理学》PPT课件_OK
一曰间之以是非而观其志；二曰穷之以辞辨而观 其变，三曰咨之以计谋而观其实，四曰告之以祸 难而观其勇；五曰醉之以酒而观其性，六曰临之 以利而观其廉，七曰期（约定之意）之以事而观 其信”。
• 2.魏征的“六观”法 “贵则观其所举，富则观其所养，居则观其所好， 习则观其所言，穷则观其所受，贱则观其所为。”
• 2. 《黄帝内经》的人格类型说 ：阴阳和平之 人，居处安静，无为惧惧，无为欣欣，婉然 从物，或与不争，与时变化，尊则谦谦，谭 而不治，是谓至治。
• 3.刘劭的人格类型说：
• 强毅之人 狠刚不和 厉直刚毅，材在矫正，失 在激许
•
失在少决 2021/8/21
13
（三）人格鉴定思想
• 1.诸葛亮“知人七法”。诸葛亮一方面强调知人
2021/8/21
30
第二节弗洛伊德的理论
• 一、精神层次理论：意识层次包括意识，下意 识和潜意识三个层次，好象深浅不同的地壳层 次而存在，故称之为精神层次。在正常条件下， 人的活动都是有意识的活动，要干什么，都是 很清楚的。但是，一切比较复杂的活动都包含 有部分不被意识的个别过程。人在每一个瞬间 只能有一个意识的主要点，其他则为注意的边 缘。熟练和习惯。
• 气质：先天的禀赋，神经类型所决定，人格具有 社会性；
• 性格：稳定的行为方式，人格具有倾向性；
2021/8/21
2
二、人格的决定因素
• （一） 遗传的生物基础：遗传因素的影响，变 态的人，同卵双生子0.48和异卵双生子0.24；大 脑的影响，化学物质，身体外貌；
• （二） 环境基础：胎内环境，家庭环境，学校 环境，社会阶层，社会文化，
• 2.信度与效度：重测信度、折半信度、复本 信度、评分者信度；内容效度、效标效度、 构念效度；
• 2.魏征的“六观”法 “贵则观其所举，富则观其所养，居则观其所好， 习则观其所言，穷则观其所受，贱则观其所为。”
• 2. 《黄帝内经》的人格类型说 ：阴阳和平之 人，居处安静，无为惧惧，无为欣欣，婉然 从物，或与不争，与时变化，尊则谦谦，谭 而不治，是谓至治。
• 3.刘劭的人格类型说：
• 强毅之人 狠刚不和 厉直刚毅，材在矫正，失 在激许
•
失在少决 2021/8/21
13
（三）人格鉴定思想
• 1.诸葛亮“知人七法”。诸葛亮一方面强调知人
2021/8/21
30
第二节弗洛伊德的理论
• 一、精神层次理论：意识层次包括意识，下意 识和潜意识三个层次，好象深浅不同的地壳层 次而存在，故称之为精神层次。在正常条件下， 人的活动都是有意识的活动，要干什么，都是 很清楚的。但是，一切比较复杂的活动都包含 有部分不被意识的个别过程。人在每一个瞬间 只能有一个意识的主要点，其他则为注意的边 缘。熟练和习惯。
• 气质：先天的禀赋，神经类型所决定，人格具有 社会性；
• 性格：稳定的行为方式，人格具有倾向性；
2021/8/21
2
二、人格的决定因素
• （一） 遗传的生物基础：遗传因素的影响，变 态的人，同卵双生子0.48和异卵双生子0.24；大 脑的影响，化学物质，身体外貌；
• （二） 环境基础：胎内环境，家庭环境，学校 环境，社会阶层，社会文化，
• 2.信度与效度：重测信度、折半信度、复本 信度、评分者信度；内容效度、效标效度、 构念效度；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伪装（人们以明知道是不准确的方式对测验
题作出回答）
粗心大意与恶意对抗
反应倾向（社会赞许性高的人并非有意地
以一种比其真实情况略好的方式来表现自己。）
21
人格心理学特质流派
七、物质流派的贡献和批判
1、贡献
运用客观的测量方法来检验自己的理论构念 有效的应用性 引发大量的研究
2、批判
没有解释这些特质是如何产生，或者怎样才能帮助 这些得分过高和过低的人
2、特质流派的特征
1、特质研究者通常没兴趣预测一个人在某个 特定情境下的行为。
2、特质理论家常常不注重查明行为机制。 3、特质流派很少论及人格的变化。
4
人格心理学特质流派
二、 重要的特质理论家
1、高尔顿.奥尔波特
（1）对人格的整体探索和个案探索
整体研究法
个案研究法
（2）机能性的自主性与本体性
5
人格心理学特质流派
稳定性：沉静与情绪稳定对不稳定与易激惹
恃强性：武断与好斗对温顺与随和
兴奋性：热情与活泼对冷静与严肃
有恒性：自觉与道德对玩世不恭与漠视规则
敢为性：胆大与冒险对退缩与犹豫
敏感性：富于幻想与敏感对讲求实际与自恃其力
怀疑性：怀疑与警觉对信赖与接纳
12
人格心理学特质流派
幻想性：想象与心不在焉对现实与脚踏实 地 世故性：老练与精明对坦率与朴实 忧虑性：不安与焦虑对自信与满足 实验性：思想自由与求新对保守与传统 独立性：自立与足智多谋对依赖群体与遵 从 自律性：受约整与强迫对任性和松懈 紧张性：紧迫感与紧张对无拘束与沉着镇 定
精神分析
亨利·莫雷 研究 方法
重点是了解心因性需要
8
特质
人格心理学特质流派
三、因素分析与对人格结构的探寻
雷蒙德·卡特尔
主张使用经验主义的方法，而不是去检验我们关 于人格是什么样子的直觉。
目的是为了发现究竟有多少不同的人格特质。 使用因素分析技术
因素分析方法的局限：该方法受所收集的资料类型的制约。
24
人格心理学特质流派
5、五因素模型的新近发展恢复了 人们对人格与工作绩效之间关系的 兴趣。 6、从事特质研究的人在其工作中 都典型的依靠自陈式量表。 7、特质流派既有优势也受到批评。
14
人格心理学特质流派
四、情境论与特质论之争
15
人格心理学特质流派
1、对物质流派的批评
（1）物质测量并不能够很好地预测行为 这一争论的核心问题是：决定行为的
究竟是人格还是情境？你这样做是因为你所处的 情境关系呢？还是因为你就是这样一种人呢？
（2）没有证据支持跨情境的一致性。
16
人格心理学特质流派
2、对人格特质的辩护
（1）行为的测量 （2）确定相关特质
如果一个特质对某个人来说是重要 的、核心的，那么这个特质更容易预测他 的行为。
（3）10%变异的重要性
17
人格心理学特质流派
3、关于特质的争论的目前状况 仍然一个存在争议的话题： 如何恰当地使用人格特质测量？
18
人格心理学特质流派
五、应用：工作岗位上的“大五 ”
缺乏一个统一的结构
22
人格心理学特质流派
八、小结
1、特质流派 假定我们能够确定个体在行 为上的差异，这些个体差异具有跨情境 和跨时间的相对稳定性。特质理论家通 常不关注任何人的行为，而是关注对处 在特质连续体不同位置的人的典型行为 的描述。
2、高尔顿·奥尔波特是第一个公认的特质
理论家。其主要贡献是关于核心特质和
如
外向型
何
选
择？
求新性
神经质
尽责性
随和型
19
人格心理学特质流派
“大五”研究对于人格与工作绩效之间 的相关提供了较远以往研究更为强有力 的证据。
在实际选择中应当根据工作需要，而不仅仅 总是选择“尽责性”高的。
20
人格心理学特质流派
六、自陈式调查表
1、明尼苏达多项人格调查表
2、自陈式调查表存在的问题
6
人格心理学特质流派
首要特质是指一个人的某种具体的偏好
或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服， 闲暇时喜欢收十房间，等等。
中心特质是指能代表一个人的性格的核
心成分。
次要特质是指最能代表一个人的特点的
人格特质，它在个人特质结构中处于主 导性的地位，影响着这个人的行为的各 个方面。
7
人格心理学特质流派
2、亨利·莫雷
人格心理学特质流派
一、特质流派
1、作为特质维度的人格
每 一 点 上 的 人 数
极低
特质曲线
2
极高
人格心理学特质流派
一种特质就是一个人格维度依据人们在某 一特征上所表现出的程度而被分类。
建立在两个假设之上：特质心理学家假定，
人格特征在时间上是相对稳定的。
人格特征具有跨情境性的稳定性。
3
人格心理学特质流派
次级特质的概念、共通特质研究法和个
人特质研究法的概念、机能自主和自我
统一体的概念。 23
人格心理学特质流派
3、雷蒙德·卡特尔致力于确定基本的人格 结构。使用因素分析的统计学方法。 4、有关特质和情境在决定行为方面哪个更 重要的问题，批评者认为特质不能很好的 预测行为，而且没有证据能够表明特质具 有跨情境的一致性。拥护者认为假如特质 与行为能够被正确的测量，就可以发现他 们之间存在着有意义的关系，此外，他们 认为由特质所解释的行为变异的数量是相 当可观和重要的。
9
人格心理学特质流派
1、大五
人格特质 神经质 外向性
求新性
人格 特 征
烦恼 对 平静 不安全感对安全感 自怜对自我满意 好交际对不好交际 爱娱乐对严肃 感情丰富对含蓄 富于想象对务实 寻求变化对遵守惯例 自主对顺从
10
人格心理学特质流派
卡特尔的十六个根源特质
乐群性：外向与热心对冷漠与刻薄
聪慧性：质流派
2、对“大五”模式的批评以及“大五”模式的 局限性
第一，对于这五个因素的含义就存在争议。
仅仅揭示了我们语言中所固有的五个维度，却未必能够 准确地涵盖人格的复杂性和精妙性。
第二，关于人格五因素模式的结构，依然存在着一些不 同的意见。
第三，五因素模式一直因为它的非理论性而受到批评。
奥尔波特属于特质论者，认为个体和另一个体以一 组普遍的特质相互比较，是无法获得个体间的独特 性，且无法专注于特殊的个体特质之模式或轮廓， 因为个体间重要的差距并不表现在普通的特质上， 而在某些核心且组成其人格之特质上。
他认为特质是人格的基础，是心理组织的基本建构 单位，是每个人以其生理为基础而形成的一些稳定 的性格特征。奥尔波特将人格特质区分为共同特质 （common traits）和个人特质（personal traits）。