关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告

关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告对初中数学教育而言，使用计算器是一种新理念；对初中学生而言，掌握计算器的使用方法是一种基本技能；对促进学生学习发展而言，计算器是一种辅助学生探究数学规律、解决问题的工具。但是凡事有一利必有一弊，初中生在学习上过分依赖计算器的情况也日益严重，逐渐成为一个不可忽视的问题。

一、初中生要使用计算器的概况

在门家庄中学初二年级一共有3个班，共计216名学生。其中拥有计算器的有173个，超过80%。而在我教课的初二3班一共有65名学生，拥有计算器的学生有57个，所占比例超过85%。使用计算器的学生越来越多，计算器已经成为他们学习中不可或缺的一种工具。

二、对学生大量使用计算器的情况的分析

1．数字计算在一个人成长过程中的作用

我认为计算能力有两个要素：计算技能和数学思维。即计算技能和数学思维结合才能形成计算能力。而且学习数字计算的过程对人的思维发展起到了极大的作用。而在初中低年级，如初一年级要学习有关实数的运算，由正数扩充到负数，由有理数扩充到无理数，是小学阶段数字计算的延续。学生应在学习算理，应用法则方面作必要的思维训练，这也很重要。

社会对人基本运算技能的要求是与时俱进的。事实上，用数学解决实际问题，重要的是分析其中的数学规律，建立数学模型的“数学化”

过程。电脑是人脑的延续。有些问题，设计好“算法”程序，就可以由计算机解决。

2．使用计算器会影响了学生的计算能力吗？

如果一个初中学生在平时练习时过于依赖来计算器，那么他的计算能力肯定受到影响。若一些简单计算过于依赖计算器，形成惰性心理，其计算的细心程度会有一些影响。我想所谓学生计算能力下降，很大程度是计算时的认真程度下降。在一次教研活动中，我与数学组的老师们仔细的探讨了这个问题，老师们认为：现在的初中生普遍依赖计算器，不爱动脑。但是计算器在另一方面确实简化了学生大量的计算任务。总的来说弊大于利。学生不动脑这样就降低了学生学习的主动性，不利于学生的成长。虽然在初中允许使用，但是从长远看不是好办法。而学生应着重培养计算方法的训练，比如：约分，利用完全平方公式等简便算法有时要比计算器要好。归根结底还是学生学习主动性下降，对依赖计算器的依赖的危害认识不足。

3．从初中阶段的教学目标要求看计算能力的价值

用计算器主要涉及代数方面的问题。一个人的代数能力，最重要的是他的代数式变形能力。代数运算是“式”的运算，是代数式的变形。初中阶段主要有同解变形和恒等变形，尽管初中阶段代数式变形的过程中，也伴随着诸如系数、指数、常数项等等数字的计算，但这与单纯的数字运算已大不相同，对数字计算的要求比较低，只涉及运算技能。其中的绝大部分数字计算所涉及的方法都是小学阶段已学过的算理，只要

仔细，一般不会出错。若用计算器解决，通常所用的时间会比口算所用的时间还要长。

4.使用科学计算器对中考评价的影响

中考要考查学生的数学应用意识，考查学生解决问题的能力。实际背景问题的数据一般都不太好处理。使用计算器避开复杂的数字计算，可以突出考查初中数学的核心内容，而计算器解决的只是有限的部分内容，所占分值极低。

若不使用计算器，学生往往纠缠于繁杂的数字计算，影响对实际问题的解决。学生数字计算错了，不等于他解题思路的错误，但错误的数字却会影响他后面思维的展开，这将影响试题的效度。

三、寻求一条扬长避短之路

1．什么时候用计算器的什么功能是有讲究的！

如前所述，培养学生计算机能的最佳时机是在小学阶段，这一阶段应少用计算器。分析初中数学教科书中相关内容的呈现顺序，不难看出什么时候使用计算器，使用计算器的什么功能也是有要求的，决不能滥用。如初中教科书七年级上册第三章第一节无理数中“探索的值”，学生仅用了计算器的平方（或乘法）功能，逐步“夹逼”，得到的近似值。若直接用计算器计算的值，其结果一按就出来了，学生就体会不到其间的数学思想方法。

又如八年级下册第七章第一节一元二次方程中“探索一元二次方程的近似解”，如果给学生讲一元二次方程的求根公式，学生根据一元二

次方程的求根公式按计算器，其结果可以立即呈现。学生就体会不到其中的数学思想方法，所以，这部分内容是万万不能滥用计算器的。

2．调查研究，控制使用。老师们要加强对这问题的思想认识，研究学生使用计算器的心理，搞好心理辅导。引导学生合理的使用计算器。让学生在心理上不轻视这个问题，不找客观理由。这些方面，还有待于我们深入研究。

3．培养学生的好习惯，在计算过程中不断地反思，检验，审题。

4．教师应注重对学生计算技能的培养，通过典型例题来让学生积累经验，对个别学生进行特别辅导。

总之，初中数学教学及中考中使用计算器是《课标》的要求；是学习教材内容的需要；学生的计算能力不等同于代数式变形的能力；快速处理数据的能力是时代对每个人的要求；只要好好控制使用，不会对学生的数学能力造成多大的影响，但是这需要学生与老师的共同努力。