关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告
中学生使用计算器的利与弊
中学生使用计算器的利与弊【摘要】计算器是学生平时学习生活中不可或缺的一个工具，计算器的使用减轻了学生的计算负担，。
但另一方面，计算器的过度使用也使许多同学养成了对计算器的依赖性。
许多学生不知道使用计算器的利弊。
通过查阅文献和访问老师学生及发放调查问卷，我们亲身体验团体合作的意义及了解中学生使用计算器的利与弊，从中找出了适合中学生的学习方法，找出了能利于提高中学生学习技能的方法，找出了计算器对中学生有利的一面，好让大家明白学习，也能让大家正确认识计算器。
【关键词】【正文】作为一名高中生，在学习中计算器已经不被使用了。
而作为一种计算工具，与学生的学习息息相关。
一定意义上说，计算器的使用不仅方便了学生们学习，却也造成了学生不动脑子的情况。
但我们作为21世纪的青少年，不仅要学习科学文化知识，更需要有一个灵活的大脑。
过多依赖于计算器，不利我们的健康成长。
调查记录与分析：本次共计发行调查问卷100份。
1.你平时做题或写作业的时候，经常用计算器代替笔算吗？49%6%分析1：绝大多数学生在平时或多或少依然会用计算器代替笔算，显然学生已经适应计算器了。
在初中几乎是拿着计算器做数学作业的。
到了高中，虽然不提倡使用，但一时难以摆脱。
甚至有些人不使用计算器就不敢相信自己的答案，就连简单的题目也要按过计算器后才放心，这个问题是十分严重的。
2.你觉得以下哪门科目使用计算器次数最多，影响最大？分析2：从初中到高中，数学一直是计算量最大的一门科目。
大部分学生也对计算器在数学科目上产生较大的依赖性。
做题时总感觉自己手算错误，而使用计算器验算，有时也是为了节省时间而直接使用计算器，从而数学成为影响较大的科目。
而到了高中，增加了化学和物理等理科科目，化学这科数字有时较复杂，所以也有部分学生认为计算器使用对化学影响也较大。
物理、化学、数学都偏向理科性科目，对计算器产生了一定的依赖性。
3.你在使用计算器计算的时候如果被老师碰见，老师的态度是：分析3：老师对学生使用计算器持不同的态度，也因为他们所教的课程不同。
关于中小学学生使用计算器对运算能力影响的研究
中小学生使用计算器的利弊思考陈新玉升学数学考试中允许使用科学计算器的背景2001年教育部公布的《数学课程标准(实验稿)》明确提出:“在课堂教学、课后作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器。
”根据教育部的指示精神,初中升学考试数学学科…考试时允许学生携带、使用计算器的决定。
这样石河子市允许学生在中考的数学考试中使用科学计算器。
使用科学计算器是《数学课程标准》的目标要求，使用科学计算器是《数学课程标准》的基本理念之一在数学教学和考试中使用科学计算器是教育现代化发展的需要。
为此,《数学课程标准(实验稿)》是把使用计算器在内的现在信息技术作为一条基本理念提出来的:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响”“把现代信息技术作为学生学习数学一个辅助工具。
自从计算机进入课堂并允许考试使用开始。
从这些年的教学实际和进行这一年的课题研究（对家长、教师、和学生）调查中得出这样的不同看法：下面就是一些不同认识：在家长中有下列三种不同的认识有的人觉得小学高年级用计算器没什么坏处，考试用也没啥。
用计算器可以让孩子检验笔算、口算、估算的结果是否正确，帮学生探索问题，同时它也代替了繁重的纸笔计算，使学生能把精力集中到理解数学、探讨数学和应用数学上去，这对减轻学生负担是很有效的。
尤其是小学中高年级的小数、分数四则运算占据着学生大部分的精力和时间，这样的高耗低效是一种浪费。
把学生从繁重的计算负担中解脱出来，把节省下来的时间和精力应用到思维训练上来，这不是一举两得吗？也有人认为不利于培养孩子动手计算能力，毕竟孩子在小学，还是需要锻炼基本的计算能力的。
我记得我们小时候，都要背乘法口诀，但现在的孩子买东西连找多少钱都口算不清。
让孩子用计算器，会让他们对数字不敏感，我觉得不利于培养学生的动手计算能力。
真害怕孩子没学会口算只会用计算器了。
还有人主张“使用要分时候”，觉得计算器可以让孩子用，但应该看啥时候用。
计算器对运算能力的影响结题报告
计算器对运算能力的影响经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。
使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。
但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。
长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。
为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。
经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。
而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。
有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。
大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。
都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢？对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想：1．因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。
2．因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。
为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。
这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。
我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。
使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。
由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，这是一种严重的缺陷。
计算器对运算能力的影响的报告
计算器对运算能力的影响的报告计算器对运算能力的影响的报告计算器对运算能力的影响结题报告计算器对运算能力的影响经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。
使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。
但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。
长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。
为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。
经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。
而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。
有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。
大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。
都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢,对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想:1( 因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。
2( 因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。
为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。
这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。
我们还发现:部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。
使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。
计算器对中学生的运算能力有什么影响
计算器对中学生的运算能力有什么影响？1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。
运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。
因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。
把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。
2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。
这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。
而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。
缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。
我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。
比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。
或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。
3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。
由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。
4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。
过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。
关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告
关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告第一篇：关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告对初中数学教育而言，使用计算器是一种新理念；对初中学生而言，掌握计算器的使用方法是一种基本技能；对促进学生学习发展而言，计算器是一种辅助学生探究数学规律、解决问题的工具。
但是凡事有一利必有一弊，初中生在学习上过分依赖计算器的情况也日益严重，逐渐成为一个不可忽视的问题。
一、初中生要使用计算器的概况在门家庄中学初二年级一共有3个班，共计216名学生。
其中拥有计算器的有173个，超过80%。
而在我教课的初二3班一共有65名学生，拥有计算器的学生有57个，所占比例超过85%。
使用计算器的学生越来越多，计算器已经成为他们学习中不可或缺的一种工具。
二、对学生大量使用计算器的情况的分析1．数字计算在一个人成长过程中的作用我认为计算能力有两个要素：计算技能和数学思维。
即计算技能和数学思维结合才能形成计算能力。
而且学习数字计算的过程对人的思维发展起到了极大的作用。
而在初中低年级，如初一年级要学习有关实数的运算，由正数扩充到负数，由有理数扩充到无理数，是小学阶段数字计算的延续。
学生应在学习算理，应用法则方面作必要的思维训练，这也很重要。
社会对人基本运算技能的要求是与时俱进的。
事实上，用数学解决实际问题，重要的是分析其中的数学规律，建立数学模型的“数学化”过程。
电脑是人脑的延续。
有些问题，设计好“算法”程序，就可以由计算机解决。
2．使用计算器会影响了学生的计算能力吗？如果一个初中学生在平时练习时过于依赖来计算器，那么他的计算能力肯定受到影响。
若一些简单计算过于依赖计算器，形成惰性心理，其计算的细心程度会有一些影响。
我想所谓学生计算能力下降，很大程度是计算时的认真程度下降。
在一次教研活动中，我与数学组的老师们仔细的探讨了这个问题，老师们认为：现在的初中生普遍依赖计算器，不爱动脑。
但是计算器在另一方面确实简化了学生大量的计算任务。
中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告
中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告调查调研中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告(完）情况调查报告使用正确对于计算机中学生随着计算机、互联网技术的高速发展，电脑已经进入各家各户。
它那易学易用的特点使人们对电脑知识的了解也日渐增多，但是真正让学生将其运用于学习中的话就少之又少，特别是对那些自控能力较弱的中学生来说，沉迷于网络会严重影响学习成绩甚至威胁身心健康，所以为了摸清我校学生的现状，我特意做了以下调查。
一、调查内容1、你家有电脑吗？3、你的家长允许你使用电脑上网吗？4、你平时经常上网吗？5、你上网的主要目的是什么？6、你平时在什么地方上网？7、你曾上过不健康的网站吗？8、你怎样保存你所查找的有用东西？9、在你眼里最理想的信息技术课堂是什么样？二、调查对象和形式这次调查是以我校九年级两个班学生作为调查对象，学校地处农村，大多数家长在外打工，中午学生不回家，在校吃饭。
家长是偶尔晚上回家见上孩子，对于学生作业上的监督和检查根本起不到作用。
本次调查得到我校老师的大力支持，使我们顺利完成此次问卷调查，调查表不要求学生署名，学生在填写时就可以毫无顾忌地畅所欲言，所以调查结果的可信度也就有所提高。
三、调查结果与分析此次调查的有效问卷为70份。
以下是我对调查结果的分析：1.你家有电脑吗？现在家庭电脑的普及率为96%左右，大部分学生的家里有电脑，少数主要是因为家长害怕无法控制孩子使用电脑的时间，所以就暂时缓购。
你家的电脑接入互联网了吗？家里电脑接入互联网的占家里有电脑的95%左右，大多数学生都能上网学习，但如果老师布置网上作业，还有一定的困难。
3.你的家长允许你使用电脑上网吗？50%以上的家长同意让孩子使用电脑上网，但我想大部分家长的初衷是让孩子上网学习。
4.你经常上网吗？随着时代的发展，接触网络的人越来越多，可喜的是，本次调查的这个班的同学沉迷于网络的很少，大部分都是偶尔上网。
浅析当代中小学生使用科学计算器的利与弊
浅析当代中小学生使用科学计算器的利与弊《普通高中数学新课程标准（实验）》提出：“尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
”“使用现代信息技术的原则是有利于对数学本质的理解。
教材可以在处理某些内容时，提倡使用计算器或计算机，帮助学生理解数学概念、探索数学结论，还应鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂的计算、解决实际问题，以取得更多的时间和更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生有精力去探索和发现数学的规律，培养创新精神和实践能力”。
一、使用计算器的利在当今这个高度的信息时代，使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器，如，①使用计算器进行计算，初等计算均可完成；②利用计算器进行估算，如，在八年级上册用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算器用有理数近似表示无理数；在九年级下册，研究一元一次方程的近似解借助计算器更快捷；③利用计算器进行探索规律，如，在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；④利用计算器处理较复杂的数据。
计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间；如，在八年级下册鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。
⑤利用计算器产生随机数进行模拟实验。
如，在九年级上册，生日相同的概率就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验。
可见计算器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化、直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。
可见，使用计算器是一种先进的计算工具，既可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可引发学习兴趣。
一、使用计算器的弊但在计算器给学生带来方便的时候，同时也给他们的学习带来了依赖。
他们不会亲自动笔和动脑得来结果，就仅仅依赖计算器。
高中生研究性小论文：计算器对运算能力的影响
计算器的使用对运算能力的影响【情景导入】随着科学技术的发展，各种电子产品的出现为人们的生活和学习带来了不少的便利。
对于学生来说，计算器是一个再也熟悉不过的工具。
计算器为学生提高了计算题目的速度，也提高了一些运算的准确率。
在初中的学习生活中可谓一举两得。
由于科技的进步，计算器的功能也逐渐多样化，运算的内容也增多了许多。
不再局限于以前的“+”，“-”“×”，“÷”。
而现在大多数计算器甚至还能运算方程，为一些不熟于方程求解的同学带来了福音。
初中是一个幸福的时代。
因为在那时，不用再因为一本本写满成千上万个的口算题的口算本而发愁。
初中时，学校统一提供了计算器，也因为中考和各考试时可以使用计算器，大约90%的同学不愿意自己口算或笔算，而有些不熟的运算公式也只是用计算器来求出它的答案。
口算和笔算能力遭到了打击，开始退化。
经常有老师担心学生过于依赖计算器，不利于高中时的各考试。
因为高中的各项考试都不允许使用计算器，那些依赖于计算器的同学可能就会在考场上，因为一道道数字大的计算题而慌了手脚，而有的更是因为口算和笔算能力缺乏锻炼，连最基本的2位数的加减法也会出现差错，从而失分。
计算器给我们学生带来了利也带来了弊。
而它的坏处到底在我们身上体现了的多严重，是一个需要大家去探讨的问题，这样才能在日常生活中，合理的运用和看待计算器。
【调查目的】1.探究计算器对学生的影响，对今后同学的运用计算器应采取什么建议。
2.调查同学们对自己使用计算器是否对运算能力产生了影响，对其他同学起到提示作用。
【调查对象】乍浦中学，部分高一新生原因：因为学习中，是从初一开始接触计算器，对运算的影响还不大。
而高一，大部分同学已经过于依赖计算器，所以对运算能力的影响比较大。
因此运算能力的影响程度，作为高一的新生是最好的体现和见证者。
【调查报告展示】计算器的使用对运算能力的影响（谢谢配合） 高一（ ）班这是一份关于计算器对运算能力影响的调查问卷，为了确保调查的准确性，请各位同学按要求做题。
计算器对中学生计算能力的影响的探究报告
关于计算器的使用对中学生计算能力的影响的探究报告沈逸麟易晓博李杨帆一．摘要：过于依赖计算器会导致计算能力的下降。
这并不奇怪，长期依赖于计算器，自己从不进行笔算必然会荒废自己的计算能力，而且这种能力绝对不是在短时间内能够再次培养起来，将来我们走向社会是不能缺少这种能力的。
我们必须马上警惕起来。
二．引言：在做作业时遇到十分复杂的计算题你会怎么做？我想绝大部分中学生都会选择使用计算器。
时代是不断发展的，计算器早就已经成了一件十分普通的事物，几乎每一个中学生都有一个计算器，过于依赖计算器成为了一个十分普遍的现象。
毫不夸张的说，有些同学在遇到简单的加减乘除时都离不开计算器的帮助，没有计算器他们就不会计算了。
有人说这很正常，因为计算器发明出来就是给我们使用的，不用它，计算器就没有存在的意义了。
可是，事实是，我们即将面临的高考是不允许使用计算器的，长此以往，肯定会对我们的高考产生十分严重的影响，恐怕坐在考场上时有的同学会脑子一片空白。
为了探究中学生对计算器的依赖究竟有多大，为了找到消除这些依赖性的方法，让我们更好的面对高考，我们进行了这次研究性学习。
三．实地实验为了验证使用计算器是否真的会对计算能力造成影响，我们进行了一次计算比赛，邀请了G0716班杨伶同学和我们的组员李杨帆进行比赛。
这里先介绍一下，杨伶同学很少使用计算器，而李杨帆同学使用计算器的次数较多。
比赛规则很简单，就是两人同时做5道较复杂的计算题（是绝对的原创题，参赛者事先并不知道），看谁先做完。
经过紧张的比赛，杨伶同学获得了比赛的胜利（杨伶同学比李杨帆同学算得快10分钟），从比赛的过程中还是非常明显的看出两人在计算能力上的差距。
显然，过多的使用计算器会对计算能力产生负面影响。
随后，我们也对杨伶同学进行了采访。
问：你是如何做到不使用计算器的呢？答：我在做题的时候尽量用笔算，而且我也不随身携带计算器，以防止自己会忍不住要用。
问：你为什么要克制自己呢？答：我一直认为依赖计算器会降低自己的计算能力，而且将来高考也不能使用，所以，我要锻炼自己，不然高考时无法适应，会影响自己考试。
关于学生使用计算器对计算能力影响的调查报告
关于学生使用计算器对计算能力影响的调查报告
西安市第六十二中学王瑶梁云马慧美妮张伟
1.在学习中你是如何做复杂的计算题的？
A.再怎么烦还是坚持笔算。
B.一部分笔算，一部分使用计算器。
C.一直使用计算器，既方便又准确。
D.我的运算能力很差，一算就错，所以我一般不算
2.您是否在学习生活中经常使用计算器？
A.经常
B.偶尔
C.从不
3.你觉得你的计算能力如何?
A.很糟糕。
B.马马虎虎。
C.较好，只要不是很复杂的计算，一般都能算对。
D.很好，对于复杂和简单的计算，都能运算很准确。
4.你是否觉得对计算器的依赖很大？
A.非常依赖
B.有点依赖
C.可有可无
5.在使用计算器后，你是否开始怀疑自己的计算能力，连简单的计算都要用计算器？
A.是
B.不是
C.还可以
6.你认为中学生过于依赖计算器是否会导致计算能力下降？
A.会
B.不会
C.不知道
7.对中考规定禁止使用计算器是否赞同
A.赞同
B.不赞同
C.无所谓
9.对于由于使用计算器反而造成不应有的计算错误怎么看？
A.经常犯错
B.有时会犯错，但不严重
C.准确率很高
8.你认为中学生在学习中应该如何抵制计算器的诱惑？请对此提几条建议。
计算器对中学生计算能力的影响开题报告
一·时间安排
第一阶段：接触讨论文题，了解活动目的，制定计划，步骤，方法，内容。
第二阶段：调查组的相关同学进行问卷调查，其他学生查阅相关资料。
第三阶段：分析得到的资料，进行统计，分类与整理。
第四阶段：总结并分析本次活动，各成员进行自评与互评，小组长进行总结与报告。
给各组调查成员。
课题预期成果
使每一位小组成员意识到团队合作意识。最终成果以一份研究报告展现出来。
教师点评
通过探索计算器对学生运算能力影响的研究，了解计算器对口算能力带来的影响。经过数据整理、统计、分析，寻找原因，得出结论，达到解决问题的目的。
通过研究，改善教师的课堂教学，提高教学质量，提高学生的运算正确率和提高运算速度，使学生的运算能力有显著的提高。课题现实意义很强，同意开题！
任务分工
1、动员和培训，充分认识和理解研究性学习的研究方法，组织学生就问题谈感受，提问题，要求学生学习本次研究性学习的步骤与方法
2、设计调查问卷，并向各处发放并了解回收调查结果。
3、到电脑，图书室查找资料，了解一些信息。
4、统计调查问卷的结果，分析得到的资料，并撰写报告
活动所需的条件
校园环境，图书室，微机室
2.回收调查问卷，进行技术统计。
3.根据技术统计完成报告，经由审核通过后提交报告。
三·评价，总结与反思
小组成员完成了调查任务，而且通过问卷调查论证了计算器的使用影响中学生的计算能力。小组成员认为当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求，从而自觉地限制对计算器的使用。
这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作意识，并在组织问卷调查的过程当中提高解决问题的能力。在总结调查结果的过程中提高了分析问题的能力，收获匪浅。
学生使用计算机调查报告范本
学生使用计算机调查报告范
本
自1990年以来，在学生使用计算机的巨大增长。
而在1990年，时间花在电脑上的一个学生的平均人数约为每周一小时，这一数
字增长到近4小时，每星期的1995年，大约每周20小时，到20XX 年。
这在计算机由1990年的学生使用的显著增长可以归因于几个
因素，包括广泛使用，降低价格，技术和社会发展。
如今，电脑
被广泛使用的文字处理，簿记，多媒体演示的学生，并获得了研
究和通信互联网。
此外，自1990年以来，由于竞争和技术进步，
电脑硬件及软件价格，以及互联网使用费用大大下降。
最后，技
术发展和社会习惯的变化在20世纪90年代就在这在使用电脑的巨大增长了重要作用。
今天的社会高度依赖电脑立即进入新闻和娱乐，包括听音乐，看电影和体育赛事，玩电脑游戏。
虽然电脑是给学生很大的帮助，因此，是不可或缺的工具，
他们也带来了一些挑战。
最大的挑战，许多学生面临的是在这个
强大的手机使用纪律。
也就是说，学生需要有纪律，不容许自己
受到了这个美好的工具方面，可以导致电脑游戏成瘾的不良物质，或在互联网上观看娱乐方面的诱惑。
这就是说，学生必须使用大
智慧这个强大的工具！。
计算机调查报告模板及范文
计算机调查报告模板及范文一、调查背景。
在这个科技像火箭一样飞速发展的时代，计算机就像一个无处不在的超级明星。
不管是咱们日常的刷剧、打游戏，还是那些高大上的科研、商业活动，计算机都扮演着超级重要的角色。
所以呢，我就特别好奇大家都是怎么跟这个“科技明星”打交道的，这就促使我做了这个计算机使用情况的调查。
二、调查目的。
我呀，就想知道不同的人在使用计算机的时候都干些啥，喜欢啥样的计算机设备，有没有遇到啥麻烦事，还有他们对计算机未来发展有啥期待。
这就像是想了解一位好朋友的各种喜好和烦恼一样，这样我们就能更好地跟计算机这个“好朋友”相处啦。
三、调查方法。
我可是采用了超级接地气的方法哦。
我先在我的朋友圈里发了个超级有趣的调查问卷，还跑到一些热闹的论坛上发了帖子，吸引了好多小伙伴来回答呢。
另外呢，我还跟身边的亲戚、朋友、同学进行了一对一的聊天式调查，就像唠家常一样，这样得到的信息可真实啦。
四、调查结果。
# （一）计算机使用用途。
1. 娱乐休闲。
听音乐也是很多人的选择，大概40%的人会在计算机上打开音乐软件，享受自己喜欢的音乐。
而且呀，他们还会根据自己的心情创建各种不同风格的播放列表，比如“工作时的宁静音乐”“运动时的热血音乐”之类的。
2. 工作学习。
在工作和学习方面，计算机也是个得力助手。
大约70%的上班族表示每天都离不开计算机，用它来制作各种文档，像Word文档、Excel表格那是家常便饭。
对于学生党来说呢，80%的人要用计算机来完成作业、做课题研究。
特别是那些学设计的同学，用计算机软件做平面设计、3D建模，可酷炫了。
3. 社交沟通。
社交也是计算机的一个重要功能。
大概有55%的人会通过计算机上的社交软件，如微信、QQ等，和朋友、家人聊天。
而且很多人还会用计算机参加视频会议，特别是在疫情期间，这简直成了很多人工作和学习的必备方式呢。
# （二）计算机设备偏好。
1. 笔记本电脑。
当问到最喜欢的计算机设备时，笔记本电脑脱颖而出，有65%的人选择了它。
计算器进入初中数学课堂利弊论文
计算器进入初中数学课堂的利与弊
内容摘要：计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。
因此《标准》强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。
本
文就计算器进入数学课程的利与弊进行分析，提出合理使用计算器的若干建议及说明。
关键词：计算器数学课程计算能力
一、问题的由来
计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。
我国2001年颁发的《数学课程标准》中，关于计算器的教学要求，论述较为具体，提出的要求比较高，其中有些涉及具体的学习内容，属于硬性要求。
例如：以下是第三学段（7〜9年级）具体目标的要求：（1）实数：（第2条）会用计算器求平方根和立方根。
（2）实数：（第5条）在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。
（3）整式与分式：（第1条）会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）。
4）方程与不等式：（第1条②）经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程。
（5）图形的相似：（第⑥条）会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的锐角。
（6）统计：（第1条）从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能用计算器处理较为复杂的统计数据。
一。
中学生对计算机的正确使用情况调查报告分析
中学生对计算机的正确使用情况调查报告分析关于中学生对计算机的正确使用情况调查报告分析随着计算机、互联网技术的高速发展，电脑已经进入各家各户。
它那易学易用的特点使人们对电脑知识的了解也日渐增多，但是真正让学生将其运用于学习中的话就少之又少，特别是对那些自控能力较弱的中学生来说，沉迷于网络会严重影响学习成绩甚至威胁身心健康，所以为了摸清我校学生的现状，我特意做了以下调查。
一、调查内容1、你家有电脑吗？3、你的家长允许你使用电脑上网吗？4、你平时经常上网吗？5、你上网的主要目的是什么？6、你平时在什么地方上网？7、你曾上过不健康的网站吗？8、你怎样保存你所查找的有用东西？9、在你眼里最理想的信息技术课堂是什么样？二、调查对象和形式这次调查是以我校九年级两个班学生作为调查对象，学校地处农村，大多数家长在外打工，中午学生不回家，在校吃饭。
家长是偶尔晚上回家见上孩子，对于学生作业上的监督和检查根本起不到作用。
本次调查得到我校老师的大力支持，使我们顺利完成此次问卷调查，调查表不要求学生署名，学生在填写时就可以毫无顾忌地畅所欲言，所以调查结果的可信度也就有所提高。
三、调查结果与分析此次调查的有效问卷为70份。
以下是我对调查结果的分析： 1.你家有电脑吗？现在家庭电脑的普及率为96%左右，大部分学生的家里有电脑，少数主要是因为家长害怕无法控制孩子使用电脑的时间，所以就暂时缓购。
2.你家的电脑接入互联网了吗？家里电脑接入互联网的占家里有电脑的95%左右，大多数学生都能上网学习，但如果老师布置网上作业，还有一定的困难。
3.你的家长允许你使用电脑上网吗？50%以上的家长同意让孩子使用电脑上网，但我想大部分家长的初衷是让孩子上网学习。
4.你经常上网吗？随着时代的发展，接触网络的人越来越多，可喜的是，本次调查的这个班的同学沉迷于网络的很少，大部分都是偶尔上网。
5.你上网的主要目的是什么？调查发现学生上网用来查资料者少之又少，而玩游戏、聊天的比率高达80%，所以如何引导学生正确使用网络是一个长期的课题。
关于计算机调查报告
关于计算机调查报告计算机调查报告随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。
计算机的广泛应用给我们的生活带来了诸多便利，但同时也带来了一些问题和挑战。
为了更好地了解计算机的使用情况和相关问题，我们进行了一项调查，并撰写了这份计算机调查报告。
一、计算机使用情况我们首先调查了人们对计算机的使用频率和方式。
调查结果显示，绝大多数受访者每天都会使用计算机，其中包括使用电脑办公、上网冲浪、观看视频等。
在计算机的使用方式上，手机、平板电脑和笔记本电脑成为最受欢迎的设备。
这也反映了人们对便携性和灵活性的需求。
二、计算机安全问题随着计算机使用的普及，计算机安全问题也日益凸显。
我们的调查显示，超过一半的受访者曾经遭遇过计算机病毒、网络钓鱼或黑客攻击等安全问题。
这些问题不仅给个人和企业带来了财产损失，还可能导致个人隐私泄露和信息安全问题。
因此，我们呼吁人们加强对计算机安全的重视，采取必要的安全措施，如安装杀毒软件、定期更新操作系统和密码保护等。
三、计算机对社交关系的影响计算机的普及也对人们的社交关系产生了深远的影响。
我们的调查发现，有相当一部分受访者表示，他们更喜欢通过社交媒体和即时通讯工具与朋友和家人保持联系。
这种方式的便捷性使得人们更容易保持社交关系，但同时也带来了一些问题。
有些人过度依赖虚拟社交网络，导致与现实生活中的人际关系疏远。
因此，我们建议人们在使用计算机进行社交时要保持适度，注重与身边人的交流和互动。
四、计算机教育和技能培训随着计算机的广泛应用，计算机教育和技能培训也变得越来越重要。
我们的调查显示，很多人希望通过学习计算机技能来提升自己的就业竞争力。
然而，我们也发现，计算机教育和技能培训的普及程度还不够高，有一些人由于缺乏相关知识而无法充分利用计算机的功能。
因此，我们建议教育部门和企业加大对计算机教育和技能培训的投入，提供更多的培训机会和资源，以满足人们对计算机技能的需求。
五、计算机对环境的影响最后，我们也关注了计算机对环境的影响。
学生使用计算机调查报告范本
学生使用计算机调查报告范本调查报告标题：学生使用计算机调查报告1. 调查目的和背景- 调查目的：了解学生在日常生活中使用计算机的情况以及对计算机的态度和需求。
- 调查背景：随着科技的不断发展，计算机在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，特别是在学生群体中，计算机的使用已经成为必不可少的工具之一。
2. 调查方法- 调查对象：本调查对象为学生群体，包括小学、初中和高中的学生。
- 调查方式：通过发放问卷的形式进行调查，同时也进行了一部分面对面的访谈。
3. 调查结果1. 学生使用计算机的频率：调查结果显示，超过90%的学生每天都使用计算机，其中高中生的比例最高。
2. 学生使用计算机的主要目的：- 学习和作业：超过95%的学生表示经常使用计算机进行学习和完成作业。
- 娱乐和社交：约75%的学生使用计算机进行娱乐和社交活动，如玩游戏、看电影、聊天等。
- 资料搜索和信息获取：接近85%的学生使用计算机搜索资料和获取信息。
3. 学生对计算机的态度和需求：- 喜爱程度：绝大多数学生表示喜欢使用计算机，认为计算机可以帮助他们更好地学习和生活。
- 需求：学生对于更多的学习资源和娱乐内容的需求较高，希望能够有更多的在线教育平台和优质的娱乐内容。
- 担忧：少数学生表示担心过度依赖计算机会导致眼睛疲劳和缺乏运动等问题。
4. 结论和建议- 结论：学生群体普遍高频率地使用计算机，主要用途为学习、娱乐和信息获取。
大多数学生喜爱并需要计算机，但也存在部分担忧。
- 建议：1. 提供更多在线学习资源，满足学生的学习需求。
2. 加强对学生使用计算机的引导和管理，避免过度依赖。
3. 提供更多优质的娱乐内容，以满足学生的休闲需求。
4. 加强计算机教育，提高学生对计算机的正确使用和安全意识。
5. 参考资料- 学生使用计算机调查问卷结果统计表- 学生调查访谈记录注：以上报告为虚构范例，仅用于说明目的。
实际调查报告需根据实际情况进行编写。
中学生社会实践报告运算机
中学生社会实践报告运算机篇一：中学生社会实践报告运算机现在电脑成为人们工作，学习的重要工具。
相信懂电脑的人都明白，电脑是由2个方面组成：1.硬件;2.软件。
硬件，是电脑的核心，比如CPU，内存条，显卡等等组成。
他们的好坏决定的是电脑的性能强弱。
比如一块GeForce 6800 Ultra显卡的显示成效就会比TNT2好无数倍。
而且，电脑的大部份费用也是花在硬件方面的，仍是说6800U吧，1块如此专业显卡竟然能够达到5，6 千人民币(有的电脑还没这么贵)，可是电脑即便硬件再好，若是没了软件(确实是裸机状态)，那确实是1堆价值不菲的废铁。
软件指的确实是一些能够在电脑上运行的程序，他们才是帮忙咱们的要紧东西。
因此，只要有电脑的人，就不可幸免地要买软件，比如windows,office,和游戏。
软件有正版和盗版之分，正版软件和盗版软件的不同就在于：正版的软件是有着版权的，而且有售后效劳，而盗版没有。
可是盗版的软件却十分猖獗。
这是什么缘故呢?因此本人也作了一次社会实践调查。
调查发觉：人们利用盗版软件的缘故要紧有这么几个。
1.尽管正版软件有着售后效劳，可是大多的效劳“有偿”的，不如用盗版。
而且那种售后效劳效率也是不高的，一样出了问题，软件公司会等好久才会有反映。
可是盗版的“售后效劳”却更得人心，因为他们若是卖出了用不了的软件，能够在卖盗版的地址以“烂”换“好”，而且是只要你去了马上就能够够换，乃至不需要等待。
2.正版的软件的价钱问题。
正版软件尽管专门好专门好，就连价钱也是专门好专门好，确实是贵得好。
1款系统软件windows竟然能够卖到1000多人民币，有几个人能够为了1个软件掏出这么多银子?而盗版却很廉价的，几块钱罢了。
3.最后一个缘故，也是很重要的缘故确实是盗版和正版的软件用起来没有不同。
他们的利用都一样的顺畅，一样的功能。
总之，不论厂商以什么形式来加密，可是那些hacker(其实应该说cracker)们都能够用各类“独门秘方”来破解他们。
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关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告对初中数学教育而言，使用计算器是一种新理念；对初中学生而言，掌握计算器的使用方法是一种基本技能；对促进学生学习发展而言，计算器是一种辅助学生探究数学规律、解决问题的工具。
但是凡事有一利必有一弊，初中生在学习上过分依赖计算器的情况也日益严重，逐渐成为一个不可忽视的问题。
一、初中生要使用计算器的概况
在门家庄中学初二年级一共有3个班，共计216名学生。
其中拥有计算器的有173个，超过80%。
而在我教课的初二3班一共有65名学生，拥有计算器的学生有57个，所占比例超过85%。
使用计算器的学生越来越多，计算器已经成为他们学习中不可或缺的一种工具。
二、对学生大量使用计算器的情况的分析
1．数字计算在一个人成长过程中的作用
我认为计算能力有两个要素：计算技能和数学思维。
即计算技能和数学思维结合才能形成计算能力。
而且学习数字计算的过程对人的思维发展起到了极大的作用。
而在初中低年级，如初一年级要学习有关实数的运算，由正数扩充到负数，由有理数扩充到无理数，是小学阶段数字计算的延续。
学生应在学习算理，应用法则方面作必要的思维训练，这也很重要。
社会对人基本运算技能的要求是与时俱进的。
事实上，用数学解决实际问题，重要的是分析其中的数学规律，建立数学模型的“数学化”
过程。
电脑是人脑的延续。
有些问题，设计好“算法”程序，就可以由计算机解决。
2．使用计算器会影响了学生的计算能力吗？
如果一个初中学生在平时练习时过于依赖来计算器，那么他的计算能力肯定受到影响。
若一些简单计算过于依赖计算器，形成惰性心理，其计算的细心程度会有一些影响。
我想所谓学生计算能力下降，很大程度是计算时的认真程度下降。
在一次教研活动中，我与数学组的老师们仔细的探讨了这个问题，老师们认为：现在的初中生普遍依赖计算器，不爱动脑。
但是计算器在另一方面确实简化了学生大量的计算任务。
总的来说弊大于利。
学生不动脑这样就降低了学生学习的主动性，不利于学生的成长。
虽然在初中允许使用，但是从长远看不是好办法。
而学生应着重培养计算方法的训练，比如：约分，利用完全平方公式等简便算法有时要比计算器要好。
归根结底还是学生学习主动性下降，对依赖计算器的依赖的危害认识不足。
3．从初中阶段的教学目标要求看计算能力的价值
用计算器主要涉及代数方面的问题。
一个人的代数能力，最重要的是他的代数式变形能力。
代数运算是“式”的运算，是代数式的变形。
初中阶段主要有同解变形和恒等变形，尽管初中阶段代数式变形的过程中，也伴随着诸如系数、指数、常数项等等数字的计算，但这与单纯的数字运算已大不相同，对数字计算的要求比较低，只涉及运算技能。
其中的绝大部分数字计算所涉及的方法都是小学阶段已学过的算理，只要
仔细，一般不会出错。
若用计算器解决，通常所用的时间会比口算所用的时间还要长。
4.使用科学计算器对中考评价的影响
中考要考查学生的数学应用意识，考查学生解决问题的能力。
实际背景问题的数据一般都不太好处理。
使用计算器避开复杂的数字计算，可以突出考查初中数学的核心内容，而计算器解决的只是有限的部分内容，所占分值极低。
若不使用计算器，学生往往纠缠于繁杂的数字计算，影响对实际问题的解决。
学生数字计算错了，不等于他解题思路的错误，但错误的数字却会影响他后面思维的展开，这将影响试题的效度。
三、寻求一条扬长避短之路
1．什么时候用计算器的什么功能是有讲究的！
如前所述，培养学生计算机能的最佳时机是在小学阶段，这一阶段应少用计算器。
分析初中数学教科书中相关内容的呈现顺序，不难看出什么时候使用计算器，使用计算器的什么功能也是有要求的，决不能滥用。
如初中教科书七年级上册第三章第一节无理数中“探索的值”，学生仅用了计算器的平方（或乘法）功能，逐步“夹逼”，得到的近似值。
若直接用计算器计算的值，其结果一按就出来了，学生就体会不到其间的数学思想方法。
又如八年级下册第七章第一节一元二次方程中“探索一元二次方程的近似解”，如果给学生讲一元二次方程的求根公式，学生根据一元二
次方程的求根公式按计算器，其结果可以立即呈现。
学生就体会不到其中的数学思想方法，所以，这部分内容是万万不能滥用计算器的。
2．调查研究，控制使用。
老师们要加强对这问题的思想认识，研究学生使用计算器的心理，搞好心理辅导。
引导学生合理的使用计算器。
让学生在心理上不轻视这个问题，不找客观理由。
这些方面，还有待于我们深入研究。
3．培养学生的好习惯，在计算过程中不断地反思，检验，审题。
4．教师应注重对学生计算技能的培养，通过典型例题来让学生积累经验，对个别学生进行特别辅导。
总之，初中数学教学及中考中使用计算器是《课标》的要求；是学习教材内容的需要；学生的计算能力不等同于代数式变形的能力；快速处理数据的能力是时代对每个人的要求；只要好好控制使用，不会对学生的数学能力造成多大的影响，但是这需要学生与老师的共同努力。