2016高等教育心理学试卷及答案八

一、单选题
1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。

A.学生的学与教师的教
B.学生的学
C.教师的教
D.学生身心发展
2.高等教育心理学的学科性质是 C 。

A.理论科学
B.应用科学
C.交叉科学
D.实践科学
3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。

A.测验法
B.个案法
C.调查法
D.观察法
4.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是
D 。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力
5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。

A.也是中等
B.不利
C.关系不大
D.最有利
6.动作技能的特点是动作的 A 。

A.物质性、外显性、展开性
B.物质性、内隐性、展开性
C.观念性、外显性、展开性
D.观念性、内隐性、简缩性
7.动作技能形成的基本途径是 B 。

A.思维
B.练习
C.反思
D.想象
8.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。

A．感性知识和理性知识
B.陈述性知识和程序性知识
C.感性知识和陈述性知识
D.理性知识和程序性知识
9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。

A.均衡的，先快后慢
B.均衡的，先慢后快
C.不均衡的，先快后慢
D.不均衡的，先慢后快
10.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。

A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.综合直观
11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。

A.平原现象
B.起伏现象
C.低谷现象
D.高原现象
12.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。

A.水平迁移和垂直迁移
B.顺向迁移和逆向迁移
C.正迁移和负迁移
D.一般迁移和具体迁移
13.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

这种迁移称为 A 。

A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.排列性迁移
14.以下各项中属于认知策略的是 A 。

A.精加工策略
B.计划策略
C.监视策略
D.调节策略
15.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为
B 。

A.认知
B.元认知
C.技能
D.操作
16. A 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

A.常规性
B.发明性
C.创造性
D.无结构性
17.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。

A.明确问题
B.模糊问题
C.有结构问题
D.无结构问题
18.某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法，这说明该人 A 。

A.人格统一完整
B.自我意识正确
C.人际关系和谐
D.行为反应适度
19.大学生自我意识发展的“转折期”是 C 。

A.大学一年级
B.大学二年级
C.大学三年级
D.大学四年级
20.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。

A.阿特金森
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉
二、多选题
1.高等教育心理学研究的一般原则是 ABCDE 。

A.客观性原则
B.发展性原
C.实践性原则
D.系统性原则
E.教育性原则
2.问题的三个基本成分是 ABC 。

A.起始状态
B.中间状态
C.目标状态
D.存在的限制或障碍
E.答案
3.学习策略的教学方法有 ABCDE 。

A.指导教学法
B.程序化训练法
C.定形训练法
D.交互式教学法
E.合作学习法
4.以下各项中属于迁移现象的是 BCD 。

A.一目十行
B.举一反三
C.触类旁通
D.闻一知十
E.过目不忘
5.提出假设的数量和质量取决于两个条件AD 。

A.创造力
B.求知欲望
C.个体思维的灵活性
D.已有知识经验
E.好奇心
6.发现问题取决于以下因素 BCDE 。

A. 智力
B.认知过程
C.主体活动积极性
D.主体的求知欲望
E.主体的知识经验
7.自我意识的理解主要有 ABCD 。

A.提高认识水平
B.丰富感情世界
C.发展意志能力
D.促进道德形成
E.激发创造潜能
8.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到 BCDE。

A.保证良好的体魄
B.树立正确的职业价值观
C.及时排解不良情绪
D.科学地进行择业心理调适
E.做好择业的心理准备
9.大学生自我体验发展的特点是 BCD 。

A.片面性
B.丰富性
C.敏感性
D.强烈性
E.自学性
10.促进心理健康的原则主要有 ABCD 。

A.生理与心理的统一
B.个体与群体的统一
C.理论与实践的结合
D.防治与发展的并重
E.校内与校外的并重
三、判断题
1.教育心理学是一门不仅要研究如何有效地教与有效地学，而且要研究教什么的学科。

( A )
A.对
B.错
2.知识理解是从感性认识到理性认识的过程，其本质是记忆。

( B )
A.对
B.错
3.学习通常被看作是一个由不知到知的认识过程。

( A )
A.对
B.错
4.创设问题情境，实施启发式教学，有助于激发学习动机。

( A )
A.对
B.错
5.概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

( A )
A.对
B.错
6.讲解概念与规则都需要运用变式，这样有助于培养发散思维。

( B )
A.对
B.错
7.直观教学对于学生知识的理解很重要，但教学不能为直观而直观，这种观点是错误的。

( B )
A.对
B.错
8.书写需要连续的运动技能与不连续的运动技能共同完成。

( A )
A.对
B.错
9.在现代信息加工心理学中“是什么”的知识被称为程序性知识。

( B )
A.对
B.错
10.组织策略与精加工策略密不可分，都不需要在记忆的材料中增加信息。

( B )
A.对
B.错
11.外部学习动机的增强有助于提高内部学习动机。

( B)
A.对
B.错
12.迁移在学习中非常重要，为此，有学者直接提出“为迁移而教”的主张。

( A)
A.对
B.错
13.学习中定势的作用既有积极方面，也有消极方面。

( A )
A.对
B.错
14.相对于适度学习，学习程度超过100%则为过度学习，过度学习是不必要的。

( B )
A.对
B.错
15.根据维纳归因理论分析，运气好坏是影响个体成败的稳定性的不可控制的因素。

( B )
A.对
B.错
16.倾向于追求成功动机的个体比倾向于避免失败动机的个体更喜欢接受挑战、更容易选择困难的任务，因此更多地体验到成功。

( B)
A.对
B.错
17.心理健康的人是自我感觉良好的人。

( B )
A.对
B.错
18.神经衰落是大学生中常见的程度较轻的一种精神病，如果治疗及时，容易缓解或治愈。

( B)
A.对
B.错
19.镜中自我就是投射自我，是个体对于他人怎样看自己的认知。

( A )
A.对
B.错
20.专家解决问题时比一般新手快主要是因为专家在实践中比新手积累更多的原型，解决问题时更容易受到原型启发的作用。

( A ) A.对
B.错
四、案例分析题（答案为不定项选择）
1.近来有一首名为《月光花朵》的歌在大学很流行，歌词的大意是：“我今年２３了，这年纪可当爹的人了，可我现在还是爸妈养活着，什么都不会干，自私无聊爱慕虚荣人还挺贱。

老妈说，你就在学校给我好好的念，我嘴上说这容易心里却在犯难。

我是社会养活的宠物还是废物？苟且地活着是我的权利还是义务？别看在学校人五人六，书到用时方恨少心里有数，我学的很失败、我觉得很无奈，那个曾经充满理想的孩子在变坏；看着鲜红的65分激动不已（过了），这算不算堕落，我不停地问自己…”这是一首反映大学生自我审视的流行曲，请结合相关知识，回答以下问题。

（1）该流行曲唱出大学生主要的心理困惑是（ C ）。

A.学业问题
B.就业问题
C.自我意识问题
D.父母赡养问题
（2）下列属于自我意识范畴的是（ ABC ）。

A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.过去自我
（3）大学生自我意识发展特点包括（ AB ）。

A.理想自我与现实自我的分化
B.自我意识的整合
C.独立性较差、依赖性较强
D.以自我为中心
（4）大学生的自我意识发展教育应该做到（ABC ）。

A.帮助大学生正确处理理想自我与现实自我的矛盾；
B.帮助大学生运用社会比较策略正确认识自我；
C.帮助大学生调整目标以保持适中的自我期望水平；
D.帮助大学生在实践中走出困境努力完善自我。

2.方明，男，20岁，某大学大二学生。

自进入大学以来，情绪经常不稳定，常忧郁、苦闷、孤独。

学习注意力很难集中，记忆力下降，成绩很不理想。

由于父母年迈，家庭经济困难，考虑兼做家教缓解经济压力。

近半年来，常失眠，难入睡，易惊醒。

白天头昏，四肢无力，常感胸闷、心悸，非常痛苦。

（1）该大学生的症状属于（ C ）。

A.恐惧症
B.强迫症
C.神经衰弱
D.神经病
（2）该生心理健康的水平属于（ B ）。

A.心理正常
B.比较轻微的心理障碍
C.非常严重的心理障碍
D.不确定
（3）影响该生心理问题产生的因素不包括（ D ）。

A.认知因素
B.性格因素
C.环境因素
D.生活事件
（4）对该生实施心理帮助包括（ ACD ）。

A.调整不良认知
B.矫治不良行为
C.缓解不良情绪
D.鼓励更多参与集体活动。