小学数学二年级除法课件

4、基础题的设置，使学生认识逐步加深，能让学生体会平均分 的优点，能提高学生的动手能力，进一步掌握平均的方法。
5、思考题加强学生对问题的分析和思考的能力，以及解决问题的能 力。课后讨论题，培养学生观察问题、发现问题、和解决实际问题 的能力。
目的：使学生在愉快的课堂气氛下，
学习新知识，运用新知识。
环节一、 创设情境
游戏1
有12名同学，分成2组，每组 分得的人数要同样多，请同学 们上讲台来站一站，分一分。
游戏2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把8个苹果装在2个盘子里，每个盘子要分 得同样多，该怎么分呢？
每个盘子要分得同样 多，该怎样分呢？
由情景引入 新课
8个苹果装在两个盘子里,每个盘 子分得几个?
每个盘子分得的苹果数怎 样? 每个盘子分得4个苹果, 每个
盘子分得的苹果数同样多.
像这样每份分得同样多的方法，在数学里数 学专家给它取了另外一个名字，你们知道是 什么吗？
环节二、 讲授新课
例题1
引出平均分，使学 生建立平均分的概 念
把6个正方形分成2份， 每份要分的同样多，该怎样 分呢？
讲解例题1：
每份分得的正方形同样多吗？每份是几个？
像这样每份分得同样多的方法叫“平均分”。
每次每盘放2个，哪种分法 比较快。
如果有9个桃子呢？有哪几种分法？ 哪种方法最快？
请同学们把学具拿出 来，自己分一分。
归纳最简便 的方法：
每个盘子放3个桃子，这样一次就 分完了。这种方法是最快的。
小结
无论怎样分，只要分的结果是 每份同样多，都是平均分。
环节三、 基础练习
先摆一摆。看 谁最先得出答 案，并说出你 的方法。
课后讨论
想一想，生活中 还有哪些地方要 用到平均分。
设计思路和目的
设计思路：
1、首先以游戏环节分学生和分苹果进行情境导入，激发学生 的兴趣，使学生获得较多的感性认识，为导入新知识做铺垫。
2、教学环节二，引导学生建立平均分的概念，理解平均分的 含义。通过习题使学生进一步理解“平均分”的概念。
3、教学环节三，探索平均分的方法，寻找最简便的方法。
6个平均分成2份，每份几个？
平均分成2份是 什么意思？
（1）平均分成2份就是把6个 正方形平均分成2份，每份要 分得同样多。 （2）把6个正方形平均分成2 份，每份（3）个。
习题 巩固
下面图形是平均分的打 √，不是的画 。
√（ ）
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
2.
（）
动手摆一摆
1.把12根 平均分成3份,
1、把15个小方块平均分成5份,说说你 是怎样分的.
练习2
把10根小棒，平均分成２份， 每份有几根？ 10根小棒，每２根一份， 可以分成几份？
练习3
看图说意思。
有（ 8）个西瓜，平均分成（ 2 ）， 每份（ 4 ）个。
看图说意思。
练习4
有（ 8）个苹果，平均分成（ 4 ）份， 每份（ ）2个。
每分几根? 2.把12根 平均分成4份,每 份几根?
例题2
探索平均分的方法
把6个桃平均放在3个盘子 里，每盘（ ）个？
把6个桃平均放在3个盘 子里，每盘（ ）个？
讲解例题2
刚才我们是怎样 分桃子的呢？
先把桃子每盘放一个，没分完，再把剩下的桃 子，每盘放一个就分完了。分得的结果是每盘 放2个。
探讨 分 法: 可以每次每盘放1个，可以
12里面有（4）个（3 ）
环节四、提高 练习
把
平均分成几堆， 有几种不同的分 法？
想一想
环节五、课堂小结，布置 作业。
今天，我们学习了把一些物品平均分 成几份，每份是多少的问题。还探索 了平均分的方法，无论怎样分，只要 分的结果是每份同样多，都是平均分。 希望同学们课后认真复习，理解掌握 本节所学知识。为进一步学习新的知 识打基础。
练习5
看图说意思，请同 学们自己设置问题
并解答。
（6 ）只猫，平均分成（ 3） 组，每组（ 2 ）只． （6 ）只猫，每（2 ）只一组， 分成了（ ）组3。
6里面有（3 ）个（2 ）
练习6
（12）个汉堡包，平均分成（4 ） 盘，每盘（ 3）汉堡包。 （12）个汉堡包，每盘放（ 3）个， 可以分成（4 ）盘。