小学常见的修辞手法及用法

19、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ 20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（
夸张
拟人
） ） ）
拟人
21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ 对偶 比喻 22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）
23、蟋蟀在平台上弹琴。（
拟人
）
24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 比喻 （ ）
类别
格式
本体 （甲）
喻词
喻体（乙）
例句
明喻
甲 像 乙
出现
像、好像、仿佛、 如、似、好比 出现 似的、如同、犹如
大漠沙如雪 燕山月似钩
暗喻
甲 是 乙
出现
是、变为、变成、 出现 成为、
白浪翻滚，形成一道两 丈多高的白色城墙。
借喻
乙 代 甲
不 出 现
出现 无
母亲的两鬓又添了一些银 丝。
运用比喻时应注意：
4 表举例。例如：东北有许多特产，像 木耳、猴头……
5 表说明。例如：在这里，你要像个主人
苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(
)
葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和 宝石。（ ）
他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(
)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（
）
——拟人
拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想 感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有 趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒 发感情。
拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点 是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相 融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现 比喻词“像”、“如”等。
）
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（
）
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。（
）
——夸张
夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其 更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮 夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征， 并且夸张只用来表现形象，抒发感情。
夸张可分为三类：
扩大夸张
14、这是什么？这是我们中国人的志气。（ 设问
）
反问 15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？ （ ） 16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-----------河！ 比喻
（ ） 17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖 的靛青色的脑袋。
拟人
（ ） 18、有理走遍天下，无理寸步难行。 对偶 （ ）
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出Biblioteka Baidu，比喻词常 用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、 “变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 设问 （ ） 反问 ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ 对偶 ） 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ 比喻 ） 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ （ 反问 ）
5、树叶很绿。 用夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。 用比喻手法：
7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：
9、特务很狡猾。 （改为比喻句）： 10、天空中有一轮明月。 （改为比喻句）：
13、寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句）： 14、蝉儿很爱鸣叫。 （改为拟人句）： 15、高粱成熟了。 （改为拟人句）： 16、考场上静得很。 （改为夸张句）：
）
常见的修辞方法及用法
——比喻
比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似 的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比 喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、 形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫 做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻 体的词语，叫做比喻词。这三部分不一定在所有的 比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化， 比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生 的高尚品质。
有的人过了一生，连一刻都不曾拥有；有的人仅仅过了一刻， 已经是生命的永恒。
海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天 却成了一片无边无际的青翠的草原。（魏巍）
大道如青天，我独不得出。（李白）
——对偶
对偶：就是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来 表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉 语所独有的修辞格。作用有：能鲜明地揭示事物的内在 联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构 匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记 忆和传诵。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论 何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能 有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来， 凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人）
啄木鸟像医生一样在给树治病。 （明喻）
山风梳理着他蓬乱的头发。（
）
夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。（
10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休 想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不 用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ 拟人 ） 11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （ 拟人 ） 12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘 拂着，给乡村平添了一道风景。（ 比喻 ） 13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ 夸张 ）
例如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不 是走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”
按要求写改写下列句子
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成 长。 用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到 嘴边。 用夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：
1、用肯定形式表示否定意思。
例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我 们怎么会忘记？
字典难道不是我们的良师益友吗？
这样有问题吗？
你吃饭了吗？
难道打仗就是为了多杀人吗？
——设问
设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或 抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要 提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引 导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白馒头的香味来了。”
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（
）
谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老 （ ）
这橘子酸得我的牙都快掉了。（
）
要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条 河。（ ）
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
思维误区警示：
“像”字句不一定都是比喻句，它的 非比喻用法如下： 1 作比较。例如：他长得像他爸爸。 2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要 下雨了。 3 表想象 。例如：登上城楼，我心里很 高兴，好像一下子成了一名战士。
上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设 等方面相关联。
例如： 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
对比和对偶的区别：
（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而 不管结构形式如何。
（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字 数相等、结构相同或相似。
（3）有的对比也是对偶（即反对），就意义
人误地一时，地误人一年。（
）
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（
）
——引用
引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用 大家熟悉的成语、典故等都叫引用。
引用包括以下两种：
1、直接引用
一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。
例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个 伟大作家的全部人格的体现。
对比可分为两种：
两体对比。
1、两体对比
把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得 更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等 等。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活 着。
2、一体两面对比
把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把 事物说理说得透彻、全面。
例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少， 为别人想得多。
例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使
反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问 则明确表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作 用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
——对比
对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运 用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突 出说明某一方面，从而增强说服力。
25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（
拟人
比喻
）
26、那些像棉花球似的云，叫积云。（
）
27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴（ 夸张 28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（
比喻 拟人 比喻
） ）
29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ 30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （ ）
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹， 蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看 上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
请你仿写一个排比句
——反问
反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比 肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，可以加 强语气，增强表达的效果。
反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答， 把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反 问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问 语气说出来就表达否定的内容。
——排比
排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气 一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集 中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。
例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三 个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有
缩小夸张
1、扩大夸张
即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深· · · · · · ” 的夸张形式。
例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
2、缩小夸张
即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅· · · · · · ” 的夸张形式。
例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
3、超前夸张
2、间接引用
一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一 体。
例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是 走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中 游”。
——双关
双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一 句话获得双重意义的一种修辞手法。双关的运用可 以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。
判断下列句子用了什么修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映 水中。 比喻 （ ） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤 峰突起，盛气凌人。 拟人 （ ） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的 翡翠。（ ） 排比 比喻
根据对偶上句和下句的意思上的联系大致可分为三种类 型：
1、正对
上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
2、反对
上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个 方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）