论高中英语语感的培养

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高中英语教学中如何培养学生的语感

高中英语教学中如何培养学生的语感高中英语教学目标不仅要让学生掌握基本的语法和词汇，更要培养他们的语感。

然而，对于普通高中生来说，英语的学习可能会变得乏味和枯燥，很难真正产生兴趣和对语言的敏感性。

所以，教师们需要采取一系列的教学方法和策略，来培养学生的语感。

文章将从以下几个方面进行探讨：英语听力的训练、阅读的培养、写作的启发以及口语表达的提高。

一、英语听力的训练英语的语感培养首先要从听力开始。

通过听不同形式的语音材料，学生可以提高对语言音韵的感知能力。

在教学中，教师可以采用多种途径来让学生进行听力训练。

例如，利用影视剧、英语广播、英语歌曲等各种资源，让学生在真实的语境中去感受英语的魅力。

此外，教师还可以针对学生的水平编写一些听力练习，让学生通过听力材料来感受句子的节奏和语调，提高对词汇和句子的辨别能力。

二、阅读的培养阅读是培养学生语感的重要手段之一。

通过阅读，学生能够扩大词汇量、提高阅读理解能力，并从中感受到英语句子的结构、语法以及文化背景等。

因此，教师应该引导学生根据自己的兴趣选择适合自己水平的英文原版书、报刊或杂志，并鼓励他们平时多读一些英文文章，培养对语言的敏感性。

此外，教师可以通过阅读让学生积累一些常用的词汇和表达方式，提高他们的语感和英语应试能力。

三、写作的启发写作是培养学生语感的另一个重要途径。

通过写作，学生能够反映自己的思想、表达自己的观点，从而加深对英语句子结构和语法的理解。

因此，教师可以设计一些写作课题，让学生有话可说、有事可写，并且可以通过写作来提高学生的语感。

在写作中，教师可以引导学生使用一些常用的句型和短语，提高学生的表达能力和语言流畅度。

同时，教师还可以帮助学生修改和完善他们的作文，指出他们需要改进的地方，让学生在写作中不断进步。

四、口语表达的提高口语表达是培养学生语感的另一重要环节。

通过提高学生的口语表达能力，可以让他们更好地理解和运用英语语言。

因此，在英语课堂上，教师要注重培养学生的口语表达能力，例如通过英语角的形式让学生进行对话练习，可以提高他们的口语流畅性和实际应用能力。

高中英语教学中如何培养学生语感

高中英语教学中如何培养学生的语感经常有学生在问我问题时说：“老师我这道题答案虽然对了，可还是有点模糊，不知道为什么要选这个词或不知道我这句话用英语这样表达的准确吗…您能给我详细解释一下吗？”听了他们的话，我就忍不住问：“那你是当时是怎么选出正确答案的？”他们往往会笑着回答：“凭语感呗！”—“语感”，是的，我们很多同学在做英语题时有时仅凭语感就可以作对题，即便是当时不知道为什么？由此可见，语感的培养对学生应对考试也不失为一个好的对策。

尤其是现在英语教学一再说要淡化语法，那么在这种情况下，就我个人认为加强对学生语感的培养对学生英语学习尤为有效。

下面就让我们先来探讨以下何谓语感。

语感（speech feeling）是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的感知能力，是直接、敏锐的语言领悟力。

而英语语感是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所产生的激活效应，是对语言熟练掌握所自然产生的、不假思索的语言敏锐性。

总之，语感就是一种难以明状的，但又实实在在的非常有用的对语言的感觉。

那么，在教学中该如何培养学生良好的英语语感呢？高中英语阅读教学中语感的培养，依靠两个方面，即重视朗读和背诵，重视阅读方法。

因为英语阅读教学中的朗读、语感和阅读三者之间是密切相连，相互渗透的关系。

任何一方面能力的培养，都对另一方面起促进作用。

朗读和背诵阅读理解是高中英语教学的侧重点。

其目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读技能的人。

侧重培养阅读能力也不是一味要求学生默读，而是要在提倡朗读和背诵的基础上，全面提高阅读理解能力。

教学步骤如下：1. 培养学生良好的阅读习惯。

这方面的一个有效方式是运用预习，课内预习和课外预习交替进行。

2. 检查预习效果。

这可同教师的讲读结合。

检查方式主要是口头进行，以提问为主。

学生可以口译课文，回答就课文内容提出的一系列问题，对课文内容简要复述等。

如何有效地培养高中生的英语语感

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环节：让学生成立几个学习小组，去自己所在的村子调查一下，每一户人家的收成情况，进行产量的估计，并且撰写调查报告，得出结论，每一年的收成和天气等等自然环境有什么联系。这样的活动不仅仅对自然科学学科的学习有一个很大的帮助，也和数学知识相互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系。当然，这样的作业设计取材于农村特有的资源，针对城市的孩子们，教师也可以设计适合他们去深入调查和思考的问题，锻炼他们对于实际问题的思考能力。让学生用自己所学的知识对周围生活进行思考，、寻求对问题的解决办法，在实际的锻炼过程中获得数学知识，培养解决问题的能力，也能够形成学习的自主性。五、重视培养学生的应用意识２０世纪中叶以来，计算机和现代信息技术的飞速发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展，使得数学几乎渗透到了每一个科学领域
及＾们生活的方方面面。
自然科学的深入发展越来越依赖于数学，而社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法。著名数学家华罗庚教授曾对数学的应用有着精彩的描述：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。数学作为科学的语言，作为其它学科的基础，作为推动科学向前发展的重要工具，在人类发展史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会在日常生产和生活中去应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现 “ 人人学习有用的数学”、 “ 人人学习必需的数学”。我们应该注重培养学生的应用意识，使学生对数学有一个比较完整的理解，树立正确

高中英语教学中学生英语语感的培养策略探究

高中英语教学中学生英语语感的培养策略探究发布时间：2021-06-22T16:30:11.517Z 来源：《教学与研究》2021年7期作者：黄晓春[导读] 英语是我国教育体系中非常重要的内容。

黄晓春武汉市光谷第二高级中学武汉市东湖高新 430000）摘要：英语是我国教育体系中非常重要的内容。

学生在英语知识学习过程中，必须重视语感能力建设。

所谓语感，说的是学习语言期间非常重要的基本功，能够迅速、直接感悟语言知识和文字，是对语言文字的吸收、体会、理解和分析。

语感关系到学生的语言文字运用和理解。

作为我国教育系统的核心课程，英语教学不能忽视学生语感素质培养。

本文以高中英语为例，研究高中英语教育中，学生语感素质的培养方式。

关键词：高中；英语教育；语感能力；教学方法；教育策略前言：高中时期英语教学必须关注知识实用性。

实用性技能中，语感是很重要的构成。

教师需要做好启发和引导，让学生形成语感能力和品质，灵活使用语言和思维，掌握英语的正确使用技巧。

本文将以笔者经验为参考，研究高中时期英语教学培养学生语感能力的有效方式。

一、打造合适环境强化学生语言感知能力（一）走进特定学习情境感知语言特征作为语言技能的英语，不论是学习还是使用，都要进入对应的语境，才能获得良好使用效果。

语境也就是环境。

同样词语在不同意境中表现的意思不同。

比如黑人和黑人打招呼用hey nigger表示你好兄弟，但如果是白人或者黄种人说hey nigger则有侮辱他人，骂对方黑鬼的意思。

语感和语境是学生在英语学习中必须掌握的能力。

想要顺利进入语境，充分表达英语意思，需要学生有足够灵活的语感能力[1]。

高中时期，学生处于特定英语学习环境，学生的语感感知以及英语思维比较匮乏，教师需要创造合适英语学习和使用环境。

学生在各种环境中体会和表达英语，感受英语语言的特征。

正所谓熟能生巧。

学生在熟悉的语感语境中，逐渐掌握知识，能够灵活使用英语技巧。

教师教学期间，需要按照教学内容创建语境提升学生语感素质。

高中英语学习中如何培养语感？

高中英语学习中如何培养语感？说真的，培养语感这玩意儿，就跟谈恋爱似的，急不得，得慢慢来。

别指望刷个几百篇阅读就能秒变英语达人，那跟吃个汉堡就变奥巴马一样不靠谱！我当年学英语，也一度被语感这东西给折磨得死去活来。

课本上的语法规则背得滚瓜烂熟，可一到阅读，我就跟看天书似的。

你说气人不气人？后来我发现，其实培养语感跟学开车一样啊，光看理论没用，得上手练习。

我当时就给自己定了个目标：每天坚持看一部美剧，从最简单的《老友记》开始。

别小看这部情景喜剧啊，里面的语言地道，节奏明快，还带着点幽默，简直就是培养语感的不二选择！一开始我看得吃力，字幕都要一帧一帧地慢慢看。

但坚持了几天后，我发现自己的耳朵越来越灵敏了，甚至还能跟着剧里的人物一起说几句简单的英文。

这感觉，就像刚学会骑自行车绕着小区跑一圈一样，别提多兴奋了！后来，我开始尝试看一些难度稍微高的美剧，比如《生活大爆炸》、《纸牌屋》等等。

刚开始的时候，我还会被一些俚语和专业术语给弄得晕头转向，但随着我不断地积累，我的语感越来越强，对剧中人物的语言也越来越理解。

现在回过头来看，我发现培养语感其实没有那么复杂，关键是要找到适合自己的方法，并且要坚持练习。

就像那句老话说的：熟能生巧。

每天坚持看美剧，听英文歌，读英文小说，久而久之，你的语感自然就会提高。

当然了，语感也不是一天两天就能培养出来的，需要你长期坚持，才能看到效果。

就像我现在，虽然离英语母语人士还有差距，但我已经可以轻松地进行一些简单的对话，也能看懂一些稍微复杂的英文文章，这足以让我在英语学习的道路上走得更远。

所以，别再纠结啥叫语感了，现在就行动起来吧！选一部你喜欢的美剧，打开手机，开始你的语感之旅吧！相信我，你一定会收获满满的惊喜！。

高中英语教学中学生语感能力的培养

高中英语教学中学生语感能力的培养摘要英语的语感能力是学生对英语语音、语义、情感的感受水平，它在英语学习中发挥着重要作用。

通过创设听说环境，转化英语思维；加强阅读写作，增加语言实践机会；重视文化差异性教学，增强语言兴趣；重视语音教学，注重学法指导等措施，可以有效培养学生的英语语感能力。

关键词高中英语语感培养策略语言感知能力简称语感，即人们对语言领悟感知能力，是语言训练到熟能生巧的表现。

它包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

那么如何培养高中学生的英语语感能力呢？笔者在多年的教学实践中进行了一些实践与探索，采用以下策略会取得良好的效果。

一、创设听说环境，转化英语思维1.发挥教师的示范作用。

教师是课堂教学的组织者。

教师的言行会潜移默化地影响学生，同时学生对教师的言行也会积极地效仿。

教师要在课堂教学中精心设计语言并尽量使用英语。

有些可以用手势、眼神、音调、动作等帮助他们理解。

这样不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生的听说能力，训练了学生的语感。

2.发挥音像手段的先导作用。

尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳。

充分借助现代化手段开展师生双边活动。

运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。

幽默地道出原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望，极大地提高学生的语感。

3.发挥学生自身的主动作用。

学生的语感能力是在听说活动中表现出来的，所以，语感的培养还应发挥学生的主动性，充分调动学生自主学习的积极性。

二、加强阅读写作，增加语言实践机会阅读分为精读与泛读。

目前，中学英语教学多通过精读来培养学生的阅读能力，但仅靠课本上有限的文章是难以达到此目的的。

只有精读与泛读并重，把课内阅读和课外阅读充分结合起来，才能提高学生的阅读水平。

浅谈高中英语语感能力的培养

遇到的困难，例如一些长句、复杂句以及因文化差异而导致的难以理解的信息等。仿真高考，每月进行一次限时阅读测试，时间一到便要求学生停止阅读．然后核对答案．随即教师就阅读方法、解题思路、解题方法等进行分析，使学生真正明白对在哪里、错在何处以及为什么出错．从而使学生真正有所收获，提高应试能力三、重视文化差异性教学．增强语言兴趣语言是文化的重要载体。不具备文化内涵．离开特定文化背景下的语言是不存在的．因此。对一种语言所负载的文化意蕴及其多层面背景有相当的了解．是成功学得这
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的能力。然后，教师指导学生以齐读、个人朗读、分组朗读等形式，进一步了解课文主要内容、结构、段落大意及文章细节。在此过程中，利用各种直观手段在情景中讲解英语知识，突出重点、难点，易化难点，使学生能准确理解新语言知识的含义和用法，并能进行机械性和复用性的操练最后请学生反复跟读课文，培养语感，并利用课文所学知识要求学生写一篇关于Ｐａｐｅｒ历史的简短作文．把信息输入转化为信息输出，这样不仅理解掌握了新的语言知识．而且能运用已学新旧知识达到进行语言交际的目的。泛读课一般安排在自习辅导或课外活动时间进行．

如何培养英语语感高中作文

如何培养英语语感高中作文How to Cultivate English Language Sense in High School Writing。

English language sense is essential for high school students when it comes to writing essays. It not only helps students express their ideas clearly and effectively but also enhances their overall language proficiency. Therefore, it is crucial for teachers and parents to guide students in cultivating their English language sense. In this essay, we will explore some effective ways to achieve this goal.First and foremost, reading extensively is the most effective way to cultivate English language sense. By reading a wide range of English materials, such as novels, newspapers, and magazines, students can expose themselvesto different writing styles, vocabulary, and sentence structures. This exposure will help them develop a sense of how English should be used in different contexts, and improve their writing skills accordingly.Secondly, practicing writing regularly is another key to cultivating English language sense. Writing essays, reports, and even diary entries on a regular basis can help students become more familiar with the language and gain confidence in expressing themselves in English. Teachers can assign writing tasks that encourage students to use a variety of vocabulary and sentence structures, and provide feedback to help them improve their writing skills.In addition to reading and writing, listening to English podcasts, watching English movies, andparticipating in English-speaking activities can also help students cultivate their English language sense. By listening to native speakers and engaging in conversations in English, students can improve their listening and speaking skills, as well as develop a better understanding of English language use in real-life situations.Furthermore, using English language learning apps and websites can also be beneficial for high school students. These resources provide interactive exercises, quizzes, andgames that can help students practice their English language skills in a fun and engaging way. By using these tools, students can reinforce what they have learned in the classroom and improve their English language sense.In conclusion, cultivating English language sense is essential for high school students to become proficient writers. By reading extensively, practicing writing regularly, listening to English materials, and using language learning resources, students can enhance their language skills and develop a better understanding of how English should be used. With the guidance and support of teachers and parents, high school students can cultivate their English language sense and become confident and effective writers.。

论高中英语教学中语感的培养

３２强语言实践。．加
语感是语言能力综合素质的反映。是语言学习者对目标语言学习和实践到一定程度时产生的一种规律性的感受，不同的学习者获得语感的快慢不同，语感可以通过长期系统的培训获得和强化。着我国高中英语新课标的贯彻，培养学随对生英语语感的要求也日益明确．高中英语教育工作者近年来更加关注学生英语语感的培养．本文以语感的培育对于英语学习的重要性为切人点，讨了如何培养学生的英语语感。探２．感的培育对于英语学习的重要性语高中教学中对学生英语语感的培养对于学生英语的运用和提高英语教学的质量都有重要的作用。英语的语感是英语的使用者对英语的语音、义及语言感情色彩的感受，包括语还对英语的语法知识、型结构的掌握。感的强弱直接决定了句语英语学习者英语水平的高低。体来说，语的语感对于英语具英学习具有以下重要作用。第一，良好的语感可以提高学生学习语法的效率。比如，有时语言学习中的一些知识点，法无法解释的．语感可以语而对其弥补。第二，语感对于提高学生英语交际能力非常重要。有良具好语感的英语学习者可以通过一些简单有效的表达来说明自己的想法，这对于学生今后跨文化交际非常重要。第三，感的培养对于全方位地提高学生的英语听、、语说读、能力具有重要作用。语的语感贯穿于英语学习的整个写英过程，有不断强化才能有效地掌握英语的语言规律。只３如何培养学生的英语语感．３１．增加阅读中“ 读的量的同时提高阅读中“ ” 的质泛” 精读阅读作为学生提高语感的一种最常用的方式。一直被高中英语教师广泛采用。这里必须注意。非单一地增加阅读但并量就可以有效提高学生的语感。泛读只能帮助学生进一步强

高中英语学习中如何培养语感,提升英语水平？

高中英语学习中如何培养语感，提升英语水平？哎呦喂，说起来高中英语学习，这可是老生常谈了，当年我也在这条路上摸爬滚打了好几年。

说真的，想要学好英语，光靠死记硬背可不行，关键是得培养语感！当年我还记得，高二的时候，我特别爱看美剧，尤其迷恋《老友记》。

当时看的时候，我可没想过要专门学英语，就是觉得这剧特别搞笑，每天追着看，还特别喜欢模仿剧中人物的语气说话。

结果呢，时间长了，发现我的英语听力水平不知不觉就提高了，而且口语也变得更地道了。

以前看英文字幕总是一头雾水，现在很多单词和句子都能直接理解，那种感觉别提多爽了！你别以为这是个例，我身边很多朋友都跟我一样，他们通过看电影、听音乐、玩游戏等等方式提高了英语水平。

这都是因为他们无形中培养了语感，让英语不再是冰冷的文字和语法规则，而是鲜活、有趣、充满生命力的东西。

当然啦，培养语感并不是说让你一味地去娱乐，而是要找到合适的方式。

就像我，当时追美剧的时候，我会刻意去关注剧中的对话，把一些有意思的表达方式记下来，甚至还会模仿着把它们用在日常生活中，这样就能加深印象，也更容易理解和运用。

还有，别忘了多读英文原著。

别看有些人觉得阅读枯燥，只要你找到感兴趣的题材，阅读起来会非常轻松。

我当年就沉迷于阅读《哈利·波特》系列，一本书接一本书地读，根本停不下来。

每天沉浸在魔法世界里，英语水平自然而然地就提升了，而且还收获了阅读的乐趣。

总之，培养语感是一个循序渐进的过程，不能急于求成。

不要一味地追求枯燥的语法练习，而是要多接触真实的英语环境，慢慢地去体会英语的魅力，这样才能真正提升英语水平。

最后，别忘了，学习的过程应该是充满乐趣的。

只要你找到合适的学习方法，相信你一定能够轻松地学好英语！加油哦！。

[谈高中英语语感的培养]怎样提高高中英语语感

[谈高中英语语感的培养]怎样提高高中英语语感语感是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象,是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所产生的激活效应,是对语言熟练掌握所自然产生的、不假思索的语言敏锐性。

因此培养良好的语感不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力,而且能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力,并促使英语教学质量得以提高。

那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、创设英语情景氛围,让学生多接触英语正常幼儿都能逐渐学会母语,能分辨词的轻重、语调的高低,这有力地说明语境对语感培养的重要作用,语言总是在实际行动中发生,并在实际运用中得以发展和提高的,而英语作为一种外语,在实际生活中的使用频率极低,且学生在生活中缺乏使用英语的自觉性,因而更有必要创造一定的情境,尤其是英语听说环境,使学生时时沉浸在英语的海洋中。

首先,教师必须用纯正地道的英语授课。

在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始,走进教室就不说一句中国话。

其次,结合教材充分利用多媒体教学让学生看经典电影或录像,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情景, 让他们多看, 多听,感受, 理解和运用所学知识, 使英语教学过程变得逼真, 形象, 直观, 生动, 使学生身临其境, 兴趣盎然.。

日常生活中人们曾看过许多英语电影或者录像资料,那些影片中的经典对白能够长时间的保留在脑海里,就是因为这些经典对白在人们欣赏时自然地定格在记忆里,这种记忆一旦与人们现实生活中的某一生活情景相吻合,那么就往往不由自主地说出来了,这就是语言深化后所形成的语感。

二、让学生多说,触发语感语感的培养是建立在对大脑良 __的基础上的,当我们开口说话时,我们的头脑进行了主动的、积极的思维,而且发出的声音又构成了对大脑良好的刺激。

高中英语培养语感三大方法介绍

高中英语培养语感三大方法介绍高中英语培养语感三大方法介绍【摘要】“高中英语培养语感三大方法” 语感是建立在一定语言内容的基础上的,英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行.1, 在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2, 在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的`喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3, 在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感.。

英语语感怎么培养-(最新6篇)

英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。

在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。

在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。

2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。

3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。

这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。

二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。

1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。

阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。

阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。

学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。

2、重视、加强朗读的训练。

好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。

朗读、背诵是培养语感的最基本方法。

教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。

只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。

在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。

3、大胆模仿。

英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。

高中英语学习过程中如何培养语感？

高中英语学习过程中如何培养语感？高中英语，你“感”到什么了吗？哎，说到高中英语，我的第一反应就是……唉，那堆语法书啊，还有那密密麻麻的单词表。

说真的，刚开始学的时候，除了背单词，我真的一点儿“语感”都没有！感觉就像啃石头，硬邦邦的，一点味道都没有。

记得当时有位老外老师，他上课的时候，就特别喜欢用各种各样的例句来“骗”我们，说要培养什么“语感”。

当时我只觉得他是在“耍”我们，怎么可能会“骗”出语感呢？我真怀疑那老师是不是故意拿着一本《牛津高阶英汉双解词典》念了一节课！就为了让我们记住一些特别的词，比如“unintelligible”（难以理解的），以及“incomprehensible”（不可理解的）。

还说这样就能培养语感了！我当时就觉得，这不是在考验我的理解能力吗？这算哪门子的“语感”啊？后来，我发现学习英语，关键不是死记硬背，而是要像“偷窥”一样，去慢慢观察和感受英语的“秘密”。

我当时在学校里看到一个特别“奇怪”的女生，她经常一个人躲在图书馆角落里，捧着一本小说，嘴角还带着微笑。

我去问她：“你在看什么书啊？看得这么开心？”她笑着说：“我在看《傲慢与偏见》，这本书特别有意思，我发现里面有很多有趣的细节，比如……比如……恩，比如达西先生第一次见到伊丽莎白的时候，说她是‘a most beautiful creature’……”她还一边说一边比划，模仿里面的场景。

我当时就被她感染了，感觉自己好像也懂了“语感”是什么。

原来，“语感”不是靠硬塞到脑子里去的，而是在潜移默化中慢慢积累起来的。

所以，高中英语学习过程中，想要培养语感，就要尝试着像她一样，以一种“偷窥”的心情，去慢慢感受和理解英语世界。

比如，我们可以多读一些英文小说，体会作者的语言风格，感受人物的内心世界。

还可以多看英文电影，通过演员的语调和表情，来理解语言背后的情感表达。

当然，我们还可以多跟外国人交流，尝试着用英语表达自己的想法。

虽然一开始可能磕磕绊绊，但是通过不断地练习和积累，我们就能感受到英语的魅力，并最终拥有属于自己的“语感”。

【高中英语】浅谈英语语感的培养方法

【高中英语】浅谈英语语感的培养方法从学生方面来说，要真正掌握英语这门语言，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养提高自身对语言的感悟能力。

1、朗读背诵，培养语感朗读和背诵是培养语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。

只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。

因此，学生平时有注意朗读这一环节。

尽量多读多背，特别要注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。

目前有那么多在线英语培训的渠道，资料更是多样丰富。

一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调体现出来。

平时经常背诵一些英语小诗、谚语、绕口令等。

2、再三模仿，体会语感地道的原声录音带、录像带都是很好的模仿对象。

学生自己平时在课后要多听听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目。

这样学生可以了解到英美国家日常生活对话，从而提高自己的回话能力。

沉浸于英语原声环境中，体会在学习英语其他技能是不可能学到的语感。

这样才有利于语感的形成与加强。

3、善于积累，熏陶语感学生要养成记笔记的习惯，就像古代的李时珍有一个锦囊带一样，随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要经常翻阅和背诵，并多加模仿运用，使优美的词和各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

积累的同时，还要扩大自己的阅读层面。

要接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，更多的了解英语国家的风俗习惯，克服阅读面狭窄、英语背景知识少的缘故，使自己知识面不断扩大。

4、大量实践，巩固语感要学好一门外语，光靠课堂时间是远远不够的。

课堂时间毕竟有限，这就要求学生充分利用课后时间。

经常参加学校、班级举行的各种课外活动，开动脑筋，对所学的知识深究探疑，强化记忆，巩固语感。

5、重视写作训练，发展语感多写和多读有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。

如何在高中阶段提升英语语感

如何在高中阶段提升英语语感在高中阶段提升英语语感对于学生来说是一个关键的挑战和机遇。

英语语感的提升不仅仅是课堂学习的结果，更是日常实践和积累的结晶。

它涉及到语言的感知、理解和运用能力，需要通过多方面的方法和策略来达成。

首先，像是一个好奇的导师一样，你可以通过广泛阅读来培养你的英语语感。

阅读不同题材和风格的书籍、文章和诗歌，会让你对语言的表达和文化背景有更深入的理解。

逐渐地，你会开始注意到词汇的用法、句子结构的变化以及作者的表达方式。

这种潜移默化的学习将极大地丰富你的语言感知能力。

其次，像一个虚拟的伙伴一样，积极参与口语交流和听力训练是提升语感的重要途径。

通过与同学、老师或者英语角的交流，你可以不断地练习语言的流畅性和准确性。

听力训练可以帮助你更好地理解口语表达中的语调、语速和语气，从而更自如地运用英语进行交流和表达。

进一步地，像是一个耐心的朋友一样，写作是培养英语语感不可或缺的一部分。

通过写作，你可以锻炼语言的表达能力和逻辑思维，同时发现和弥补自己在语法、词汇和逻辑连贯性方面的不足。

不断地反思和修改自己的写作作品，将帮助你提高语感，使你的表达更加准确和生动。

最后，像是一个敏锐的观察者一样，利用科技和多媒体资源来增强你的学习体验。

现代技术为英语学习提供了许多便利，如在线课程、语言学习应用和英语电影、音乐等多样化的学习资源。

通过这些资源，你可以在学习中增添更多的乐趣和动力，进而提升你的英语语感。

总结来说，提升英语语感需要长期的积累和不懈的努力。

通过阅读、口语交流、写作和利用科技资源，你可以像一位全面发展的学习者一样，逐步提升自己的语言感知能力。

这不仅会对你的学业有所裨益，更会在未来的生活和职业中为你打开更广阔的可能性。

高中英语学习如何培养语感？

高中英语学习如何培养语感？高中英语学习：语感这东西，说不清，道不明，但绝对是真香！哎呦喂，说起高中英语学习，这语感可真是个玄妙的东西，说不清道不明，但却很重要！就像你吃了一口香喷喷的红烧肉，那感觉，你懂吗？对，就是那种，对语言的“熟悉感”，那种“一看到就明白意思”的“通透感”！我当年啊，刚上高中的时候，英语老师就给我们讲，说语感这东西，就像你学骑自行车一样，一开始难免要摔倒，但摔得多了，自然就熟练了。

当时我可不信，觉得这英语学习，不就背单词、刷语法吗？语感，语感…这东西能学吗？后来呢，有一次在学校食堂吃饭，我看见一个老外拿着餐盘排队。

当时，我脑子里就浮现出我之前背过的“您好”，“谢谢”等等几个简单词汇。

我鼓起勇气，用不太标准的英语向他打招呼，结果那个老外愣了一下，然后笑着用不太流利的中文跟我说“你好”。

那一刻，我突然意识到，语言学习不仅仅是死读书，更重要的是要“用”。

我开始尝试着用英语跟朋友聊天，看英文电影，听英文歌曲。

虽然一开始很生涩，但慢慢地，我开始习惯了用英语思考，也能理解更多更复杂的内容了。

就像我后来在一本英文小说里看到一句描写场景的话，作者写“The suns et in a blaze of glory, casting long shadows across the rolling hills.” 当时，我脑海里就浮现出一幅画面，夕阳余晖洒满山谷，金色的光芒照耀着远处的山坡。

那一刻，我感受到了语言的魅力，也体会到了语感的力量。

其实，培养语感并没有什么捷径，重要的是要“多看、多听、多说、多写”。

就像你吃了一口香喷喷的红烧肉，然后就忍不住想要再吃一口，再吃一口…. 英语也是一样，只要你坚持下去，就一定能感受到那种“真香”！当然了，学习英语不能只靠“感觉”，扎实的词汇语法基础，还是非常重要的。

就像你吃红烧肉，总不能只闻香味，不尝味道吧？所以，想要培养语感，必须先掌握好基础知识，然后再多多“实践”，这样才能真正体会到英语学习的乐趣。

高中英语教学中如何有效地培养学生语感论文

高中英语教学中如何有效地培养学生的语感摘要：语感是建立在听说基础上又高于听说的一种活动，是对语言内涵感受与体验的一种外在表现。

据《新课程标准》强调，英语教学应以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，提高学生综合运用英语的能力。

因而，为了克服传统英语教学的弊端，培养学生的英语语感能力，提高英语水平，英语语感的培养显得格外重要。

关键词：高中英语语感学生培养方法指导英语语感是人们对英语语言的感觉，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师必须认识到语感的存在和它的积极作用，并在日常的教学中采取有效措施去培养学生的语感。

鉴于平时的教学经验，我认为教师可从以下几个方面入手：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，教师的教和学生的学都尽量不用母语，即使使用也应该加强分析对比。

要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这样有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，有助于英语语感的形成。

教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越糊涂的现象。

在这种情况下，教师给出一些包含该词、句的英语片断或句子的材料、录音，让学生在具体的语境中反复听、读和理解，既可以培养语感，也会给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解、掌握词、句的目的，又能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

二、创设教学情境，培养语感英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化，尽可能多地运用多媒体手段，调动学生的视听感官。

浅谈高中生英语语感的培养

一
、
利的英语。
语感是较为直接和迅速地感悟语言文字的能３．重视写作和听力教学．培养学生语感写作能够将潜意识的语感转化到意识之中，实力，是对语言文字语音、语义、语法等各种要素正确、敏锐感知的一种语言应用技能。语感是语言学习中的现语感的新发展，在写作训练的过程中，可要求学生关键，也是熟练掌握和运用语言的基础，良好的语感按照英语表达的习・陨进行写作，以规范学生的语言表能够有效地提高对语言文字的理解能力．促进语言水达方式，实际工作中还应遵循循序渐进的原则，先利平的提高用看图写作、中心句续写等方式要求学生以规范的语在一个人使用母语的过程中．语感可以说是语法和顺畅的语句进行写作．此时可以暂不要求学生使言的校对能力，它能够对语言运用中不恰当的现象进用较为复杂的句子。而可以采用一些简单的句子，之行判断、修正，如在文章写作的过程中，反复的阅读即后逐渐增加训练的难度，在学习（（ＡＭａｓｔｅｒｏｆＮｏｎｖｅｒ．是利用语感的这一作用来对作品进行不断的完善而ｂａ１Ｈｕｍｏｕｒ＞＞一文时．笔者选取了卓别林的影片在课在学习和使用第二语感的过程中，良好的语感能够帮堂上播放．让学生用一两句话对影片中某一场景进行助学习者自如地运用此种语言．在阅读交际的过程描述，同时笔者还要求学生写英语日记，通过持续的中，可以较快地实现母语与第二语言之间的转化．或训练和积累很好地培养了学生的英语思维是不需要对两种语言进行转换即可理解语义．进行阅除了使用与课文内容一致的听力材料外．笔者读和交际。还给学生定期播放一些课外的英文原版节目、录音等二、高中生英语语感培养听力材料，在这一过程中即使学生不能完全听懂，但１．坚持英语教学，促使学生自觉使用英语持之以恒，接触多了自然就可以培养出母语的感觉。英语课堂是学生接触英语的最直接的途径．同４．创设英语环境．增加学生语言实践机会时也是学生实践英语的最为良好的环境，因此，在课在为学生创设英语环境时．除了传统使用的 “ 英堂教学的过程中．教师应当坚持以英语教学为主．辅语角 ” 、 “ 兴趣小组 ” 等方法外，还可以充分利用现代多以适当的母语．在学生接受能力许可的前提下．尽可媒体技术声、画、文字结合的优势，以生动的形象、逼能地减少母语的使用，并督促学生在课堂使用英语进真的场景等来为学生创设一个更加贴近现实的语言行沟通交流．以最大限度地降低学生对母语的依赖程环境．既可以丰富学生英语信息获取的渠道和途径．度。在对某一单词进行讲解时，可以将单词放入某一综合调动学生多器官对语言信息的反映能力，使其对句子中，让学生根据具体的语境进行推测和理解．如语言信息的理解更为深刻，也可以作为看图说话、问ｐｒｅｓｅｎｔ ” 既有 “ 当前的、现在的” 的意思。又有“ 礼物” 题讨论等教学过程中的辅助工具，增加学生语言信息的意思．可放入 “ Ｈｅｌｏｖｅｓｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ” 和输出的机会如在学习（（ＡＳｔｕｄｅｎｔｏｆＡｆｒｉｃａｎＷｉｌｄｌｉｆｅ＞＞ “ Ｉｔ ’ ＳＴｏｍ’ ｓｂｉｒｔｈｄａｙｐｒｅｓｅｎｔ ” 中分别对单词进行释义．时。利用多媒体播放ＢＢＣ有关于非洲野生动物的纪引导学生全面了解单词的涵义，尽量避免将母语作为录片不仅帮助学生更好地理解课文，培养学生的语中介，同时须注意，在此过程中，使用的句子不宜太复感．还能增加学习趣味性，提高学生学习兴趣。杂。应符合学生的知识水平三、结语２．注重朗读积累，培养学生英语思维英语学习是一个长期积累的过程．语感是英语引导学生朗读和背诵的方式有很多种．除了要综合能力培训的中心，良好的语感能够提高学生对语求学生对课文的朗读和背诵外．还可以挑选一些经典言的理解能力．在高中英语教学的过程中．应当通过优美的短文让学生朗读背诵，在学生朗读的时候可以坚持英语教学、注重朗读积累、为学生创设英语环境开口说 ” 的观念，增加学适当地播放一些恰当的音乐或是配以形象的画面．让等方法来在学生脑海中建立 “ 学生利用想象和联想来提高学生对英语的直接感受生口语训练的机会．培养学生的英语思维和对英语的力：一些对话式的篇章可以让学生进行角色扮演．如直接感受力．从而更为有效地培养学生的语感，提高学习＜＜ＴｈｅＮｅｃｋｌａｃｅ＞＞时．挑选课文中的对话部分．由学学生综合运用英语的能力

高中英语学习中如何培养语感？

高中英语学习中如何培养语感？高中英语学习，语感这东西，说起来容易做起来难啊！这就像是你喜欢一个男孩子，你天天念叨着喜欢他，可实际上你连他喜欢什么都不知道，这能谈得上喜欢嘛？学习英语也是一样，你天天背单词记语法，却对英语的语感一无所知，这怎么能够真正学好英语呢？讲真，我当年学习英语的时候，就犯了这种错误。

死记硬背词汇语法，考完了就忘，考试成绩也一直徘徊在及格线上，这叫什么事儿啊？后来呢，我发现了一个小秘密，就是阅读。

我记得当时我迷上了《哈利·波特》，为了看懂它，我开始疯狂阅读英文原版，那会儿我甚至连简单的句子都读不懂，就拿着一本英汉词典，一个单词一个单词地查，查得我眼睛都花了。

但这过程很奇妙，就像你看到一个长得特别好看的男孩子，你就会不自觉地想要接近他，想要了解他一样，我对英语的兴趣也越来越浓厚。

看着那些生动的英文，我开始慢慢地理解了单词之间的联系，开始体会句子之间的逻辑，开始感受到英语的节奏和韵味。

我记得有一次，我在读到哈利第一次踏入霍格沃茨的时候，书里写着：“The c astle was ancient, vast, and full of secrets. The doors were closed, but there was movement within.” 那时候我突然就理解了“ancient”和“vast”这两个词的语感，它们不仅仅是字面意思上的“古老”和“巨大”，而是透着一股神秘和壮丽的气息，就像霍格沃茨本身一样，充满了未知和期待。

从那以后，我阅读的兴趣越来越浓厚，我开始接触各种类型的英文书籍、杂志和电影，慢慢地，我开始体会英语的“地道”和“自然”，不再是死板的语法规则，而是充满了灵动和情感的表达。

所以说，想要培养语感，就要像我当年那样，找到你喜欢的英文内容，慢慢沉浸其中，就像恋爱一样，慢慢地了解，慢慢地感受。

与其说在学习英语，不如说是在和英语谈恋爱，只有你真正爱上了它，你才会真正地了解它，才会真正地用它表达你自己。