人教新课标八年级语文上第8课台阶导学案
八年级语文上册 第8课 台阶导学案 新人教版
第8课台阶【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:台阶》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解李森祥生平及代表作品。
自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。
自我感悟：感悟作者对父亲的情感。
【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。
2分钟2 自由朗读《台阶》，做到读准字音，读通句子。
学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。
7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：8《台阶》作者：李森祥课时:1课时课型：预展课·学习目标：1、积累字词；2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物情感的方法3、学习预时、板书章，说说父亲与九后，他反书写等级：达成等级：得分一、基础题1.书写汉字门槛．（） qì（）台阶凹dàng（） kē（）烟灰大tíng（）广众w．ē．i．（）不足道 chóu（）划半shǎng（）烦zào（） gān·gà（）（）发展题2、你认为文中的父亲是怎样的父亲，请划出文章相关语句，有感情的读一读，并说说你的理由。
3、作者为什么在老屋的三级石板上用那么多笔墨？后来造新屋又为何把主工程省略，反而详写造台阶？4、有人说这位父亲做的不值得，是个悲剧的父亲，你怎么认为？提高题晚秋父亲老了，却极力掩饰自己的缺陷。
其实，是想获得女儿欢心。
在我，更多的是痛楚。
秋收的一个黄昏，西山头只剩下一抹晚霞在竭力倾吐着夕阳的余晖。
田野的四周笼罩着一层淡淡的薄纱，似烟、似雾，飘忽不定……远近几户人家升起了袅袅炊烟，给充满诗意的黄昏增添了更为灵动的色彩……本已走上田埂的我不觉又回头望了望，偌大的田野只剩下父亲一个人拖着疲惫地身子来来回回，一阵秋风吹来，汗湿的衬衣贴在背上，我不禁有点心寒。
“叫你和妈妈一起回去，怎么还不走？我这硬骨头还吃得消。
”父亲带着倦意的脸变得严肃而慈祥，他并没有停下手中的活，仍把大把大把的禾穗往筐里堆。
《台阶》(一课时) 导学案(人教版八年级上册)
《台阶》（一课时）导学案(人教版八年级上
册)
一、学习目标
1、把握父亲形象的特点及意蕴。
学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
2、细节描写刻画人物的方法。
二、研讨与交流
1、快速浏览课文，试填写故事情节。
父亲要造一栋有高台阶的屋子因为
父亲是怎样造起有高台阶的屋子的
新屋造好后，父亲怎么样了
2、阅读文本，找出文本中有关父亲的语段，说说你对这位父亲形象的认识。
①从
可以看出，父亲是一个的人。
②从
可以看出，父亲是一个的人。
3、找出文中流露出“我”对父亲的感情的语段并进行分析。
台阶是父亲的、，为了造台阶，父亲付出了、
作者的情感：
4、你最喜欢本文的哪段描写？请赏析一个片段。
5、你的阅读疑惑：
三、自测自评
1、给下列词语注音。
凹（）凼（）硌（）
涎（）水
揩（）噶（）筹（）划黏（）
撬（）尴尬（）过瘾（）唿（）嗒
熬（）住憋（）住门槛（）
2、为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功。
请熟读课文，并从文中摘录有关词句。
肖像描写：
动作描写：
徐秀形。
八年级语文上册 第8课《台阶》导学案 人教新课标版
八台阶【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】1、理解父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【知识链接】1.题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2.走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3.相关资料李森祥的小说以农村、营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
【自主学习】1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4．理解下列句子的含义。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
八年级语文上册8台阶教案新人教版
8台阶教案课型：新授课时：2知识目标：体会领会父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关切父母，认真聆听他们内心的声音。
重点难点：领会父亲的情感与性格。
策略和方式：朗诵法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
不明白大伙儿觉察没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和情形。
我那个地址刚巧有一篇关于低微事物或人的论述，大伙儿听一下。
（朗诵文章。
见附录。
）任何一种低微的事物，其韧性都是最强的。
不管人、事物。
犹如小草、犹如蚂蚁，也若是低微的你我他，还有“我”那一般的父亲……二、整体感知。
1、每一个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同窗都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，固然是为了改善居住条件，每一个建筑物都有它的人文性，因此说，父亲对台阶的要求，也确实是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同窗都不能专门好的运用联想思维。
）那个地址补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；平安需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其终生的奋斗目标。
3、那麽父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些预备工作？）天天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的进程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，因此主体工程能够略写，造台阶要详写。
（那个问题，勤学生能够回答出来。
）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，咱们平常碰到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是如何庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、可是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很成心思的。
找出来，看看他有什麽特色？71页。
2014-2015学年八年级语文上学期学案：第8课《台阶》(人教版)
语文八年级上人教新课标8《台阶》导学案一、目标呈现1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
学习重难点1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
资料链接李森祥(1956一 )：衢州人。
作家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
他是电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一批生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。
二、预习热身1、给下列划线字注音。
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 撬( )砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 戏谑（）硌( ) 半晌( ) 揩 ( )2.根据释义写出恰当的词语。
擦、抹。
（）神色、态度不自然。
（）非常藐小，不值得一提。
（）人很多的公共场合。
（）形容屈服、顺从的样子（三、活动探究活动一整体感知学生通读全文，回答下列问题1、读完本文，你能用第三人称复述这个故事吗（注意第一人称和第三人称两种不同的写法）2、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？3、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？1、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？2、新屋造好了，父亲怎么样？活动二研读赏析小组讨论1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？文中哪些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？5.你是如何看待父亲这个人物形象的？课文哪些情节最能表现父亲的形象？6.这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？主旨意蕴：四、盘点提升从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。
《台阶》导学案(人教版八年级必修教案设计)
《台阶》导学案(人教版八年级必修教案设计)一、学习目标：1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2．把握父亲形象的特点及意蕴。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态。
我的问题：我的发现：二、课前预习1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）2、走近作者作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
3、整体感知故事情节要求：朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。
××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。
他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4、阅读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？5、课文内容概括问：你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。
6、分析人物形象父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个＿＿的人，从＿＿可以看出来。
初二语文导学案-8台阶导学案及答案
第 8 课 台 阶【学习目标】1.记住并能正确书写“尴尬、黏、门槛”等词语。
2.熟读课文，在把握故事情节的基础上理解文章内容，体会作者的情感。
3.学会归纳人物的描写方法，并运用于父亲形象的分析。
【体验学习】朗读交流1.熟读课文，给下面加点字注音，并解释词语：凹凼( ) 烦躁( ) 门槛( ) 涎水( ) 揩( ) 嘎 ( ) 筹划( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬( )微不足道： 。
大庭广众： 。
2.故事的叙述线索是什么？围绕线索作者都写了哪些事件？（学法指导：线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等，我们可以从文章的标题或文章中反复出现的词语去思考。
）新知探究探究一. 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ （学法指导：可从人物描写的五种方法和细节描写等角度去分析。
）探究二.本文的标题虽是台阶，那作者写的仅仅是我们生活中的台阶吗？全文所贯穿的作者情感是什么？（学法指导：作者对父亲建造台阶时辛劳付出的肯定及父亲造好后的不自在的理解等角度思考。
）事件：为什么要造？怎样造？造后如何？综合提升“台阶”上的父亲让我们的心灵有所触动，那么在现实生活中我们的父亲哪些方面让我们记忆深刻，他在我们心中又是个什么形象，用自己的话来作简要叙述，100字左右即可。
【当堂检测】本文写父亲，但却以“台阶”为题，试与《背影》相对比，分析作者这样做的深意何在？【学习反思】我收获了：不足的方面【知识链接】李森祥(1956～? )：浙江衢州人。
当代作家，浙江省作协的专业作家。
1975年入伍,曾嘉兴军分区某部工作，少校。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
八年级语文上册 8《台阶》导学案 新人教版(2021年整理)
河北省安平县八年级语文上册8《台阶》导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省安平县八年级语文上册8《台阶》导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省安平县八年级语文上册8《台阶》导学案（新版）新人教版的全部内容。
8、台阶内容简析父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋.父亲体壮如牛,吃苦耐劳，他相信自己的力量,他下定决心，开始漫长的准备.他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了,人也衰老了，身体也垮了。
创意说明对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文.父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好了，父亲怎么样了？另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高.”这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格.同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲,联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。
活动目标◆知识与能力1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众"等词语.2、把握父亲形象的特点及意蕴。
3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
◆过程与方法1、复述法.本文以农民的儿子作为故事叙述者,围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。
八年级语文上册 第8课《台阶》导学案(无答案) 新人教版
（解决预习问题）
1、小组讨论①解决疑难字词；②交流文章的故事内容。
2、课堂交流展示点评：概括本文的故事内容
3、小组再次交流点评：【预学3】
4、课内交流点评。
（小组汇报人物形象时，要求每一个组只汇报一个比较令人感动的细节赏析，说出在此处父亲是怎样的人，读到感动处可以进行朗读。其他组在汇报时不要重复前面组所说过的父亲形象。）
【温馨提示：概括事件的要素：主人公、事情的起因、经过、结果】
——父亲为了显示自家的地位高，花了大半辈子造一座有高台阶的
主人公 起因 经过
新屋，最后，台阶造好了，父亲却老了。
结果
3、自学提示：再次自由发声朗读一遍课文，用多种方式去品读、品析父亲人物形象。
【温馨提示：用批注式的方式进行品析，也可以采用独白式的文字、对话式的文字、情景再现式的文字品析文字，写在教材旁边】
父亲一生坎坷，经历过许多伤心的事情。不幸养成了他豁达的性格。当爹当娘的体会，又使他遇事常为别人着想。邻居待客借碗他连锅都给，对儿孙们的体恤，更是无微不至，倾其所有。而他自己却极其节俭，舍不得吃穿，更不动烟酒，惟一爱好就是喝几口茶水。
我们小的时候，家境不好，父亲买不起好的茶叶，喝的是一些茶叶末儿，每斤一块钱左右。而一斤茶叶，父亲最少要喝半年，每次喝茶，总是先泡后熬，能把茶叶煮熟，茶虽淡而无味，父亲喝起来却很香甜。我想，这哪叫品茶，这叫给水染色。
你觉得在读这一段时，作者带着对父亲怎样的感情。
父亲终极一生为了九级台阶而奔命。台阶既是他的这个普通的农民，把一辈子的时间只花费在九级台阶上，但是，他花了一生所追求的目标却是虚无的
2、父亲为什么会产生这样的想法？（我们现代人会为了这样虚无的目标而穷极一生吗？
学生如果说是喜剧的话，为什么？——因为父亲的愿望实现了，那么这愿望是以什么为代价的呢？愿望的实现给父亲带来了什么？
台阶 导学案设计(人教版八年级上册)
台阶导学案设计(人教版八年级上册) 8、台阶（教案）【教学目标】：1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
【教学重难点】理解“父亲”的形象特点及其意义。
【教学策略和方法】：教师导读，学生合作探究。
（析读法、讨论法）【课前准备】：学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。
老师：准备课件。
【课时安排】：1课时【教学过程】一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次--生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
（这个问题，好学生可以回答出来。
）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
同步教学人教版八年级语文上册导学案 8《台阶》课上
【学习目标】1．朗读课文，掌握“凹凼、尴尬”等字音字形。
2. 学会抓住关键语句理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
3. 学习围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法。
4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态。
【学习过程】一、导入新课学生由介绍自己的父亲来导入新课。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词和课文诵读情况。
3. 检查学生收集的作者、作品情况。
作者简介：李森祥。
三、研读课文1. 本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句复述出来吗?2. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3. 父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。
4. 从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用“父亲是一个——的人”为内容说一句话。
5. 新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图告诉我们什么？6. 围绕中心选材组材是写作的基本要求。
试理解：⑴为什么写老屋的青石板台阶用了那么多笔墨？⑵为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写得详细？7.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴的地方？四、巩固拓展1. 请以“台阶是父亲的；为了台阶，父亲付出了。
”为话题写一句话。
例：台阶是父亲的理想；为了台阶，父亲付出了青春。
2. 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处同：异：3. 谈谈你心目中的父亲。
运用典型细节，突出人物性格的某一侧面。
五、达标检测六、作业以“父亲”为题写一篇文章1. 围绕中心选材、组材。
2. 运用细节描写刻画人物。
八年级语文上册8台阶教案新人教版
《8台阶》教案一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
（这个问题，好学生可以回答出来。
）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色？ 71页。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。
但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。
语文：八年级上册第8课导学案(人教版)
8《台阶》学习目标：1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。
2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点及其意义。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
4、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
学习过程：前置作业自读课文，注音或释词。
凹( ) 凼( ) 硌( ) 涎( )水揩( )嘎( ) 黏( ) 撬( ) 筹( )划过瘾( )尴尬( ) 唿( )嗒熬( )住憋( )住门槛( )微不足道：大庭广众：课堂探究1、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？4、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。
5、再读课文，找出你最喜欢或最让你感动的语句，又感情的朗读出来并赏析。
当堂检测一、读写训练请用第三人称复述最能表现人物主要特点的情节，在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。
要求口齿清楚，内容连贯，并富于感情。
二、达标检测1、选择下面注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用（1）、父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）、父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！3、阅读文段，回答问题：（一）①父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
八年级上册语文(人教)导学案 第8课 台阶导学案
8．台阶精彩开篇词任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。
李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。
教学目标1．积累本文重要字词，整体感知课文内容，把握主题。
2．探究记叙、描写的表达方式及在文中的作用；学习本文围绕中心选材的写法。
3．感悟父亲的形象，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极对待人生的健康心态。
教学过程一、情境导入父亲的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想：聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋的。
他一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
屋造好了，人也老了，身子也垮了。
请读一读这个“父亲”的故事。
二、自学指导1．阅读课文，圈点文中的生字词。
凹凼．．(āo dàng)涎．水(xián)搁(gē)唿嗒．．(hūda) 揩(kāi) 烟瘾．(yǐn)筹．划(chóu) 黏．性(nián) 蹿(cuān)尴尬．．(gān gà) 撬(qiào) 庄稼茬．(chá)2．解释文中的重点词语的含义。
凼：方言，水坑。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
低眉顺眼：驯良顺从。
在文中指忠厚老实，安守本分。
揩：擦，抹。
尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
3．作者链接李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。
作品充满了对劳动人民的深厚感情。
其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
三、合作探究(一)整体感知学生快速自读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。
1．故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么？【交流点拨】叙事线索是台阶。
八年级语文上册 第8课《台阶》导学案(无答案)(新版)新人教版
怎么了呢，父亲老了。
1.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )
A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼
C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼
2.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的人”为话题
仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
1、品读第5段“父亲的脚”
2、品读第15段“父亲的眼光”
3、品读第19段“父亲的汗珠”
4、品读第21段“父亲的笑容”
5、品读第28段“父亲的腰”
6、品读第30段“父亲的头颅”
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(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢，父亲老了。
3.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？
4.文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、体会领悟父亲的情感与性格。
2、让学生从文章中联系实际感悟去中情。
二、自主学习
一、比一比,看谁读的准
凹凼( )门槛( )涎水( )砌( )
黏性( )尴尬( )撬( )憋( )
半晌( )揩( )
二、与文本对话——讲故事
1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.
2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
3、父亲为了台阶做了哪些准备？
三、问题探究
与人物对话——评人物
台阶
课题
台阶
八年级语文上册第二单元第8课《台阶》导学案(新版)新人教版
《台阶》《台阶》教学反思对青一中宋红玉精心准备的《台阶》一课结束了，但内心的思潮却久久没有停止。
在《台阶》一课中，同学们被父亲要强，不甘人后，渴望尊重和坚韧不拔的毅力所感染。
他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，让我们领略了一个老实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。
对于文章的学习，我始终将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下，这节课也不例外。
语文教学应该是用教材教，而非教教材，语文教师要在课堂中把阅读权交给学生，教会学生读书的方法，因此在本节课中我运用导学案进行课前导学，课上给同学们大概十五分钟的时间进行小组讨论和全班大讨论，同时为了更好地点燃学生智慧的火花，我在课上适时地追问，以期问题的探讨能够更深入，学生对文章的理解能够更深刻。
第一板块“读台阶——走进父亲”完成后，很自然地过渡到第二板块“品台阶——感受父亲”的教学。
应该说，这一板块的教学设计还是比较科学、合理的，学生的交流比较精彩，在感性——理性——感性——理性的螺旋式上升中，学生对细节描写理解的比较到位，应该说，这一板块的设计达到了预期的效果。
在感悟父爱，说说你的父亲这一环节中学生们也出乎意料的谈了许多，（如：父亲就是这样一个人，他用爱给了我们生命，他用辛劳和奔波为我们营造一个温暖的家，他将所有的痛苦和烦恼留给自己，而让我们在他温暖的目光中长大。
我爱我的父亲……）还记得在对青一中本班授课时进行到这一环节时学生们早已声泪俱下，在31中上的这节课，虽没有达到这样的效果，但也让他们受到了情感的冲击，是《台阶》打开了他们心灵的一扇窗，一扇从现在开始用心爱父亲，爱父母的情感之窗。
其实，这堂课还有很多不足之处，本人也存在着很多的困惑和遗憾。
如在预习导引中学生积累字词这一环节的表现就不太理想，甚至教师的一个基本指令（向前一步走）学生也很木然，耗时5分多钟，这主要是源于教师与学生之间的交流太少，缺乏沟通。
山东省三中八级语文上册《第8课 台阶》导学案 新人教版
《第8课台阶》导学案学习目标：1、理解父亲形象的特点。
2、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法学习准备：自读课文，注音。
凹( ) 凼( ) 硌( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )黏( ) 撬( ) 筹( )划过瘾( ) 尴( ) 尬( )唿( )嗒熬( )住憋( )住门槛( )问题探究：1．作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。
写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
3．为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情写得很有特色。
他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。
作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。
这副喜悦的样子是非常个性化的。
4．为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
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八台阶【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】1、理解父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【知识链接】1.题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2.走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3.相关资料李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
【自主学习】1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4．理解下列句子的含义。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（4）怎么了呢，父亲老了。
【合作探究】5、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？6、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？7、第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的笑”？8、第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？9、第29段中为什么说父亲“回来时，一幅若有所失的模样”？10．怎样理解父亲的形象？【精读精练】于是，我们的家就搬进新屋里去。
于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。
搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。
然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。
其实，我也不想跳。
我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。
他坐在最高的一级上。
他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。
他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。
于是，他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。
其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。
第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。
但门槛是母亲的位置。
农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。
等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。
第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。
这以后，我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。
11、父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不对劲”？12、有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。
为什么父亲回答错了呢？13、为什么“我和母亲都惊了惊”，却还要“尽力保持平静”？14、归纳这几段文字的思想内容。
（20字以内）【主题阅读】一张车票她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。
目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。
那白色的标尺线，仿佛是＿这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。
”一个稚嫩的童声。
一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！”“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！”“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“”年轻的母亲说道。
15．在第二段末尾横线上最恰当的是（）A．一条闪光的皮鞭B．一根粗大的绳索C．一张巨大的罗网D．一个醒目的感叹号16．为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？17．在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。
18．这篇小说的主题思想是（）A．家长不能贪图小利，否则会犯大错误B．家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果C．家长应当教育孩子从小遵纪守法D．家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样【拓展提升】父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。
虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。
然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。
晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。
接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。
每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。
父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。
有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。
”一次，父亲带我上街，我好兴奋。
到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。
”但父亲执意要为我买。
接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。
“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。
半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。
”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。
我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。
我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！——父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿……19．文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？20．文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么？21．“寒伧（chen）”的意思是什么？22．文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么？23．文中写“（父亲）轻声说道：‘去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。
’我吃力地点了点头……”这里的“吃力”说明的是下项中的哪一项（）A．我太累了。
B．我不愿父亲离开我。
C．我内心的难受和激动。
D．我急着上学。
24．本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：“他仅有的希望”，“那希望受到安慰的心”，“希望我能胜过他”，“那浓重的一片希望”等等。
试说说“期望”与“希望”的异同及其用法。
【教（学）后记】第八课答案：1．A（āo，躁）2．B3．（1）小得不值得提。
（2）好像失去了什么。
（3）人多而公开的场合。
4．（1）父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。
（2）父亲一生勤劳，一旦歇下来，觉得不习惯。
（3）能过外貌描写，我看出父亲真老了。
（4）父亲身体老了，心境也老了。
5．因为台阶是地位的标志。
人家的高台阶有十几级，而自家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从来不觉得自己有地位。
”想有地位而没有地位，所以觉得台阶低。
6．一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不许写别人的心理活动，只能以形写神。
7.父亲高兴的样子很有个性：左也不是右也不是，异乎平日而又与众不同，手足无措，想挺胸又挺不直，笑也是尴尬的笑。