班主任技能竞赛-治班策略(余传信)
班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)
班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)班主任治班策略肖礼懿班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的根本保证。
一个优秀的班级体对每个学生的健康开展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。
作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本〞的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱〞“〞勤“〞“严〞和“细〞四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱〞要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱〞。
这是班主任顺利开展一切工作的根底。
我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。
如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。
学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。
学生会感受到我们的爱。
二、班主任必须要“勤〞正如俗语所说：“一勤天下无难事〞。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、手勤2、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们的学习情况家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。
班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。
善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。
当班级出现不好的现象时班主任要及时点出学生的问题，班级日常工作的很多事情只要班主任讲到了学生多数都能做到、做好。
3、腿勤班主任要以身作那么，要求学生做的自己首先要做到。
早上学生6:00到校，没有特殊情况我们必须先到，课间操要求学生跑，我们应该跟着跑一跑。
学校有什么活动，班主任要在第一现场，这都是在给学生信心。
班主任技能竞赛治班策略余传信课件
THANKS 感谢观看
班级活动
组织丰富多彩的班级活动，如文艺比 赛、体育比赛、志愿服务等，提高学 生的综合素质和社会责任感。
班级日常管理与突发事件处理
日常管理
制定合理的班级规章制度，规范 学生的行为习惯，维护班级秩序
和安全。
心理辅导
关注学生的心理健康，提供必要 的心理支持和辅导，帮助学生解
决成长过程中的困惑和问题。
突发事件处理
班主任的专业发展与学习培训
专业发展
班主任应不断追求专业成长，通过参加培训、研讨会、学术 交流等活动，了解最新的教育理念和班级管理方法。
学习培训
班主任应定期参加培训课程和研修活动，提高自己的专业素 养和教育教学能力，以更好地服务于学生和学校的发展。
05 案例分享与经验交流
优秀班主任案例分享
案例一：李老师——班级文化建设
班级管理中的成功经验交流
要点一
要点二
经验二：制定明确的班级目标
制定明确的班级目标是班级管理的关 键。班主任应根据学校要求和班级实 际情况，制定切实可行的班级目标。
要点三
班主任在制定班级目标时，首先要充 分了解学校的教育方针和要求，然后 结合班级学生的实际情况，制定符合 实际的班级目标。同时，班主任要积 极引导学生参与到班级目标的制定中 来，让学生感受到自己是班级的主人 翁，从而更好地实现班级目标。
班级管理中的问题与解决方案
问题一
学生纪律问题
解决方案
制定严格的班级规章制度，加强纪律教育和日常管理。同时，建立学生自我管 理机制，引导学生自觉遵守纪律。
班级管理中的问题与解决方案
问题二
学生学习动力不足
解决方案
了解学生的学习需求和问题，给予个性化的指导和帮助。同时，通过激励和表扬 等方式，增强学生的学习动力和自信心。
治班策略演讲稿成都市班主任技能大赛范文三篇
治班策略演讲稿成都市班主任技能大赛范文三篇转眼间学期又接近尾声了，该盘点一下工作得失了。
对我而言，这个学期短暂而感想颇多，不管工作处理得当还是有所偏颇，这份工作让我累积了更多宝贵的经验。
下面就本人这学期的副班主任工作做以下回顾总结：1、博大的爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对无比热爱的炽热心灵中。
”因此，班主任也罢第二责任人也好，首先应该是爱学生的。
以心交心，只有你把专心往和学生交流，学生才会向你你敞开心扉。
这样你才能够真正的融进到孩子之中。
天天午餐我都会带着同学们一起往取饭，一起盛饭，这让我感觉到家的温馨。
也写学生厌食，支持很少的饭，我便会和他开玩笑说：“不吃饭你就永远这么高，长不大了！”听了这样的话，学生笑了，我也笑了，无论这句话能否起到什么作用，至少学生知道了我在关心他们。
2、深深的责任心也许有的人会以为学生的成绩好坏是班主任老师的事，与第二责任人没有关系，因此对此漠不关心。
我想说，假如有这样想法，那你就不是一名好的老师。
毛键是班级学习成绩最差的同学，平时不用功，爱耍笑聪明，做事不认真，每次考试的成绩都不是很理想。
这让班主任老师伤透了脑筋，每次的谈话也只能起到暂时的作用。
作为第二责任人在替班主任老师着急的同时，也感觉到我应该为学生的学习竭尽我的全力。
所以在一次数学测试以后，我拿着他只有十几分的卷子，找到了他，起初我假装气冲冲的样子，教训了他，告诉他老师是多么的在乎他，父母是怎样的辛劳供他上学，没有知识以后怎么办，这样的成绩怎样来汇报父母、老师。
由于平时我在学生眼前的形象都是温柔的，今天看见我发这么大的脾气，他有些害怕了，用内疚的眼睛看着我。
接下来，我用亲切的语气告诉他人可以有错，但是不可以一错再错，爱玩也是应该的，但是不可能玩一辈子？这样软硬兼施的方法，让我看到了他的进步，尽管不大，他也努力了。
3、团结合作的意识担任六一班的第二责任人以来，天天看到班主任徐老师忙来忙往，既要做好班级治理工作，学生的思想工作，还要承担具体所提任学科的教学任务，做为第二责任人，替她分担一些琐碎的工作，可以减轻一些工作压力，让她有更多的精力设计，实施更出色的班级治理方法。
班主任技能大赛带班育人方略范文(通用3篇)
班主任技能大赛带班育人方略范文(通用3篇)范文一：班主任技能大赛带班育人方略作为一名优秀的班主任，在带班过程中，我始终坚持以育人为中心，做好学生的全面发展工作。
下面，我将和大家分享一些我在班主任工作中的育人方略。
首先，注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、优点和缺点。
作为班主任，要根据学生的个性特点，关注并支持他们的个性发展。
比如，对于酷爱音乐的学生，我会鼓励他们参加学校乐队或者音乐社团，让他们发挥自己的特长；对于喜欢运动的学生，我会组织相关的课外活动，鼓励他们锻炼身体。
通过关注学生的个性发展，能够让学生感受到班主任的关怀和支持，进而激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，重视学生的思想教育。
学生的思想品德是他们健康成长的重要指标。
作为班主任，我会与学生建立良好的师生关系，与他们进行心灵沟通，关注他们的思想动态。
通过开展班会、心理辅导等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们正确的道德观念和行为习惯，让学生在成长的过程中有一个健康的心理。
最后，强化家校合作，形成育人合力。
班主任工作中，家长是重要的合作伙伴。
我会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭生活中的情况和需要。
通过家访、家长会等方式，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注并帮助学生的成长。
同时，也要鼓励家长积极参与到学生的学习和生活中，与学校形成育人合力，共同促进学生的全面发展。
以上就是我在班主任工作中的育人方略。
通过注重学生的个性发展、重视学生的思想教育和强化家校合作，我相信可以更好地激发学生的潜能，培养他们的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
范文二：班主任技能大赛带班育人方略作为一名班主任，我深知育人是重中之重。
在带班过程中，我积累了一些育人方略，下面将与大家分享。
首先，建立和谐的班级氛围。
班级是学生的第二个家，建立和谐的班级氛围对学生的全面发展至关重要。
我注重培养学生之间互帮互助、互相尊重的精神，通过组织班级活动、展示班级文化等形式，让学生感受到家的温暖和团队的力量。
最新班主任技能竞赛试题(附参考答案)
班主任技能竞赛试题(附参考答案)班主任技能竞赛试题(附参考答案)班主任技能竞赛试题(附参考答案)说明：为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。
我们编制了班主任竟能竞赛100题及参考答案〔其中有10道选答题〕，参考答案仅供参考，启发答题思路。
答复下列问题时要求教师脱稿口头答复，每队必答三题顺序不限。
必选题后，可抢答选答题，选答题只加分，不扣分。
1、制定班主任工作方案的必要性是什么？〔1〕制定了工作方案，才能做到心中有数。
〔2〕制定了方案，工作才有序。
〔3〕班主任工作方案是班级建设和管理的行动纲领。
2．制定班主任工作方案的依据是什么？〔1〕上级指示。
〔2〕学校要求。
〔3〕班级实际情况。
〔4〕以教育科学理论为根底。
〔5〕间接经验。
〔6〕考虑到各方面的条件。
3．制定班主任工作方案的原那么是什么？〔1〕目的性原那么。
〔2〕整体性原那么。
〔3〕群众性原那么。
〔4〕稳定性和灵活性原那么。
〔5〕超前性和现实性相结合。
4．班主任工作方案的根本结构有哪些？〔1〕班级的根本情况分析。
〔2〕工作目标。
〔3〕措施安排。
〔4〕检查方法与总结。
5．班主任工作方案的种类和内容〔1〕学期方案。
这是学期开始时制订的方案，是全学期班主任工作的总纲。
这种方案由三局部组成：①根本情况分析。
包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。
②确定教育任务。
③工作具体安排。
〔2〕月或周工作方案。
〔3〕具体活动执行方案。
6、班主任工作职责有哪些？〔1〕做好学生思想品德教育。
〔2〕努力建设好班集体。
〔3〕抓好学生的学习质量。
〔3〕关心学生的生活和身心健康。
〔4〕组织和指导学生开展课外校外活动。
〔5〕培养学生自治自理能力。
〔6〕做好学生的家长工作和社会工作。
〔7〕做好班级常规工作等。
〔8〕做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。
7、班主任建设良好班集体应有哪些措施？〔1〕确立共同的奋斗目标。
〔2〕培养学生骨干，健全班级组织。
班主任技能大赛带班育人策略《书香班级》
班主任技能大赛带班育人策略《书香班级》
班主任在带班育人工作中,应该注重学生成长的全面发展,培养他们的综合素质和创新思维能力。
其中,《书香班级》是一个不错的带班育人策略。
1. 建设“书香班级”的氛围
把班级打造成一个“书香”的环境,例如可以在班级里面设置一个小书屋,放置丰富的读书资源,鼓励学生多读书、好读书。
2. 读书指导和辅导
班主任可以引导学生在阅读中探究问题,深入思考问题,鼓励他们提出自己的见解,并帮助他们理清思路,提高表达能力。
3. 推荐好书,进行集体阅读
班主任可以根据学生的兴趣爱好,推荐适合他们阅读的好书,让学生参加班级集体阅读活动,通过交流讨论的方式,促进学生之间的交流和合作。
4. 课堂阅读和课外阅读相结合
班主任可以在课堂上提供一些与课程相关的阅读材料,让学生在学习中进行阅读,以便更好地理解和掌握知识。
5. 阅读文化活动的开展
班主任可以组织学生阅读书籍、写读后感等文艺活动,让学生在阅读的过程中得到快乐和满足感,从而保持阅读兴趣。
总之,《书香班级》的育人策略对于增强学生的阅读和学习能力,培养他们的优秀品质具有重要意义。
治班策略展示
最大限 度尊重 个性发 展
短期目标
诠释“家”的理念，初步养成团结互助的 班级风气 ；民主产生班级日常行为规范； 文化、艺体学生学会根据自己的实际情况 制定短期学习目标、规划自己的学习时间。 深入“家”的概念，形成有较强集体荣誉 感的团体；促成自觉遵守纪律之风和培养 集体荣誉感；艺体生提高艺术能力与素质， 文化生养成浓厚的学习氛围，实现个性化 发展。
因材施 教；扬 长避短
重视指导 文化、艺体 两个方向 的同学 确立自己 的目标。
青春期少年
重视班级 制度建设 的民主性 和自主性。
利用好 理解多 “主题班会” 的平台； 于说教； 促使学生 信任大 自觉展开 于批评 自我批评、 自我领悟。
开学之初，班主任充分地了解班 上每个同学的特点，拟出班级管 理提纲，向全班同学广泛搜集提 纲下具体学习生活中的行为则； 利用班会课确定班级管理的具体 措施，落实形成书面的班级公约， 张贴公示，全班签名投票通过后 按班级日表试行；
中期目标
长期目标
形成有极强集体凝聚力和行动力的团体； 让学生学会自我规划、管理与学习；让 文化、艺体两个高考方向的同学都能明确 自己的人生理想并懂得如何最大程度地实 现自己的理想。
独生子女居多
细微关怀
严在 当严处； 落实好班级 爱在 常规活动 细微中
一次厕所卫生大扫除
文艺混合、 比例不均
给艺体生 搭建发挥 特长的舞台； 给文化生 创造自主 学习的空间。
在试行过程中出现问题， 大家集体讨论如何解决， 在修改执行； 对于违反班级公约规定 的处理亦是由学生自己制定 并执行， 老师仅仅是从旁监督和提供 商讨问题解决的时间。
在执行阶段，充分发挥班级财富中 心“个人财富”激励的作用
前期：家长积极准备主题班会素材
班主任技能竞赛治班策略余传信
3
共享经验
他乐于与其他班主任分享经验和教学方法，促进共同进步。
总结与展望
通过竞赛，我们将深入了解余传信的治班策略，希望能够从中获得启发和借 鉴，提升自己的班主任能力。
余传信的治班方法
课堂活动
他设计有趣的课堂活动，增加学 生的参与度和学习兴趣。
沟通交流
他与学生保持良好的沟通，帮助 他们解决问题并建立信任。
优质教材
他精选优质的教材，提供多样化 的学习资源。
治班策略的实施和应用
1
策略实施
余传信将他的治班策略应用于实际教学中，不断优化和改进。
2
效果评估
他定期评估策略的效果，根据反馈做出相应调整。
竞赛规则
参赛资格
时间限制
所有在校的班主任均可报名参赛。
每位参赛者将有限时间展示其治 班策略。
评委评选
专业评委将根据标准对参赛者进 行评估和排名。
治班策略概述
1 个体关怀
余传信关注每个学生的个体需求和特点，为他们创造积极的学习环境。
2 教育规划
他制定了明确的教育规划，帮助学生树立目标并实现自己的梦想。
班主任技能竞赛治班策略 余传信
欢迎大家参加班主任技能竞赛！在本次竞赛中，我们将探索余传信的治班策 略，他是一位极具影响力的班主任。
竞赛简介
目的ห้องสมุดไป่ตู้确
竞赛旨在提高班主任的治班技能，进一步促进学生成长和发展。
参与广泛
全体班主任均可参加竞赛，共同分享经验和智慧。
评选激励
优秀班主任将获得奖励和荣誉，激发他们的进一步教学动力。
3 家校合作
他积极与家长合作，共同关心学生的学习和成长。
余传信的治班思路
倾听
XXX中学班主任技能大赛活动方案
XXX中学班主任技能大赛活动方案活动目的为了进一步提升我校学班主任的素质和能力，加强学校班级管理的有效性，提高教育质量，特举办本次班主任技能大赛，以期达到以下目的：1.提升班主任工作能力，提高班主任的专业素养；2.增强班级管理的效果，提高教育质量；3.加强班主任和学生之间的沟通，建立良好的班级和谐氛围；4.增强学生的学习动力，激发他们的学习兴趣。
时间安排时间：2022年2月28日地点：XXX中学报告厅参赛对象本次比赛旨在为我校班主任搭建交流平台，凡是本校各个年级担任班主任的教师均可参加，特邀其他学校的班主任来访观摩。
比赛项目班级管理知识竞赛主题为“学生发展与班级管理”，内容涵盖以下方面：1.班级管理知识；2.学生发展心理学知识；3.数字班级管理学习。
竞赛形式为在线答题，采取个人赛和团体赛的方式进行。
班级管理案例解析参赛者需要根据学生案例，解决以下问题：1.发现学生问题与管理方案；2.理论结合实践，给出较为实际可行的解决方案。
反应能力实战面对突发事件，班主任需要快速反应、果断处置。
此项比赛要求参赛者针对模拟情境，在3分钟内给出处理方案，然后通过展示演练的方式进行评分，重点考察班主任的应对能力和表现。
学生沟通实践本项比赛要求参赛者在10分钟内完成下列任务：1.制定一份面对面的学生与班主任沟通计划；2.模拟实际情境下的沟通场景；3.给出针对学生个体的解决办法。
评分标准为：参赛者的沟通策略是否正确，处理问题的能力和效果如何，形象语言的运用是否得当。
奖项设置根据比赛成绩，分别设立团体和个人奖项，获奖者可获得荣誉证书、奖金和奖品。
小结本场比赛旨在提升我校班主任的专业素养与能力，同时为各班级树立榜样，加强学生和教师之间的交流。
相信我们的学班主任将通过比赛不断提高自己的技能，为学生的全面发展创造更好的条件！。
班主任技能竞赛治班策略余传信
3. 对于工作繁忙的家长，这类家长大多以忙为借口，把责任推到老师身上，这样 的家长我会客观分析孩子教育的艰巨性，给他举比他更忙的家长正确的做法
收获了很好的效果，然后再举反例，让家长重视并配合。 Miss Tuo の 治班策略
<> 12
一、明确具体职责。 二、班主任提名，民主选举确定人员。 三、指导工作方法。 四、放权班委会。 五、班干部考核。
1. 要帮助树立班干部的威信。 2. 鼓励创新。 3. 表扬在人前，批评在人后。 4. 用适当的方式感谢他们的付出 。
6
治班策略——如何科学地布置教室
7
治班策略——如何落实日常行为规范
一、根据学校学部的总体要求和我班实际需求制定班级管理常规。 二、将各项常规职责细分到人，制定考核反馈以及奖惩机制。 三、班主任以及班干部团队都要起到示范作用。 四、每日必须到岗的几个时段要坚持。 五、对个别需要鼓励，关心的同学要适当倾斜。 六、在特殊时期要加倍关注。
二、对于几种特殊类家长的沟通策略
1. 家长文化程度高，对学校教育挑剔，管不住孩子：应以专业度取胜，逐渐在家 长面前树立人格、学识和情感威信，得到家长的认可；向家长灌输科学教育 理论，理念教育现状，在孩子面前互相树立威信，默契配合。
2. 家长文化程度较低，但是很愿意配合学校。家长方面，应告知具体如何配合， 比如周末回家落实让家长具体可以做什么，怎么做；另外在孩子面前，一定 要强化感恩教育，体谅父母的辛苦。家长会非常感激老师的。
一、学情分析
根据初中生身心特点和班级学生情况
1：个性张扬，情感丰富，情 绪易波动，自控力差，好奇心 大，不能抓住事物的本质，心 理受挫能力不强，自尊心强， 同时自私。
2：男32，女20.男生多（好 动），女生少，不利于管理。
治班策略演讲稿成都市班主任技能大赛一等奖
治班策略来源：1、传承我校“阳光教育”校园特色文化2、花朵（孩子们）的花期不同一、学情分析：1、男女比例：适中2、父母职业：外出打工46人3、留守儿童：46人优势：天真纯善、富有爱心；遵守规则、集体荣誉感强；好学、上进 不足：个别孩子内向、缺乏自信；个别男生好打斗、缺乏自律二、治班理念：每天“长高”一点点三、治班目标：短期目标：成就德馨（自信、自律）中期目标：成就才馨（自主、自能）长期目标：成就德才双馨，可持续发展孩子们：自信自律、自主自能 “简阳市优秀班集体”五、建设成果 我：阳光教师、阳光班主任“简阳市优秀班主任”承包班务，培养助手 共筹班会，体验感悟 心会跟爱一起走 治班策略 团结就是力量 特别的爱给特别的你打造班级温馨文化 建设小组，落实常规参与活动，发现特长在线互动，虽远犹近缺少陪伴，情感缺失“向日葵班”治班策略展示提纲默默耕耘，静待花开治班策略展示发言稿李乔简阳市禾丰镇中心小学尊敬的各位领导，老师们：大家好！我分享的治班策略的主题是：默默耕耘、静待花开结合我校“阳光教育“校园文化主题，我们班努力打造阳光班级文化，以“向日葵”班为特色班名，希望孩子们能象向日葵一样，向着太阳，灿烂开放。
同时，我深知，每个孩子都是一朵花，花期不同，盛开的时间也就不同，我们能做的就是：默默耕耘，静待花开。
【学情分析】我们班共70个孩子，男生38人，女生32人，男女比例适中，通过问卷调查，统计到：父母外出打工46人，因此，留守儿童也就有46人。
这部分孩子，没有父母的陪伴，容易情感缺失。
【优点】他们天真善良，富有爱心和同情心；绝大多数孩子能很好的遵守规则集体荣誉感强；大部分孩子好学上进。
【不足】个别孩子内向、不合群，缺乏自信；部分男同学易怒，好斗，缺乏自律意识。
【治班理念】我提出了，每天“长高”一点点的治班理念。
长高: 就是进步的意思【建设目标】短期目标是，成就孩子的德馨，形成自律、自信的意识；中期目标，是发展孩子的才馨，开发他们自主、自能的潜力；长期目标是引导孩子德才双馨，培养持续发展能力。
班主任技能大赛带班育人策略范文(精选5篇)
班主任技能大赛带班育人策略范文(精选5篇)【篇一】班主任技能大赛带班育人策略班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。
中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。
我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。
我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。
在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。
通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。
在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。
每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。
这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。
关于班主任技能大赛带班育人方略【六篇】
关于班主任技能大赛带班育人方略【六篇】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者.. 以下是小编收集整理的关于班主任技能大赛带班育人方略，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任技能大赛带班育人方略篇1不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。
他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫康轩。
对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同学，上课随便下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证??对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。
了解。
了解他的所有情况。
家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法??尽可能详细。
通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。
但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。
而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。
班主任技能大赛一等奖治班策略
王怡 张娅果 杨非凡 黎奕 余欣雨 肖兴玥
录课担当 图书担当 文印担当 清洁工具 报纸担当 …
叶子龙 李妍莹 张芷茹 唐文康 熊丹梦 …
以仁为本，直面未来
壹 班本课程， 感恩成长
时间 3月 5月 6月 9月 11月
主题 感恩自然，善待环境 感恩父母，善对家庭 感恩同伴，相亲相爱 感恩老师，宽仁大度 感恩社会，回报社会
壹 重视学生 身体健康
貳r 关怀学生 心理健康
重视学生身体健康
关怀学生心理健康—晗姐的“知心话”系列讲座
情绪障碍—
先处理情绪
再处理问题
乙
适当压力— 高中自我调 甲
适应环境---
无矛盾不人生
丙
自我意识---
丁 面子的分量
试
善待自己，善待他人
择善而从，完善自我
柔性教育，
壹 关注身心
细分善行， 指导言行
协作的意识
培养积极、向上、阳光的人生态度
贰
治班理念
觉解生命 以“仁”为本
治班理念
柔性教育为主导， 引导学生觉解生
命之美好，
以“仁”为准则， 培养道德品质
叁
治班目标
短
中
长
心存善念， 凝心聚力
择善而从， 完善自我
ห้องสมุดไป่ตู้
以仁为本， 直面未来。
肆
心存善念， 凝心聚力
择善而从， 完善自我
以仁为本， 直面未来
择善而从
贰
细分善行，指导言行
贰
小组品格成长链 友善行为积分表
壹
择善而从，完善自我
柔性教育，
壹 关注身心
细分善行， 指导言行
择善而从
贰
叁
2024年小学班主任技能竞赛活动方案
2024年小学班主任技能竞赛活动方案活动背景：在当前教育发展的背景下，小学班主任在教育教学中扮演着至关重要的角色，对于培养学生的全面发展和提升学校的教育质量起着不可或缺的作用。
为了进一步推动小学班主任的专业发展和提升其专业水平，特举行本次小学班主任技能竞赛活动，旨在通过竞技的方式增强班主任的专业能力，提高他们在学校教育教学中的综合素质和能力。
活动时间：比赛预计于2024年3月下旬举行，具体日期根据学校安排确定。
活动目标：1.提高小学班主任的教育教学水平。
2.增强小学班主任的教学管理能力。
3.促进小学班主任的自我成长和专业发展。
4.营造良好的教师交流与合作氛围。
活动内容：1. 参赛资格：本次竞赛活动面向全校小学班主任，以个人报名形式参赛。
报名要求：具有本科及以上学历，具备一定的教育教学经验。
2. 活动形式：（1）笔试环节：组织参赛班主任进行一组题目的笔试，内容涵盖教育教学知识、教学方法、学科知识等方面。
（2）教学案例展示环节：要求参赛班主任准备一节精心设计的教学案例，并进行展示。
专家评委将对教学案例的设计与实施进行评价。
（3）小组教学设计环节：将参赛班主任分组，每组派一位班主任作为小组长，团队合作设计一套针对小学生的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
在一定的时间内进行设计，并展示给专家评委。
（4）案例剖析环节：组织参赛班主任对指定的教学案例进行分析和解剖，考察其对教学案例的理解和教学策略。
3. 评选方式：（1）各环节均由专家评委进行评分，评分标准包括：教学设计的合理性、执行的质量、教学方法的多样性、教学策略的独到性、教学反思的深度等。
（2）根据各环节评分综合计算，评选出一等奖、二等奖、三等奖等优胜队伍，并颁发相应的证书和奖励。
4. 活动组织：（1）活动筹备：成立活动筹备组，明确各项工作任务及时间节点，并确保活动顺利进行。
（2）活动宣传：通过学校内部宣传渠道，发布活动通知，宣传活动的目的、形式、时间、地点等信息，以便师生积极参与。
班主任技能竞赛-治班策略(余传信)
PART 04
班级文化建设与活动组织
REPORTING
WENKU DESIGN
班级文化的内涵与作用
班级文化定义
班级文化是班级内部形成的独特 的价值观、共同思想、作风和行 为准则的总和，是班级的灵魂所
在。
班级文化作用
班级文化对班级成员的成长和发展 具有潜移默化的影响，能够增强班 级凝聚力，提高班级成员的归属感 和自豪感。
班主任的专业发展与提升途径
1 2
参加培训和学习
定期参加班主任工作培训、教育研讨会等，不断 更新教育理念和方法。
反思与总结
对自己的工作进行反思和总结，发现不足并及时主任交流，学习他们的成功经验和 方法。
班主任的职业规划与发展前景
明确职业目标
制定明确的职业目标， 为未来的发展做好规划。
提升专业素养
通过不断学习和实践， 提高自己的专业素养和 能力。
拓展职业领域
除了日常的班级管理， 班主任还可以参与学校 其他管理工作、教育研 究和项目等，拓展自己 的职业领域。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
每个学生都有自己的兴趣爱好，这些兴趣 爱好会影响学生的学习态度和效果。
学习水平差异
性格特点差异
学生之间存在学习水平的差异，需要针对 不同水平的学生进行差异化教学。
学生的性格特点不同，如内向、外向、敏 感、开朗等，会影响学生的学习和行为表 现。
因材施教的教育方法
差异化教学
根据学生的学习水平、兴趣爱好和性格 特点，采用不同的教学方法和手段，以
员和预算等。
通过班会、海报等方式，对 活动进行宣传和推广，提高 班级成员的参与度和积极性。
按照策划方案，有序地组织 活动实施，确保活动的顺利
班主任技能大赛带班育人策略
班主任技能大赛带班育人策略本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，我班的工作也取得了明显的效果，现将本学期工作总结如下：一、确定主题，开展活动开学初，我们二年级建立了家长学校。
本学期来，家长学校的各项工作注重抓早、抓细、抓落实。
这个组织建立起来后，立即在班上召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论"养不教，谁之过？""如何培养小学生的良好习惯？"活动。
并在其中贯穿家庭德育教育。
二、召开家长会议，传授家教方法本学期来，我班召开家长会议着重组织学生讨论"养不教，谁之过？"通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。
通过会议，有针对性地开展了各项活动。
经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
三、印发家校联系卡，密切家校联系本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。
我们二年级的家长学校印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。
为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。
同时，我们与移动公司开通了家校通，以便各课任老师及时向家长反映问题。
经过双方努力，家校双方配合得更加默契。
四、组织教师家访，了解学生在家表现本学期来，我们老师对学生尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。
教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。
班主任治班策略演讲比赛4篇
班主任治班策略演讲比赛4篇班主任治班策略演讲比赛第1篇各位老师，大家好。
还记得在开学初，碰到一老同事，他对我说：“我有一个师范同学，她也在你们学校。
上次聊天时她说‘我们学校今年调进来一个男老师，他教一年级，我被笑死了。
’”我说：“她说的就是我。
”也难怪，男老师教一年级并不常见，于我，当然也是第一次尝试。
所以下面要谈的一些做法、想法都比较粗糙，还请各位老师给予指教。
众所周知，爱玩是孩子的天性。
就玩而言，我敢说，每个孩子都是玩的天才。
不仅因为他们在玩时所表现出来的无师自通，更重要的是，他们玩的方式花样百出，出人意表。
至于有没有危险性，他们是不去理会的。
但作为老师的我们可不能忽视。
我们要帮助孩子进行筛选，引导他们去玩一些安全性高的、文明的游戏。
这里就有一个矛盾，孩子毕竟还是孩子，他不会事事顺着我们大人的意愿，玩性一起，便把教师的叮嘱抛到九霄云外去了，叫人防不胜防。
基于孩子的上述特点，我养成了一个经常在教室门口转悠的习惯。
就是有意无意地在教室门口转转，看看孩子们在玩些什么；也可以听听孩子们的声音，了解他们的最新动态。
阻止一些有碍孩子身心健康的玩闹。
比如孩子的相互推挤、盲目的追逐等。
一个人的力量毕竟有限，纵然你有万般的意愿去干，但毕竟只有一双眼睛、一双手、一张嘴而言。
所以，我很关注周围人给我提的意见和建议。
记得有一次，在食堂，蔡校长跟我说我们班的孩子课间拿着剪刀玩。
我去调查了一下，找出那个玩剪刀的孩子，然后在班级里当着所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。
如此一来，表面上看似在提醒他一个人，实则也在提醒其他的小朋友。
效果还不错，至少到目前为止还没有发现有其他小朋友再拿剪刀玩了。
还有就是培养一批得力的班干部。
上次在办公室里跟数学老师讨论委任班干部的事，结果旁边的老师开玩笑说：“你选班干部怎么跟国家选领导人一样啊？多给他们一些标志，让大家皆大欢喜不是更好吗？”我说：“恕我吝啬。
空有虚衔而不干实事，这样的班干部还不如不要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
< >
10
治班策略—如何激发学生的合作竞争意识
一、科学分组，制定学习小组考核机制。
二、实行组长责任制，并向小组长下放部分自主管理权。 三、发布班级事务的任务单，每个小组可以领任务来做，根据完成的效 率赚取分数。比如招募讲题族成员。 四、小组的考核结果将体现在小组每周学习用品补贴金额，以及表扬信 的发放名额上。而组长将根据本组组员的学习表现记录来分配补贴、 推荐表扬哪些组员。 五、为了践行民主管理精神，我们班设立了意见箱，以监督权力的运行
< >
14
Miss Tuo の 治班策略
< >
9
治班策略——如何协调好本班的教师团队
一、树立全局意识，多和科任老师沟通。将班级的管理机制尽快地和各
科学习挂钩，便于科任老师将反馈评价方式融入本班的管理体制中，
使班级管理和学科发展有机结合。 二、帮助各科任老师树立威信，让学生感恩每一位老师。 三、培养优秀的科代表，使其成为科任老师和同学沟通的桥梁。 四、对于科任老师反馈的问题，要高度重视，积极配合解决。 五、对于薄弱的科目要适当地倾斜。
二、教育理念
• 尊重孩子，爱孩子，静待花开
三、班级建设目标
一、班集体舆论和班风目标：
我自信，我努力，我出色，我成功
二、班集体恩 三、班集体纪律、规范目标： 传播正能量，做好自己
短
培养骨干、树立规纪
期
形成习惯、完善制度
中
提高效率、认识自己
期
确立目标、关注修养
，同时吸纳建设性的意见和建议。
Miss Tuo の 治班策略
< >
11
治班策略—如何转化学困生
一、学困生更渴望得到老师的关心——多一些关注和认可； 二、学困生更渴望拥有自信——多让其做一些能够胜任的事务，让他看 到自己的价值。 三、 学困生的主观努力弥足珍贵——要大张旗鼓地表扬他们的每一次尝
试。
四、 学困生学习习惯不好可能是意识上没到位，也可能是意志上不坚定 ——应针对实际情况帮助提高。
长
营造氛围， 自主管理
期
意志、 梦想、责任感
四：治班策略
1.关于如何选拔与培养班干部 2.关于如何科学布置我们的教室 3.关于如何落实日常行为规范
?
4. 关于如何协调好本班教师团队 5. 关于如何激发学生的合作竞争意识 6. 关于如何转化学困生 7. 关于如何优化家校配合
6
治班策略——如何选拔与培养班干部
五、学困生尤其需要方法上的指导——应授之以认知策略，时间管理策
略，以及具体某科目的学习方法。
Miss Tuo の 治班策略
< >
12
治班策略—如何优化家校配合？
一、要与家长达成共识，除了家长会以外，平时沟通应选用可持续，高效率，低成本 、灵活的沟通方式。（我班以校讯通、QQ和短信为主，电话、月家校简报为辅） 二、对于几种特殊类型家长的沟通策略 1. 家长文化程度高，对学校教育挑剔，管不住孩子：应以专业度取胜，逐渐在家 长面前树立人格、学识和情感威信，得到家长的认可；向家长灌输科学教育 理论，理念教育现状，在孩子面前互相树立威信，默契配合。 2. 家长文化程度较低，但是很愿意配合学校。家长方面，应告知具体如何配合， 比如周末回家落实让家长具体可以做什么，怎么做；另外在孩子面前，一定 要强化感恩教育，体谅父母的辛苦。家长会非常感激老师的。 3. 对于工作繁忙的家长，这类家长大多以忙为借口，把责任推到老师身上，这样 的家长我会客观分析孩子教育的艰巨性，给他举比他更忙的家长正确的做法
一、明确具体职责。 二、班主任提名，民主选举确定人员。
三、指导工作方法。
四、放权班委会。 五、班干部考核。
1. 要帮助树立班干部的威信。
2. 鼓励创新。 3. 表扬在人前，批评在人后。 4. 用适当的方式感谢他们的付出 。
7
治班策略——如何科学地布置教室
8
治班策略——如何落实日常行为规范
一、根据学校学部的总体要求和我班实际需求制定班级管理常规。
收获了很好的效果，然后再举反例，让家长重视并配合。
Miss Tuo の 治班策略
< >
13
班级建设成果
一、班级管理量化：自初一上期10月开始，蝉联班级管理考核年级第一名 二、学习方面：从入学时各科倒数第一，并距倒数第二相差30的平均分到 现在进步到第三名，反超10个平均分。 三、特色方面：
1. 初中部优秀环保班级
二、将各项常规职责细分到人，制定考核反馈以及奖惩机制。
三、班主任以及班干部团队都要起到示范作用。 四、每日必须到岗的几个时段要坚持。 五、对个别需要鼓励，关心的同学要适当倾斜。 六、在特殊时期要加倍关注。
1. 要兼具原则性与灵活性，根据实行情况适当修订。
P.S.
2. 奖惩分为个人和小组两种维度。 3. 奖惩的方式要因人而异。
与少年“谈情说 爱”
START
一、学情分析
根据初中生身心特点和班级学生情况
1：个性张扬，情感丰富，情 绪易波动，自控力差，好奇心 大，不能抓住事物的本质，心 理受挫能力不强，自尊心强， 同时自私。
2：男32，女20.男生多（好 动），女生少，不利于管理。 单亲3，离异5。性格孤僻和性 格散漫较多，性格开朗情商高 的学生：不多。 学困生多，学习习惯较差。但 大部分学生尊重老师。
2. 初中部广播操比赛年级第一 3. 初中部最精美板报 四、其他无奖状但更实在的成果 我班从典型的双差班级至今发展成为自主管理程度较高的班级，孩子们收获了健 康美好的心灵和受益终生的好习惯，作为我们初一1班班主任的我，也得到了家长和 同事们的广泛认可，感觉无比欣慰和幸福。 Miss Tuo の 治班策略