数据的收集与整理(省优质课的教案)
数据的收集与教案设计
数据的收集与整理教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解数据收集与整理的意义；（2）学会使用简单的工具进行数据收集；（3）掌握数据整理的基本方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例体验数据收集与整理的过程；（2）学会用图表的形式展示数据。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的合作意识；（2）培养学生对数据的敏感性和好奇心。
二、教学内容1. 数据收集的意义和重要性2. 数据收集的方法和工具3. 数据整理的基本方法4. 用图表展示数据5. 实际操作实例三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）数据收集与整理的意义；（2）数据收集的方法和工具；（3）用图表展示数据的方法。
2. 教学难点：（1）数据整理的方法；（2）图表的制作。
四、教学过程1. 导入：（1）通过生活中的实例引入数据收集与整理的概念；（2）引导学生思考数据收集与整理的重要性。
2. 教学内容讲解：（1）讲解数据收集的意义和重要性；（2）介绍数据收集的方法和工具；（3）讲解数据整理的基本方法；（4）介绍用图表展示数据的方法。
3. 实际操作实例：（1）分组进行数据收集与整理的实践活动；（2）每组展示自己的成果，互相交流。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的重点内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）引导学生思考数据收集与整理在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 学生对数据收集与整理的意义和重要性的理解程度；2. 学生掌握数据收集的方法和工具的情况；3. 学生掌握数据整理的基本方法和用图表展示数据的情况；4. 学生在实际操作实例中的表现；5. 学生对数据收集与整理在实际生活中的应用的思考。
六、教学工具与资源1. 教学工具：（1）投影仪或白板；（2）计算机和投影软件；（3）数据收集与整理的工具，如调查问卷、统计表等；（4）图表制作软件，如Excel、Google表格等。
2. 教学资源：（1）数据收集与整理的案例资料；（2）图表制作的教程和模板；（3）与课程相关的小说、故事、新闻等素材。
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计(优质课教案)
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计【教材分析】《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。
本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。
通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。
【教学目标】1.使学生能够根据具体情境，初步学会提出问题，根据问题找出分类标准，会用自己的方法记录和呈现数据，并根据收集的数据解决问题。
2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类标准整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3.在数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，从而进一步激发学习数学的兴趣，积累数学活动经验。
【教学重难点】重点：会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据问题的需要，正确地分类、收集、整理数据。
【设计理念】本设计以培养学生“四能”为核心，让学生经历从具体情境中提出问题——分析问题——收集数据——解决问题的过程，使他们充分感受到收集和整理数据的必要性，促进学生创新意识的形成。
同时，本设计扶放结合，在追问与反思中，让学生反思自己的学习过程，掌握基本的学习方法，让学生成为课堂的主体。
【设计思路】学生之所以要学习数据的收集和整理，是因为有收集和整理数据的需要。
基于这样的认识，本设计首先引导学生从具体情境中提出问题，然后分析解决问题所需的信息，再按不同标准进行分类整理、收集数据，最后解决问题的过程，同时把教材中的练习简单的分类收集数据改成自主提问、自主分类，使收集和整理数据成为一种学习需要，而不仅仅是一项任务。
【教学过程】一、情境引入，回顾分类谈话：小朋友们，星期天，老师去买水果，正好看到路边有两个水果店。
（出示两组图片）你认为老师会去哪家水果店呢？学生交流。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解数据收集和整理的重要性。
让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
1.2 教学内容数据的定义和分类数据收集和整理的意义数据收集和整理的基本方法1.3 教学步骤导入新课，引导学生思考数据在日常生活中的应用。
讲解数据的定义和分类，让学生理解数据的不同形式。
通过实例讲解数据收集和整理的意义，让学生认识到其重要性。
介绍数据收集和整理的基本方法，如调查问卷、观察法等。
总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二章：数据的收集方法2.1 教学目标让学生掌握常用的数据收集方法。
让学生了解不同方法的特点和适用场景。
2.2 教学内容调查问卷法观察法实验法文献法2.3 教学步骤通过实例引入数据收集方法的概念。
讲解调查问卷法的特点和适用场景，让学生了解如何设计问卷。
介绍观察法的操作步骤和注意事项，让学生掌握正确的观察方法。
讲解实验法的原理和步骤，让学生了解实验设计的基本要求。
解释文献法的应用和价值，让学生学会如何查找和分析文献资料。
总结本节课的内容，进行课堂练习。
第三章：数据的整理方法3.1 教学目标让学生掌握常用的数据整理方法。
让学生了解不同方法的特点和适用场景。
3.2 教学内容描述性统计分析数据可视化数据分组和频数分布3.3 教学步骤通过实例引入数据整理方法的概念。
讲解描述性统计分析的目的和方法，让学生掌握如何概括数据特征。
介绍数据可视化的方法和技巧，让学生学会如何绘制图表。
讲解数据分组和频数分布的步骤和意义，让学生掌握数据分组的方法。
进行课堂练习，让学生运用所学方法进行数据整理。
总结本节课的内容，布置课后作业。
第四章：数据的分析4.1 教学目标让学生掌握常用的数据分析方法。
让学生了解不同方法的特点和适用场景。
4.2 教学内容频数分布表统计图表概率与概率分布4.3 教学步骤通过实例引入数据分析的概念。
讲解频数分布表的编制方法和应用，让学生掌握如何描述数据分布。
介绍统计图表的类型和制作方法，让学生学会如何通过图表分析数据。
人教版数学二年级下册多版本省部级获奖优质课《数据收集整理》教学设计(多套)
共1学时1教学目标教会学生学会分类的方法,培养学生的分析能力,观察能力。
合作交流意识。
2学情分析对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。
因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品,理解对于同一类物品,按照不同的标准来分,分得的结果是不同的,从而进一步感知分类的意义。
3重点难点学会对物体分类的方法。
并能正确的分类。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】整理与分类一、创设情境,探求新知。
出示小鹿文具店和小熊文具店师:你喜欢到那家文具店去买东西?为什么?生1:喜欢到小鹿文具店,因为小鹿文具店的东西摆放整齐。
生2:摆整齐。
生3:把本子的放一起,把文具盒的放一起,把笔的放一起。
师:把一样的东西放在一起叫做分类。
生活中你见过哪些分类的情境?生:超市里有分类,水果放在一起,文具放在一起,衣服放在一起——师:你说的非常好。
师:那么到底怎样摆放呢?并且怎么把分类的结果表现出来,这就是我们这节课要学习的新知识。
(板书:分类与整理)活动2【讲授】体验分类二、感知体验分类。
1. 出示课本第27页的情境图,让学生感知分类。
师:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。
)小组讨论交流,汇报结果。
第一小组代表:一个摆放不整齐的书架。
第二小组代表:摆放整齐的书架。
第三小组代表:整齐的书架是分类过的。
师:想一想,为什么这样分类摆放?有什么好处?2. 出示教材中的图片,让小组分类并进行分任务记录分类的结果,先按形状分。
师:每组分3—4名学生,讨论好分工,汇报结果。
(教师巡视,组织引导分类与整理。
)生1:我们组是这样摆的,先分一分,再数一数。
生2:我们组边数边画记录结果的。
生3:我们组用文字和数字结合。
教师出示自己记录的结果。
介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。
问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?生1:黄色的最多。
《数据的收集和》教案设计
《数据的收集和整理》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高他们对数据的敏感度和分析能力。
3. 让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 数据的收集方法：问卷调查、实地观察、实验等。
2. 数据的整理方法：分类、排序、绘图等。
3. 数据收集和整理的应用：解决实际问题，如商品销售分析、学绩分析等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数据收集和整理的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2. 教学难点：数据的处理和分析，以及如何将数据转化为有价值的信息。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对数据收集和整理的兴趣。
2. 新课导入：介绍数据的收集方法和整理方法，让学生了解它们的作用和意义。
3. 案例分析：分析一些实际问题，让学生运用数据收集和整理的方法解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在解决问题过程中的心得和体会。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调数据收集和整理在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 完成一份关于自己家庭成员身高、体重数据的收集和整理报告。
2. 思考如何运用数据收集和整理的方法，解决学校或家庭中的实际问题。
3. 推荐一本关于数据分析的书籍，简要介绍书籍内容和个人感悟。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，让学生在解决实际问题的过程中，自然地学习和掌握数据收集和整理的方法。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，形象地展示数据收集和整理的过程，提高学生的学习兴趣。
3. 创设互动式学习环境，鼓励学生提问、讨论和分享，培养学生的团队合作精神。
4. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数据收集和整理的方法。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量，以及小组讨论的表现。
2. 结果性评价：评估学生完成的课后作业，检查他们对数据收集和整理方法的掌握程度。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容1. 数据收集的方法：调查、实验、查阅资料等。
2. 数据整理的方法：分类、排序、图表等。
3. 数据分析的方法：描述性统计、概率论等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法。
2. 教学难点：数据分析的方法。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、案例素材、调查问卷等。
2. 学生准备：笔记本、文具、合作小组。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对数据收集和整理的关注。
2. 讲解方法：介绍数据收集和整理的各种方法，并进行示范。
3. 实践操作：学生分组进行数据收集和整理的实践活动。
4. 交流分享：学生展示自己的成果，相互交流、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结数据收集和整理的方法及注意事项。
6. 课后作业：布置一道有关数据收集和整理的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对数据收集和整理方法的掌握程度，以及数据分析能力的提升。
2. 评价方式：课堂表现、实践活动、课后作业、小组合作等。
3. 评价标准：能正确运用数据收集和整理方法，具备基本的数据分析能力，能够主动参与小组合作和交流。
七、教学拓展1. 数据科学竞赛：介绍国内外数据科学竞赛，鼓励学生参与，提升数据分析能力。
2. 数据分析软件：介绍常用的数据分析软件，如Excel、Python等，引导学生学会使用。
3. 实际案例分析：分析现实生活中的数据案例，让学生感受数据的魅力。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握情况，对教学方法的建议和意见。
2. 教师反馈：根据学生反馈调整教学计划，改进教学方法，提高教学质量。
九、教学资源1. 网络资源：数据科学相关网站、论坛、博客等。
2. 图书资源：数据科学相关书籍、教材、案例集等。
数据的搜集与整理(省优质课的教案)
数据的搜集与整理（省优质课的教案）第一章：数据的概念及分类1.1 数据的概念解释数据的含义强调数据在生活中的重要性1.2 数据的分类分类数据的类型（定量数据、定性数据）举例说明不同类型的数据第二章：数据的搜集方法2.1 问卷调查法介绍问卷调查的基本概念演示如何设计问卷2.2 观察法解释观察法的含义及应用演示如何进行观察并记录数据第三章：数据的整理与展示3.1 数据的整理介绍数据整理的基本方法（排序、分组、分类）演示如何整理数据3.2 数据的展示介绍数据展示的基本方法（表格、图表、图片）演示如何使用不同方式展示数据第四章：数据的描述与分析4.1 数据的描述介绍数据描述的基本方法（统计量、数据分布）演示如何描述数据的主要特征4.2 数据的分析解释数据分析的目的和方法演示如何进行数据分析和解释结果第五章：案例研究5.1 案例选择与研究介绍如何选择合适的案例进行研究演示如何进行案例研究5.2 案例分析与报告解释如何对案例进行分析第六章：概率与统计基础6.1 概率的基本概念介绍概率的定义和基本性质解释随机事件和必然事件的概念6.2 统计基础介绍统计学的基本概念和术语解释平均数、中位数、众数等统计量的计算方法第七章：数据的收集与处理7.1 数据收集的工具与技巧介绍各种数据收集工具（如调查表、问卷、观察表等）演示如何有效地使用这些工具收集数据7.2 数据处理与清洗解释数据清洗的重要性演示如何对数据进行处理和清洗，以提高数据质量第八章：数据可视化8.1 数据可视化基本概念介绍数据可视化的目的和重要性解释不同类型的图表及其适用场景8.2 数据可视化工具与技巧介绍常见的数据可视化工具（如Excel、Tableau等）演示如何使用这些工具创建直观、有效的数据可视化图表第九章：数据分析方法9.1 描述性统计分析介绍描述性统计分析的方法和应用演示如何使用描述性统计分析来总结和描述数据集的主要特征9.2 推断性统计分析介绍推断性统计分析的方法和应用演示如何使用推断性统计分析来推断总体参数和进行假设检验第十章：数据分析案例实践10.1 案例选取与分析目标介绍如何选择合适的案例进行实践明确分析目标和方法演示如何进行案例数据分析第十一章：大数据与数据挖掘11.1 大数据的概述解释大数据的概念、特征和应用领域强调大数据在当前社会的重要性11.2 数据挖掘的基本概念与技术介绍数据挖掘的定义、目标和常用技术演示如何使用数据挖掘技术从大数据中提取有价值的信息第十二章：数据的存储与管理系统12.1 数据库的基本概念介绍数据库的定义、特点和分类解释数据库管理系统（DBMS）的作用和功能12.2 数据的存储与操作演示如何使用数据库管理系统进行数据的存储、查询和更新强调数据库安全性和性能优化的重要性第十三章：数据伦理与法律规范13.1 数据伦理的基本原则介绍数据伦理的概念和重要性阐述数据保护、隐私权、信息安全等伦理原则13.2 数据法律规范与政策解释与数据相关的法律法规（如《中华人民共和国网络安全法》等）强调企业和公民在数据处理和使用过程中应遵守的法律规范和政策第十四章：数据驱动决策与创新14.1 数据驱动决策的概念与优势解释数据驱动决策的定义、特点和优势强调数据在企业和社会发展中的关键作用14.2 数据驱动创新的方法与实践介绍数据驱动创新的方法和应用领域演示如何利用数据和技术创新来解决现实问题第十五章：综合实践与案例研究15.1 实践项目的设计与实施指导如何设计、实施数据搜集与整理的综合实践项目强调实践项目的重要性和评价方法15.2 案例研究的分析与报告强调案例研究在数据驱动创新和决策中的作用和价值重点和难点解析本文教案涵盖了数据的搜集、整理、展示、描述、分析以及大数据、数据挖掘、数据存储、数据伦理法律规范、数据驱动决策与创新等多个方面。
第一课时数据收集与整理实践教案
第一课时数据收集与整理实践教案一、教学目标1.让学生经历收集数据、整理数据的过程，感受生活中数据的随机性。
2.培养学生运用数据描述生活事物的意识，发展统计观念。
3.让学生在收集、整理数据的过程中，体会合作、交流的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：让学生经历收集数据、整理数据的过程，感受生活中数据的随机性。
2.教学难点：如何引导学生运用数据描述生活事物，发展统计观念。
三、教学过程1.导入新课教师通过谈话方式引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到各种各样的数据，比如身高、体重、年龄等等。
那么，我们应该如何收集和整理这些数据呢？今天这节课，我们就来学习如何进行数据收集与整理。
2.学习方法教师引导学生采用自主探究、合作交流的学习方法，通过实际操作、观察、思考、讨论等方式，掌握数据收集与整理的方法。
3.教学内容与步骤(1)教师出示教学情境：学校要举行运动会，需要统计报名参加跳远比赛的学生身高和体重数据。
(2)学生分组讨论，确定收集数据的途径。
例如：可以通过询问同学、查看班级花名册等方式收集数据。
(3)学生分组进行数据收集，教师巡回指导。
(4)学生将收集到的数据进行整理，可以采用表格、图表等形式。
(5)各组展示整理后的数据，其他同学提问，展示同学回答。
(6)教师引导学生分析数据，发现身高和体重之间的关系。
4.课堂小结5.作业布置教师布置作业：课后收集家庭成员的身高、体重、年龄等数据，进行整理并分析。
四、教学反思本节课通过实际情境，让学生经历数据收集、整理的过程，培养学生的统计观念。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在实践中掌握数据收集与整理的方法。
同时，教师还要引导学生运用数据描述生活事物，培养学生的应用意识。
重难点补充：1.教学重点：让学生经历收集数据、整理数据的过程，感受生活中数据的随机性，并能够通过数据发现生活中的规律。
2.教学难点：如何引导学生运用数据描述生活事物，发展统计观念，并能够对数据进行合理的分析和解释。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生了解数据的收集和整理的重要性。
2. 培养学生运用调查、实验、查阅资料等方法收集数据的能力。
3. 让学生掌握数据整理的方法，能用图表的形式展示数据。
4. 培养学生分析数据、从数据中获取信息的能力。
二、教学内容1. 数据的收集方法：调查、实验、查阅资料等。
2. 数据的整理方法：排序、分类、绘图等。
3. 数据的展示方式：条形图、折线图、饼图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集方法、整理方法及展示方式。
2. 教学难点：如何从数据中获取有用的信息，分析数据。
四、教学准备1. 教师准备相关数据资料。
2. 学生准备调查工具（如问卷、记录表格等）。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受数据的收集和整理的重要性。
2. 讲解：介绍数据的收集方法，如调查、实验、查阅资料等。
3. 实践：学生分组进行数据收集活动，如调查班级同学最喜欢的运动。
4. 讲解：介绍数据的整理方法，如排序、分类、绘图等。
5. 实践：学生将收集到的数据进行整理，选择合适的图表展示。
6. 讲解：如何从数据中获取有用信息，分析数据。
7. 实践：学生分析整理后的数据，得出结论。
8. 总结：强调数据收集和整理在生活中的应用，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对数据收集和整理方法的掌握程度。
2. 评价学生能否从数据中获取有用信息，并提出自己的见解。
3. 评价学生运用图表展示数据的能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用数据收集和整理的方法解决实际问题。
2. 让学生尝试使用计算机软件进行数据处理和分析。
3. 组织学生进行数据收集和整理的竞赛活动。
八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要进行调整。
3. 反思教学效果，是否达到了预期的教学目标。
数据收集与整理教案
数据收集与整理教案“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。
下面是小编给大家整理的数据收集与整理教案5篇，希望大家能有所收获!数据收集与整理教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）
数据的收集和整理优秀教案数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）数据的收集和整理优秀教案篇1教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。
（二）培养学生认真严谨的学习态度。
（三）培养学生观察、整理、归纳的能力。
教学重点和难点对原始数据进行分组整理，绘制统计表。
教学用具投影片、小黑板。
教学过程设计（一）复习准备课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，教师填到表格上。
（表1）（二）学习新课教师：1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数在什么范围内？2、这张记录单上的数据也是原始数据，要想看出同学身高分布情况，就要对它进行分类整理。
3、如何进行分类整理呢，学生分组讨论并试分类。
在学生讨论分类的基础上，总结出整理数据的方法：①先从记录单上找出所有数据的分布范围。
（最矮的，最高的。
）②边教学边画出统计表。
先确定分成身高和人数两栏，再根据找出的数据范围，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺画出表格，填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入“身高”一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期。
③统计各段中原始数据的数目。
统计时可以按照原始数据记录单上的顺序，用划“正”字的方法收集数据；然后依次擦去“正”字，填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误。
（表2）教师：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？介绍另一种制表方法：（表3）出示思考题，学生分组讨论：①这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？②这个班同学一共有多少人？③你还能从这个统计表中观察出哪些内容？④整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点？教师：①既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数据经过整理以后原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？②如果要计算这个班同学的`平均身高，应该怎样计算？需要根据哪个表计算？（通过讨论使学生认识到统计工作中原始数据非常重要，不能随便丢失。
数据的收集与整理(省优质课的教案)
数据的收集与整理(省优质课的教案)第四章数据的收集与整理§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）课题：§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第154~158页授课教师：临川四中万梅秀[教材分析]1、本节教材的地位与作用．《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容．这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容．本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题．2、教学重点（1）会设计简单的调查问卷，收集数据．（2）会用表格整理数据．3、教学难点（1）根据具体情况，设计调查问卷（2）用表格整理数据4、教学关键得出全面调查的基本过程[教学目标]基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．（2）能根据具体情景，设计问卷收集数据．（3）会用表格整理数据．2、过程与方法目标：（1）经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法．（2）通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念．3、情感与价值观目标：经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．[学情分析]七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难．在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．[教学过程]本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开．教学环节教学内容设计意图一、创设情境，引入新课1、播放动画，六种动物展示各自的才艺．2、提出问题（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？3、引出课题提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求知．增强学生的主体参与意识为引出课题，作好铺垫二、提出问题，引发思考想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手的方式．让学生了解收集数据的必要性．教学环节教学内容设计意图三、设计问卷，收集数据1、收集数据设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．2、议一议设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多．（1）请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题？（2）请设计一张符合要求的调查问卷．使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识．为学生自己设计问卷，作好铺垫．让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简单的调查问卷．调查问卷年月日姓名你最喜爱的动物的编号（只写一种）三、设计问卷，收集数据3、教师展示学生设计的调查问卷．4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．如果把这些动物编号，统计起来会方便些．让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来．让全班学生都会设计调查问卷．给动物编号只是为了统计方便，编号本身没有数量意义．表4-1全班同学最喜爱某种动物的人数分布表动物编号动物名称划记人数百分比1兔子2小鸭3 公鸡4 企鹅5 乌龟6 老虎合计四、利用表格，整理数据1、整理数据为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用．让学生掌握统计表的结构．教学环节教学内容设计意图五、描述数据，分析数据1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图）2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性．让学生学会分析数据．六、问题解决，及时巩固1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像这样考察全体对象的调查属于全面调查．2、随堂练习①展示麦当劳、肯德基的商标．②提问：你喜爱洋快餐的情况是（）1不喜欢吃2一般3喜欢吃③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号④让学生利用表格整理收集的数据．⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断掌握全面调查的概念，了解处理数据的四个环节．调查学生身边的事，让学生感受统计与生活的密切联系．让学生学会用表格整理数据．让学生深思熟虑感受洋快餐的危害，培养学生科学健康的饮食观念．七、归纳小结，布置作业课堂小结：1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．课外作业：习题 4.1/1，3课外阅读：“洋快餐之忧”网址：/play.jsp?storyref=openVwmVP ath_jingjibanxiaoshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0 222_3.wmv&ref=openVwmVPath_ccTVcom/jingjibanxia oshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0222_3.wmv从教学目标的三个方面进行简练的小结，帮助学生养成用数据说理的好习惯．让学生加深对洋快餐危害的了解．教学设计的几点说明：1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结合学生的生活经验和已有的知识体验，遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加工，从容易引起学生合情猜想的实际问题出发，激发学生的学习热情，进而优化课堂教学，促进学生的发展．2、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想，通过引导学生亲身经历统计活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来．3、在教学手段方面，使用多媒体辅助教学．现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率．4、关于教学过程，按照“创设情境，引入新课”——“提出问题，引发思考”——“设计问卷，收集数据”——“利用表格，整理数据”——“描述数据，分析数据”——“问题解决，及时巩固”——“归纳小结，布置作业”的程序展开，以趣味性较强的动画引入课题，提高学生学习积极性，主动性，进而水到渠成地得出数据处理的四个环节，让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识．在设计课堂练习时，以“吃洋快餐的情况”作为调查对象，既提高了学生的学习兴趣，又渗透了科学健康的饮食观念．。
数据的收集和整理教案
数据的收集和整理教案数据的收集和整理教案数据的收集和整理教案1一．教材分析：《数据的收集和整理》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》浙江版七年级上册，是第六章《数据与图表》中的第一课。
在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会及以后普遍使用并且强有力的思维方式。
能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。
本节课通过学生收集数据和整理数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分类排序，分组编码。
本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上，还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索，合作交流的学习精神。
二：教学目标：知识能力目标：通过收集数据，体会数据的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求，会按要求进行数据的简单分类排序，分组编码。
情感目标：培养学生合作交流的学习能力。
品尝用数据说话带来的乐趣。
三：教学重点与难点：重点：感受数据在生活中的作用，在情境中体会收集数据的方法，以及分类，排序，分组，编码，等整理数据的.方法。
难点：数据如何分类，排序，分组，编码。
四．教学流程：(一)．课前准备工作：组织形式：以坐位相邻的四位同学为一组，并推选一个同学为组长。
学生：测量脚长（赤脚踩在白纸上，描下最长脚趾端点，三角板放在脚跟处，画线。
测量点与线的距离即可。
）自带皮尺（每组2个）。
教师：①奥斯卡最佳记录片提名《迁徙的鸟》中录象片段；浙江野鸟会集体活动的相关图片。
②相关多媒体课件(二)．创设情境，引入新课。
播放《迁徙的鸟》影片片段（让学生感受大自然的美妙，体会生活的乐趣），正当学生沉浸在影片美丽的画面时，教师指出，不同时期各种鸟类的栖息数量都是不同的，要了解一个地区鸟类的生存情况，我们必须要收集相关的数据，并对数据进行整理分析。
20xx年3月1日8：15~11：30期间，浙江野鸟会的鸟类爱好者们在杭州西溪湿地举行集体观鸟活动。
数据的收集与整理(大班数学教案)
数据的收集与整理（大班数学教案）导言：数据的收集与整理是数学教学中非常重要的一环。
通过收集和整理数据，让学生能够从中发现规律，提升思维能力和解决问题的能力。
本教案以大班数学为背景，将介绍如何引导学生进行数据的收集与整理，并提供相应的教学活动。
1. 数据的收集首先，我们需要向学生明确数据的概念。
数据是指对生活中发生的事件或现象进行观察和记录所得到的事实或数字。
数据可以是数量、时间、温度等等。
活动一：找寻身边的数据（实物活动）让学生到班级周围或校园内寻找各种数据，例如学生的身高、体重、喜欢的颜色、家庭成员数量等等。
鼓励学生观察周围的环境，并记录下这些数据。
活动二：收集同学的数据（互动活动）让学生与同桌、同学合作，向彼此收集数据。
例如询问同学的年龄、兴趣爱好、家乡等等。
学生可以借助问卷调查的方式，收集更多的数据。
2. 数据的整理通过数据的整理与分类，可以让学生更好地理解数据，找出其中的规律和关联。
活动三：数据的分类整理（小组活动）将学生分成小组，每个小组从之前收集到的数据中选择一个主题进行整理和分类。
例如，选取“喜欢的水果”为主题，让学生将水果的种类进行分类，制作条形图或饼图进行展示。
活动四：数据的图表展示（小组活动）让学生根据自己的数据，选择适当的图表进行展示。
例如，可以选择柱状图、折线图、扇形图等等。
学生需要学习如何在图表中正确地表示数据，并进行简单的数据分析。
3. 数据的应用通过对数据的收集与整理，引导学生思考如何将数据应用于解决问题。
活动五：数据的问题解决（课堂互动）设计一些问题，要求学生利用之前收集到的数据进行解答。
例如，“班级中最喜欢的颜色是什么？”，“家乡的男生和女生比例是多少？”等等。
鼓励学生进行推理和预测，培养他们的逻辑思维能力。
活动六：数据的分享与讨论（整理活动）让学生将自己整理过的数据分享给全班，并进行讨论和比较。
通过分享与讨论，学生可以进一步理解数据的有效性和重要性，同时也培养了团队合作和表达能力。
小学数学二年级《数据的收集与整理》优秀教学设计
课程目标：通过本节课的学习，学生将能够理解数据的定义、了解数据的收集和整理的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学重难点：数据的整理方法和数据的利用。
教学准备：教学课件、学生活动本、白板、彩色笔等。
教学步骤：第一步：导入新知识（10分钟）1.导入：首先通过回归上节课的学习内容，复习数据的定义，引导学生回忆数据是什么。
2.提问：在生活中，你们有哪些经常会接触到数据？请举例。
3.讲解：根据学生的举例，进行讲解，介绍数据的常见形式，如人数、长度、重量等。
第二步：数据的收集（15分钟）1.讲解：教师通过课件，讲解数据的收集方法。
2.案例分析：根据一实际问题，“李华的家有四口人，他想知道市区各小区平均家庭人数，该如何进行数据的收集？”教师引导学生讨论，提出多种数据收集方法，如调查问卷、口述、实地观察等。
3.活动设计：要求学生分小组进行实践活动，以李华所提问题为背景，设计一份调查问卷。
要求学生思考问题有多少，怎样设计问题，如何收集数据等，最后每组向全班汇报自己的问卷设计。
第三步：数据的整理（20分钟）1.讲解：教师在讲解数据整理方法前，引入一个实际问题：“小明的班级里同学每天上学的方式有很多种，他想整理出同学们的上学方式，并将其用图形表示出来。
”2.活动设计：学生分组，将自己所在班级同学的上学方式整理并制作成柱状图。
教师要求学生先进行数据的分类整理，再利用柱状图进行展示。
3.分享与讨论：每个小组汇报自己的整理和制作成果，并与全班分享，让学生了解其他小组的整理方法和图形展示。
第四步：数据的利用（20分钟）1.讲解：教师通过课件和实例，讲解如何利用数据解决实际问题。
2.案例分析：教师以实际问题为例，“小明想知道他所在城市每天的气温变化情况，他应该如何处理数据并得出结论？”教师引导学生思考，提出不同的解决方法。
3.活动设计：学生在老师的指导下，进行实际气温数据的整理和分析。
学生首先从天气网站上查找信息，然后整理数据并制作成折线图，最后从图中得出结论。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能理解数据的收集和整理的意义。
2. 学生学会使用简单的方法和工具收集数据，并对数据进行整理。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养合作意识和团队精神。
2. 学生学会运用数据分析问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数据的兴趣，感知数学与生活的联系。
2. 学生学会从数据中获取有价值的信息，培养信息素养。
二、教学内容：《数据的收集和整理》是小学数学课程中的一部分，主要内容包括：1. 数据的收集方法：问卷调查、观察法、实验法等。
2. 数据的整理方法：分类法、排序法、图表法等。
3. 数据分析：平均数、中位数、众数等。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握数据的收集方法。
2. 学生学会数据的整理方法。
3. 学生能够进行数据分析。
难点：1. 学生如何在实际问题中选择合适的收集方法。
2. 学生如何根据数据特点选择合适的整理方法。
3. 学生对数据分析方法的灵活运用。
四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用实例和案例，让学生直观感受数据的收集和整理过程。
3. 创设有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生进行合作交流，培养团队协作能力。
五、教学评价：1. 学生能够独立完成数据的收集和整理任务。
2. 学生能够运用数据分析问题，并提出合理的建议。
六、教学准备：1. 教师准备相关的数据收集和整理的实际案例和问题。
2. 准备数据收集的工具，如问卷、记录表格等。
3. 准备数据整理和分析所需的图表和软件工具。
4. 准备教室环境，确保学生有足够的空间进行实践活动。
七、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数据收集案例，引发学生对数据收集和整理的兴趣。
2. 探究与实践：学生分组进行数据收集和整理的实践活动，教师给予指导和反馈。
3. 分享与交流：学生展示自己的研究成果，讨论数据的收集和整理过程中的问题和解决方法。
数据的收集与整理教案
数据的收集与整理教案一、教案目标分析通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解数据的收集和整理的重要性；2. 掌握常见的数据收集方法；3. 学会使用工具和技巧对数据进行整理和处理；4. 培养对数据的分析和解读能力；5. 培养合作和沟通能力。
二、教学内容安排1. 引入：数据的定义和重要性（10分钟）- 引导学生思考和讨论数据在生活中的应用和重要性；- 通过实例和故事引发学生对数据的兴趣。
2. 数据的收集方法（15分钟）- 介绍常见的数据收集方法，如观察、调查问卷、实验等；- 分析不同数据收集方法的适用场景和优缺点；- 引导学生思考如何选择合适的数据收集方法。
3. 数据的整理和处理（20分钟）- 介绍使用电子表格工具（如Excel）进行数据整理和处理的基本操作；- 指导学生学会使用排序、筛选、计算等功能对数据进行整理和处理；- 给予学生实际数据的案例，让他们亲自动手进行整理和分析。
4. 数据的分析与解读（15分钟）- 引导学生学会根据整理好的数据进行分析和解读；- 教授基本的数据分析方法，如统计指标的计算、数据展示方式等；- 给予学生真实的数据案例，让他们运用所学知识进行数据分析。
5. 合作与沟通（15分钟）- 划分小组，要求学生合作完成一个小型数据收集和整理的任务；- 鼓励学生在小组中进行讨论和交流，培养合作和沟通能力；- 每个小组展示他们的数据结果和分析，进行互相评价和讨论。
6. 总结与拓展（10分钟）- 教师对本节课进行总结并强调数据收集和整理的重要性；- 提出拓展性问题，引导学生思考和应用数据的更多可能性；- 鼓励学生在实际生活中继续关注和应用数据。
三、教学方法1. 情境教学法：通过引入实际问题和案例，激发学生的学习兴趣和动力；2. 合作学习法：创设小组合作环节，培养学生的团队合作和沟通能力；3. 实践操作法：通过实际操作和应用，巩固学生的数据整理和分析技能；4. 启发式教学法：引导学生自主思考和探究，培养他们的分析和解决问题能力。
数据的收集整理教案5篇
数据的收集整理教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数据的收集和整理教案
数据的收集和整理教案教案标题：数据的收集和整理教案教案目标：1. 了解数据的概念和意义。
2. 掌握数据收集的方法和技巧。
3. 学会使用适当的工具和技术整理和分析数据。
4. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 数据的收集方法和技巧。
2. 数据的整理和分析工具的使用。
教学难点：1. 教会学生如何使用适当的工具和技术整理和分析数据。
2. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 数据收集和整理的案例和练习题。
3. 数据整理和分析工具的演示软件。
教学过程：步骤一：导入1. 利用一个引人入胜的实例或故事，引起学生对数据收集和整理的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考和讨论数据的概念和意义。
步骤二：数据收集方法和技巧1. 介绍常见的数据收集方法，如观察、调查、实验等，并解释各种方法的优缺点。
2. 指导学生如何选择合适的数据收集方法，并进行实际案例的讨论和练习。
步骤三：数据整理和分析工具的使用1. 介绍常见的数据整理和分析工具，如电子表格软件、统计软件等，并演示其基本操作。
2. 引导学生使用适当的工具整理和分析给定的数据，并进行实际案例的操作练习。
步骤四：数据分析和问题解决1. 引导学生分析整理好的数据，并提出相关问题。
2. 指导学生运用所学的数据分析方法解决问题，并讨论解决过程和结果的合理性。
步骤五：总结和拓展1. 总结本节课所学的内容，并强调数据收集和整理在解决问题中的重要性。
2. 提供一些拓展的学习资源和练习题，以进一步巩固学生的数据收集和整理能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极收集和整理数据，并运用所学的方法和工具进行分析和解决问题。
2. 引导学生参与相关的科学实验和调查活动，提高他们的实践能力和数据处理能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 检查学生完成的练习题和案例分析的准确性和合理性。
3. 针对学生的理解程度和应用能力进行口头或书面的评估。
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数据的收集与整理(省优质课的教案)
第四章
数据的收集与整理§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）课题：§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第154~158页授课教师：临川四中万梅秀[教材分析]1、本节教材的地位与作用．《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容．这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容．本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题．2、教学重点（1）会设计简单的调查问卷，收集数据．（2）会用表格整理数据．3、教学难点（1）根据具体情况，设计调查问卷（2）用表格整理数据4、教学关键得出全面调查的基本过程[教学目标]基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）
经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．（2）
能根据具体情景，设计问卷收集数据．（3）
会用表格整理数据．2、过程与方法目标：（1）
经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法．（2）通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念．3、情感与价值观目标：经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．[学情分析]七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难．在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．[教学过程]本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开．教学环节教
学
内
容设计意图一、创设情境，引入新课1、播放动画，六
种动物展示各自的才艺．2、提出问题（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？
3、引出课题提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求知．增强学生的主体参与意识为引出课题，作好铺垫二、提出问题，引发思考想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手的方式．让学生了解收集数据的必要性．教学环节教
学
内
容设计意图三、设计问卷，收集数据1、收集数据设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．2、议一议设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多．（1）请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题？（2）请设计一张符合要求的调查问卷．使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识．为学生自己设计问卷，作好铺垫．让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简单的调查问卷．
调查问卷
年
月
日姓名
你最喜爱的动物的编号（只写一种）
三、设计问卷，收集数据3、教师展示学生设计的调查问卷．4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．如果把这些动物编号，统计起来会方便些．让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来．让全班学生都会设计调查问卷．给动物编号只是为了统计方便，编号本身没有数量意义．表4-1全班同学最喜爱某种动物的人数分布表动物编号
动物名称
划记
人数
百分比
1
兔子
2
小鸭
3 公鸡
4 企鹅
5 乌龟
6 老虎
合计
四、利用表格，整理数据1、整理数据为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用．让学生掌握统计表的结构．教学环节教
学
内
容设计意图五、描述数据，分析数据1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图）2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性．让学生学会分析数据．六、问题解决，及时巩固1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像这样考察全体对象的调查属于全面调查．2、随堂练习①展
示麦当劳、肯德基的商标．②提问：你喜爱洋快餐的情况是（）1不喜欢吃
2一般
3喜欢吃③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号④让学生利用表格整理收集的数据．⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断掌握全面调查的概念，了解处理数据的四个环节．调查学生身边的事，让学生感受统计与生活的密切联系．让学生学会用表格整理数据．让学生深思熟虑感受洋快餐的危害，培养学生科学健康的饮食观念．七、归纳小结，布置作业课堂小结：1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．课外作业：习题 4.1/1，3课外阅读：“洋快餐之忧”网址：/play.jsp?storyref=openVwmVP ath_jingjibanxiaoshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0 222_3.wmv&ref=openVwmVPath_ccTVcom/jingjibanxia oshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0222_3.wmv从教学目标的三个方面进行简练的小结，帮助学生养成用数据说理的好习惯．让学生加深对洋快餐危害的了解．教学设计的几点说明：1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结
合学生的生活经验和已有的知识体验，遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加工，从容易引起学生合情猜想的实际问题出发，激发学生的学习热情，进而优化课堂教学，促进学生的发展．2、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想，通过引导学生亲身经历统计活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来．3、在教学手段方面，使用多媒体辅助教学．现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率．4、关于教学过程，按照“创设情境，引入新课”——“提出问题，引发思考”——“设计问卷，收集数据”——“利用表格，整理数据”——“描述数据，分析数据”——“问题解决，及时巩固”——“归纳小结，布置作业”的程序展开，以趣味性较强的动画引入课题，提高学生学习积极性，主动性，进而水到渠成地得出数据处理的四个环节，让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识．在设计课堂练习时，以“吃洋快餐的情况”作为调查对象，既提高了学生的学习兴趣，又渗透了科学健康的饮食观念．。