青年教师成长介绍材料介绍材料(整理完全版)
指导青年教师职称材料范文(四篇)
指导青年教师职称材料范文(四篇)【篇1】指导青年教师职称材料时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。
回顾这学期，忙碌而愉快的工作在各位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。
本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。
下面我把这学期的工作做一个总结。
一、思想品德本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。
以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。
积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。
爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
二、本学期取得的成绩（一）教育工作在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。
为了上好课，我备好每一节课。
自己动手制作教学用图和教学用具。
了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。
关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。
积极地参加公开课和各种竞赛活动。
多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。
根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。
在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。
注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。
4、认真填写周、月计划及各种表格。
5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。
幼儿园指导青年教师证明材料
幼儿园指导青年教师证明材料
兹证明，我园教师[XXXXX]，在幼儿园教育工作中表现出色，具有丰富的教育
经验和深厚的专业知识，被选为指导青年教师的工作。
在过去的一年中，[XXXXX]老师积极承担指导青年教师的任务，以严谨的工作态度和科学的教育方法，有效地帮助青年教师提升教育教学能力。
在指导过程中，[XXXXX]老师注重理论与实践相结合，通过组织教学观摩、集体备课、课题研究等活动，使青年教师快速掌握教学技巧，理解教育规律，提升教育水平。
同时，[XXXXX]老师还积极分享自己的教育心得和经验，鼓励青年教师勇于创新，形成自己的教学特色。
在[XXXXX]老师的精心指导下，青年教师们取得了显著进步。
他们的教学水平
得到了提高，教育理念得到了更新，教育能力得到了提升。
青年教师们的教学成果也在园内外的各类比赛中获得了优异成绩，得到了广泛认可。
因此，我们证明，[XXXXX]老师在指导青年教师方面做出了杰出的贡献，其工作成果显著，值得表彰和肯定。
特此证明。
幼儿园名称：[XXXXX幼儿园]
日期：XXXX年XX月XX日。
优秀青年教师事迹材料
优秀青年教师事迹材料作为一名优秀青年教师，我始终将教育事业视为自己的使命和责任，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在教学工作中，我始终秉承着严谨务实、勤奋敬业的工作作风，努力培养学生的学习兴趣和创新能力，助力学生成长成才。
首先，我注重课堂教学的内容和方法创新。
在教学过程中，我不断更新自己的教学内容，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计富有趣味性和挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我注重运用多媒体教学手段，结合实际案例和生动形象的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学生的学习效果。
其次，我注重学生个性化发展和学习能力的培养。
在教学过程中，我注重发掘学生的个性特长，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生自主学习和自主发展。
我鼓励学生勇于探索，敢于挑战，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生在学习中得到全面发展。
另外，我注重与学生的情感沟通和人文关怀。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和生活，倾听学生的心声，关注学生的情感需求。
我尊重学生的个性和人格，注重培养学生的品德修养和社会责任感，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
最后，我注重教学成果的评价和反馈。
在教学过程中，我注重对学生学习情况的及时跟踪和评价，及时发现问题和困难，给予学生及时的指导和帮助。
我注重对学生学习成果的评价和反馈，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，促进学生全面发展。
总而言之，作为一名优秀青年教师，我将继续努力不懈，不断提高自身的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献更多的力量，为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
我坚信，只要我们齐心协力，共同努力，就一定能够培养出更多优秀的学生，为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。
青年教学能手申报事迹材料
青年教学能手申报事迹材料
《青年教学能手申报事迹材料》
申报人：XXX
一、个人基本情况
我是XXX，现任XX学校的一名青年教师，主要负责高中数学课程的教学工作。
我毕业于XX大学数学专业，取得了硕士学位。
作为一名年轻的教师，我一直将教书育人作为自己的使命和责任，致力于提高自己的教学水平和教学效果。
二、教学特色
在教学中，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力，结合课程内容，注重启发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
我注重培养学生的自主学习能力，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，激发学生的思维，增强他们的学习能动性。
三、教学成果
在我的教学实践中，我注重质量和效果。
每年我的学生在高考中取得了优异的成绩，特别是在数学科目中，我的学生成绩稳步提升，多次获得市级以上的奖项。
同时，我也多次参加国家级和省级的数学教学比赛，并取得了优异的成绩，不断提升自己的教学水平。
四、教学经验
作为一名青年教师，我不断总结教学经验，不断改进课堂教学方法，深入探索学生的学习习惯和特点，不断提高自己的教学水平。
结合学科特点，我积极参与学校教学改革，探索新的教学模式，增强学生的学习兴趣和能动性。
五、个人感言
作为一名青年教师，我深知自己的不足和不足之处，但我愿意在实践中不断摸索，不断进取，在教书育人的道路上越走越远。
我相信通过不懈努力，我一定能成为一名更优秀的教师，在教育事业中做出更大的贡献。
一名青年教师的成长历程和发展蓝图——在青年教师培养工作会议上的讲话
Ｖｏ． ９ Ｎ ． １２ ｏ ２
２０ ０ ８年 ６月
Ｊｎ ２ ０ ｕ ．０ ８
一
名 青 年 教 师 的 成 长 历 程 和 发 展 蓝 图
— —
在 青年 教 师培 养 工 作会 议 上 的讲 话
张会 轩
（ 长春 工业 大 学 ， 吉林 长 春 １０ １ ） ３０ ２
［ 者简 介 ］ 张会轩 （９ ２一） 男， 作 １６ ， 长春 工业 大 学副校 长 ， 授 ， 士 生导 师 ， 教 博 主要 从 事 高分 子 材料 及 高等教 育 管理研 究。 各位 青年教 师 ， 你们 好 １ ２ ６年前 ， 也 和 你 们 一 样 ， 一 名 青 年 教 师 。 我 是
你们 现 在 ３ ０岁 左 右 ， ６ 离 ０岁 退 休 还 有 ３ ０多 年， 我今 天要讲 的就是 ３ 之后 你们 应该 发展 成 为 ０年
什 么样 ？这 ３ ０多 年 应 该 怎样 度 过 ？要 经 历 哪 些 历
程 ？这些 问题 不知 你们 自己想过 没有 ？
个 人 的发 展是 与 国家发 展和 国家 前途 紧密 相连
是 什 么水 平 。
质 。你 的亲友 、 居 、 学 可能 羡 慕 你 ： 噢 ， 学 教 邻 同 “ 大 师 ， 周 只上几 堂课 ， 一 下课就 回家 了 ， 不用 坐班 ， 轻 多 松 啊 。 如果 我 们 自己也 这样 理解 ， 就糟 了 ！我 们 ” 那
这 所 大学 就办 不好 啦 ！ 我 已经 做 了 ２ ６年 教 师 ， 间不 算 长 ， 自己理 时 我
一
给别 人讲 ， 先应 该 自己会 ， 首 这是最 基 本 的 。以
其 昏 昏 ， 人 昭昭 ， 不行 的。但 是 有许 多人 ， 使 是 虽然
个人成长档案于伟伟
神·采·飞·扬·的·我做幸福的教师，这是十六年教师生涯发自我内心的声音。
感受学生的成长，我是幸福的；在三尺讲台上，演绎自己的教育理想，我仍然是幸福的！我的成长历程现家庭住址程郭中学联系电话13001602718工作简历时间工作单位职称1994.7——2002.7 莱州市驿道镇中学中二2002.8——2007.11 莱州市程郭镇中学中二2007.12——至今莱州市程郭镇中学中一我·的·教·育·生·涯做了十六年的教师，也在教育路途上奔跑了十六年，这十六年像落花一样匆匆飘过，在我还不及回味时，待到可以静下心来细细思索，发现十多帮学生已经从我的手底下青春勃发、意气昂扬地走向社会，走向更深的学府深造。
近两年来，我一直在困惑，在不停地追问自己，教育的目的何在？语文教学的落脚点在那里？作为一个教了十六年语文的老师，在我的课堂上，我要教给学生些什么？我思考，我困惑。
如果说，那十六年我是在全心全意地教学生，那么我现在就是在回首自己十六年的教学生涯，思考如何教学生，如何作教育；如果说前十六年我是在当老师，那么我现在是在思考，我该如何当老师，如何当一个好老师。
记得有位资深教师说：教育是什么？教育是成人做了一件有利于孩子发展的事。
课堂是什么？课堂是我们和学生们一起做一件有意的事。
教书是什么？教书就是制造惊喜，就是制造令学生难忘的经历。
语言很简洁，却渗透着一种人文的教育理想。
这种教育理想充溢着关怀、宽容、引导、博爱。
道理不高深，却句句珠玑。
似明灯，指引我航船的方向；似阳光，拨开乌云，感受温暖与光亮。
一直以来，我困惑，我迷茫的问题，一下子豁然开朗。
是呀，教育的目的，是为学生的未来的发展着眼，传授学生知识，培养学生的兴趣，点化学生的生命。
明确了教育的三件事，做教师也就少了许多的浮躁，多了几分沉稳；少了几分急功近利，多了几分耐心与宽容。
评职称指导青年教师证明材料
评职称指导青年教师证明材料导语：青年教师是学校中新近加入教师队伍的教师，他们承担着培养未来一代的重要任务。
为了评定青年教师的职称，需要提供一系列证明材料，以展现其教学和科研能力、专业素养和个人发展等方面的表现。
本文将从以下几个方面介绍如何编写评职称指导青年教师证明材料。
一、个人信息介绍在证明材料的开头，应包括个人信息介绍部分。
这部分包括个人基本信息、联系方式以及职称申报的学科专业和职称级别等内容。
在个人基本信息中，应包括姓名、性别、出生年月、籍贯等信息。
联系方式包括手机号码、电子邮箱等，这些信息有助于评审专家与申请者取得联系。
二、教学工作介绍在证明材料中，教学工作介绍是一个重要的部分，它可以体现申请者在教学方面的表现和成就。
首先，应包括申请者所教授的课程名称、开设的学期和学生人数等信息。
其次，可以通过详细描述所授课程的教学内容、教学方法和教学效果等方面的情况，展现申请者的教学能力和实绩。
此外，还可以提供学生评教结果、发表的教学论文和教学获奖证明等材料，以进一步支持评审专家对申请者的教学水平做出准确评价。
三、科研成果介绍科研成果介绍是评职称过程中的关键环节之一。
这部分需要详细列举申请者在科研方面的主要成果。
包括科研项目（国家级、省级、学校级等）的申报情况和项目经费，发表的论文数量和质量，参加的学术会议和学术报告等情况。
同时，还可以提供专著出版情况、科研奖励证书等材料，以便评审专家全面了解申请者在科研方面的能力和贡献。
四、社会服务情况介绍在评职称的证明材料中，社会服务情况介绍体现了申请者在服务社会、建设团队等方面的表现。
申请者可以介绍自己参与的学术团体、学术组织的职务及工作内容，并附上相应的任职文件。
此外，还可以介绍申请者参与的学术评审、学术交流等活动，以及为学校和学科做出的贡献等。
这些都能够证明申请者在学科建设和社会服务方面的积极参与和表现。
五、个人发展规划和评价意见在证明材料的结尾部分，可以附上个人发展规划和评价意见。
幼儿园指导青年教师证明材料1
幼儿园指导青年教师证明材料
兹有我园优秀教师XXX，在教学工作中表现突出，具有扎实的专业基础和丰富
的教学经验。
近年来，该教师积极参与青年教师的指导工作，通过一对一辅导、集体研讨、教学观摩等多种形式，为青年教师的成长提供了有力的支持与帮助。
在指导青年教师方面，XXX老师始终秉持“以爱为基，以严为导”的原则，注
重培养青年教师的教育理念和教学方法。
她不仅耐心传授教学经验，还积极引导青年教师进行教学反思和实践探索，帮助他们逐步形成了自己的教学风格和特色。
在XXX老师的指导下，多名青年教师取得了显著的教学成果。
例如，青年教师[青年教师姓名]在她的悉心指导下，教学水平得到了快速提升，多次在园内外的教学比赛中获奖，并受到了家长和同事们的一致好评。
此外，XXX老师还积极参与园内外的学术交流活动，不断学习和更新教育理
念，以更好地指导青年教师。
她的敬业精神和专业素养为青年教师树立了良好的榜样，也为幼儿园的教育事业发展做出了积极贡献。
特此证明XXX教师老师在我园指导青年教师方面所做出的杰出贡献和成就。
我们对其工作表示高度认可，并希望她能够继续发挥示范引领作用，为培养更多优秀的青年教师贡献力量。
幼儿园名称：[幼儿园名称]
园长签字：[园长签字]
日期：XXXX年X月X日。
新时代好青年事迹材料教师
新时代好青年事迹材料教师
《新时代好青年事迹材料教师》
在新时代，好青年事迹材料教师是社会的脊梁，是学生们的楷模。
他们以高尚的品德、优秀的业绩和无私的奉献，为青少年的成长和发展点亮了前行的明灯。
作为一名好青年事迹材料教师，张老师一直以身作则，引导学生走向正确的道路。
她敏锐地发现学生们在成长过程中的心理变化和困惑，通过耐心倾听和适时的关怀，帮助学生建立了正确的人生观和价值观。
在教育实践中，她总是力求创新，用思想的火花点燃学生内心的激情，让他们在学习中感受到成功的喜悦，找到自信和成长的动力。
在教学工作中，王老师认真对待每一位学生的学习情况，从关心学生的个体差异出发，采用多种授课方式，为学生提供了更开阔的视野，激发了他们对知识的热爱。
他不断完善自己的教学能力，并且善于引导学生独立思考，激发他们的创新潜能。
除了认真负责的教学工作，王老师还积极参与社会实践活动，带领学生参与社会公益事业，让他们了解世界，感受社会，培养公民意识和社会责任感。
他鼓励学生主动参与爱心助残等社会公益活动，引导他们学会关爱他人，热心社会，让他们在实践中体会到助人为乐的快乐和幸福。
在新时代，好青年事迹材料教师们都是高尚品格的楷模，他们以实际行动践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世
界观、人生观和价值观。
他们用自己的智慧和汗水，培育着一批又一批优秀的青年人，成为社会的栋梁之材。
让我们向好青年事迹材料教师致敬，让他们的故事激励更多的人勇于担当，奋发向前。
证明材料出勤骨干青年教师
作为材料出勤骨干青年教师，我非常有幸能够为您提供这份证明材料。
以下是我对您的评价和证明：作为一位骨干青年教师，您在工作中展现出了卓越的表现和出色的能力。
您始终以教学质量为导向，积极投入工作，提供高质量的教育服务。
您始终以身作则，展现了良好的道德操守和教师职业素养。
您拥有丰富的专业知识和教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
您的课堂生动有趣，充满了活力和创造力，能够激发学生的学习兴趣和动力。
您在教学上注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。
您善于激发学生的学习兴趣，帮助他们培养自主学习的能力和习惯，使他们成为主动、积极、有责任心的学习者。
您注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学术能力，还注重他们的道德品质、社会责任感和团队合作能力。
您关心学生的身心健康，注重培养学生的思想道德素质，培养学生良好的人生观、价值观和社会责任感。
除了教学工作，您还积极参与学校的各项教育活动和社会实践活动。
您自愿承担学校的各项工作任务，并能够很好地完成。
您是学校教育教学的积极推动者和参与者，参与了多个校级和市级教育项目，对学校的教育教学工作做出了重要贡献。
您在学科建设、教材研究和教师培训方面也有丰富的经验和成果。
您经常参加各种学术研讨会和教师培训活动，不断提高自己的教学能力和水平。
在与同事的合作中，您表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
您能够与同事友好相处，互帮互助，在工作中发挥团队的力量，共同为学校的发展做出贡献。
您是学校师德师风建设的表率，始终以身作则，向同事和学生灌输正确的价值观和道德观，起到了积极的引领作用。
教师个人材料
教师个人材料首先，教师的个人基本情况是教师个人材料的重要组成部分。
我出生于一个教育世家，父母都是教育工作者，这使得我从小就对教育产生了浓厚的兴趣。
我本科毕业于XX大学教育学专业，研究生毕业于XX大学教育管理专业，取得了教育学学士和教育管理硕士学位。
在校期间，我始终秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的学习态度，取得了优异的学业成绩。
毕业后，我顺利通过了教师资格考试，取得了教师资格证书。
此外，我还参加了多个教育培训项目，不断提升自己的教育教学能力和专业水平。
其次，教师的教育教学能力是教师个人材料的核心内容。
我曾在XX中学任教三年，在这段时间里，我不断探索教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力。
我注重课堂教学的互动性和趣味性，努力激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
同时，我还积极参与学校的教学改革工作，担任班主任工作，关心学生的成长，注重学生的思想品德教育，得到了学生和家长的一致好评。
再次，教师的科研和教研成果是教师个人材料的重要补充。
我一直积极参与学校的科研和教研工作，曾主持校级教育教学改革课题，并取得了一定的研究成果。
我还多次在省级教育教学研讨会上做学术报告，发表过多篇教育教学论文。
这些科研和教研成果不仅丰富了我的教学经验，也提升了我的教学水平和科研能力。
最后，教师的个人发展规划是教师个人材料的必要内容。
我将继续努力提升自己的教育教学能力，不断学习和探索教育教学新理念、新方法，不断丰富自己的教学经验，努力成为一名优秀的教育工作者。
同时，我还将继续积极参与学校的教学改革和科研工作，为学校和学生做出更大的贡献。
总之，教师个人材料是教师个人素质和专业能力的重要展示和评价，我将不断努力，不断提升自己，为教育事业做出更大的贡献。
骨干教师引领,促进青年教师专业成长
骨干教师引领，促进青年教师专业成长作者：廖益波陈友谊郑大华来源：《课外语文·教研版》2014年第03期【摘要】青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节，如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。
本文从骨干教师引领这个角度出发，从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。
【关键词】青年教师；专业成长；骨干教师引领；方式；途径【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A青年教师是一所学校的生力军，同时，青年教师又会因为经验不足而成为学校的“短板”。
如何有效规避“短板”，使教师群体均衡发展呢？每所学校都会有一批有经验的骨干教师，学校可以充分发挥名师的骨干、带头、示范、辐射、引领作用，引领青年教师专业成长。
一、师徒结对，互助成长青年教师有丰富的知识基础，但他们的教学经验相对不足。
因此，青年教师需要有经验的教师指导和带教。
对刚参加工作1—2年的新教师，可选派在教育教学第一线的教研组长、年级组长等骨干教师进行“入门”带教。
对部分参加工作3—5年的青年教师，可挑选校内优秀中青年教师、教学名师等，进行“稳定期”示范。
提倡一位“名师”带几个徒弟，也可以一个徒弟拜几个师傅。
在“师带徒”的过程中，要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验，刚开始可完全“拷贝”师傅的做法，一段时间之后再融入自己个性的创新；同时师傅也要主动听徒弟的课，了解徒弟的专业成长情况和不足，有针对性地给予指导，在期末考核时，实行师徒捆绑评价。
这样在骨干教师的带动下，一批新的“骨干教师队伍”就会迅速成长起来。
二、“四课联动”，示范引领所谓的“四课”，一是“青年教师诊断课”，即先由青年教师执教一节展示课，学校骨干教师团队针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。
二是“骨干教师示范课”：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，青年教师观摩后逐人交流观摩感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。
教学能手的主要事迹材料
教学能手的主要事迹材料教学能手是指在教学实践中具有出色表现和杰出成就的教师。
他们以扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学方法为学生提供高质量的教育。
以下是一位教学能手的主要事迹材料。
教育背景和经历：该教学能手名叫李老师，拥有本科学士学位和硕士学位。
他在教育领域有近15年的工作经验，曾任教于多所知名学校。
他擅长中小学数学教学，尤其注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
他的教学方法灵活多样，结合学生的实际情况和学习特点，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学成果：李老师的教学成果斐然。
在他的带领下，许多学生在学科竞赛中取得了优异成绩，并被国内外知名高中和大学录取。
此外，他的班级在全校各类考试中屡次取得高分，成绩名列前茅。
他还组织学生参加各类数学竞赛和活动，获得了多项省市级的奖项。
教学方法：李老师善于运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，并通过积极互动来促进学生的参与和思考。
他善于将抽象的数学知识与具体的生活实例结合起来，使学生更易于理解和掌握。
他注重让学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和团队项目，培养学生的合作意识和团队精神。
教学态度：李老师以身作则，对待学生认真负责、关心爱护。
他尊重每个学生的个性差异，关注他们的学习进步和心理健康。
他主张关系导向的教育模式，注重与学生建立和谐的师生关系，让学生在轻松友好的氛围中学习和成长。
社会影响和表彰：李老师的教学事迹得到了社会的广泛认可和赞赏。
他多次受邀参加各类教育研讨会，并担任演讲嘉宾。
他的教学经验和心得也被多家教育出版社邀请撰写教育专著和教材。
此外，他还组织公益活动，定期为贫困地区学生提供免费辅导。
总结：通过以上事迹材料，我们可以看出，李老师作为一名教学能手，不仅在教育领域取得了丰硕的成果，还对学生深入关怀和教育。
他以独特的教学方法和积极的教学态度，拓宽了学生的视野，激发了他们的学习潜能。
他的教学事迹不仅在学校内部赢得了声誉，也在社会上获得了广泛的认可和表彰。
青年教师证明材料
青年教师证明材料
本人姓名：某某某，性别，中小学几级教师，在日常的教学和工作中，某某某老师耐心指导我，指导内容主要有：数学科教学方法；班主任的管理方法；学生学习习惯的培养。
在班级管理方面，某某某老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
和某某某老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，某某某老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
许老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
通过某某某老师的指导和帮助，使我的班级管管理和组织能力全面提高，学科的教学水平有了明显的提高。
在某某某老师的指导下，在区教体局组织的第优质课活动中，所授的课被评为一等奖，。
特此证明
某区某小学证明人：
年月日。
考核材料(通用5篇)
考核材料（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养青年教师材料
培养青年教师材料引言培养青年教师是高校人才培养工作的关键环节之一。
青年教师在高校教育中具有重要的作用，他们是新知识、新理念的传承者和创新者。
因此，如何提供充分的材料支持，培养青年教师成为高质量的教育者，是高校教育管理者亟需解决的问题。
本文将从以下三个方面探讨如何培养青年教师材料：1.提供教学参考材料2.提供教育资源支持3.提供研究机会和资源提供教学参考材料青年教师在教学过程中，常常面临教学准备不足、教学案例不足等问题。
因此，高校教育管理者应提供丰富的教学参考材料，以支持青年教师的教学工作。
1.教材和参考书籍：高校应购置最新的教材和参考书籍，供青年教师参考。
这些教材和参考书籍包含了丰富的案例和教学方法，能够帮助青年教师提高教学水平。
2.在线教学资源：高校应建立在线教学资源平台，为青年教师提供教学课件、教学视频等资源。
这些资源可以帮助青年教师更好地准备教学内容，并提供丰富的教学案例供参考。
提供教育资源支持除了教学参考材料外，高校教育管理者应提供全面的教育资源支持，以帮助青年教师更好地发挥教育的作用。
1.实验室设备和仪器：高校应提供先进的实验室设备和仪器，供青年教师使用。
这些设备和仪器能够帮助青年教师进行实验效果演示，提高学生的实践能力。
2.图书馆资源：高校图书馆应提供丰富的图书和期刊资源，供青年教师进行教育研究和学术交流。
同时，图书馆还应提供相关数据库的使用培训，帮助青年教师更好地获取教育资源。
3.课题研究经费支持：高校应提供课题研究经费支持，帮助青年教师开展教育研究。
这些经费可以用于购买实验材料、参加学术会议等，促进青年教师的学术成长。
提供研究机会和资源青年教师不仅要进行教学，还需要进行教育研究。
高校教育管理者应提供丰富的研究机会和资源，以支持青年教师的学术发展。
1.学术交流会议：高校应定期组织学术交流会议，为青年教师提供展示研究成果和交流学术观点的机会。
这些会议可以促进青年教师之间的学术合作，提高他们的学术影响力。
青年教师主要事迹材料
青年教师主要事迹材料作为一名青年教师，担任教育工作是我多年来的职业追求。
在教学过程中，我努力将知识传授给学生，同时也注重培养学生的综合素质和能力。
下面是我作为一名青年教师的主要事迹材料。
一、教学创新作为一名青年教师，我注重教学创新，运用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。
我尝试以讲故事的方式开展历史课堂教学，通过生动有趣的故事情节，将抽象的历史知识转化为具体形象的记忆点，提高学生的记忆效果和学习成果。
此外，我还运用多媒体技术和互动教学方法，使课堂上的知识更加生动直观，激发学生的学习兴趣。
二、教育研究作为一名青年教师，我积极参与教育研究，努力提高自己的专业水平。
我投身于学科教学研究，参与了学校的教研活动，并在一些学术会议上发表了论文。
通过这些研究，我深入了解学生的学习情况和问题，及时针对性地调整教学策略和方法，提高学生的学习效果。
三、个性化辅导作为一名青年教师，我深知每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和学习方式也不尽相同。
因此，我主张个性化辅导，在教学过程中注重挖掘和培养每个学生的潜能和特长。
我耐心倾听学生的困惑和问题，与他们建立良好的互动关系，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
通过个性化辅导，我帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，并最大程度地发挥他们的才能。
四、课外活动作为一名青年教师，我积极参与学校的各类课外活动，与学生建立良好的师生关系。
我作为指导老师组织学生参加社团活动，帮助他们培养团队合作精神和创新能力。
同时，我还积极参与学生的兴趣小组，组织学生进行科技创新和实践活动，培养他们的综合能力和创造力。
五、教育心得作为一名青年教师，我深刻领悟到教育事业的重要性和责任。
每一次教学都是对我个人能力和素质的一次挑战，同时也是对我对待教育事业的态度和热情的一次检验。
我始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每个学生的发展需求，关心他们的成长和进步。
在教育过程中，我不仅注重传授知识，更注重培养学生的综合素质和才能，在培养学生的同时，也不断进步和成长。
青年骨干老师自我鉴定
青年骨干老师自我鉴定自我鉴定是一种自我评价的过程，通过反思和总结自己的成长经历、职业发展以及专业素养，提高自我认知、发现不足之处，并借此制定改进目标和计划。
在以下内容中，我将对自己进行一次全面的自我鉴定。
1. 个人信息我是一名青年骨干老师，拥有优秀的教育背景和丰富的教学经验。
我毕业于一所知名高校，主修教育学，并获得了教育学学士学位。
此后，我迅速进入了教育行业，并担任了多年的教师职务。
通过不断的学习和提升，我积累了丰富的教学经验，并在学生们的口碑中留下了良好的印象。
2. 职业发展作为一名青年骨干老师，我一直保持着积极进取的态度，并不断追求个人的职业发展。
在教学过程中，我注重与同行的交流与合作，参加相关教育研讨会和培训班，不断提高自己的教育教学能力。
我积极参与学校的教研活动，撰写教学研究论文，并在相关学术期刊上发表了多篇论文。
此外，我还担任学校组织的一些重要活动的策划者和组织者，提升了自己的组织、管理和协调能力。
3. 教育理念我认为教育是一种使命，是为了培养学生的综合素质和创造力。
我坚信每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己独特的特长和潜力。
我的教育理念是尊重学生，激发学生的学习兴趣和内在动力，为学生提供一个积极、创新、有挑战性的学习环境，帮助他们在学习中获得自信和成长。
4. 教学方法在教学中，我注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法和手段。
我善于激发学生的思维，引导他们主动参与到课堂活动中。
我注重培养学生的解决问题的能力和团队合作精神，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的综合能力。
5. 师德师风作为一名青年骨干老师，我始终坚持以身作则，积极践行师德师风。
我相信只有做一个品德高尚、严谨认真、责任心强的教师，才能成为学生的榜样和引领者。
在与学生、家长和同事的交往中，我始终以诚信为本，积极倾听他们的需求和意见，尽力解答他们的问题和困惑，争取获得他们的信任和支持。
6. 进一步提升虽然我在教育教学方面取得了一定的成绩，但我深知自己还存在许多不足之处。
青年教师成长发言稿
青年教师成长发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我想表达对这个机会的感激之情。
作为一名青年教师，我很荣幸能有机会站在这里，与大家分享我的成长心得。
今天，我将以“青年教师成长”的主题为大家展开发言。
对于每一位青年教师而言，成长是一条必经的道路。
作为教师，我们肩负着培养下一代的责任，也需要不断进步并与时俱进。
而这个过程中，我想强调的是不断学习与积累的重要性。
首先，学习是不断成长的基石。
作为一名青年教师，我们应当具备勇于学习的心态，持续不断地提升自己的专业素养。
这既包括对学科知识的深入学习，也包括对教育教学理论的研究与思考。
只有不断充实自己，才能更好地指导学生的成长。
其次，经验的积累是青年教师成长的关键。
教育是一门实践性很强的工作，只有亲身参与并积累实践经验，才能更好地应对各类教育教学挑战。
从实践中总结经验教训，进而不断改进自己的教学方法和策略，这是我们青年教师不可或缺的一部分。
此外，与同事的交流合作也是青年教师成长的重要途径。
作为教育工作者，我们应当积极主动地与同事们进行经验分享和交流，相互借鉴，共同提高。
通过与他人的交流合作，我们可以汲取更多的教育智慧，拓宽自己的思路，更好地服务于学生。
最后，成长不仅仅是个人的过程，也需要学校与社会的支持。
学校应当提供良好的成长环境与机会，为青年教师搭建展示才华的平台，同时也要给予他们更多的鼓励和肯定。
社会也应当关注青年教师的成长需求，给予他们更多的关心和支持，为他们提供更广阔的发展空间。
在以后的工作生活中，我将继续坚持学习与成长，并且以更饱满的热情和责任心，投入到教育事业中去。
我相信，在学校和社会的共同关心下，我会不断成长，为祖国培养更多有担当、有爱心、有才华的青年一代。
谢谢大家！。
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青年教师专业成长手册
带教对象所在学校
任教年级和学科
带教对象姓名
参加工作时间
联系电话
学习时间：年月 ---- 年月
指导教师姓名：
所在学校：
教龄：
职称：
联系电话：
云岩区教师进修学校中学室制
《青年教师专业成长手册》目录
1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页
2.带教各项内容和要求第页
3.云岩区初中英语教师带教协议书第页
4. 带教计划第页
5. 名师经典课例积累第页
6. 教学设计指导第页
7. 专业阅读指导第页
8. 阶段总结及评价第页
9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页
10. 相互听课第页
11. 积累自己的课例第页
12. 总结及评价第页
13.印证材料目录及复印件第页
《青年教师专业成长手册》使用说明及建议
一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。
二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。
三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。
四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。
尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。
六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。
每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。
导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。
这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。
而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。
带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）
一、带教协议。
带教双方同意结成带教关系，签订带教协议。
二、带教计划。
在带教初，导师要与带教对象共同商议，制定本学年（学期）的带教计划，明确本学年（学期）的带教目标和达成目标的主要过程。
三、教学设计指导。
带教对象与导师每学年至少进行四次教学设计指导。
四、名师经典课例积累。
每学年导师要指导带教对象至少积累两个名师经典课例。
名师是全国知名的教育专家，借鉴的课例是公认的教学典范。
五、师徒同课异构（同案异教）指导课。
每位导师每学期与带教对象至少实施一次同课异构（对同一课题各自进行教学设计）或同案异教（导师进行教学设计）的教学交流，相互听课，相互帮助。
六、专业阅读指导。
导师要指导带教对象每学年至少读三本专业书籍。
七、相互听课。
带教对象每学年听课不少于10节，其中导师的课不少于5节，每节课要有点评和交流。
导师每学期至少要听带教对象的课5节，每节课要有评价分析和指导。
（听课记录附在手册末尾的印证材料处）
八、积累自己的课例。
每学年导师要指导带教对象至少积累四个有价值的课例，内容包括：带教对象最有成就感的课；带教对象最需要帮助的课。
九、录像课自我观摩。
每学年带教对象至少摄制两节自己的课堂教学，对教学视频进行自我观摩、反思、评价。
十、自主设计内容。
由导师与带教对象共同商定并设计。
每学年根据带教目标和带教对象的需求进行至少两个内容的设计，如某个问题的质疑分析解决，某个单元、某种课型的教学探讨，某种专项能力的提升等等。
十一、阶段总结及评价。
每学年（学期），带教对象与导师撰写带教总结，梳理计划完成情况，带教目标达成情况，为下一阶段的带教提供基础信息。
带教对象与导师以自评、互评的形式评价带教过程，教研组、学校和教研部门也参与评价。
云岩区初中英语教师带教协议书
为了加强云岩初中英语教师师资队伍建设，促进青年教师的成长，发挥成熟教师的示范和引领作用，现签订如下带教结对协议书。
一、指导教师职责
1、热情关心并指导青年教师的思想情况和教学工作。
教学相长，不断提高自身专业水平，强化“终身学习”的意识，以具体的学习行为为带教对象做示范。
2.根据《青年教师专业成长手册》和生物教师专业能力考核的相关要求对带教对象进行指导，充分了解带教对象的专业现状，分析其强势与弱项，根据带教要求，从实际出发，制定好带徒工作计划。
3.在制定发展目标之前，导师要与带教对象充分讨论交流，根据每一个阶段制定详细的具有可操作性的发展步骤，制定微观计划，比如周计划、月计划计划，确立具体的指导主题和内容，做好指导工作记录。
二、带教对象职责：
1.以谦虚、好学的态度积极向带教师傅学习，不隐瞒缺点不回避问题，展现优点和长处，主动与指导教师沟通交流，虚心请教，相互探讨教学，努力提高自身的专业素养和教学能力。
2．根据《青年教师专业成长手册》和英语教师专业能力考核的相关要求，与指导教师协商，从实际出发，确定学习的远期规划和近期目标，制定好具体的学习计划。
三、双方权利
1.双方有权利充分发挥专业自主权，共同开发指导内容，协商发展计划，制定具体的行动规划方案。
在双方协商认同的前提下，有权根据具体情况修改培养方案，并经教研部门审核同意后实施。
2.双方如果分歧很大难以协调，经双方协商，报送学校和教研部门，经同意后终止带教关系。
本协议书自签订之日起生效,期限为年( 年月日至年月日)。
协议书一式三份，指导教师、带教对象、云岩区教师进修学校各执一份。
指导教师签名：任职学校：
带教对象签名：任职学校：
中教室签名：成教部签名：
年月日
带教计划
活动一名师经典课例积累
活动二教学设计指导
活动三专业阅读指导
活动四阶段总结及评价
活动六相互听课
带教对象听的课：
（听课记录附后）
导师听带教对象的课：
（听课记录附后）
活动七积累自己的课例
最有成就感的课
最需要帮助的课
活动八总结及评价
印证材料目录及复印件
1.带教对象参与各级各类教学竞赛的获奖证书
2.带教对象参与各级各类教学专业考核合格证
3.带教对象发表论文
4.
其他材料。