《故乡情》教案1
《故乡恋情》音乐教学教案5篇
(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳跃记号。D.C.
表示重复，Fine表示结束。)
10.师：“今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”
11.师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。(生听完说出指出老师伴奏的几个地方)
后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高
3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。
4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱
5.尽量要求学生用气息学唱
6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。
7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》
4.师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。
同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”
5.师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。”(师放歌曲第一遍。学生认真倾听)
6.师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。
6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢?(点出歌词)我们一起来读一读。(学生说一说)
7、下面老师带着这种感情来演唱一遍(老师范唱)
8、你们能用同样的感情来唱一唱吗?(老师情感提示)
(二)、歌曲第二部分教学
1、
故乡是那么美好，她让我如此的心潮澎湃!在梦中千百回地呼唤!(老师范唱)，你觉得这段情绪跟上面一样吗?(激动，情感的迸发)它表达了一种什么样的感情?(对故乡深切的呼唤)
故乡情群文阅读教学设计
06
故乡情群文阅读的 教学资源
THEME TEMPLATE
教材和参考书籍
教材：《故乡情》群文阅读 教材
参考书籍：《群文阅读理论 与实践》、《故乡情》赏析
等
网络资源和多媒体素材
电子书籍：提 供关于故乡情 的群文阅读材
语言特色：分析文章的语言 特色，如朴实自然、生动形
象等
结构安排：分析文章的结构 安排，如开头结尾、过渡照
应等
04
故乡情群文阅读的 教学方法
THEME TEMPLATE
小组合作阅读和讨论
小组合作阅读 和讨论：学生 分组进行阅读 和讨论，分享 各自的见解和 感受，促进互 相学习和交流。
主题探讨：教 师引导学生深 入探讨故乡情 的主题，让学 生理解故乡情 的意义和价值。
选取的文章应该具有多样化的主题和风 格，能够让学生了解不同作家的写作特 点和风格，开拓他们的视野和思路。
文章的主题和情感分析
主题：故乡情 情感：对故乡的思念、眷恋和赞美 主题：通过群文阅读，深入理解故乡情的内涵和表现形式 情感：通过对不同文章的阅读和比较，感受作者对故乡的深情厚意
文章的结构和语言特点
培养学生的阅读 习惯：鼓励学生 积极参与群文阅 读活动，培养他 们良好的阅读习 惯和阅读态度。
拓展学生的阅读 视野：通过群文 阅读，让学生接 触到更多的优秀 文学作品，拓展 他们的阅读视野 和知识面。
感谢观看
THEME TEMPLATE
教学方法：采用情境创设、小组合作、角 色扮演等多种教学方法，让学生在互动中 感受故乡的情感，加深对故乡的认识和理 解。
初中语文《故乡情》(共16张)ppt
导入
目标
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
大学音乐故乡情教学教案
课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：通过学习歌曲《故乡情》，了解歌曲的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本结构、旋律特点和歌词内涵。
2. 技能目标：培养学生运用音乐语言表达情感的能力，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
3. 情感目标：引导学生体会故乡的亲情、友情和家乡的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 学唱歌曲《故乡情》。
2. 理解歌曲的旋律特点和歌词内涵。
3. 体会歌曲表达的情感。
教学难点：1. 歌曲中高音区的演唱技巧。
2. 歌曲情感的准确表达。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、钢琴、音响设备。
2. 学生：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放歌曲《故乡情》的片段，引导学生回忆家乡的情景，激发学生对故乡的思念之情。
2. 教师简要介绍歌曲的作者和创作背景。
二、歌曲分析1. 教师讲解歌曲的基本结构、旋律特点和歌词内涵。
2. 学生分组讨论，分析歌曲中表现故乡情感的段落。
3. 教师总结歌曲的主题思想。
三、演唱练习1. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
2. 教师针对歌曲中高音区的演唱技巧进行指导。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 教师播放歌曲《故乡情》的片段，学生跟唱。
2. 教师提问，检查学生对歌曲的掌握情况。
二、情感表达1. 教师引导学生分析歌曲中表现故乡情感的段落，并分享自己的感受。
2. 学生分组进行演唱，表达对故乡的情感。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
四、作业1. 每位学生撰写一篇关于《故乡情》的感想，下节课进行分享。
2. 学生尝试用其他乐器为《故乡情》编配伴奏。
教学反思：本节课通过学习歌曲《故乡情》，让学生体会故乡的亲情、友情和家乡的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧，提高学生的综合素质。
《思乡之情》教案设计
《思乡之情》教案设计教案设计一、教学目标1.教学内容：《思乡之情》2.教学目标：（1）了解该篇文章的背景和内容；（2）提高学生的阅读能力和理解能力；（3）鼓励学生表达家乡、祖国的美好与情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）指导学生理解文章中表达的家乡情感；（2）鼓励学生生动地表达对家乡的思念和热爱。
2.教学难点：（1）如何让学生理解文章中情感的表达；（2）如何激发学生的写作热情。
三、教学过程1.创设情境：出发前对家乡的思念（5分钟）（1）教师可以向学生提问：“你和家乡有什么特殊的联系？你想对家乡说什么？”（2）鼓励学生讲述自己对家乡的感情和思念。
2.教学新课：《思乡之情》（10分钟）（1）简述该篇文章的背景和内容；（2）帮助学生理解作者在文中表达的思乡之情的感受。
3.阅读理解：阅读文章并回答问题（15分钟）（1）每个学生都拥有一份文章，阅读文章后，回答问题。
（2）教师可以在小组内让学生分享答案并相互讨论。
4.写作训练：写一篇短文来表达你对家乡的思念（20分钟）（1）教师可以要求学生先进行思维导图或者提纲的构建；（2）鼓励学生对自己熟悉的家乡进行描写，可以从物质或情感角度进行切入；（3）鼓励学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写出感人肺腑的故事。
5.作品展示：小组成员间的相互展示及点评（20分钟）（1）每个小组随机抽取一名学生的作品进行展示；（2）通读文章后，大家可以提出建议或者表达自己的情感；（3）鼓励学生互相欣赏和学习，共同提高文章的质量。
四、教学评价1.以小组为单位进行评分和讨论，评价作品的质量和成效；2.教师可以在短时间内对学生的阅读和写作能力进行评价；3.教师可以根据学生的反馈和自我总结，对教学效果进行评估和调整。
初中语文《故乡情》说课稿_说课稿
初中语文《故乡情》说课稿教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
下面是有关初中数学的说课稿范文《故乡情》，希望对大家有帮助!《故乡情》说课稿一、概述各位领导、各位老师：今天我说课的文章是茹志鹃的散文名作《故乡情》，是初中语文第四册第二十课。
属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课。
其中的教育、教学理念是把教师分析变为学生感悟。
下面根据这种理念分析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、迁、用四步。
二、对教材分析本册书第四单元是以游记为主的散文单元。
《故乡情》这篇散文文质兼美，抒情性强。
既具有记游散文必要的“行踪”这条明线，还有一条对故乡深情热爱的情感暗线。
而本堂课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份“故乡情”;将现实的故乡与梦中的故乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。
对此难点实际操作时可轻轻点破。
事实上，如果机械地让教师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是恐怕学生很难真正投入和理解，很难与作者达成“共鸣”。
1 / 5德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞”。
在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主、自能、自立的研究性学习精神。
初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们常常感叹现在学生不解“人情世故”，训斥学生阅读题做得“词不达意”，作文“文不对题”，其实，这与教师长期“满堂灌”的教学方法有着莫大关系。
教师如果越俎代庖，讲课一言堂，就剥夺了学生见新芽而萌生希望，登泰山而知顽强的机会和权利。
同样，对于课文《故乡情》，教师即使分析得再精确，也无法让学生深深融入作者浓得化不开的故乡情，无法体会到文中的那“乌蓬船”“老船夫爽朗的乡音”在一个从未回到过自己故乡人的心中所激起的“千层浪”。
有名家说过“真正的散文是充满诗意的，就像苹果汁一样”。
教科版道德与法治《乡音乡情》教案(1)
教科版道德与法治《乡音乡情》教案一、教学内容本节课选自教科版道德与法治教材第五单元《我们的家乡》中的第十九课《乡音乡情》。
教学内容主要包括：了解家乡的方言、习俗和文化，感受家乡的魅力，培养对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解自己家乡的方言、习俗和文化，增强对家乡的认识。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，激发他们为家乡发展贡献力量的意愿。
3. 提高学生的合作、交流能力，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点重点：了解家乡的方言、习俗和文化，感受家乡的魅力。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段家乡风光的视频，引导学生关注家乡的美，激发他们对家乡的热爱。
2. 新课导入：引导学生学习本节课的内容，了解家乡的方言、习俗和文化。
（1）让学生分享自己家乡的方言，展示家乡的特色。
（2）介绍家乡的习俗，如节日庆典、婚丧嫁娶等。
（3）讲解家乡的文化，如民间艺术、历史名人等。
3. 实践活动：分组讨论，让学生以小组为单位，探讨家乡的魅力所在。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂巩固所学。
7. 情感升华：鼓励学生为家乡的发展贡献力量，培养他们的社会责任感。
六、板书设计1. 《乡音乡情》2. 内容：（1）家乡的方言（2）家乡的习俗（3）家乡的文化七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你家乡的一种方言。
（2）介绍一个你家乡的习俗。
（3）谈谈你对家乡文化的认识。
2. 答案：（1）示例：我们家乡有一种方言，把“吃饭”说成“嘬饭”。
（2）示例：我家乡有一个习俗，每年春节都会舞龙灯。
（3）示例：我认为家乡文化中最有价值的是民间艺术，如剪纸、泥塑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生了解家乡的方言、习俗和文化，培养了他们对家乡的热爱之情。
教科版道德与法治《乡音乡情》教案
2.答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解家乡的历史、文化、名人等，为家乡的发展建言献策。组织一次“我为家乡代言”的活动，让学生用自己的方式表达对家乡的热爱，提高学生的综合素质。
2.邀请家长或当地民俗专家参与课堂，与学生分享家乡的故事和习俗，增加学生对家乡的了解。
3.组织学生实地考察，参观家乡的风景名胜、民俗博物馆等，让学生亲身体验家乡的乡音乡情。
二、实践活动的引导
分组讨论环节需要注意以下细节：
1.明确讨论主题，让学生有针对性地发表观点，避免讨论偏离主题。
2.教师应巡回指导，关注每个小组的讨论进度，引导学生深入思考，提高讨论效果。
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
2.实践活动环节适当延长，给学生充分的讨论时间。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们探究精神。
四、情景导入
1.利用多媒体课件、实物等创设生动情境，让学生身临其境地感受家乡的美。
2.通过讲故事、分享经历等方式，拉近学生与家乡的距离。
3.鼓励学生积极参与，尊重每个学生的意见，培养合作意识和团队精神。
4.讨论结束后，组织学生进行汇报，分享各自小组的成果，增进学生之间的交流。
三、作业设计的细化
针对“我心中的家乡”主题作业，以下细节需要关注：
1.明确作业要求，指导学生如何运用绘画或文字表达对家乡的热爱。
2.鼓励学生发挥创意，描绘出具有个性化的家乡形象，避免千篇一律的作业。
五年级音乐上册第五课故乡的教案设计让学生表演故乡情怀的音乐作品教案
五年级音乐上册第五课故乡的教案设计-让学生表演故乡情怀的音乐作品一、教学目标：1. 通过学习，了解故乡的风俗文化和历史沿革等；2. 通过学习，了解音乐表达故乡情怀的方式和方法；3. 通过本节课的教育引导，学生具有一定的音乐表演技能，能够演奏和表演一首关于故乡情怀的音乐作品；4. 提高学生的音乐素养和文化素质，培养学生的情感表达和创造力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生学会演奏和表演关于故乡情怀的音乐作品；2. 教学难点：如何引导学生更好的表达故乡情怀，并将其融入到音乐表演中。
三、教学过程：1. 创设教学情境学生们坐在教室里，黑板上写着“我的故乡”，引导学生回忆和谈论自己有关故乡的点滴经历，以及故乡与自己的关联。
2. 学习故乡风土文化和历史沿革老师通过PPT、图片和视频等形式，介绍故乡的地理位置、气候条件、文化风俗和历史发展等方面的知识，让学生了解故乡的特色和文化价值。
3. 学习故乡情怀的表达方式和方法教师让学生先听一遍和欣赏一首表达故乡情怀的音乐，分析音乐的节奏、旋律、和弦和情感表达等方面的因素，以便学生更好地理解故乡情怀的表达方式和方法。
4. 学生表演故乡情怀的音乐作品学生们分组，准备表演一首关于故乡情怀的音乐作品。
班级分别表演，选出一到两个最好的组别进行展示和演出。
5. 教师点评和总结教师对学生的表演进行点评，评选出最好的作品并给予肯定和赞扬。
同时总结本节课学习的内容，鼓励学生继续探索和表达故乡情怀，发扬中华文化。
四、教学评价：1. 学生表演的音乐作品是否达到了预期的效果？2. 学生是否理解了故乡情怀的表达方式和方法，是否能够运用得当？3. 学生是否具有一定的音乐表演技能和艺术创造力？4. 教师点评和总结是否具有针对性和启示性？五、教学延伸：1. 鼓励学生继续学习、练习和表演关于故乡情怀的音乐作品，创作原创歌曲，发扬中华文化。
2. 引导学生到故乡各地旅游、拍照、记录、创作和分享，丰富故乡文化内涵，提高文化素养。
新课标北京版《想北平》作文训练之《故乡情》教学设计
《想北平》第三课时于细微处见真情一、课前准备：1．全班35人，每6人为一组，共6个小组，设立中心发言人，小组集中讨论，由中心发言人作为代表发表本组意见。
2．典型问题作文一篇，匿名。
佳作4篇，两篇对比分析点评，其余单篇逐一下发点评。
二、课堂教学：（一）导入：1．简述上节课内容生活中凡是越熟悉、越深爱的，我们往往越是会用平凡、朴实的言语表达。
老舍的《想北平》，以平实的话语，真挚的情感，表达了自己对北平那份“说不出”的爱。
也许老舍笔下的那些能代表北京特色的平凡的事物早已离我们远去，甚至有些还会让我们感到陌生。
然而老舍从文中传达的那份对故乡的无限思念，我想我们每个人都能感受到。
情，是互通的。
所以，我留了一篇作文。
2．回顾作业要求请以“故乡情”为话题，写一写你对自己的家乡某一方面最深切、最真实的感受。
（ppt）写之前，我一直在强调要写“某一方面”，“某一个点”，但还是有许多同学文章写的概括，缺少细节。
“单摆浮搁”（ppt：普遍存在的问题）（二）【看两篇文章】进行比较阅读点评故乡Array我的老家在福建，但我却出生在北京，长在北京，对北京有着一种故乡情。
我喜欢北京人的热情，对待每一个人都很热情，乐于助人，让每一个人都能感觉到温暖，感觉到北京的温暖。
08年奥运会刚在北京结束，身为一个北京人，我打从心眼儿里感到自豪，感到骄傲。
这是北京的荣耀，同时也是身为北京人的我的一份光荣。
从开奥运会中就可以看出北京人的热情，每一个北京人的脸上都洋溢着幸福的笑容，尽心尽力地为奥运会做着自己的贡献。
很欣赏北京人这个特点，我为我能继承这个特点而高兴。
很喜欢北京，爱她的一切，在这里让我感受到了家的温暖。
我的小巷，我的家高二（5）班 崔晨 【点评】我家住在一条古老而幽深的巷子中。
巷子两边是低矮的旧式平房和一个个小小的院落。
房顶上稀稀疏疏的长着些野草，风一吹就轻盈起舞。
有时，还能看见一两只猫儿，懒洋洋地趴在围墙头儿上，眯着眼睛，摆出一副世外高人的模样来。
“故乡情,思乡人”思乡诗诗词大会教案
今天的学习，我们了解了思乡诗词的基本概念、重要性和在实际生活中的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对思乡诗词的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和感悟美好情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了“故乡情，思乡人”这一章节，通过诗词大会的形式让学生们感受了古人的思乡之情。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
1.讨论主题：学生将围绕“思乡诗词在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗词中的美好情感，分析其现实意义，并鼓励他们将这些情感融入自己的生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
“故乡情，思乡人”思乡诗诗词大会教案
一、教学内容
“故乡情，思乡人”思乡诗词大会教案，本章节内容基于人教版语文八年级上册第四单元“诗海拾贝”。主要包括以下几首思乡主题的古诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》、《泊船瓜洲》、《长相思·其一》。通过学习，让学生感受古代诗人对家乡的眷恋之情，体会诗中表达的思乡意境，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。同时，通过诗词大会的形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神与表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合教学实际。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“故乡情，思乡人”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否有过思念家乡、亲人的经历？”这个问题与我们将要学习的思乡诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何抒发思乡之情的。
《故乡情》教案
九故乡情华东师大第一附属初级中学焦琦若教学目标1、通过有感情地朗读课文，品味作者细腻而传神的文笔所抒发的深厚的故乡情结。
2、学习、鉴赏作者从多角度描绘故乡山水、人情的方法，并能恰当地运用到自己的写作实践当中。
3、学习本文，培养学生热爱祖国、热爱故乡、热爱生活的思想感情。
说明本文是一篇文笔细腻、情感浓郁的美文，作者用真挚的情感为我们描绘了一幅幅故乡的美景图，字里行间流淌着作者的对故乡的深厚情谊。
所以教师在授课时，应引导学生朗读文本，在朗读中体会作者通过文字传达出的思乡之情，尤其是一些关键句和关键段落。
其次，作者采用游记的写法，以自己在故乡的所见、所闻、所感为线索，贯穿起故乡的人、物、景和情，同时作者将梦中的故乡和现实中的故乡交织在一起，使我们从中看到了故乡的变化和更加美好的未来，这种独特的写作手法的运用，教师应引导学生学习、鉴赏。
同时，教师要在授课时，将写作手法恰当地融入课堂，教会学生在写作中灵活运用。
第三，培养学生热爱祖国、热爱故乡、热爱生活的思想感情，是语文教师应尽的职责和义务。
教师可以在授课之时，将这一情感的教育自然地渗透到课堂之中。
教学重点和难点1、重点引导学生通过朗读感悟作者在文字中渗透的思想情感，对关键句的深层理解是本文的教学重点，如“美的，不够美的，都一样，是亲爱的，是‘我的’”、“啊！家，是了，是家。
哦，故乡，唯有我的家的故乡！”等。
2、引导学生正确理解作者的成长经历和文中几个梦境描写片断交织描写的作用，体悟作者传达出的故乡情结。
说明散文的语言，不仅仅是优美，更多的情感是蕴藏在文字深处，需要你结合一个人的生活阅历去感受和理解。
古人云：文不喜白。
文字深处的情感要靠读者去挖掘，所以对于本文语言的感悟、理解，是需要教师引导学生去理解的。
作者对故乡的情结，是通过少年的梦、战争年代故乡梦的回忆和对美好未来的憧憬交织在一起的，化作一片思乡情，充盈在文章的字里行间的。
而这些都是理解本文的关键点，因此，解决好这些问题，对文章的理解就迎刃而解了。
《故乡》 教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇
《故乡》教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇《故乡》教案教学设计(人教版九年级上册)1故乡是一个值得深入探究的主题。
本文将针对人教版九年级上册《故乡》这篇课文进行教案教学设计。
一、教学目标1. 让学生了解故乡对人的意义和作用，并表达自己的看法和感受。
2. 提高学生的阅读能力和语言运用能力，掌握故事的重点和细节，能够理解、分析、并运用文中相关词语和句型。
3. 培养学生的良好阅读习惯，使他们能够对所读内容进行归纳、总结、批判和创新。
二、教学过程第一节：导入环节1.先让学生阅读故乡的标题，猜想文章的主题。
2.问学生故乡在你们的心目中是什么？你们眼中的故乡是什么样子的？这个故乡对你们有什么意义？3.让学生分享自己的看法并与同桌进行交流。
第二节：阅读环节1.让学生自主阅读故乡，并结合自己的体验和感悟回答下面的问题：（1）如何理解作者对故乡的依恋和思念？（2）故乡的哪些方面使作者难以忘怀？（3）作者提到的碗筷和夜里的呼吸是什么意思？有何象征意义？（4）故乡给作者带来了哪些价值和意义？2.让学生将答案分享给同桌，并结合自己的阅读体验进行讨论。
第三节：语言运用环节1.学生分组模仿故乡中出现的词组和句子，进行造句和表演。
（1）如日中天（2）落花流水（3）晶莹剔透（4）别具一格（5）亲情深厚（6）意气风发（7）喜闻乐见（8）细嚼慢咽（9）开怀大笑2.让学生将自己造句的成果朗读给全班，分享并鼓励彼此。
第四节：拓展阅读环节1.让学生结合自己的学习情况，自主阅读与故乡相关的文章或书籍，可以自己选择内容。
2.让学生进行阅读体验交流，并提出自己的收获和感受。
第五节：综合评价1.让学生针对本堂课进行自评和互评。
自评：你对这个主题和这个教学环节有什么不同的看法和感悟？互评：你认为你的同桌在这个主题和这个教学环节表现如何？给出合理意见和建议。
2.让学生通过自我反思和互相交流，提高自己的认知和表达能力。
三、教学小结通过本堂课的教学，学生了解了故乡对人的意义和作用，并表达了自己的看法和感受。
故乡情音乐教案
故乡情音乐教案故乡情音乐教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解和理解故乡情音乐的特点和意义。
2. 技能目标：学生能够演唱故乡情音乐，并能够用乐器伴奏。
3. 情感目标：培养学生对故乡的热爱和对音乐的热情。
二、教学重点1. 了解故乡情音乐的特点和意义。
2. 学会演唱故乡情音乐，并能够用乐器伴奏。
三、教学准备1. 故乡情音乐的录音或视频资料。
2. 乐器（如吉他、小提琴等）。
3. 教学课件和投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆自己的故乡，询问他们对故乡的感情和印象，激发学生对故乡的情感。
2. 知识讲解（10分钟）通过播放故乡情音乐的录音或视频资料，向学生介绍故乡情音乐的特点和意义，例如它能够表达对故乡的思念和热爱，以及展示故乡的自然风光和人文特色。
3. 合唱练习（15分钟）选择一首故乡情歌曲，教师带领学生一起学唱，并进行反复练习，确保学生能够准确地掌握歌曲的曲调和歌词。
4. 乐器伴奏（15分钟）教师向学生介绍一种乐器（如吉他），并演示如何用该乐器伴奏故乡情歌曲。
然后，指导学生根据自己的喜好选择一种乐器，并教授基本的弹奏技巧和乐谱阅读方法。
5. 合唱和伴奏结合（15分钟）将学生分成小组，每个小组中既有合唱者，也有乐器伴奏者。
指导学生在合唱的同时，用乐器伴奏歌曲，让他们感受合唱和乐器的结合效果。
6. 创作故乡情音乐（20分钟）鼓励学生根据自己对故乡的感受和情感，创作一首属于自己的故乡情音乐。
可以让学生自由发挥，选择歌词、曲调和乐器伴奏等。
7. 展示和分享（10分钟）请学生依次展示自己创作的故乡情音乐，让其他同学欣赏和分享。
鼓励学生互相交流和表达对彼此作品的赞赏和建议。
五、课堂作业要求学生在家里继续练习故乡情音乐，并准备下节课的展示。
六、教学反思教师应及时总结教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈进行调整和改进，以提高教学效果。
（备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间安排可根据实际情况进行调整。
《故乡情》群文阅读教案
小语五年级《故乡情》群文阅读教学设计教学目标1、通过默读、浏览等多种阅读形式阅读群文，感受作者浓浓的思乡情。
2、通过群文阅读比较异同，学习作者借物抒情或叙事抒情的表达方法。
教学重点：对比分析，品味语言，感受作者浓浓的思乡情。
教学难点：体会作者表达情感的方法，并运用在自己的习作中。
教学议题：作者如何表达思乡之情的？教学过程：一、回顾诗文忆乡情“露从今夜白，月是故乡明”。
乡情，是每个漂泊异乡的游子剪不断理还乱的愁思，它是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的疑问；是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的无奈；是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤单；更是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿景。
（出示课件，调动已知，共同回顾）二、饱含深情读乡情1、仰望苍穹那一轮明月，闻着空气中飘来的淡淡的桂花香，乡愁还会是些什么呢？让我们饱含浓浓的深情，进入本站的第一站风景：饱含深情读乡愁。
2、出示诗歌，学生选择自己最喜欢的方式朗读余光中笔下的《乡愁》。
师：同学们，ppt上出示的是台湾诗人余光中先生的《乡愁》，现在请你们用自己最喜欢的方式朗读这首诗。
3、抽几名学生包含深情读诗歌。
4、引发质疑：这首《乡愁》抒发的是什么情感？学生交流。
师：1、在读了几遍诗歌之后，作者的这首《乡愁》抒发的是一种什么样的情感呢？2、是的，这首诗抒发了余光中老先生浓浓的恋乡情，1928年余光中出生于南京，1949年随国民党到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去的千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。
余光中也不例外。
余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。
”1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住心中的愁绪，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间就创作了《乡愁》，唱出了两岸同胞共同的思乡曲。
群文阅读故乡景 故乡情优秀教案
《故土景故土情》群文阅读教学设计教学目标：1、通过回忆第一单元的《桂花雨》，引出“叙事抒情〞“借景抒情〞“借物抒情〞的写作手法。
2、通过比拟与整合阅读，深入体会“叙事抒情〞“借景抒情〞“借物抒情〞等写法在文章中的运用，使学生领悟到：思的方式、寄托的对象因人而异，但是思的情一样，从而激发学生热爱自己的家。
3、能把“叙事抒情〞“借景抒情〞“借物抒情〞等写法恰当运用到自己的习作当中。
教学重点：比照分析，口味语言，感受作者浓浓的思情。
教学难点：体会作者表达情感的方法，并能恰当运用到自己的习作当中。
教学设计：一、谈话导入1、“露从今夜白，月是故土明。
〞故土，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
2、现在，就让我们再次走进当代作家——琦君的散文中，去体会这款款的思情，浓浓的恋意。
二、精彩回忆——引出主题1、阅读问题提示：〔1〕快速默读《桂花雨》，思考课文讲了一件什么事？〔2〕勾画出文中给你留下深刻印象的语句，并说说表达了作者什么感情？2、学生根据表格，汇报交流。
3、〔根据学生汇报引出主题〕在这篇文章中，琦君没有直接说思念故土，而是说思念童年时代的“摇花乐〞和“桂花雨〞。
他把自己的感情融入桂花这一客观的事物中，借以表达自己的思之情。
我们把这种写作方法叫作借物抒情。
在同步阅读教材的第二单元中，也选编了五篇以思为主题的文章，接下来，我们就重点欣赏里面的三篇文章，来感受作者是通过哪些具体的物或景来表达自己的思情感的。
三、趁热打铁——学习“群文阅读〞材料1、出示自学要求和阅读方法：（1）跳读文章，思考文章分别讲了一件什么事？（2）勾画文中最有情味〔饱含感情〕的关键词句，并思考你从中感受到了什么？（3）作者通过什么景或物表达了什么情感？（4）阅读方法提示：跳读：根据目的，选择阅读勾画：对关键词、句进行圈点勾画旁批：写下你读到此处的所思所想2、学生认真阅读，并填写《同步阅读卡片》。
3、小组交流。
出示小组交流提示：〔1〕跟小伙伴说说，你选读的文章主要写了什么事？（2）再谈谈文中选了什么景或物？（3）最后和同伴分享你勾画的关键词句有哪些？你从中读出了什么情感？〔昨天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。
幼儿园故乡情教案
幼儿园故乡情教案一、教学目标通过本次课程设计，幼儿能够： - 了解故乡的特点和文化 - 培养对故乡的情感与认同感 - 学会用简单方式表达对故乡的喜爱和祝福二、教学内容本次课程将涵盖以下内容： 1. 了解故乡的特点 - [身边的景物]：引导幼儿观察身边的自然和人文景物，激发对故乡的好奇心。
- [故乡的气候]：介绍故乡的气候特点，通过天气图、季节图片等形象生动地展示。
- [故乡的特产]：介绍故乡的特产并让幼儿尝试品尝，培养对故乡特产的喜爱。
2. 探索故乡的文化 - [民俗文化]：通过绘本、歌谣等简单的文化介绍，帮助幼儿了解故乡的传统文化。
- [节日庆典]：介绍故乡的传统节日，通过制作手工和游戏等方式让幼儿参与其中，加深对传统节日的印象。
- [故乡的名人]：引导幼儿了解故乡的名人，通过故事、图片等方式激发对名人的喜爱与敬佩。
3. 表达对故乡的情感 - [情感表达]：通过绘画、手工等形式，引导幼儿表达对故乡的感情和祝福，激发对故乡的认同感。
- [故乡的颜色]：介绍故乡特有的颜色，并让幼儿尝试用这些颜色进行绘画，加深对故乡的感性认识。
三、教学过程第一课时：了解故乡的特点1.展示身边的景物，让幼儿观察并描述。
2.以天气图为例，引导幼儿了解故乡的气候特点。
3.制作故乡特产展示板，引导幼儿品尝并表达对故乡特产的喜爱。
第二课时：探索故乡的文化1.通过绘本和歌谣，介绍故乡的民俗文化。
2.制作传统节日手工，让幼儿亲身体验故乡的传统庆典活动。
3.通过故事和图片，介绍故乡的名人，培养幼儿对名人的喜爱与敬佩。
第三课时：表达对故乡的情感1.引导幼儿用绘画、手工等形式表达对故乡的感情和祝福。
2.介绍故乡特有的颜色，并让幼儿尝试用这些颜色进行绘画。
3.合作展示幼儿的作品，加深对故乡的认同感。
四、教学评估1.观察幼儿在课堂中的参与度和情感表达能力。
2.收集幼儿绘画、手工等作品，评估对故乡的认同和了解程度。
3.记录幼儿课后对故乡的表达，评估教学效果。
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《故乡情》教案1
教学目标
1、通过有感情地朗读课文，品味作者细腻而传神的文笔所抒发的深厚的故乡情结。
2、学习、鉴赏作者从多角度描绘故乡山水、人情的方法，并能恰当地运用到自己的写作实践当中。
3、学习本文，培养学生热爱祖国、热爱故乡、热爱生活的思想感情。
说明
本文是一篇文笔细腻、情感浓郁的美文，作者用真挚的情感为我们描绘了一幅幅故乡的美景图，字里行间流淌着作者的对故乡的深厚情谊。
所以教师在授课时，应引导学生朗读文本，在朗读中体会作者通过文字传达出的思乡之情，尤其是一些关键句和关键段落。
其次，作者采用游记的写法，以自己在故乡的所见、所闻、所感为线索，贯穿起故乡的人、物、景和情，同时作者将梦中的故乡和现实中的故乡交织在一起，使我们从中看到了故乡的变化和更加美好的未来，这种独特的写作手法的运用，教师应引导学生学习、鉴赏。
同时，教师要在授课时，将写作手法恰当地融入课堂，教会学生在写作中灵活运用。