人教版一年级数学十几减九教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减9》是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握十几减9的计算方法。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。
但是，对于十几减9的计算方法，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法。
通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。
同时，通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学工具。
2.准备练习题和答案，以便进行课堂练习和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学过哪些减法运算？请大家来说一说。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板展示十几减9的例题，引导学生观察和思考。
例如：“同学们，看这道题目，13减9等于多少？请大家来说一说。
”3.操练（10分钟）教师引导学生进行十几减9的计算练习。
例如：“同学们，请你们拿出练习本，完成这道题目：15减9。
”教师巡视课堂，及时给予学生个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师通过不同形式的练习，让学生巩固十几减9的计算方法。
例如：“同学们，我们来玩一个游戏，我说一个十几的数，你来说出它减9的结果。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。
2.认识到减法是取两数的差的运算。
3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。
3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。
4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。
2023年新人教版一年级数学下册《十几减九》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《十几减九》教学设计（精选3篇）教学设计1：《十几减九》的引入教学目标：使学生通过观察、探究和实际操作，掌握十几减法的基本概念和方法。
教学准备：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、实物物品（如糖果、玩具等）。
教学过程：1. 导入：通过观察数字卡片上的数字，激发学生的学习兴趣，并询问学生怎样算“十几减九”。
2. 引入：给学生举一个具体的例子，比如：小明有14只糖果，他吃掉了9只，现在还有几只？通过实物物品让学生进行操作，并用小黑板上的公式进行解释。
3. 讲解：以小组合作的方式，给学生分发数字卡片，让他们自己体验十几减法的过程，然后学生分享自己的解法，并进行讨论。
4. 练习：分发练习题，让学生独立完成，并逐一检查答案。
5. 总结：通过比较不同的解法，总结出“十几减九”可以换成“八加几”的方法。
6. 拓展：给学生出一些拓展题，如十几减几等，加深学生对十几减法的理解。
教学设计2：《十几减九》的巩固教学目标：通过游戏活动的方式，巩固学生对十几减法的理解和应用能力。
教学准备：游戏道具（如投掷骰子、计算器、计分牌等）。
教学过程：1. 复习：通过复习上节课学的十几减法的知识点，提醒学生回忆起相关的概念和方法。
2. 游戏：将学生分成小组，每组一个游戏道具，进行比赛。
每个小组轮流掷骰子，根据掷出的点数进行“十几减九”的计算，正确计算的小组记一分。
3. 分析：比赛结束后，分析哪个小组表现最好，为什么？哪个小组犯了最多的错误，错误的原因是什么？引导学生发现解题方法和注意事项。
4. 讨论：展开讨论，学生讲解自己的解题方法，比较不同的解法，总结出最优解法。
5. 温故：回顾游戏中的错误操作，引导学生找出错误原因，并纠正错误。
6. 练习：给学生出一些练习题，进行巩固练习。
教学设计3：《十几减九》的拓展教学目标：通过实际生活中的场景，拓展学生对十几减法的应用能力。
教学准备：实物道具、图片、小组活动的材料等。
2024年小学数学一年级《十几减9》优质教案示例设计范文
2024年小学数学一年级《十几减9》优质教案示例设计范文一、教学目标知识与技能学生能够理解十几减9的基本概念和计算方法。
学生能够熟练掌握十几减9的运算技巧，并能够在实际问题中应用。
过程与方法培养学生通过观察、思考和交流，发现数学规律，形成自主探究的学习习惯。
训练学生的逻辑思维能力和数学计算能力，提高学生的数学素养。
情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和热情，增强学生的自信心。
培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与合作。
二、教学重点和难点教学重点掌握十几减9的计算方法和技巧。
理解十几减9的数学规律和算理。
教学难点如何引导学生自主探究数学规律。
如何帮助学生克服数学计算中的思维障碍。
三、教学过程1. 导入新课通过故事或生活实例，引出十几减9的计算情境，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生已经知道的减法知识，为新知识的学习做铺垫。
2. 探究新知引导学生观察十几减9的算式，发现其中的规律和特点。
通过实物操作或教学课件，展示十几减9的计算过程，帮助学生理解算理。
组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和理解，培养学生的合作探究能力。
3. 巩固练习设计多样化的练习题，包括填空题、选择题、计算题等，以巩固学生对十几减9计算方法的掌握。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高练习效果。
4. 拓展应用结合生活实际，设计具有挑战性的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
引导学生归纳总结十几减9在实际应用中的规律，培养学生的应用意识和创新能力。
5. 课堂总结回顾本节课的学习内容，总结十几减9的计算方法和规律。
表扬学生的表现和进步，激励学生在后续学习中继续努力。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过引导学生观察、思考和发现，激发学生的学习兴趣和主动性。
探究式教学：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的自主学习和合作能力。
游戏化教学：运用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
教学手段教学课件：利用多媒体教学课件展示十几减9的计算过程和规律，帮助学生理解算理。
2.1《十几减9》(教案)人教版一年级数学下册
知识点梳理
《十几减9》（教案）人教版一年级数学下册的主要知识点包括：
1. 十几减9的计算方法：
- 十几减9的退位计算方法：当被减数位大于减数位时，需要从被减数的十位退1，将其加到个位上，然后再进行减法运算。
- 十几减9的不退位计算方法：当被减数位小于或等于减数位时，直接进行减法运算。
3. 十几减9的拓展练习：通过一些拓展练习，让学生进一步巩固十几减9的计算方法，提高计算的准确性。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法已经有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生学习十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中。
- 鼓励：对学生的努力和进步给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力和兴趣。
3. 学生自我评价：
- 自我检查：学生通过自我检查的方式，了解自己对《十几减9》的掌握情况，发现问题并进行解决。
- 反思：学生通过反思自己的学习过程，了解自己的学习方法和习惯，找出不足之处并进行改进。
- 自我鼓励：学生通过自我鼓励的方式，激发自己的学习动力和兴趣，保持积极的学习态度。
（4）总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和注意事项。然后提供一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示十几减9的计算方法、实例分析和练习题目，帮助学生直观地理解和掌握。
（2）视频：寻找一些生动有趣的数学教学视频，辅助讲解和演示十几减9的计算过程，增加学生的学习兴趣。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《十几减9》学习状态。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学
教学设计十几减9 （教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握“十几减9”的算法和规律•学生能够通过计算得到正确的结果2. 能力目标•学生能够通过思考解决数学问题•学生能够应用所学知识解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极性•增强学生自信心和自主学习的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确掌握“十几减9”的算法和规律2. 教学难点•帮助学生理解“十几减9”的算法和规律三、教学内容“十几减9”是小学数学中的基础内容之一，本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 知识点讲解通过板书、图片、示例等形式对学生进行“十几减9”算法和规律的介绍和解释。
（1）十几减9的算法在十几减9的运算中，先将要减的数9拆成10和1，再用十位数减去10，个位数减去1，即可得到差值。
例如：17-9 = 17-10-1 = 7（2）十几减9的规律十几减9的差值都是个位数减1、十位数不变的数。
例如：15-9 = 6，13-9 = 42. 计算练习通过课堂练习，帮助学生熟悉和掌握“十几减9”的算法和规律，并在计算中提高学生计算速度和准确度。
3. 实际问题应用通过实际问题的应用，帮助学生理解“十几减9”的实际意义和重要性，并提高学生的数学应用能力。
例如：小明有17元钱，买了一本价值9元的书，他还剩下多少钱？四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用以下教学方法：1. 讲解法对“十几减9”的算法和规律进行讲解，帮助学生学习理解和掌握。
2. 演示法通过具体实例的演示方式，帮助学生理解“十几减9”算法和规律的应用和实际意义。
3. 讨论法通过课堂讨论，帮助学生思考解决问题的方法和思路，提高学生的思维能力和计算能力。
五、教学评估与反思1. 教学评估通过课堂练习和问题应用的讨论，对学生的学习情况进行评估。
2. 教学反思对教学过程中存在的问题进行反思和总结，针对学生的差异化需求，不断完善教学方法和课堂设计。
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计1
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能准确计算十几减9并用数字表示。
2.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•重点：掌握十几减9的计算方法。
•难点：理解十几减9的概念，正确应用减法运算。
三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•素材：十几个小球模型或数字卡片•工具：黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.利用实物或图片介绍十几减9的概念。
2.引导学生发现与探究十几减9的规律。
第二步：讲解1.结合实物或图片，讲解十几减9的计算方法。
2.示范几个例题，让学生跟随操作。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成几道题目。
2.师生互动，纠正错误，加强理解。
第四步：拓展1.提出实际问题，引导学生用十几减9的方法解决。
2.小组讨论，展示解题过程与答案。
第五步：总结1.回顾本节课的内容，强调十几减9的重点。
2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、课堂活动设计1.观察与探究：让学生自己找出十几减9的规律。
2.合作学习：小组讨论解题方法，提高学生合作能力。
3.游戏互动：设置数学游戏环节，增加学生的学习兴趣。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂练习和活动中的表现。
2.练习册或作业本上的完成情况。
3.学生对十几减9的理解程度。
七、延伸阅读1.《小学数学教学法》2.《数学教学设计与实施》以上是本节课的教学设计，希最能够有效帮助学生掌握十几减9的相关知识。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》是小学数学的基础知识，主要让学生掌握十几减9的计算方法。
在这个知识点之前，学生已经学习了10以内数的加减法，对于减法的概念有了初步的认识。
十几减9的计算方法是十几减一位数的一个重要组成部分，是学生进一步学习减法计算的基础。
二. 学情分析一年级的学生对于数学知识刚刚入门，对于减法的概念有了一定的了解，但是十几减9的计算方法对他们来说还是一个新的知识点。
在这个阶段，学生的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和图片，让学生直观地理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握十几减9的计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地掌握十几减9的计算方法。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于引导学生直观地理解十几减9的计算方法。
2.准备十几减9的练习题，用于巩固学生的计算能力。
3.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与十几减9相关的图片和实物，引导学生直观地理解十几减9的计算方法。
例如，展示13个苹果，然后拿走9个，让学生看到剩下几个苹果。
2.呈现（10分钟）向学生讲解十几减9的计算方法，并通过具体的例子进行演示。
让学生观察和思考，引导他们发现十几减9的计算规律。
新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计
新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计一、教学目标知识与能力•能认识数字“10”及以上的数，理解“十几”概念。
•能灵活运用减法进行简单的计算，特别是“十几减9”的计算。
情感态度价值观•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•注重学生独立思考和团队合作的能力培养。
二、教学重难点重点•让学生理解“十几减9”的概念。
•锻炼学生减法计算能力，特别是“十几减9”。
难点•帮助学生理解数字概念，特别是“十几”。
三、教学准备•教材：新人教版小学数学一年级上册教材•教具：数字卡片、计数棒、纸板、彩色笔、黑板和粉笔•课前准备：复习教材相关内容，设计教学活动和练习题目四、教学过程1. 导入1.1 师生对话导入：老师问学生“如果有十个苹果，再加上三个，一共有多少个？”引导学生思考。
2. 学习2.1 观察数字卡片，学习“十几减9”的概念。
2.2 教师用计数棒示范“十几减9”的计算方法，让学生跟随操作。
2.3 学生自由操练“十几减9”的计算，巩固理解。
3. 拓展3.1 利用彩色笔和纸板设计游戏，让学生在游戏中灵活运用“十几减9”计算。
3.2 学生分组讨论，自行设计“十几减9”的题目，相互出题解答。
4. 总结4.1 回顾本节课所学内容，培养学生总结归纳的能力。
4.2 教师强调减法的重要性，鼓励学生勤加练习提高计算速度。
五、课堂讨论•如何帮助学生理解“十几”概念？•学生在计算“十几减9”时有什么困难？•如何设计趣味性游戏来巩固“十几减9”的计算方法？六、教学反思•对于学生理解能力较弱的同学，应该如何针对性地进行辅导？•如何通过多种方式让学生对“十几减9”的计算方法有更深刻的理解？通过以上教学设计，希望能够引导学生在轻松愉快的氛围中掌握“十几减9”的计算方法，培养他们对数学学习的兴趣和自信心。
一年级数学十几减九教案6篇
一年级数学十几减九教案一年级数学十几减九教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级数学十几减九教案，欢迎大家分享。
一年级数学十几减九教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页，练习二第1—4题。
教学目标：1、创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。
3、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
教学难点：1、多媒体课件；2.一袋小棒。
学具准备：每生18根小棒。
教学过程：一、创设情境，导入新知1、教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。
游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么？（让学生自己看图相互说一说。
）2、学生回答后教师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“还剩多少个气球？”3、师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？4、指名回答后教师指出：刚才有的同学用数数（shǔ shù）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。
下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。
二、鼓励探究、建立模型1、学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。
2、小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。
3、各小组汇报探究。
（指名上演示讲解。
）教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。
人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案
人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十多减九的减量是20以内退位减法的第一课，是以后学习十多减法、多位数计算等数学知识的最基础部分。
通过创设实际问题情境，列举减法公式。
让学生通过运算活动理解算术，形成新的算法，形成运算能力。
（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。
（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。
3．在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。
（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。
（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。
（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。
二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。
我射1，你射9，1加9等于10。
我射2，你射8，2加8等于10。
…………9加起来能有几个10？看到9你会想到什么？看到8你会想到什么？2．复习十几的组成老师:我们来比赛一下，看谁回答得快。
16能除以10和多少？12能除以10和多少？19能除以10和多少？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题老师:这是一个游园会。
告诉我你看到了什么。
你发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的`信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。
老师:我们来看小丑卖气球的图片:你发现了什么数学信息？你能问一个数学问题吗？默认:小丑有15个气球，卖了9个气球。
还剩多少气球？老师:今天，我们来学习十减九的口算方法。
一年级数学十几减九的教案(6篇)
一年级数学十几减九的教案（6篇）一年级数学十几减九教案篇1教学目标：1.通过学生活动发觉、提出并解决数学问题，在理解的根底上把握十几减9的计算方法。
2.注意让学生通过与小组和全班同学的沟通合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培育学生沟通的力量与合作意识。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。
教学重点：初步把握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的算理，培育学生算法多样化和解决问题的力量。
教学过程：（一）复习铺垫1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=（二）互动新授1.教师出示课本例图。
教师：大家会常常去游乐园玩吗？游乐园里除了有很多好玩的东西，还有卖许多有意思的小玩意儿。
你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观看图，与同桌之间相互说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。
还有多少个？教师引导学生依据气球图列算式：依据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学相互说一说。
学生在小组内沟通自己的想法，汇报列式：15-9=。
2.探究十几减9的计算方法。
（1）师：15-9，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学相互说一说你的想法。
（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内沟通自己的计算方法。
（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。
①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；②由于9+6=15，所以15-9=6；③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；3.比拟、优化计算方法。
教师引导学生观看所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜爱哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进展争论、沟通自己的看法。
（三）稳固梳理，拓展应用1、完成课本第10页做一做的第1题先让学生用小棒摆一摆，再计算。
2、完成课本第10页做一做的第2题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案1
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案1
一、教学目标
1.能够理解十几减法的概念；
2.能够掌握十几减九的减法运算方法；
3.能够独立完成相关的练习。
二、教学重点
1.十几减法的运算方法；
2.十几减九的减法运算。
三、教学准备
1.电子白板或黑板；
2.讲义/教材；
3.计算器；
4.相关练习题。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
–引入今天的学习内容：“今天我们要学习十几减法中的一个特例，十几减九的减法。
我们来看一下这个问题：十减九等于几？”
2.讲解（15分钟）
–结合教材内容讲解十几减法的概念，引导学生理解“十几减九”
是如何进行运算的；
–以例题和计算器示范具体的十几减九的减法运算步骤。
3.练习（20分钟）
–让学生独立完成相关练习题，巩固十几减九的减法运算；
–师生互动，解决学生在练习中遇到的问题。
4.小结（5分钟）
–总结十几减法的运算方法，强调十几减九的减法的特点和技巧；
–鼓励学生多加练习，掌握这一知识点。
五、作业布置
1.完成课堂练习册上关于十几减九的减法练习题；
2.完成家庭作业中关于十几减法的练习；
3.复习十几减九的减法运算方法，准备下节课的学习。
六、教学反思
本节课针对十几减九的减法进行了深入讲解，通过练习让学生熟练掌握这一知识点。
在今后的教学中，可以结合实际生活中的问题引导学生运用十几减法解决问题，增强他们的学习兴趣和实践能力。
以上就是本节课的教学内容，希會对您有所帮助。
十几减9(教案)人教版一年级下册数学
十几减9（教案）人教版一年级下册数学教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学第66页，主要包括十几减9的计算方法。
学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习十几减9的退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：退位减法的操作和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示13个苹果，告诉学生有13个苹果，然后拿走9个，让学生数一数还剩几个。
2. 讲解例题教师出示例题139，引导学生思考如何计算。
学生可能会想到139=4或者9+4=13。
教师引导学生观察这两个式子，发现它们是等价的，都是表示13减去9的结果。
4. 随堂练习教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成。
例如，149、159等。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：139分：10和3算：109=1加：1+3=4七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够在教师的引导下完成相关题目。
但在课堂中，部分学生对于退位减法的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步学习十几减8、十几减7等计算方法，巩固十几减9的计算技巧。
同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：十几减9的计算方法是学生在学习减法过程中的一个重要里程碑。
在这个阶段，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，但是十几减9的情况与他们之前所学的有所不同。
因此，我需要通过讲解和示例，让学生明白十几减9的计算方法。
我会将十几分成一个十和几个一，用这个十减去9，得到的结果再和几个一相加。
2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案（精选3篇）教案 1：教学目标：1.能够理解“十几减9”的概念。
2.能够正确计算“十几减9”的结果。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：数字卡片教学过程：1.引入新课：老师出示一个十位数的数字卡片，例如15，问学生这个数减9后等于多少。
2.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上0，得出减去9后的结果。
3.老师出示另一个十位数的数字卡片，例如19，再次问学生这个数减9后等于多少。
4.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上10，得出减去9后的结果。
5.老师再出示一个减法算式例子，例如17-9，帮助学生用上面的方法计算出结果。
6.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法。
教案 2：教学目标：1.能够正确读出“十几减9”的算式。
2.能够准确计算出“十几减9”的结果。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：算式卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法。
2.出示一个“十几减9”的算式卡片，例如16-9，让学生回答这个算式的读法和计算结果。
3.学生回答后，再出示其他的算式卡片，让学生依次回答。
4.老师帮助学生理解“减法”的概念，减法是指用一个数减去另一个数，得到差。
5.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法和语言表达。
教案 3：教学目标：1.能够熟练计算“十几减9”的结果。
2.能够应用“十几减9”的计算方法解决实际问题。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：问题卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法和语言表达。
2.出示一个实际问题卡片，例如：“小明有15块钱，他买了一个价值9块钱的书包，问他还剩下多少钱？”3.学生思考后回答，老师引导学生用“十几减9”的方法计算出答案。
4.再出示其他实际问题卡片，让学生依次回答。
人教版十几减9教学设计（实用7篇）
人教版十几减9教学设计（实用7篇）大文斗范文网会员为你整理了“人教版十几减9教学设计”7篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：十几减9教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级(上册)第十二单元《加和减(二)》中第二课时的内容。
教学目标：1．经历从日常生活过程中抽象数的过程，了解加减法的关系，掌握十几减9的运算技能。
2．能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。
3．在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
4．在学生交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。
5．在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学流程：一、创设问题情境，激发学习兴趣故事导入：春天到了，天气暖洋洋的，鹦鹉弟弟一大早就挎着小篮子上街去了，走着，走着，正好白云姐姐经过，白云姐姐说：“鹦鹉弟弟，你到哪里去呀?”鹦鹉弟弟对着天空说：“白云姐姐，今天是马戏团的小丑刺猬哥哥过生日，我去给小刺猬买礼物呢!”说完，就继续往前走，鹦鹉弟弟来到水果超市，看到又大又红的苹果，开心极了，就对蓝猫先生说：“蓝猫先生，我想买一些苹果。
”蓝猫先生说：“可爱的鹦鹉，我只剩下一箱苹果和这3个苹果了。
你想买几个苹果呀!”鹦鹉弟弟说：“蓝猫先生，我想买9个苹果。
”（教师边讲故事，边演示故事情节)故事讲到这儿，教师引导学生回答：(1)请小朋友想一想，一箱苹果再加3个苹果，蓝猫先生一共有几个苹果?(2)蓝猫先生有13个苹果，鹦鹉弟弟买了9个苹果，求还剩多少个苹果?算式怎样列?学生回答，教师板书：13-9继续提问：那么13-9等于几呢?该怎样计算呢?[评析：教师从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的“买苹果”一事，创设了一个问题情境，让学生凭着日常生活中对买苹果的一些生活经验，带着问题，从不同的角度去探索，去寻找解决问题的好方法，逐步产生学习数学的愿望和兴趣。
人教课标版一年级《十几减9》教案设计
人教课标版一年级《十几减9》教案设计第一篇：人教课标版一年级《十几减9》教案设计【教学目标】：1使学生初步学会利用加、减法的关系计算十几减9。
2培养学生初步的抽象思维能力。
3结合教学内容培养学生热爱大自然思想感情。
【难点、重点】：１掌握十几减9的计算方法。
２培养学生思维灵活性及解题策略多样化。
【教具、学具】：教学挂图等图片。
【教学过程】：一复习引入1.口算。
9＋3 9＋7 9＋4 9＋69＋9 9＋2 9＋5 9＋82.在括号里填上适当的数。
9＋（）＝１２ 9＋（）＝１３9＋（）＝１４ 9＋（）＝１５9＋（）＝１６ 9＋（）＝１７二情景引入１．同学现在是什么季节？你们想去春游吗？请出两个小队的人，一队有９人，一队有６人，请同学们提出一个问题？并列式计算。
２．你们想去看看南方的小朋友们春游都干什么吗？（1）自由地观察图，互相说一说你都看到了什么？你能提出什么问题？列出算式吗？（2）１５－９＝如果没有图，这道题你想怎么算？小组讨论一下计算的方法，看哪组的方法多？①因为９＋６＝１５所以１５－９＝６。
②１５可以分成９和６，所以１５－９＝６③１０－９＝１１＋５＝６所以１５－９＝６④１５－５＝１０１０－４＝５所以１５－９＝６（3）１４－９＝５你是怎么算出来的？同学互相说。
自由地说。
（4）观察图看一看还能找出什么问题？列出什么算式？三全课小结：我们在这节课中学了十几减９的内容，并且知道了春游是非常有趣的。
你现在想说点什么？第二篇：人教课标版《十几减9》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、“试一试”，P81“想想做做”的部分习题。
教学目的：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生基本的减法运算能力。
本节课内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生以后学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算能力，能够进行10以内的加减法运算。
但是对于十几减9这类稍微复杂一点的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的运算方法。
2.培养学生基本的减法运算能力。
3.培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解十几减9的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
故事内容：有一天，小熊十几块糖，他想吃掉9块，还剩几块糖？让学生思考，引出十几减9的运算。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示十几减9的运算示例，让学生观察、思考，引导学生发现十几减9的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行十几减9的运算练习，教师及时进行指导和反馈。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用十几减9的运算方法进行解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些十几减9的拓展练习，提高学生的运算能力。
可以设置一些挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的运算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些十几减9的练习题，让学生课后进行巩固。
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“十几减九”教学设计［教具学具］
课件，16根零散的计数棒（或铅笔）。
［教学过程］
一、创设生活情境，提出问题
（一）师生交谈
师：同学们，你们喜欢逛庙会吗？今天我们就一起去逛庙会吧。
（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）
师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）
师：有趣的逛庙会活动中，还有很多有趣的数学问题呢。
你想不想来解决这里面的数学问题？
（二）根据情境，提出数学问题
师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。
请小朋友们仔细观察画面。
师：卖气球的阿姨说：原来有15个气球，已经卖了9个气球。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：还剩下几个气球？
师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？
生：还剩几个气球？
生：我也想知道还剩几个气球。
师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手）
师：现在我们就一起来解决这个问题。
二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知
（一）交流解决问题的方式
师：你们可以通过什么办法知道还剩几个气球？
生：数一数。
（教师给予肯定）
生：用小棒摆一摆。
师：可以。
但是你要用多少根小棒来摆呢？
生：用15根小棒来摆。
生：我们可以看看书上。
师：你很会利用手中的书本来学习。
生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问老师。
师：真棒！
生：我们还可以列出算式算一算。
师：好办法！谁能列出解决这个问题的算式？
生：列式是15-9= 。
师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了。
（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法，对有困难的学生给予帮助。
）
（二）学生汇报解决问题的方法
师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。
学生可能出现以下方法中的几种方法：
1. 数一数。
一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6，剩下6个气球。
2. 摆一摆小棒。
（1）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
师：这种方法是从几根里面拿走9根的？
生：是从10根里面拿走9根的。
教师根据学生说的板书出计算过程：
（2）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。
所以15-9=6。
师：这种方法是怎么拿走9根的？
生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。
师：对，他是把9根分成两次拿走。
教师边说边板书出计算过程：
（3）把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆6根。
把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。
师：这种方法是把15分成了几和几？
教师根据学生说的板书出计算过程：
（学生通过自己合理的分开小棒和拿走9根小棒，教师做相应的
提示和指导，使学生通过摆小棒的过程，逐步理解15-9=6的计算过程。
）
3. 想加法、算减法。
（教师要板书出计算的过程。
）
因为6+9=15，所以15-9=6。
师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
学生边说，教师边板书：
15-9=6 想：6+9=15
4. 其他算法。
①先用9-5=4，10-4=6，所以15-9=6。
②先用15减去10，15-10=5，再5+1=6，所以15-9=6。
（出现此算法，教师要追问：5为什么要加1？）……
5. 看书。
如果学生是看书知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。
师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算15-9=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同。
师：上面的这么多方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。
师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个气球了吗？
生：6个。
三、学生在情境问题的解决中巩固十几减九的计算方法
1. 师：接下来我们再来看看小朋友们在套圈游戏中遇到了什么
数学问题。
师：小刚说：一共14个圈，我套中了9个。
师：你们能提出什么问题？
生：我想知道几个没有套中。
师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？
生：会。
师：在四人学习小组里，说说你的算式和计算方法。
（学生交流完后，请稍逊色一点的学生回答。
）
教师板书：14-9=5。
2. 揭示课题。
师：看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算。
）
师：（板书课题：十几减九）这就是我们今天学习的内容。
师：今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。
四、间休《方位操》：
同学们表现真棒，我们来活动活动身体，休息休息，跟着老师一起来做运动。
五、运用新知，自主练习，体验成功。
休息完了，孩子们
1.小蝌蚪找不到妈妈了，我们快来帮帮忙吧！
挑选一个算式让孩子说说算理。
2.（摘苹果）：你闻到香味了吗？看哪，是苹果！（出示）谁想吃就来摘吧，不过得算对题，说出算法，苹果才能归你。
3. 做一个全班同学都可以参与的计算游戏。
师：同学们，学习了十几减九的计算，你们想不想自己当老师，出题考考你的同桌？
生：想。
（1）每个人在一张白纸上，出3道十几减九的算式。
（2）把你的题目交给你的同桌，然后听老师的口令，现在开始做，看谁做得又对又快。
（3）交换批改，你当老师批改一下你的学生的作业，如果他做对了，你就给他画一个小笑脸；如果他做错了，就给他一些鼓励吧。
（4）说说你的同桌哪一道题做错了，教教她怎么改正。
六、全课总结
你们今天开心吗？都有哪些收获？孩子们，只要我们爱观察，爱动脑，就会发现，我们身边处处有数学，我们每天都能学得开心，玩得快乐！
七．板书设计：
十几减九
15-9=6（个）14-9=5（个）
想:一.（6）+9=15
二.10-9=1 1+5=6 （14-9=5让一个学生板演）。