商务星球版地理七年级上第4章第一节《天气》教案
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
说一说： 看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短） 变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表 陆地 ， 蓝色代表 海洋 ，白色 代表云雨区 ， 白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下 的地方往往下雨 越大 。
阴 雨夹雪 冰雹
霜冻
大雪 雷阵雨 晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（ ）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论： 你身边空气污染现象有哪些？ 会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士 请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。 从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。
商务星球版七年级地理上册：4.1 天气 教案设计
前些天暖和得如同阳春三月。
昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
思考：1．人们一般从哪些方面描述天气的？2．根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3．观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？（二）阅读教材，找出天气定义，并在课文中标出。
天气是指一个地方短时间内的大气状况。
分小组讨论，由小组代表回答：1．人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。
2．天气是短时间的，是多变的。
学生观察图片，总结：1．同一时间，不同地区天气不同。
2．同一时刻，不同地方，天气也不同。
衔接过渡：正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。
天气和我们生活息息相关！ 二、天气影响生活材料一、相关图片：枣庄夏季 的某一天枣庄冬季 的某一天冬季的某天 海南哈尔滨冬季的某天材料二、新闻报道。
暴雨、洪涝：受第18号强热带风暴“黑格比”的影响，两广南部部分地区降大到暴雨，局部出现大暴雨，农作物遭受短时洪涝危害。
浙江黄岩出现2天暴雨，农作物遭受重度危害。
连阴雨：西北地区东部出现5～9天阴雨过程，青海湟源的青稞遭受连阴雨危害。
材料三、天气与战争。
1854年11月，历史上著名的克里米亚战争正在激烈进行，英法联军包围了塞瓦斯托波尔，陆战队准备在黑海的巴拉克拉瓦港登陆，这时候，黑海上突然狂风大作，巨浪滔天，英法联军不战自败。
材料四、天气与我们的心情。
（提示：疑问处，同桌间可互相交流）总结：天气影响我们生活的方方面面。
观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。
大雾，雨雪天气等，出行要注意安全。
讨论结果二：天气影响农业生产。
讨论结果三：天气会影响军事活动。
讨论结果四：天气影响心情。
利用图片引导学生说出天气对生产、生活的影响。
联系生活中学生感兴趣的现象，增加学习兴趣。
感受暴雨对农业的影响，体会农民生活的艰辛，提醒学生珍惜粮食。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案(1)
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
星球版地理七年级上册天气的教案
星球版地理七年级上册天气的教案第一篇：星球版地理七年级上册天气的教案导语：地理，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
下面是由小编整理的关于星球版地理七年级上册《天气》的教案。
欢迎阅读！星球版七年级地理上册《4.1天气》教案【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1、知识与能力目标知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。
初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
（重点）2、过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。
3、情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。
【教学模式】目标导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学反思】第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。
天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。
通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。
为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。
依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段（七至十一二岁），具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。
学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。
七年级地理上册 4.1 天气(第1课时)教案 (新版)商务星球版
（1）颜色含义
结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋
绿色表示陆地
（2）作用
可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号
类型一：阴晴变化、降水类型
出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
有较强降水，适宜在房内开展健身运动和休闲活动。
旅游数：一般。
温度适宜、阵雨天气给人们出行带来诸多不便，旅行时应备好雨具。
天气如何影响着人们的生活？
活动：
1.结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？
比较关注：气温高低、风雨等。
因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。
三、情感态度与价值观
培养学生学会看懂天气的能力。
重点
1.什么是天气及天气的特点。
2.认识到天气与生活的密切关系。
3.学会简单的看图识天气。
难点
养成收听、收看天气预报的习惯。
教学
方法
自主学习、抢答、小组合作分析、知识拓展。
课前
准备
多媒体课件及相关视频。
课时
安排
2课时（第1课时）
教学过程
教学环节
教师活动
拓展延伸：古人如何看天气?
在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。《诗经》中《邶风·北风》：“北风其凉，雨雪其雱。……北风其喈，雨雪其霏。……”雱，雨雪盛大；喈，风疾。霏，雨雪纷飞。意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。
远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。
七年级 上学期 地理 商务星球版 第四章 天气与气候《天气》教学设计
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏
2级风来吹脸面，3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片，59级屋顶飞瓦片
10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见
（点击投影）导学提纲：
看课本p59：活动和图4-1-4我国部分城市天气预报。
精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如
表示晴转小雨。
1.男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读“关注空气质量”之p60文字。
感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。
（点击投影）导学提纲：
1.感悟天气与我们生活的关系。
2.领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。
3.明确预报是从那几个方面描述天气的？
精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”
经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p57：“天气对生产、生活的影响？”的四幅图片并讨论、回答。′
《天气》教学设计
一、教学目标
1.举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。
3.用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。
二、教学重点
举例说出天气与气候的区别与联系
三、教学难点
认识常见天气符号，天气与气候的区别与联系
四、教学方法
多媒体演示、自学探究、启发式谈话法
教学过程
教学环节及时间分配
教学主要内容
商务星球版七上地理第四单元第1课《天气与生活》教案1.doc
第四单元第一节天气与生活教案
【教学目标】
1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看憧简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
4.在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
【教学重点难点】
重点：①学会识别常用天气符号，能看憧简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示
【教具准备】
多媒体设备、课件、天气符号卡片
【教学过程】
笫一模块：课前热身
说明：“课前热身”也可采用以下方法:
方法1用学生感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌开始，“打雷要下雨，下雨要打伞,
第二模块：合作探究
第三模块：学生活动
第四模块：延伸拓展
及其含义） 天气谚语在现在的准确性。
点击“链接网络”
学生观看网页内容。
学生学习使用现代化手
随着国际互联网的发展和 （有条件的学生进入友情链
段，拓宽知识面。
普及，我们可以从互联网上随 接）
请你收集几个天气谚语，了 解它们的含义。
时获得天气预报和气象知识。
进入“友情链接” 中央气象台 中国气象局
中国科普博览 总结：本节主要学习了天气和气候的区别，认识了常见的天气符合，知道了天气预报的内容。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以商务星球为主题，让学生在了解地球的自然环境、人文景观的基础上，进一步认识天气现象。
本节课主要通过实例分析，让学生掌握天气对人们生活的影响，以及如何应对天气变化。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地球的自然环境有一定的了解。
但天气现象复杂多变，学生对其认识尚不深刻。
此外，学生在生活中对天气的关注程度不同，对于天气对生活的影响的认识也有所差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从生活实际出发，认识天气现象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的基本概念，掌握天气对人们生活的影响；学会观察天气现象，预测天气变化。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生关注天气、关爱环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生对自然环境的敬畏之心；引导学生关注天气变化，关爱生活。
四. 教学重难点1.重点：天气的基本概念，天气对人们生活的影响。
2.难点：天气现象的观察与分析，天气变化的预测。
五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设生动有趣的情境，引导学生认识天气现象。
2.实例分析法：通过实例分析，让学生了解天气对人们生活的影响，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
4.实践活动法：让学生参与天气观察和预测实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关天气实例资料，用于教学呈现。
2.准备商务星球背景资料，用于创设教学情境。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教学内容。
4.准备天气观察表格，用于学生实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用商务星球背景资料，引导学生关注地球上的天气现象。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
七年级地理上册《第4章第1节天气》教案(新版)商务星球版
七年级地理上册《第4章第1节天气》教案(新版)商务星球版【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
4.读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】图案导学【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.学会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
1、天气的定义和特点天气的概念今天的天气怎样？自主学习：阅读教材P56内容，找出天气定义，并完成《助学》P63第1题。
承转你经历过的的天气情况都有那些呢？说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。
明确天气的概念展示图片，提醒说一说学生用描述天气的词语：阴晴、风雨、冷热等要素。
引导学生准确描述天气。
天气与生活举例“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天链接生活：总结天气特点气的什么特点呢？补充：“现在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵。
”1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气的什么特点？2、总结填表名称特点变化情况(快、慢)时间(长、短)以表格总结，便于学习气候概念时对比。
天气快短“东边日出西边雨”、“济南在下暴雨而北京艳阳高照”,说出了不同地方的天气有什么特点？说出了：不同地方的天气也不同。
明确天气的另一特点。
商务星球版地理七年级上第4章第一节《天气》教案
《天气》教案教学目标1. 知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2. 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3. 能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4. 能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5. 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点1. “天气”和“气候”的区别。
2. 学会阅读卫星云图和简单的天气预。
教学难点综合分析天气形式图和天气预报图。
教学方法合作探究法、读图分析法课前准备天气图、卫星云图课时安排1课时教学过程一、导课引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。
你去过海南吗？（生答略）。
那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。
恩，是热带，气候四季炎热。
我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。
好，我知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气。
（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）板书：天气与生活二、新授教师：展示图片——北京的天气预报，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（板书）天气的概念（一）讲解天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。
从同学们的回答看，天气有哪两个特点？学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。
同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案
七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。
【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。
【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。
一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。
提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活 看图识天气——天气预报 形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。
播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。
学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。
利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。
学生分组模拟天气预报。
读48页图，补充更多天气预报的途径。
吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。
天气与气候 通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。
判断天气和气候的描述。
充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。
本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。
2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。
3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。
4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。
今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》这一节的内容主要围绕天气这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将了解天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响等方面的知识。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握天气相关的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地理知识有一定的了解，具备了一定的观察和分析地理环境的能力。
然而，天气这一概念较为复杂，涉及到气象学、环境科学等多个学科领域，因此需要学生在已有知识的基础上，进一步深化对天气的理解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义、分类、形成原因，并了解天气对商务活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生运用科学方法研究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生应对气候变化的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响。
2.教学难点：天气形成的原因，以及如何应对气候变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张商务活动受天气影响的图片，引发学生对天气与商务活动关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气的定义、分类、形成原因等相关概念。
3.案例分析：分析具体案例，让学生了解天气对商务活动的影响。
4.小组讨论：学生分组讨论如何应对气候变化，提出解决方案。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调天气对商务活动的重要性。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下几个部分：1.天气的定义、分类、形成原因2.天气对商务活动的影响3.应对气候变化的策略八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两个方面。
(商务星球版)七年级地理上册-第4章第一节《天气》教案1
《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点
保护环境的意识的形成。
五. 教学模式
“三段式”教学。
六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程
图片：
烧烤)，尘土(包括建筑工地)等。
七年级地理上册 第4章 第1节天气教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册地理教案
天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几X图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各X图片反映的天气。
学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。
2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
合作探究探究一：天气与我们的生活畅所欲言：请大家结合个人的生活经历，说说天气对生产、生活的影响。
展示图片并提出问题：这几X图片分别反映了天气对生产生活哪些方面的影响？你能得出什么结论？【过渡】：古人通过观天象来预测天气的变化，但往往不准确，所以感叹“天哟不测风云”，如今我们依靠高科技手段可以比较准确的预报天气的变化。
电视台每天播放的天气预报中，最先播放的就是卫星云图，你能读懂卫星云图吗？探究二：看图识天气展示卫星云图并提出问题，图中不同的颜色分别表示什么？要求学生结合图文资料2分钟时间自主完成。
学生根据自己的切身体验或所见所闻，畅所欲言，说说不同的天气状况给人们生产生活带来哪些影响。
学生通过观察图片，不难看出图片所反映的是天气对农业生产、电力通讯、军事、交通等的影响。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以地球气候和天气为主题，通过介绍天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响，使学生了解天气的基本知识。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，也是对日常生活的重要参考。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对天气和气候有一定的了解，但缺乏系统认识。
在学习本节内容时，学生需要建立起对天气气候的基本概念，理解天气气候的形成原因和对生产生活的影响。
此外，学生需要运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响；学会运用地理知识解释天气现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和地理观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养；使学生认识到天气对社会生产生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响。
2.难点：天气形成原因的深入理解，以及运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解天气知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生深入理解天气形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论天气对生产生活的影响，培养学生团队协作能力和地理观察力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的天气现象图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类，展示不同类型的天气现象，让学生对天气有初步的认识。
3.操练（10分钟）分析典型天气现象的形成原因，如海陆风、季风等，引导学生运用地理知识解释天气现象。
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天气》教案
教学目标
1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4.能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5.通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点
1.“天气”和“气候”的区别。
2.学会阅读卫星云图和简单的天气预。
教学难点
综合分析天气形式图和天气预报图。
教学方法
合作探究法、读图分析法
课前准备
天气图、卫星云图
课时安排
1 课时
教学过程
一、导课
引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。
你去过海南吗？（生答略）。
那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。
恩，是热带，气候四季炎热。
我打算1 月1 日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。
好，我知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气。
（使用“学乐师生” APP 拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）板书：天气与生活
二、新授
教师：展示图片一一北京的天气预报，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14C,
最低气温7C。
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？
（板书）天气的概念
（一）讲解
天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。
从同学们的回答看，天气有哪两个特点？
学生总结：时间短、变化快
尝试举例子说明天气的这两个特点。
同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变。
过渡：除了天气，我们常听到的还有气候这个词，那么什么是气候呢？
气候是指一个地方多年的平均天气状况。
气候具有两个特点：长时间、变化小。
天气同气候相比，有以下不同：
（二）天气与生活
1.讨论
①谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？
②晴天对人有什么好处？什么事情必须在晴天做？
③下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋？
④下雪能给人们带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民必须做什么？
⑤孩子们在雪天喜欢做什么？下雪的时候，应该注意什么？
⑥大风能给人类带来什么好处？大风又能给人类带来什么害处？
⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？
2.小结
通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。
所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。
现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气变化的情况，使人们更好地工作、学习。
我们要从小向他们学习，下边老师教给你们简单的观察、记录天气的情况。
过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？
学生：手机、电话（拨打121，天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报。
（三）看图识天气
（板书）看图识天气一一天气预报
播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容。
（活动一）：识别天气符号（打开课本P58主要天气符号图）
请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：
学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；冷空气前锋符号象一个齿轮，小三角的尖端指向冷空气运行的方向，中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注----
教师对个别符号进行讲解。
（活动二）：记忆天气符号
各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号，可以做成简易卡片，采取看图抢答的方法进行巩固。
教师要及时评价。
提问：还有哪些天气符号在视频中没有出现？同学们可以推荐小组代表画在黑板上。
教师大体讲解或补充个别天气资料如：沙尘暴、台风等的相关内容。
过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？
（板书）卫星云图：
讲解: 气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。
目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。
在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。
那么这些颜色都有些什么含义呢?
白色: 代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。
绿色: 代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。
蓝色: 代表的是海洋。
练习：
请同学们判断出教材上P58 的“卫星云图”上我国的青藏高原、家乡所在地的天气状况（青藏高原有雨）
大家一起回忆讨论，并试着归纳天气预报的概念
（活动三）
展示教材P58 “世界主要城市天气预报图”你能学做天气预报员吗？
把学生分为六人为一小组各小组任意挑选城市，发布天气预报，教师做好巡回指导，让学生在模仿预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。
过渡：空气是人类生存必不可少的条件之一，同学们观察一下，我们周围的空气质量怎么样，是什么原因导致目前的空气状况?
（四）关注空气质量
（板书）关注空气质量
（讲解）空气质量是指空气中所含污染物的数量。
空气质量可以用污染指数来表示，污染指数小：空气质量好，对人体健康有利。
污染指数大：空气质量差，对人体健康有害。
（提问）那么影响空气质量的因素有哪些？
（回答）（1）自然因素：气压、风力；（2）人类活动：燃烧秸秆，汽车尾气，烧煤做饭、取暖，工厂废气排放。
阅读材料“可吸入颗粒物及其危害” ，同学们自行收集资料并分组讨论。
三、练习
1.练习教材P59 活动第二题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？并让同学们结合自己的亲身体验，说说为什么不妥？（台风——捕鱼不合适；沙尘暴——跳绳不合适；霜冻——插秧不合适；晴——打球合适）
2. 现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。
蜻蜓搬家将有雨下
知了飞的低出门带雨衣
蚂蚁潮，下雨兆
泥鳅吐气泡，雨天将来到
乌龟拼命叫，天热气温高
学生讨论、交流、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。
四、总结
1. 天气与生活：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
气候是指一个地方多年的平均天气状况。
天气与气候的区别。
天气通过影响人的衣食住行影响生活。
2. 看图识天气：
人们一般通过天气预报、卫星云图来识别天气状况。
3.关注空气质量：
空气质量是指空气中所含污染物的数量。
空气质量可以用污染指数来表示。
影响空气质量的因素有两个：自然因素、人类活动。
五、作业
课本P57的活动题1和题2.
六、板书
（一）天气与生活
天气的概念
天气的特点
气候的概念
气候的特点
天气与气候
（二）看图识天气天气预报
卫星云图
（三）关注空气质量空气质量
影响因素。