携手共育为爱起航

携手共育为爱起航

作者：田静陆莉魏正恺

来源：《动漫界·幼教365(管理)》2018年第05期

武汉市武昌区实验幼儿园成立于1925年，隶属于武昌区教育局，由原湖北省武昌实验小学附属幼儿园（现为梅苑校区）剥离独立而建（武昌编字[2015]3号文）。幼儿园拥有24个班，可容纳幼儿740名，园所环境优美，具有良好的信息化环境建设基础，已实现校园网络全接入、全覆盖，全园班班通、一体机教学。

一、挑战传统，三方合力

随着信息技术的发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，迅速融入我们的生活、工作等各个领域，迅速发展的信息时代，越来越广泛地进入幼儿园和家庭。家园沟通的渠道不再局限于家访、家庭联系本、家长会、家长开放日、电访等形式上了。“互联网+”搭建了家园共育的新桥梁，在合作交流中发挥了越来越大的作用。如今，更多的幼教工作者和家长都意识到：良好家园共育关系建立的根本在于提高双方沟通的有效性，给予家长高品质的家庭教育，一定是以。陪伴”为前提，作为孩子的第一任教师一家长，是幼儿园教育的有力资源，只有幼儿、家长、教师三位一体，三方合力，才能充分发挥家园共育的作用，让幼儿在“爱”的陪伴中快乐成长。

着眼现在，我园把家园共育的切入点放在孩字身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念与行为；同时，使家长感受教师工作的辛苦。多渠道家庭教育行为来吸引家长主动参与幼儿园教育活动，并逐渐内化、提升其教育子女的能力。我们面临三个艰巨而长远地挑战。

想要优化传统的家园共育方式，我们面临着三个艰巨而长远的挑战。

挑战1：深入调研家长需求，变“希望家长做”为“指导家长做”。

挑战2：充分发挥幼儿的“纽带”作用，变“欣赏同伴”为“同伴分享”。

挑战3：创设环境与家长对话，变。被动了解”为“主动参与”。

二、借助平台，发展动力

201 7年，我园紧紧围绕中央电化教育馆开展的家园共育百所示范园项目，以《动漫界·幼教365》为依托，在多元环境关系下，探索有效、科学、理性的新型家园共育机制，积极推进“互联网+”家园合作新机制。为了让现代信息技术为“家园共育”提供更广阔的发展空间，我园积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型家园网络互动。依托信息技术所建立的网络交互平台，能够很好地综合教育双方资源，充分权衡家庭和幼儿园的

教育优势，完美协调双方的有效时间，为家园共育提供了较好的协作平台，为孩子提供了高效的教育环境。

（一）亲子作业

活动初期，各班教师利用视频家长会向家长图文并茂讲解了完成亲子作业的意义，激发家长踊跃参与。每周利用班级微信群和入园大厅的“亲子作业自助栏”，向两校区各班级发布大、中、小班亲子作业，并精心选出趣味化、生活化、游戏化的亲子作业，满足不同家长的需求。参与了多期“家园共育”亲子作业的爸爸们，如今都感慨到：“每周六放下工作、放下手机，和孩子一起完成作业已慢慢成为一种习惯。”看来，曾经的“假爸爸”终于回归家庭教育这—角色中了。

据统计，2017年9月至今，园所每周在“幼教三六五”平台上发布亲子作业率均为95%以上，亲子作业作品多次上榜“幼教三六五”平台并向全国百所示范园进行推广展示。

（二）入园培训

2017年10月，我园有幸请到了国家教育资源公共服务平台幼教频道副主编、全国家校（园）社区共育先进经验推广指导办公室副主任、全国“家园共育”百所示范幼儿园项目办公室副主任姚勇老师，来园给老师们做家园共育现状及策略的专题培训。活动中，姚老师从家园共育的重要性、存在的问题、亲子活动的实施策略和互联网+时代背景下正确应用好幼儿频道和亲子平台出发，讲述如何更好地实现了家园共育专业化、常态化、系统化。

（三）专家讲座

近一年来，园长、教师和家长在“幼教三六五”平台上，参与了每周二卓越园长直播室、每周三骨干教师直播间、每周五家庭教育专题直播，其中家庭教育专题直播至今已开展了41期，平台相继特邀全国最具影响力的幼教专家，如薛红梅、骆萍、张雪萍、张琳等，针对幼教中热点、尖锐的问题进行专题剖析。每周收到直播讲座通知后，我们就会第一时间在园所QQ 群通知班主任以及推荐家长准时收看，并鼓励大家记录自己的学习感悟和体会。

（四）优秀亲子活动评比

中央电化教育馆在2017年10月底举办了首届“家园共育”优秀活动方案评比。7月初，我园组织全园教师进行了“家园共育亲子活动方案”撰写要求的专题培训讲座。暑假期间，老师们积极采集视频、照片素材，精心设计创编了60余篇优秀的亲子活动方案，踊跃参评。

三、立体携作，激发活力

近年来，许多幼儿园都开通了自己的网站。有关专家通过对幼儿园网站应用状况的分析，发现，虽然更多的家长是通过阅读相关书籍来获取教育知识，但幼儿园网站已成为家长获取教

育知识的重要途径之一。在幼儿园网站应用过程中，信息的传播形态大多反映出“训示”模式、“交谈”模式与“登录”模式的结合。虽然，有部分家长会积极参与幼儿园网站应用，但家长们的总体参与度并不高。在这三年网站建设过程中，我们认为，幼儿园网站建设应以“家园互动”为中心，站在家长的角度去深刻分析其需求，增强网站的互动性。

（一）利用园所网站，实现了家园共育互动性

利用网站平台，家长可以及时了解孩子在幼儿园的保教情况、在园的表现、配合的事项、主题活动教育的内容；教师可以及时了解孩子在家庭中的表现、兴趣、优势和不足，以及家长的教育观，并分别给予个别针对性的指引和适当的家教指导，有利于开展个别化教育，以更快、更广的方式丰富家园间的联络形态，实现快速、互动的家园共育，真正促进家园共育开发与整合，使幼儿教育从幼儿园拓展到家庭乃至社会，形成了一道亮丽的风景。

（二）利用电子移动终端，实现了“家园共育”开放度

手机作为移动终端已成为人们生活必不可少的交流工具，也是开展家园共育的一大途径，将传统的一对一的家园互动方式转变成了多角色全方位的家园互动方式。在具体实践中，我们尝试通过现代化的信息手段优化家园共育。

除了在入离园时与家长面对面的沟通外，班级的QQ群、微信群使家园沟通更加民主和开放。每个孩子都有不同的性格和家庭背景，幼儿家长的文化水平和教养态度也各有不同。通过与家长在群里沟通孩子生活习惯、个性形成、家庭情况，可以在较短时间了解每个孩子的家庭背景和个性差异。

（三）利用大型亲子活动，提升了“家园共育”的热度

一年来，园所开展了一系列大型主题亲子活动，如：“挑战无极限”活动中，正值武汉流感大爆发又遭遇大幅降温，我们的孩子在沙湖公园开展了一场3公里亲子徒步体能挑战赛。645个幼儿全部完成徒步及3个达标游戏项目、21个选择完成的体能游戏。每完成一个游戏，就能获得一个印章，最后凭印章换取达标纪念金牌。许多体能游戏设置为亲亲子环节，比如水瓶障碍赛中，家长蒙着眼睛，孩子负责牵着家长通过“S”形水瓶阵。一位爸爸戴上眼罩后幽默地说：“现在，你就是我的小拐杖啦，不要让我撞到瓶子哦！”

借力幼儿园网站、国家幼教频道、“幼教三六五”平台向家长宣传幼儿园的教育理念、家庭教育的知识和方法。从视频、音像、图文等方面，及时家长传递最新的教育动态，得到了家长的充分肯定和支持，为幼儿园和家庭之间搭建了专家引领、家园互动的有效平台，促进了家园联系，提升了家庭教育品质，为孩子的快乐成长奠定了良好的基础。