学为人师 行为世范
学为人师行为世范的理解
学为人师行为世范的理解
学为人师，行为世范。
这句话是我们熟知的，但它的意义却深远而广泛。
作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要成为学生的榜样，引导他们成为有道德、有责任心的人。
作为一名教师，我们应该注重自身素质的提高。
只有不断学习、探究，才能在教学中有所斩获。
同时，我们还应该注重言行一致。
在学生面前，我们要做到言出必行，言行一致，这样才能赢得学生的尊重和信任。
我们应该注重培养学生的品德。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的塑造。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养道德情操，让他们成为有担当、有责任心的人。
我们应该注重培养学生的社会责任感。
教育的目的不仅仅是为了学生个人的发展，更是为了社会的进步。
我们要引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感，让他们成为有用之才。
学为人师，行为世范，这是我们每一名教育工作者的使命和责任。
只有注重自身素质的提高，注重培养学生的品德和社会责任感，我们才能真正成为学生的榜样，引导他们成为有道德、有责任心的人。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范学为人师，行为世范。
这句简短的话虽然朴实无华，但包含了中国优秀传统文化的哲理。
它的基本含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。
作为一名教师，我们不仅要掌握知识，更要有高尚的品德和行为操守。
我们要以身作则，成为学生的榜样。
在我的教学工作中，我一直在不断地反思自己，不断地提高自己。
我时刻牢记自己的职责，为了学生，我不断地研究、探索，不断地提高自己的业务素质和能力。
我认为，作为一名教师，我们要不断地研究，不断地提高自己的知识水平和教学能力，才能更好地为学生服务。
教学是一门科学，也是一门艺术。
为了更好地提高自己的教学能力，我认真阅读了___等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，不断地研究和探索。
在工作中，我不仅担任全校的英语课，还主动承担了三年级语文、品德等学科的教学，不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。
我始终没有放弃对教学艺术的追求和教学方法的探索，为了更好地实现教育目标，我不断地查阅资料、虚心求教、精心修改、刻苦钻研、精心设计。
作为一名教师，我们肩负着为国家的建设和发展培养合格人才的重任。
我们要育人，就必须以身作则，成为学生的榜样。
我们要德高身正，时刻关爱学生的成长，为学生的未来贡献自己的力量。
___曾经回忆起他的一位老师，这位老师是他所认为的最令他感激和鼓励的老师之一。
虽然这位老师的名字不为人所知，但他的性格在___的眼中和心中是伟大的。
这位老师改正的讲义，___曾经订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。
他的照片至今还挂在______的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
老师的教诲和人格成了___为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。
在学生的成长期，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
师德演讲稿：学为人师，行为世范（通用5篇）
师德演讲稿：学为人师，行为世范（通用5篇）师德：学为人师，行为世范篇1时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已经快有八个年头。
回首来时路，我的心情难以言表。
从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张与不安，一切仿佛就发生在昨天仍然历历在目。
我已经体验到了教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐，这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。
而我也清楚地知道，这些还仅仅是一个序曲。
为了更好地完成后面的乐章，我要做的还有很多，很多。
小的时候总幻想着自己将来能有所作为，长大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去积聚实力，才能够发现和抓住属于自己的机遇和蓝天。
正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨又怎能见彩虹？育人如同育树，“能顺木之天，以至其性焉尔。
”这是指教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。
孩子天真烂漫，教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。
虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。
曾几何时，许多同学和同事都已经走出了幼儿园的大门，觉得干这一行太操心，太累，责任大，薪水不高，劝我早日该行。
说实话，我也曾动摇过，在我一天教下来感到疲惫不堪时，在家长不理解我的工作并向我大吼时，在比我晚一年毕业，拿着高薪的朋友向我炫耀她的物质享受时……然而，我最终还是没有走出这片天地。
这是因为孩子们在时刻感动着我，让我久久不忍心离开他们。
冬天，因弹琴冻红了手，他们抢着“暖”我；夏天汗流满面，他们轮着“擦”我；感冒了，他们心疼地“送水喂药”；疲劳了他们像模像样地“按摩”；……一个个激动的神情，一双双稚嫩的小手，一颗颗真诚的心，使我自豪，永远幸福。
也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但我们热爱生命，热爱事业，热爱孩子，在护理和教育的过程中，在同孩子们尽情游戏时，会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。
师生演讲稿：学为人师德为世范
师生演讲稿：学为人师德为世范大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些思考和感悟。
今天，我要讲的主题是“学为人师德为世范”。
首先，我想强调的是“学为人师”。
作为一名教师，我们首先要有扎实的学识和教学技能，能够为学生提供高质量的教学内容和方法。
同时，我们还要不断学习和更新自己的知识体系，跟上时代的步伐，为学生提供最新的知识和信息。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，帮助他们成长为有知识、有能力、有素质的人才。
其次，“德为世范”。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要以身作则，成为学生的道德楷模。
我们要时刻保持高尚的道德品质，以自己的言行和行为去影响和感染学生。
我们要尊重学生、关心学生、爱护学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养他们良好的道德品质和行为习惯。
只有这样，我们才能真正成为学生的榜样和引路人，帮助他们成为有道德、有责任、有担当的人。
在教育工作中，我们不仅要关注学生的知识和技能发展，更要关注他们的情感和价值观培养。
我们要注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，帮助他们树立正确的竞争意识和合作意识。
同时，我们还要注重培养学生的心理素质和自我调节能力，帮助他们应对各种挑战和压力。
最后，我想强调的是教师的职业精神和职业素养。
作为一名教师，我们要有高度的职业责任感和使命感，始终把学生的成长和发展放在首位。
我们要热爱教育事业，不断提高自己的职业素养和教育能力，不断探索新的教学方法和教育理念。
我们要注重团队合作和交流，与同事们共同成长和进步。
同时，我们还要注重与家长和社会的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
我们要积极争取家长和社会各界的支持和配合，共同为学生的成长创造良好的环境和条件。
总之，“学为人师德为世范”是我们作为教师的核心价值观和职业追求。
我们要不断提高自己的教学技能和教育能力，注重培养学生的综合素质和创新能力，同时也要注重自身的职业素养和道德修养。
只有这样，我们才能真正成为一名合格的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
对“学而为师,行为世范”的理解
对“学而为师,行为世范”的理解
“学而为师，行为世范”是我国优秀传统文化中的古训，这句话凝练地提出了我们应当以学习为根本，以行为为标准，做出榜样，为世界做出贡献的观点。
它深深地影响着中华民族探索知识的道路，也更深地引导着我们的行为举止。
一方面，“学而为师”强调了学习的至关重要性。
在今天的学习社会，学习成为个人素质的重要体现。
因此，每一位人都应当勤学努力，树立正确的学习观念，不断提高自身的素质。
从小学阶段就要养成勤学苦练的习惯，多积极参与课外活动、参加竞赛，不断提高学习能力，让自己所学知识更有实际应用价值。
另一方面，“行为世范”提醒我们应当注重行为规范的遵守。
我们应当做到从小事做起，守住底线，行为端正，做到真诚守信，不贪权财，言行一致，既要表现在家庭和学校，也要表现在社会和工作中。
此外，为了更好地表现“学而为师，行为世范”的精神，也可以从积极发挥领导者的作用入手。
优秀的领导者，除了学习专业知识和技能，更重要的是学会如何让自己成为带头人、做出榜样，引领员工、积极践行有社会责任感的精神，做出积极的贡献，成为企业的精神领袖，激励团队成员，在真实的世界中做出真实的改变。
总之，“学而为师，行为世范”是一句经典的古训，它引导我们以学习为根本，以行为为标准，走可持续发展之路，为世界做出贡献，用行动来践行我们的价值观，为自己的学习、为我们的生
活、为我们的国家做出贡献。
为师者必先修身正己
为师者必先修身正己一、第一句：“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。
第二句：“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。
二、"学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"意思解读：1、”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。
他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
2、“学为人师，行为世范"意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。
三：校训的含义：所学要为世人之师,所行应为世人之范。
”学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能。
学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。
行，是指每位师生应具有的品行。
行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会的模范。
是儒家文化在教育行业的高度概括，是教育事业的优良传统，教师队伍的优秀品质。
能够在教育乃至所有行业产生广泛影响是因为，具有较大的感召力、感染力，与它本身所具有的中国传统文化内涵有密切关系。
扩展资料：一、学为人师，行为世范内涵：是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。
启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。
学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。
行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。
他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。
所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。
学为人师,行为世范心得体会
学为人师，行为世范心得体会百度《学为人师，行为世范心得体会》，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。
我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的激动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断实践自己的人生理想和价值。
此时，我最想说的是：对老师来讲，没有爱就没有教育，学为人师，行为世范，这两者必须紧密结合。
（一）充满爱心，学为人师。
没有爱心就没有教育，一名合格的教师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们健康成长的指导者和引路人。
这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深了解学生。
学生是有思想，有感情，有个性的人。
从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。
如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。
既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。
无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。
是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。
不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。
很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。
每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，范文写作而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。
当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。
现在的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。
因此，老师也得不间断地学习，否则就会落后于学生。
教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。
学为人师行为世范教师先进事迹
学为人师行为世范教师先进事迹学为人师行为世范教师先进事迹【篇1】我叫__，是__小学的一名教师，做为一名年轻教师，我把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自我的教学得失。
我对教育事业更有着一份执着的热爱，中师毕业的我为了提高自身素质，做一名优秀的人民教师，我刻苦努力，于2005年和20XX年分别取得高等教育自学考试专科、本科毕业证书，并在2005年拿到了普通话水平一级乙等证书。
由于我的基本功比较扎实，在20XX年10月县教文体局举办的“任县小学青年教师基本功大赛”中荣获二等奖。
做为一名年轻的教师，我不仅仅基础扎实，并且对教育事业更是充满了爱心，在我所教的班级内，经常会让每一位学生感受到教师的爱与关心，让每一位学生都感受到学生是教师心目中的骄傲。
20XX年，我教了一个二年级，当时班里有一名叫裴晓华的女孩，她上课纪律松懈，课下性格怪癖，与同学极不和群，并且爱与同学打架。
她的这种行为引起了我的注意，于是我及时地对她进行了一次家访，在这次家访中，我了解到晓华这种性格行成的原因原先与她的家庭有着密不可分的联系。
她从小就没有妈妈，与爸爸相依为命，爸爸由于家庭条件困难的原因，外出打工的时间较多，只留下这么小的孩子，独自照顾自我的生活起居。
看到这种情景，我明白了，因为晓华缺少母爱，才构成了这种性格，唯有母爱的呵护，才能让这棵幼苗健康茁壮的成长，唯有母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。
在以后的日子里，我总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的聪明能干、如何的`懂事孝顺，树立她在同学们心中的形象。
在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教给她如何合理利用时间;生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的就让同龄的女儿请她回家一齐吃饭。
暑假期间，她的爸爸外出打工，我就把晓华叫到家里照顾她的生活起居，并经常送她一些适宜的衣服……经过一段时间的努力，晓华犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处的也越来越好。
对学为人师行为世范的理解
对学为人师行为世范的理解作为一名学者，要树立合理的行为世范，正确引导社会发展，对学为人师的行为至关重要。
〖踏实谦虚〗作为一名学者，要踏实谦虚，努力增长知识，不骄不躁，胸怀坦荡；在教学中，不断自我反省，无论如何，都要让学生学到东西，不能全凭自己想象，也不能轻易判断学生的意图。
〖耐心负责〗作为一名学者，要有耐心负责的态度，把成长知识和对学生们关注作为自己的使命；及时给予学生有用的指导、知识点分析，用最好的方式回答学生的提问；及时做出分析，深入浅出地讲解重要知识点，给学生们灵活地思考，扩展学生们的精神境界。
〖讲授实践〗作为一名学者，要把理论融入实践，让学生们根据自己所学的知识和实践，从实际开展出各种功能，并通过反复，正确学习；把动手能力和学习素质提高到最高，不断地把教学变化、改进、更新，加快把学习知识运用到实际中去。
〖发挥想象〗作为一名学者，要尊重学生的想象力，删除学生的思维障碍，及时接受学生的想法，利用它们来激发学生的思考能力；宽容和谅解学生，让学生看到自己的作文也可以成功，给学生创造更好的环境来发挥自己的创造力，丰富学生的思维，培养学生的艺术头脑。
〖正反抗性〗作为一名学者，要珍惜学生的反思，遵循正反抗性的原则，学会认证和否定；采用正确的思路教会学生正确的思维；从学生的角度来看问题，理解学生的思想，宽容学生的反思。
〖善于发现〗作为一名学者，要善于发现学生的优势，性情、特点，遇到学生有自己的想法时，要做出及时的反馈；尊重学生的观点，在实践中勇敢而担当，让学生经受实践的考验，正确认识自己，帮助学生实现自我价值，发挥自己的才华，真正让他们成长得出彩，成为后世的楷模。
总结来看，学为人师行为世范关键要素有：踏实谦虚、耐心负责、讲授实践、发挥想象、正反抗性、善于发现。
正是有了这些原则，才能培养出一代又一代的优秀人才，推动社会发展。
《学为人师行为世范》课件
榜样示范：以 身作则，率先 垂范，成为学 生成长道路上
的引路人
终身学习：不 断提升自身素 质，与时俱进， 为学生树立良 好的学习榜样
具备社会责任感和使命感
关注社会热点问题，积极参与公益 事业
关注弱势群体，积极为他们提供帮 助
添加标题
添加标题
培养学生的社会责任感和使命感
添加标题
添加标题
积极参与社会公益活动，为社会做 出贡献
如何做到“学为人师，行为世范”
引言：介绍 “学为人师， 行为世范”的 含义和重要性
知识储备：阐 述教师需要具 备的专业知识
和教育技能
行为示范：强 调教师需要以 身作则，成为
学生的榜样
情感沟通：讲述 教师需要与学生 建立良好的情感 沟通，关注学生
的成长
总结：强调 “学为人师， 行为世范”是 教师的职业素
养和责任
案例分享
案例一：优秀教师的代表
案例二：教育改革的先锋
案例三：师德师风的楷模
案例四：教育创新的典范
总结与反思
本次PPT课件的 亮点与特色
本次PPT课件的 不足之处
未来改进的方向 与建议
对听众的期望与 建议
什么是“学为人师，行为 世范”
“学为人师”的含义
具备精深的学科专 业知识
拥有高尚的道德品 质
具备创新精神和实践能力
创新精神：勇于探索，不断追求卓越 实践能力：将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力 创新与实践相结合：不断探索新的教学方法和手段 培养创新精神和实践能力的重要性：为未来的教育事业发展奠定基础
具备国际视野和跨文化交流能力
了解不同文化背景 和价值观
掌握跨文化交流的 基本技巧
具备跨文化合作和 项目经验
学为人师行为世范的意思
学为人师行为世范的意思1. “学为人师行为世范”，就是说要努力学习让自己有资格当别人的老师呀！就像孔子，他不断钻研学问，才能教导那么多弟子，成为万世敬仰的楷模，这难道不是很了不起吗？2. 哎呀，“学为人师行为世范”意味着我们得有真本事才能去教导别人呢！就好比一个技艺高超的工匠，他有能力传授经验给徒弟，这就是做到了学为人师呀！3. 你想想，“学为人师行为世范”不就是要以身作则嘛！像那些优秀的运动员，他们在赛场上拼搏的精神，不就是给我们树立了榜样，让我们明白要努力奋斗吗？4. “学为人师行为世范”，简单来说就是要在学习和行为上都给别人做表率呀！比如雷锋，他乐于助人的行为，不就是在示范如何做一个善良的人吗？5. 嘿，“学为人师行为世范”就是要让自己优秀到能引领他人呀！就像那些伟大的科学家，他们的发现和成就，激励着后人不断探索，这多厉害呀！6. 哇塞，“学为人师行为世范”不就是要做到内外兼修嘛！好比一位德艺双馨的艺术家，他的才华和品德都让人钦佩，这就是行为世范呀！7. “学为人师行为世范”，其实就是要把自己活成一道光呀！就像那些在困难面前不屈不挠的英雄，他们的坚韧给我们力量，这不是很好的示范吗？8. 哟呵，“学为人师行为世范”就是要不断提升自己，好去影响别人呀！像那些热心公益的人，他们的付出让世界变得更美好，不就是行为世范的体现吗？9. 哈哈，“学为人师行为世范”不就是要让自己成为榜样嘛！比如那些优秀的老师，用自己的知识和爱心培养着学生，这就是在践行呀！10. 呐，“学为人师行为世范”就是要高标准要求自己呀！就像那些为了理想奋斗不息的人，他们的执着难道不值得我们学习吗？我的观点结论：“学为人师行为世范”是一种很高的境界和追求，我们每个人都应该努力朝着这个方向前进，让自己变得更好，也给周围的人带来积极的影响。
学为人师行为世范演讲稿
学为人师行为世范演讲稿尊敬的领导、老师和同学们：大家好！我今天非常荣幸站在这里，向大家分享一个关于学为人师行为世范的主题。
学为人师行为世范，意味着我们要在学习上勇于追求卓越，在行为上做一个正直和模范的榜样。
学习是每个人成长和发展的基石，也是我们作为学生最重要的任务之一。
无论是在学习的过程中还是困难的时候，我们都要始终保持积极的态度和坚韧的毅力，努力追求知识和技能的提升。
当我们在学习中取得好成绩时，我们不仅仅是为自己的成功而骄傲，更是为我们的同学们树立了一个学习榜样。
我们要鼓励他们也能够发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
与此同时，一个成为学为人师行为世范的人还需要具备良好的道德品质。
正直、诚信、守时和尊重他人是我们应该坚守的道德原则。
在学校里，我们要遵守学校的纪律规定，不作弊、不抄袭，以诚实的态度对待学习和考试。
我们也要尊重老师、同学和其他工作人员，不诋毁他人、不随意批评他人，以友善和善意的方式与他人相处。
这样的行为能够让我们成为他人学习的榜样，并营造出一个积极向上的学习和生活氛围。
作为学为人师行为世范的人，我们也应该学会爱护环境、关心社会。
我们要积极参与各种有益的社会活动，为社会做出自己的贡献。
例如，我们可以参加志愿者活动，帮助那些需要帮助的人；我们也可以参与环保活动，倡导绿色出行和节约用水用电。
通过这些行动，我们能够传递关爱和正能量，激励和影响他人以积极的态度对待生活。
同时，学为人师行为世范的人还应该具备良好的人际关系和沟通能力。
我们要学会倾听他人的观点，尊重每个人的想法和意见。
当我们与他人交流时，我们要注意语言和行为的礼貌和文明，不使用冲突和攻击性的言辞。
我们还可以主动承担一些集体活动的责任，参与班级组织、社团和同学会，与他人建立起积极的合作和友谊关系。
最后，学为人师行为世范的人需要具备自律和自我管理的能力。
我们要学会合理安排自己的时间，合理分配学习、休息和娱乐的时间，避免浪费时间和拖延行为。
教师三学演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的观点和思考。
在此，我想以“教师三学”为主题，谈谈我的看法。
首先，让我们明确一下“教师三学”的含义。
所谓“教师三学”，即“学为人师，行为世范；学高为师，身正为范；学而不厌，诲人不倦”。
这句话道出了教师职业的核心价值，也是我们每一位教师应当追求的目标。
一、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是教师职业的基石。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我们要时刻铭记这一使命，以高尚的师德引领学生，以自己的言行示范，成为学生的楷模。
1. 修身养性，树立良好的师德形象。
我们要严于律己，恪守职业道德，以身作则，为学生树立正确的价值观。
在工作中，我们要关爱学生，关心学生的成长，关心学生的身心健康，关心学生的家庭状况，用爱心和耐心去关爱每一个学生。
2. 严谨治学，提高教育教学质量。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，以优异的成绩回报学生、家长和社会。
我们要紧跟时代步伐，关注教育教学改革，不断探索新的教学方法，为学生提供优质的教育资源。
3. 培养学生全面发展。
我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、学高为师，身正为范“学高为师，身正为范”是教师职业的灵魂。
我们要不断提高自己的综合素质，以高尚的品质和崇高的形象，引领学生健康成长。
1. 严谨治学，提高自己的学术水平。
我们要广泛涉猎各类知识，关注学科前沿，不断提高自己的学术素养，为学生提供更加丰富的知识储备。
2. 关注社会热点，提升自己的社会责任感。
我们要关注国家大事，关心民生福祉，将社会责任融入到教育教学工作中，培养学生的社会责任感。
3. 做好榜样，引导学生树立正确的人生观。
我们要以身作则，树立正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的人生目标，为实现中国梦而努力奋斗。
三、学而不厌，诲人不倦“学而不厌，诲人不倦”是教师职业的精神。
北师大校训八个字的历史
北师大校训八个字的历史“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，它是启功教授在1996年的夏天，响应学校的校训征集活动提出的。
这一校训一经提出，不仅立即得到了北京师范大学全校师生的高度认同，而且很快引起了全社会的深切共鸣。
除了社会各界人士在各种场合援用并称赞外，很多学校尤其是师范学校的校训也仿效而制，表现出浓烈的依傍的印记。
这一校训之所以产生巨大的影响，具有旺盛的生命力，一方面是由于它学行并重，突出了师范的意义，形式上简洁明快，恰切允当，言近而旨远，辞约而意丰。
另一方面更为重要的是，它继承并在新的历史条件下弘扬了中国教师的优良传统，可以看做是中国两千五百年优秀教育传统的厚积薄发，也可以看做是一代又一代中国教师的郑重誓言。
中国传统文化对士人尤其是教师学和行的一贯强调，形成了代代相传的传统，结晶出众多形式整齐、简洁明快的句式。
说到这样的语句，一般都会举列《世说新语》中的那段话：“陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。
”(《世说新语·德行》)实际上，这里所标举的言和行，都可以归并到行的范畴。
在此之前，无论是就时间的早晚、内容的全面，还是句式的典型而言，都另有先例。
如在东汉初年，南阳太守杜诗在向光武帝推荐伏湛的上疏中，就说伏湛“笃信好学，守死善道，经为人师，行为仪表”。
(《后汉书》卷五十六)东汉和帝之初，窦宪也上疏称桓郁，“结发受学，白首不倦，经为人师，行为儒宗”。
(《后汉纪》卷十二)汉朝末年的陈寔，在一篇碑文中称颂主人“文为世范，行为士则”。
三国时期的邓艾，12岁读到陈寔的碑文后，为其标树的境界和表述的精到而折服，“遂自名范，字士则。
”(《三国志》卷二十八)与邓艾同时的刘靖，在《请选立博士疏》中，建议“高选博士，取行为人表、经任人师者，掌教国子”(《三国志》卷十五)，以改变太学设立20年来少有成效的状况。
这几则材料，都比《世说新语》的说法要早，有的要早三四百年，而且赅括了学和行两翼。
学为人师,行为世范心得体会
我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的冲动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断理论自己的人生理想和价值。
此时，我最想说的是：对老师来讲，“没有爱就没有教育〞，“学为人师，行为世范〞，这两者必须严密结合。
〔一〕充满爱心，学为人师。
“没有爱心就没有教育〞，一名合格的老师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们安康成长的指导者和引路人。
这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深理解学生。
学生是有思想，有感情，有个性的人。
从外表上看，学生之间似乎差异不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。
假如老师不理解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进展有针对性的教育。
既要理解学生的优缺点，又要理解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面理解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。
“无论一个人的地位有多高，奉献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。
〞是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。
不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。
很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。
每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。
当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。
如今的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。
因此，老师也得不连续地学习，否那么就会落后于学生。
教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。
“百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。
假如说教育是国家开展的基石，老师就是基石的奠基者。
学为人师、行为世范----四有好老师
学为人师、行为世范----四有好老师“学为人师、行为世范”，是启功先生为北师大题写的校训。
启功先生曾说：“所学足为后辈之师，所行应为世人之范！”校训不但紧扣“师范”二字，而且包含了学与行、理论与实践、学问与做人、做一般人和做师长等之间的辩证关系，既生动富有诗意地道出了师范院校办学的深刻理念，又精彩地呈现了大师级的品格气度和人文精神。
这八个字其实是对老一辈优秀教育工作者的品行、学识、境界的精准概括，值得后人牢记和践行。
古人言“师者，传道，授业，解惑也”。
而现代，人们又把教师这一职业，看成是太阳底下最光辉的职业；从古到今，这说明“教师”这一职业任重而道远，那么，在民族伟大复兴的今天，要怎样好一个合格的教师呢？一、对学生成长要有高度的责任感和事业心。
作为教师，就应当为学生的健康成长负责，对国家的未来负责。
教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。
教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。
如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。
二要淡泊名利。
从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。
在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。
二、铸炼师德自律始。
既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”。
首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
三、教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
学为人师行为世范的理解
学为人师行为世范的理解
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要以身作则，成为学生们的榜样。
这就是学为人师行为世范的意义所在。
学为人师，首先要有高尚的师德。
师德是教师的职业道德，是教师在教学活动中应具备的基本品质和行为规范。
教师要以道德规范为指引，严格要求自己的言行举止。
要诚实守信，不撒谎、不作弊，不隐瞒、不掩盖，不以权谋私、不徇私情。
要敬业爱生，尊重学生，关心学生，关爱学生。
要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
行为世范是教师职业发展的重要方向。
教师要有高尚的人格和道德情操，开展正确的教育行为，为学生做好示范。
要严格遵守国家法律法规、教育法规和学校规章制度，不违法、不违纪、不违规。
要积极参加各种教育教学活动，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
要热爱学科，热爱教育事业，不断探索教育教学的新思路、新方法和新技术，创新教育教学模式和方法，提高教学质量和教育教学效果。
总之，学为人师行为世范是教师职业生涯中必须要遵循的准则和方向。
我们应该以高尚的师德和行为世范，教育我们的学生，引导他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
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“学为人师,行为世范”新解——黄祖洽院士的教育观
大讲堂II百家论坛“学为人师，行为世范”新解一黄祖洽院士的教育观•刘建武冉欣黄祖洽（1924年10月20—2014年9月7日），理论物理和核物理学家，“两弹一星”杰出贡献者，中国科学院院士，原北京师范大学教授及低能核物理研究所名誉所长。
黄祖洽对北京师范大学的校训有着自己的“新解”。
他说：“'学为人师，行为世范'，一般理解为我的学问要当别人的老师，我的行为要做社会的模范。
但我的理解是前面'学'字是个动词，要学着去做一个老师，'行为世范'是说行为被社会、被'世'所规范。
”黄祖洽不仅几十年如一日坚守三尺讲台，还不顾年事已高，舟车劳顿，为中小学生讲述自己的求学历程和物理学前沿知识，积极影响他们的世界观、人生观及科学观。
黄祖洽一生钟爱莲之实，赞莲之高洁。
他曾为母校——九江一中题写对联：“做人当如花之君子，求学要下实之功夫。
”黄祖洽曾给北京师范大学实验小学校庆题词：“勤俭诚信，做人之本；良好习惯，从小养成。
”他说这是勉励小朋友，同时也适用“大朋友”。
如果做不到“勤俭诚信”，其他的话都是白说。
勤俭诚信很简单：勤就是不要偷懒，老老实实地做事；俭就是能用100元钱办到的事，不要用200元。
他说我的一生经过不少事，经历新旧中国两重天。
无论什么时期，我对自己的要求总是这几句话：勤奋一点，踏实一点，尽量做得好一点，尽可能多做一点；至于具体会得到什么回报，那就是随机遇了。
国家需要我做什么，而我又能做，我就必须去做好。
黄祖洽坚持唯物论，自觉与唯心主义伪科学、邪教进行斗争。
他常教导年轻学生用科学的态度和方法识别伪科学；他始终用共产党员的标准要求自己，时刻不忘党的奋斗目标，终生做一名爱国的人。
黄祖洽严谨治学。
无论是研究过程，还是论文写作，他对每一步骤和细节都仔细检验、认真审查，逐个推导与验算数据，文字语法上的错误也不放过。
1999年，他的毕业多年的学生出版了一本英文书籍，一个月后，黄祖洽交给该生一张正反两面写满了字的纸，列出了书中大错、小错几十处。
学为人师行为世范的校训
学为人师行为世范的校训学为人师行为世范的校训学为人师行为世范是一种校训，它强调了教师作为榜样的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。
因此，教师的行为举止对学生的影响是巨大的。
一个优秀的教师应该以身作则，成为学生的榜样和引导者。
首先，学为人师行为世范的校训要求教师具有高尚的品德和良好的职业道德。
教师应该秉持真善美的原则，坚守教育事业的道德底线。
他们应该诚实守信、正直无私，以身作则，不仅在课堂上传授知识，更要在生活中教会学生正确的价值观和行为准则。
其次，学为人师行为世范的校训鼓励教师注重个人修养和职业发展。
只有不断提升自己的知识水平和教育能力，教师才能更好地引导学生。
他们应该保持学习的热情，不断探索教育的新思路和新方法。
同时，他们也应该注重自身的心理健康和身体健康，以保证能够更好地履行教育使命。
此外，学为人师行为世范的校训还要求教师与学生建立良好的师生关系。
教师应该尊重每个学生的个性差异，关心他们的成长发展，并为他们提供积极的引导和支持。
教师应该善于倾听学生的声音，关注他们的需求，建立开放的沟通渠道，促进教育的双向交流。
最后，学为人师行为世范的校训还要求教师积极参与社会公益活动，传递正能量。
作为教育工作者，教师应该积极关注社会问题，参与社会实践，引导学生树立正确的公民意识和社会责任感。
他们应该带领学生去关爱环境、关爱他人，积极参与公益事业，为社会的发展做出贡献。
总之，学为人师行为世范的校训要求教师以身作则，成为学生的榜样和引导者。
只有教师具备高尚的品德和良好的职业道德，注重个人修养和职业发展，与学生建立良好关系，积极参与社会公益活动，才能更好地履行教育使命，培养出德才兼备的优秀学生成为社会栋梁之材。
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学为人师行为世范
高唐第二实验中学李海涛
有一种职业叫平凡、有一种语言叫关爱、有一种精神叫奉献、有一种信仰叫忠诚……
这不禁使我想起了身边的许多老师。
为了学生，他们在平凡的岗位上干着不平凡的事；为了学生，他们在讲台上日日吟咏的是关爱；为了学生，他们“捧着一颗心来，不带半根草去。
”为了学生，他们“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”；……那种关爱学生、无私奉献、忠诚教育的精神时刻感染着我，激励着我……
“学为人师，行为世范”这短短八个字虽然朴实无华，却包含了中国优秀传统文化的许多哲理。
它是我国著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对教育的感悟，基本的含义是“所学要为世人之师,所行应为世人之范。
”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。
行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。
在十多年的教学工作中，我经常在问自己：我所掌握的知识达到为人师的水平了吗？我的言谈举止可以作为学生的示范吗？在工作中，我不断的否定自己，重新塑造着自己。
因为我知道：
当好一名教师首先不仅要学，更要学高。
一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。
并且“学”要“高”，“高”代表着全面，代表着精深。
作为一名教师，必须对自己学科的方方面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多学习新生事物，这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。
教学是一门科学，更是一门艺术。
为了更快、更全面的提高自己的知识和能力，在学习上，我认真阅读魏书生等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，如痴如醉，乐此不疲。
在工作上，除担任全校的英语课外，我还主动承担了三年级语文、品德等学科的教学，在教学实践中不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。
一直以来，无论肩上的担子有多重，我始终没有放弃过对教学艺术的追求和教学方法的探索，为了内化课标中倡导的某一理念，我查阅资料，彻夜
捧读；为了设计好某一节课，我虚心求教，精心修改；为了制作好一个课件，我刻苦钻研，精心设计。
其次，当一名好教师必要条件就是要德高身正。
我们教师肩负着不仅要教书而且要育人，承担着为国家的建设和发展培养合格人才的责任。
要育人，就得处处给学生做表率，时时关爱学生的成长。
鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。
他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。
在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。
淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。
不要发脾气。
站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……
有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；老师不经意的一个举止，可能会影响学生的一生。
”
记得那是一个下午的第一节课，为了辅导学生作文，我提前走进教室。
刚一教室，眼前的一切让我不堪入目：讲台上，尘土飞扬;讲台下，纸屑遍地;课桌上，课本狼籍……
望着眼前的一切，我的心在颤动，脸在发烧，脑子里闪现的是孩子们一张张可爱的脸庞……他们不该在这样的环境中学习呀!忽然间，脑子里闪现出一个主意，或许，我为孩子们做一次事情，通过自身的行动，可能会使孩子们改变
的。
帮孩子们整理书本，开窗户通风、洒水、擦桌子、擦窗台、扫地、整理劳动工具、好一阵忙碌!终于竣工了，刚喘了口气，上课铃响了，同学陆续进入了教室。
这时，班里的一个男生跑过来，笑着问：“老师，是不是你帮我把课本整理好的?”我笑着点点头，孩子们都拥上来，开心地笑着，我知道，其实，孩子们的心里一定有很多的话要说的，我没说话，只是冲孩子们甜甜地笑着。
从那天起，我发现，上课时，我的讲桌总是干干净净的，班里的卫生比起以前大有进步，孩子们再不用我整天催着打扫卫生了。
虽然只是一件小小的事情，虽然我只是用了20分钟的时间，但我却拥有了30个孩子对我的信任与爱戴，使孩子们受到了终身难忘的教育。
由此可见，教师的言谈举止，时时刻刻都在影响着学生。
与其整天说教，不如自己动手做出个榜样，那么，你将会收到意想不到的教育效果。
正如孔子云：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。
“无德无以为师”，一名合格的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。
用自己良好师表潜够默化着身边的学生，这才能“亲其师而信其道”。
因此，只有用尊重、平等、爱护的情感去感染他们，去感化他们，启发他们，成为学生的朋友，才能使他们都养成正确的世界观、人生观、价值观。
去年新学期开学，我了解学生的情况时，有个学生叫将晨鑫，令我印象很深刻。
同事告诉我说：“他可是个问题学生，上课不遵守纪律，整天打架闹事，不写作业，时不时的逃课，他如果能教育好，除非太阳打西边出来。
”听了这话，心想，我怎么会碰到这样的学生。
难道他真是一个“坏孩子”？
放学后，我把这名学生单独留了下来，他满脸疑惑的说：“老师，今天我没犯错误啊!”听了他那天真的话语，我轻轻的笑了，说：“不是你犯错误了，我是想表扬你。
因为我了解过，以往你和同学打架，都是因为那些同学爱欺侮弱小，所以你才动手的。
老师感觉到你是一个很善良、很有正义感的孩子。
另外，老师知道你有一群很要好的朋友，这说明你有很强的领导、组织才能，所以，老师想让你担任我们班的班长。
”听到这儿，他更是满脸诧异的看着我。
“当然，班长要在各个方面起表率作用，还要鼓励后进的同学。
如果发现班里有不良现象，要用不同的方法去管理，不能靠拳头去解决，那是最无能的一种表现。
”“老师，我知道该怎么做……”他的眼睛已经溢满了泪水。
这期间，我特别关注他，在生活和学习上帮助他、鼓励他，发现闪光点就及时我表扬他。
渐渐地，他变了……
“太阳从西边出来了!”大家不敢相信自己的眼睛。
他彻底改掉了那种不写作业，调皮捣蛋的坏习惯，整天严格的管理着自己和班级，并且在全班同学一致的表决下，被评为“优秀少先队员”。
原来，让“太阳从西边出来”也很容易，只要充分信任学生，给他一份尊严，给他一份真诚的爱就可以了。
爱是教育的底色，爱能创造一切，“假如我是孩子，假如是我的孩子”……一句句都充分说明了爱的强大魅力。
“学为人师，行为世范”。
这既是对教师的教诲和要求，也是对教师品德的高度概括。
教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。
我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”牢记温总理对教师提出的“学为人师、行为世范，做合格的人民教师”的要求，加强学习，不断提高自己的知识水平和道德修养，将“学为人师、行为世范”作为一生不懈的追求和实践的目标。