高中物理集体备课20
10.20集体备课
学科物理年级高一集中活动时间2011、10、20
备课主题：速度
主备人：王浩
教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法。研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可。教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达 请一个学生来做个实验：半张纸揉成的纸团和一大张纸片同时从同一高度下落情况，请同学观察。
学习难点
主要内容:
一、自由落体运动
1．定义：只受重力作用，从静止开始的下落运动。
2．特点：①初速V0=0
②只受一个力，即重力作用。当空气阻力很小，可以忽略不计时，物体的下落可以看作自由落体运动。
3．性质：初速为零的匀加速直线运动。
4．自由落体运动的规律：
①速度公式：
②位移公式：
③速度位移关系：
④平均速度公式：
高。(取g=10m／s2)
【例四】一物体从某一高度自由下落，经过一高度为2m的窗户用时间0.4s，g取10m/s2。则物体开始下落时的位置距窗户上沿的高度是多少？
【例五】如图所示，一个吊在房顶长为1m的铁链，在距离悬点
O正下方21m处有一点A。今将悬点剪断，铁链作自由落体运动，
铁链(本身)完全通过A点需多长时间?(g=lOm／s2)
2.4自由落体运动
班级________姓名________学号_____
高中物理集体备课计划
高中物理集体备课计划一、背景和目标高中物理教学的质量和效果直接影响学生的研究效果和科学素养的培养。
为了提高高中物理教学水平，制定一份集体备课计划，旨在达到以下目标：1. 加强教师间的交流与合作，分享教学经验和资源，提高教学质量。
2. 制定明确的教学目标和安排，确保教学内容的连贯性和系统性。
3. 提供各个年级的教学大纲和重点内容，帮助教师全面把握课程要求。
二、具体步骤和计划1. 高中物理教师集体备课会议- 时间：每年开学前或每学期开始前的一个工作日- 内容：- 教学经验分享：教师分享课堂教学经验、教学方法和教学资源。
- 课程安排和计划：制定每学期的教学计划，明确教学目标和重点。
- 学科交叉合作：与其他学科教师讨论和设计课程整合案例。
- 教材研究和选用：分析不同教材的特点，选用适合学生的教材。
2. 教师小组讨论- 时间：每月或每周安排一次，具体时间由教师小组商议决定- 内容：- 教材解读：共同研究教材内容，理解和解读教材中的难点和重点。
- 教学资源分享：教师分享各自收集的教学资源，如实验教案、教学视频等。
- 教学方法讨论：探讨各种教学方法和策略的优劣，共同改进教学方法。
- 学生问题和解答：讨论学生常见问题，并寻找解答的有效方法。
3. 教师个人备课- 时间：每日或每周根据个人教学计划进行备课- 内容：- 教学设计：根据教学大纲和学科要求，制定具体的教学设计方案。
- 教学资源准备：收集和准备教学所需的资源，如实验器材、多媒体资料等。
- 课堂讲稿编写：编写详细的讲稿，确保教学内容的清晰和有条理性。
三、预期成果和评估1. 提高教学质量：通过教师间的交流和合作，共同提高教学水平，提升学生的研究成果。
2. 教学内容连贯性和系统性：制定明确的教学计划，确保教学内容的连贯性和系统性。
3. 教学资源共享和有效利用：教师间分享教学资源，提高资源的利用效率。
4. 学生研究效果提升：通过教师的专业备课和教学指导，提高学生的研究兴趣和研究能力。
高中物理集体备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的物理概念、规律及其应用。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如物理概念、规律等。
2. 教学难点：学生对物理概念、规律的理解和应用，以及解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾物理概念、规律等。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 新课讲解（1）讲解物理概念、规律，采用板书、多媒体等形式，使学生直观地理解知识。
（2）结合实例，分析物理概念、规律的应用，提高学生的实际操作能力。
（3）引导学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实验演示（1）展示实验过程，讲解实验原理、步骤和注意事项。
（2）分组实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
（3）实验总结，分析实验结果，使学生掌握实验技能。
4. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）进行课堂练习，检查学生的学习效果。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）总结学习方法，提高学生的学习效率。
6. 课后拓展（1）布置课外阅读，拓展学生的知识面。
（2）布置实践作业，培养学生的实际操作能力。
四、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否具有启发性。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的表现，是否达到了预期的教学目标。
4. 教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
五、教学评价1. 学生对物理概念、规律的理解程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂上的表现，如发言、实验操作等。
4. 学生对物理学科的兴趣和态度。
通过以上教学模板，教师可以更好地组织集体备课，提高教学质量，培养学生的物理素养。
高中物理集体备课教案
高中物理集体备课教案
主题：力和运动
备课时间：2021年9月15日
备课老师：XXX
一、备课目标：
1.了解力的概念以及力的分类。
2.掌握牛顿三大运动定律。
3.能够运用牛顿三大运动定律解决相关问题。
二、备课内容：
1.力的概念：介绍力的定义、单位和性质。
2.力的分类：重力、摩擦力、弹力、张力等。
3.牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动的条件。
4.牛顿第二定律：力的大小与物体的加速度成正比；力的方向与加速度的方向一致。
5.牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反。
三、备课流程：
1.导入：通过举例引入力的概念，让学生了解力是什么。
2.讲解力的定义和分类：介绍力的概念、单位和不同种类的力。
3.讲解牛顿三大运动定律：结合实例分别讲解牛顿三大运动定律的内容和应用。
4.练习：通过练习题让学生巩固所学知识。
5.讲解解答：讲解习题答案，解析可能存在的问题。
6.课堂讨论：开展课堂讨论，让学生分享他们的思考和观点。
7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
四、备课材料：
1.力的定义和分类PPT
2.牛顿三大运动定律PPT
3.练习题和答案
4.作业布置单
五、备课评估：
1.学生能够正确理解力的概念和分类。
2.学生能够掌握牛顿三大运动定律的内容和应用。
3.学生能够通过练习题解决相关问题。
六、备注：
本备课教案旨在帮助学生深入理解力和运动的相关知识，引导学生积极思考和探索物理规律。
希望通过此次备课，学生能够对物理学有更深入的了解和认识。
高中物理教研组集体备课计划
高中物理教研组集体备课计划1. 引言为了提高高中物理教学质量和教学效果，加强教师之间的交流与合作，我们制定了高中物理教研组集体备课计划。
本计划旨在通过集体备课活动，促进教师对教材、教学方法和教学资源的共享与探讨，提高教师的备课效率和教学质量。
2. 目标- 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和完整性。
- 促进教师之间的经验交流和资源共享，提高备课效率。
- 探讨和尝试新的教学方法和技术，提高教学的趣味性和互动性。
- 提高学生的研究兴趣和物理素养，提高学生的物理研究成绩。
3. 活动内容3.1 教材分析与教学设计- 对教材进行深入的分析和解读，确保教学内容的准确性和完整性。
- 确定每个章节的教学目标和重难点，制定详细的教学计划和教学设计。
3.2 教学方法与教学资源的探讨- 探讨和尝试新的教学方法，如探究式研究、合作研究等，提高教学的趣味性和互动性。
- 共享和探讨教学资源，如教学课件、教学视频、题库等，提高备课效率。
3.3 教学实践与反思- 进行集体听课，对教学过程进行观察和记录，相互研究和借鉴。
- 进行教学反思和总结，发现问题和改进方法，不断提高教学质量。
4. 活动时间与地点- 活动时间：每周五下午2:00-4:00- 活动地点：高中物理教研组办公室5. 参与人员- 高中物理教研组全体成员6. 活动组织与协调- 活动由教研组长负责组织和协调，确保活动的顺利进行。
- 每次活动前，由指定的教师准备相关材料和话题，引导讨论和分享。
7. 预期成果- 提高教师的备课效率和教学质量。
- 提高学生的研究兴趣和物理素养，提高学生的物理研究成绩。
8. 附录- 教材分析与教学设计模板- 教学方法与教学资源分享清单- 教学实践与反思记录表以上就是我们制定的高中物理教研组集体备课计划，希望每位教师都能积极参与，共同努力，提高我们的教学水平和教学质量。
高二物理集体备课教案
物理组高二集体备课教案第一节交变电流的产生教学目的：l、交变电流的产生即变化规律。
2、会用公式和图像表示交变电流。
3、培养学生观察实验能力和思维能力。
教学准备：交流发电机模型、演示电流表、教学过程：一、知识回顾如何产生感应电流？二、新课教学：1、交变电流的产生[演示1]：出示手摇发电机模型，并连接演示电流表当线圈在磁场中转动时，电流表的指针随着线圈的转动而摆动，线圈每转动一周指针左右摆动一次。
表明：电流强度的大小和方向都做周期性的变化，这种电流叫交流电。
2、交变电流的变化规律[演示2]：矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程分析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用。
（1）线圈平面垂直于磁感线（a图），ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流。
教师强调指出：这时线圈平面所处的位置叫中性面。
中性面的特点：线圈平面与磁感线垂直，磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零。
（2）当线圈平面逆时针转过900时（b图），即线圈平面与磁感线平行时，ab、cd边的线速度方向都跟磁感线垂直，即两边都垂直切割磁感线，这时感应电动势最大，线圈中的感应电流也最大。
（3）再转过900时（c图），线圈又处于中性面位置，线圈中没有感应电动势。
（4）当线圈再转过900时，处于图d位置，ab、cd边的瞬时速度方向，跟线圈经过图（b）位置时的速度方向相反，产生的感应电动势方向也跟在（图b）位置相反。
（5）再转过900线圈处于起始位置（e 图），与a 图位置相同，线圈中没有感应电动势。
小结：线圈平面每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次，因此线圈转动一周，感应电流的方向改变两次。
提出问题：线圈中的感应电动势的大小如何变化呢？在场强为B 的匀强磁场中，矩形线圈边长为L ，逆时针绕中轴匀速转动，角速度为ω，从中性面开始计时，经过时间t 。
线圈转动的线速度为v=ωL/2，转过的角度为θ=ωt ， 此时ab 边线速度v 以磁感线的夹角也等于ωt ，这时ab 边中的感应电动势为e ab 同理，cd 边切割磁感线的感应电动势为e cd ：就整个线圈来看，因ab 、cd 边产生的感应电势方向相同，是串联，所以当线圈平面跟磁感线平行时，即ωt=π/2，这时感应电动势最大值εm =BS ω 感应电动势的瞬时表达式为e= εm sin ωt可见在匀强磁场中，匀速转动的线圈中产生的感应电动势是按正弦规律变化的。
高三物理集体备课具体方案(物理教师看过来)
高三物理集体备课方案---------发挥集体智慧，避免重复劳动，上好每一节课，提高物理教学水平，充分发挥高三物理教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高。
一、集体备课的指导思想提高教师教学技能和教学质量，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。
二、集体备课的目的1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。
2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。
3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。
三、集体备课的实施（一）组织形式：年级物理学科组备课，备课组长：吴迪，组员：张舒芳周昕波夏增柏。
（二）制定计划：各教研组组织备课组长在开学初组织一次集体备课，确定本学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
（三）实施步骤：集体备课基本程序：个人精备→说课点评→修改完善→课堂展示→评课反思1. 个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。
2. 说课点评：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行说课，详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。
组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。
高三集体备课物理教案5篇
高三集体备课物理教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇高三集体备课物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三集体备课物理教案11.教学目标(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识......(2)过程与方法：经历(通过)对......的探究过程，初步学会......，提高......的能力。
(3)情感态度与价值观：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，用物理知识解决生活实际问题的意识。
2.教学重点与难点重点：新概念的理解及其应用、实验探究。
难点：新概念的理解、总结实验规律、各种规律的灵活应用。
3.教学过程(1)新课导入(常用的导入方法实验导入、联系实际导入、直接导入)采用联系实际导入法：讲述游乐场激流勇进的过程，提出问题：小车沿着轨道下滑的时候，它的速度是怎么变化的?导入新课：用平均速度的知识来解决。
(2)新课讲授(知识点条理清晰的呈现)①简单讲解本节课基础知识点。
②归纳总结该课题中的重点知识内容。
尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。
可以设计分组讨论环节。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。
在新授课里面一定要表现出讲课的大体流程，但是不必太过详细。
(3)巩固练习练习题一练习题二(4)小结作业①请学生代表总结本节课的收获。
②布置课后作业。
4.板书设计高三集体备课物理教案21.教学目标(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识......(2)过程与方法：经历(通过)对......的探究过程，初步学会......，提高......的能力。
(3)情感态度与价值观：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，用物理知识解决生活实际问题的意识。
2.教学重点与难点重点：新概念的理解及其应用、实验探究。
难点：新概念的理解、总结实验规律、各种规律的灵活应用。
物理组集体备课发言稿高中
物理组集体备课发言稿高中各位老师们，大家好！我感到非常荣幸能够站在这里，和各位老师一起开展这次高中物理组集体备课。
在接下来的时间里，我们将一起探讨如何更好地教授物理课程，提高学生的学习成绩和兴趣。
首先，让我们一起回顾一下上学期的教学情况。
通过分析学生的考试成绩和课堂表现，我们可以发现一些问题和不足之处。
比如，一些学生对物理学科的兴趣不高，学习成绩不理想；一些学生在物理实验课上表现不够活跃；一些学生对基本物理概念的理解存在偏差等等。
我们需要认真思考这些问题的根源，以便找到有效的解决办法。
首先，对于学生学习兴趣不高的问题，我们需要从教学内容和形式上进行调整。
我们可以通过生动的课堂讲解、有趣的实验演示、丰富的案例分析等方法，激发学生对物理学科的兴趣。
同时，我们也可以鼓励学生参加一些物理相关的竞赛或活动，让他们在实践中感受物理知识的魅力。
其次，对于学生实验课上不活跃的情况，我们需要思考如何增加实验的趣味性和实用性。
我们可以设计一些简单、有趣的实验课程，让学生能够亲自动手操作，体验物理原理。
同时，我们也可以请一些专业的科研人员或工程师来校做一些物理实验演示，让学生能够看到物理知识在实践中的应用，从而激发学生的兴趣。
最后，对于学生对基本物理概念理解存在偏差的问题，我们需要找出学生的学习障碍所在，给予有针对性的帮助。
我们可以组织一些小组讨论活动，让学生能够互相交流、碰撞出思维火花；我们也可以给予一对一的辅导，耐心解答学生的问题，帮助他们理清物理概念的逻辑关系。
在日常的备课过程中，我们也需要注重教材的选取和教学资源的积累。
我们可以多参考一些国内外优质的物理教科书，了解一些最新的物理教学理念和方法；我们也可以积极参加一些物理教学研讨会、辅导培训，不断提升自己的教学水平。
最后，我希望在今后的教学过程中，我们能够不断的交流和分享教学心得，互相学习，共同进步。
我们也要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每一个学生都能够在物理学科中有所收获。
高二物理集体备课教案7篇
高二物理集体备课教案7篇高二物理集体备课教案7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，牛顿用三大定律和万有引力定律把天上和地上所有宏观物体统一了。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
高二物理集体备课教案篇1本节内容是在第二节“电流和电路”的基础，学生在电学部分的第一次探究，为第五节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。
通过情景设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
把这节普通的实验课改为探究课，既能够落实教学目标，又丰富了学生的过程经历和体验。
根据学生的情感态度决定了探究内容选取角度，能激发学生探究的热情和兴趣。
根据学生学习准备情况和学习特征，通过问题引导，程序的调整，降低了探究内容的难度系数，能提高探究式教学的有效性。
高二物理集体备课教案篇2教学目标知识目标1.知道什么是电阻.2.知道电阻的各种单位及其换算关系.3.理解决定电阻大小的四个因素.能力目标1.能认识到电阻是导体本身的属性.2.能进行电阻不同单位之间的变换.3.能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小.4.初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路.5.培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力.情感目标培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神.教学建议教材分析本节首先提出一个学生能常见的问题来吸引学生，让学生思考不同的金属都可以导电，而为什么在不同的地方选材却不同.本节所有的结论都是建立在实验的基础之上，实验引入导体虽然可以导电，但同时对电流有有一定的阻碍作用.然后通过“控制变量法”把影响电阻的因素一一导出.教法建议本节宜采用观察、分析、比较、归纳的学习方法.本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，演示验证分组实验，学生信服，培养思维和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力.导体能够导电，但同时对电流又有阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小.不同的导体电阻一般不同，电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，与其两端的电压及其中的电流无关、导体的电阻只有通电的时候才表现出来.由于决定电阻大小因素很多，在实验研究时，采用了控制变量法，即每一次只让一个因素发生变化，其他因素保持不变，然后再观察相应的电阻的变化. 为了表示导体的电阻跟材料的关系，可用电阻率表示.某种材料制成长，横截面积为的导线在20℃的电阻值叫做这种材料的电阻率.电阻教学反思本节内容一是让学生知道电阻是表征导体对点流阻碍作用的物理量以及电阻的单位;二是让学生了解不同物体的导电能力和绝缘能力;三是引导学生进行实验探究，知道决定电阻大小的因素。
高中物理集体备课教案doc
高中物理集体备课教案doc
[科目名称：物理]
[备课日期：xxxx年xx月xx日]
主题：[主题名称]
目标：
1. 确认学生对本课主题的基本知识和概念的掌握程度；
2. 引导学生深入理解和应用相关知识；
3. 培养学生动手能力和实验观察能力。
教学内容：[具体课时内容]
教学准备：
1. 教材：[教材名称]
2. 实验器材：[实验器材清单]
3. 多媒体教学设备：[多媒体设备清单]
4. 其他教学辅助工具：[如幻灯片、PPT等]
教学方法：
1. 讲授：通过导入、讲解、示范等方式向学生介绍本课主题的基本概念和知识点；
2. 实验演示：利用实验演示加深学生对课程内容的理解；
3. 讨论互动：通过问题引导、小组讨论等形式激发学生思维，促进学生间交流；
4. 练习：布置相关练习和作业巩固所学知识。
教学步骤：
1. 导入：简要介绍本课程内容，引发学生兴趣；
2. 讲授：详细讲解本课程具体知识点；
3. 实验演示：进行相关实验演示，引导学生观察和思考；
4. 讨论互动：设计问题引导学生讨论，加深对课程理解；
5. 练习巩固：布置相关练习和作业。
评估方法：
1. 课堂答问：对课堂中学生的回答和互动情况进行评价；
2. 实验操作：观察学生实验操作过程和结果，对实验报告进行评定；
3. 练习作业：对学生完成的练习和作业进行评分。
课后反思：
1. 总结本次课程教学效果；
2. 分析学生学习情况，指导下节课备课工作。
备注：[备注信息]
以上为本次高中物理集体备课教案范本，根据实际教学需求和具体课程内容进行调整完善。
高中物理教研组集体备课计划
高中物理教研组集体备课计划1. 引言本文档旨在制定高中物理教研组的集体备课计划，以提高教师教学效果和学生学习成果。
本计划将涵盖备课目标、备课内容、备课方法和备课时间安排等重要方面。
2. 备课目标- 提高高中物理教师的教学质量和水平。
- 统一教师备课思路和教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
- 探索创新的教学资源和教学手段，提高课堂互动和学生参与度。
3. 备课内容备课内容应根据高中物理课程的教学大纲和学生的学习进度来确定。
我们建议重点关注以下内容：- 重难点知识的讲解和掌握方法。
- 典型例题和解题技巧的讲解。
- 实验教学的设计和操作技巧。
- 多媒体资源的应用和教学实践。
4. 备课方法为了保证备课的有效性和高效性，我们建议采取以下备课方法：- 小组讨论：教师可以分成小组，各自研究备课内容，并在小组内进行讨论和交流，以激发创新思维和共享教学资源。
- 教学反思：备课结束后，教师应进行教学反思，总结备课过程中的经验和教训，并进行评估和改进。
- 资源共享：教师可以将备课所用的教学资源进行共享，以便其他教师在备课中参考和借鉴。
5. 备课时间安排为了保证备课的连贯性和持续性，我们建议制定以下备课时间安排：- 每周一次集体备课会议，时间为2小时。
- 每周个别备课时间，时间为1小时。
- 每月一次备课总结会议，时间为3小时。
6. 备课评估为了评估备课计划的有效性和教师的备课情况，我们建议进行以下备课评估：- 教师自我评估：教师可以根据备课计划的要求和备课目标进行自我评估，以评估自己的备课效果和改进空间。
- 同行评估：教师可以相互观摩备课过程，并进行同行评估和反馈，以促进备课的改进和提高。
7. 结论通过制定高中物理教研组的集体备课计划，我们可以更好地提高教师的备课质量和水平，促进教师之间的交流和合作，提高学生的学习效果和成绩。
希望本备课计划能为高中物理教学的发展提供有力支持。
高二物理备课小组集体备课
5．1 交变电流教学目标（一）知识与技能1．使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。
2．掌握交变电流的变化规律及表示方法。
3．理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
（二）过程与方法1．掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。
2．培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。
3．培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题的重要性教学重点、难点重点交变电流产生的物理过程的分析。
难点交变电流的变化规律及应用。
教学方法演示法、分析法、归纳法。
教学手段手摇单相发电机、小灯泡、示波器、多媒体教学课件、示教用大的电流表教学过程（一）引入新课出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造。
演示：将手摇发电机模型与小灯泡组成闭合电路。
当线框快速转动时，观察到什么现象?这种大小和方向都随时间做周期性变化电流，叫做交变电流。
（二）进行新课1、交变电流的产生为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流？多媒体课件打出下图。
当abcd线圈在磁场中绕OO′轴转动时，哪些边切割磁感线? ab与cd。
当ab边向右、cd边向左运动时，线圈中感应电流的方向沿着a→b→c→d→a方向流动的。
当ab边向左、cd边向右运动时，线圈中感应电流的方向如何?感应电流是沿着d→c→b→a→d方向流动的。
线圈平面与磁感线平行时，ab边与cd边线速度方向都跟磁感线方向垂直，即两边都垂直切割磁感线，此时产生感应电动势最大。
线圈转到什么位置时，产生的感应电动势最小?当线圈平面跟磁感线垂直时，ab 边和cd 边线速度方向都跟磁感线平行，即不切割磁感线，此时感应电动势为零。
利用多媒体课件，屏幕上打出中性面概念：（1）中性面——线框平面与磁感线垂直的位置。
（2）线圈处于中性面位置时，穿过线圈Φ最大，但tΔΔ =0。
竹溪二中高二物理集体备课稿
（2）公式：Ф=B·S
（3）单位：韦伯（Wb）1Wb=1T·1m2=1V·s
（4）物理意义：磁通量表示穿过这个面的磁感线条数。
注意：当平面跟磁场方向不垂直时，穿过该平面的磁通量等于B与它在磁场垂直方向上的投影面积的乘积．即Ф=B·Ssinθ，（θ为平面与磁场方向之间的夹角）（如图所示）
竹溪二中高二物理集体备课稿
年级
高二
时间
10.30
中心发言人
陈春
二次备课
学科
物理
课时
2课时
课题
几种常见的磁场
教材地位和作用：
本节教材内容在初中基础上有很大的提高和拓展。磁感线、几种常见的磁场、匀强磁场是最基本的，也是最重要的知识，在今后的学习中会广泛应用。磁通量的概念是学习电磁感应的基础，但在这里学习学生难以理解其物理意义，是教学难点。由于磁感线的分布不是平面的，而是空间的，应该通过演示实验来加深认识，教学中应注意培养学生的空间想象力。
将磁通量的定义式Ф=B·S变形得：B= ，B为垂直磁场方向单位面积上的磁通量，反映磁场的强弱。又叫磁通密度。单位Wb/m2
课堂训练
1、一细长的小磁针，放在一螺线管的轴线上，N极在管内，S极在管外。若此小磁针可左右自由移动，则当螺线管通以图所示电流时，小磁针将怎样移动？
2、如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的N极转向读者，那么这束带电粒子可能是_______
内部的磁场：通电螺线管内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极，并和外部的磁感线连接，形成一些环绕电流的闭合曲线。
如何判断通电螺线管的极性？
高中物理集体备课的教案
高中物理集体备课的教案教学内容：力学教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握牛顿三定律等相关力学知识。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生团队合作的精神，提高学生对物理学科的兴趣。
教学重难点：1. 重点：牛顿三定律的理解和应用。
2. 难点：摩擦力、阻力等实际问题的解决。
教学准备：1. 教材：高中物理教材2. 具体内容：牛顿三定律的相关知识点3. 备课材料：PPT、教学实验器材等教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的实例引出力学问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解牛顿三定律的具体内容，引导学生理解。
3. 实验：通过实验展示牛顿三定律的验证过程，让学生亲自动手操作。
4. 课堂讨论：引导学生分析实际问题，运用所学知识解决问题。
5. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 总结：教师对本节课内容进行总结，并展望下节课内容。
教学反思：1. 教学效果：评估学生对牛顿三定律的理解情况，及时调整教学方法。
2. 教学方式：多种形式的教学方法结合，使学生更容易理解。
3. 学生积极性：充分激发学生的学习热情，使学生参与度更高。
教学延伸：1. 拓展实验：引导学生自行设计实验，深化对牛顿三定律的理解。
2. 理论联系实际：通过实际问题的解决，将知识运用到生活中。
教学结束语：通过此次高中物理集体备课，我们希朩学生能够对力学知识有更深入的理解，积极参与学习，提高物理学科成绩。
希望我们的共同努力能够取得良好的教学效果。
愿学生在学习路上有所收获，不断前进！。
高中物理组集体备课方案
高中物理组集体备课方案引言为了提高高中物理教学质量和教学效果，提高教师的教学水平和专业素养，我们制定了高中物理组集体备课方案。
本方案旨在通过集体备课活动，使教师们能够共享教学资源，提高教学方法，促进教学研究的开展，从而提升整个物理组的教学水平。
一、集体备课的时间和地点1. 时间：每周一下午第三节课2. 地点：物理组办公室二、集体备课的内容和形式1. 内容：- 教学内容的解读和分析- 教学方法和策略的研究- 教学资源的共享和交流- 教学问题的讨论和解决- 教学评价的反馈和改进2. 形式：- 主讲人讲解：由一位教师主讲，对某一教学内容或问题进行深入解读和分析，其他教师进行补充和讨论。
- 小组讨论：教师分组进行讨论，针对某一教学问题或方法进行研究和探讨，形成共识。
- 资源共享：教师之间分享教学资源，如教案、课件、题等，共同提高教学效果。
- 教学观摩：组织教师进行教学观摩，相互研究，提高教学水平。
三、集体备课的流程和安排1. 备课前的准备：- 教师提前准备备课内容，包括教材解读、教学设计、教学资源等。
- 主讲人提前准备好讲解内容和PPT。
2. 备课活动的开展：- 主讲人进行讲解，其他教师进行倾听和记录。
- 教师进行小组讨论，形成共识，提出改进意见。
- 教师分享教学资源，互相研究和借鉴。
- 组织教学观摩，共同提高教学水平。
3. 备课后的跟进：- 教师根据备课活动的结果，修改和完善教学设计和教案。
- 教师进行教学实践，观察学生的研究效果，及时进行调整和改进。
四、集体备课的评估和反馈1. 定期进行备课评估，包括备课内容的完整性、教学方法的创新性、教学资源的丰富性等。
2. 教师之间进行互相评价和反馈，共同提高教学水平。
3. 根据学生的研究效果，对备课活动进行总结和改进。
五、附录1. 集体备课时间安排表2. 集体备课活动记录表3. 教学资源共享平台使用指南以上是高中物理组集体备课方案，希望各位教师积极参与，共同提高我们的教学水平，为学生的研究和发展做出更大的贡献。
高一物理组集体备课方案
高一物理组集体备课方案目标本备课方案旨在提供高一物理组的集体备课指导，帮助教师在教授物理课程时提供有效的教学方法和教学资源，以提高学生的研究效果和兴趣。
教学内容本备课方案涵盖了高一物理课程的核心内容，包括力学、热学、光学、电学等方面的知识。
每个单元的教学内容都将根据教学大纲进行详细的规划。
教学方法为了提高学生的研究效果和培养他们的研究兴趣，我们将采用一系列创新的教学方法：1. 启发式教学：通过提出问题、引发思考等方式，激发学生的研究兴趣和主动性。
启发式教学：通过提出问题、引发思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 实验教学：通过设计简单的实验和观察现象，帮助学生巩固理论知识，培养他们的实验能力。
实验教学：通过设计简单的实验和观察现象，帮助学生巩固理论知识，培养他们的实验能力。
3. 合作研究：通过小组合作或同伴间的研究分享，鼓励学生互相合作，共同完成任务和解决问题。
合作学习：通过小组合作或同伴间的学习分享，鼓励学生互相合作，共同完成任务和解决问题。
4. 多媒体辅助：利用投影仪、多媒体设备等现代化技术辅助教学，使教学更生动有趣。
多媒体辅助：利用投影仪、多媒体设备等现代化技术辅助教学，使教学更生动有趣。
教学资源我们将提供以下教学资源，以支持教师的备课和教学工作：1. 教材和教辅：为教师提供教材和教辅，包括课本、练册、教学参考书等。
教材和教辅：为教师提供教材和教辅，包括课本、练习册、教学参考书等。
2. 课件和多媒体资料：为教师准备相应的课件和多媒体资料，方便教学过程中的展示和讲解。
课件和多媒体资料：为教师准备相应的课件和多媒体资料，方便教学过程中的展示和讲解。
3. 实验指导：提供实验指导手册和实验视频，帮助教师顺利进行实验教学。
实验指导：提供实验指导手册和实验视频，帮助教师顺利进行实验教学。
4. 题和试卷：提供充分的题和模拟试卷，供教师进行练和测试。
习题和试卷：提供充分的习题和模拟试卷，供教师进行练习和测试。
高二年级物理集体备课教案
高二物理备课组集体备课教案姓名：班级：同心县豫海回民中学物理组（高二）集体备课教案同心县豫海回民中学物理组（高二）集体备课教案初备教学设计一、课前导学一、探究影响电荷间相互作用力的因素1．O是一个带正电的物体．把系在丝线上的带正电的小球先后挂在图1中P1、P2、P3等位置．图1(1)小球带电荷量一定时，距离带电物体越远，丝线偏离竖直方向的角度越小．(2)小球处于同一位置时，小球所带的电荷量越大，丝线偏离竖直方向的角度越大．2．实验结论：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小．二、库仑定律1．点电荷：当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，带电体可以看做点电荷．2．库仑定律(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上．(2)公式：F＝kq1q2r2，其中k＝9.0×109 N·m2/C2，叫做静电力常量．(3)适用条件：①在真空中；②静止点电荷．3．库仑的实验(1)库仑扭秤实验是通过悬丝扭转角度比较静电力F大小的．实验结果发现静电力F与距离r的二次方成反比．(2)库仑在实验中为研究F与q的关系，采用的是用两个完全相同的金属小球接触，电荷量平分的方法，发现F与q1和q2的乘积成正比．1．判断下列说法的正误．(1)探究电荷间的作用力与某一因素的关系时，必须控制其他因素不变．(√)(2)只有电荷量很小的带电体才能看成点电荷．(×)(3)当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时，可将这两个带电体看成点电荷．(√)(4)两点电荷所带的电荷量越大，它们间的静电力就越大．(×)(5)两点电荷所带的电荷量一定时，电荷间的距离越小，它们间的静电力就越大．(√)同心县豫海回民中学物理组（高二）集体备课教案2．等量异种点电荷形成的电场中电场线的分布特点3．等量同种点电荷形成的电场中电场线的分布特点4．匀强电场中电场线分布特点电场线是平行、等间距的直线，场强方向与电场线平行．四、巩固迁移书面完成P15“问题与练习”第4、6题；思考并回答第1、4题五、课堂小结板书设计:教学反思：同心县豫海回民中学物理组（高二）集体备课教案同心县豫海回民中学物理组（高二）集体备课教案初备教学设计一、课前导学一、电势差1．定义：电场中两点间电势的差值，也叫电压．2．公式：电场中A点的电势为φA，B点的电势为φB，则U AB＝φA－φB，U BA＝φB－φA，U AB ＝－U BA.3．电势差是标量，有正负，电势差的正负表示电势的高低．U AB>0，表示A点电势比B点电势高．4．单位：在国际单位制中，电势差与电势的单位相同，均为伏特，符号是V.二、静电力做功与电势差的关系1．公式W AB＝qU AB或U AB＝W ABq.2．U AB在数值上等于单位正电荷由A点移到B点时静电力所做的功．1．判断下列说法的正误．(1)电场中A、B两点的电势差，不仅与A、B两点的位置有关，还与零电势点的选取有关．(×)(2)电场中任意两点的电势差，与是否放入试探电荷无关．(√)(3)A、B两点的电势差是恒定的，且U AB＝U BA.(×)(4)若电场中两点间的电势差U AB＝1 V，则将单位电荷从A点移到B点，电场力做功为1 J．(×)(5)将电荷量为q的电荷从A点移到B点与将－q从B点移到A点电场力所做的功相同．(√)(6)电势差的定义式U AB＝W ABq，说明两点间的电势差U AB与静电力做功W AB成正比，与移动电荷的电荷量q成反比．(×)2．在某电场中，将一带电荷量为q＝＋2.0×10－9C的点电荷从a点移到b点，电场力做功W＝－4.0×10－7 J，则a、b两点间的电势差U ab为________V.答案－200一、电势差的理解电场中A、B、C、D四点的电势如图1所示．图1(1)A、C及A、B间的电势差为多少？(2)若取D点电势为零，则A、B、C三点的电势为多少？A、C及A、B间的电势差为多少？通过以上计算说明电势、电势差各具有什么特点？答案(1)U AC＝15 V，U AB＝10 V(2)φA＝18 V，φB＝8 V，φC＝3 V，U AC＝15 V，U AB＝10 V电势的大小与电势零点的选取有关，电势差的大小与电势零点的选取无关．四、巩固迁移书面完成P22“问题与练习”第2、3题；五、课堂小结板书设计:教学反思：同心县豫海回民中学物理组（高二）集体备课教案学科物理年级高二初备时间授课时间：单元第一章课题1.6电势差与场强的关系主备人主讲人：备课意图本节课主要内容就是电势差这个物理量，所以让学生在这节课的学习中理解匀强电场中电势差与电场强度的关系U=Ed，并且能够推导出这个关系式。
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重庆市xxxx2019级物理科集体备课案编号： 20
课题的预习；
1、牛顿第二定律内容：。
公式：
2、牛顿第二定律反映了加速度与力的关系
A、因果关系：公式F=ma表明，只要物体所受合力不为零，物体就产生加速度，即力是产生加速度的。
B、矢量关系：加速度与合力的方向。
C、瞬时对应关系：表达式F=ma是对运动过程的每一瞬间都成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。
D、独立对应关系：当物体受到几个力的作用时，各力将独立产生与其对应的加速度。
但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度的结果。
E、同体关系：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的，所以解题时一定把研究对象确定好，把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。
3、力的国际单位是，根据定义的。
当物体的质量为，在某力的作用下获得的加速度为，由牛顿第二定律可得，
，我们就把它定义为１牛顿。
4、F （可以或不可以）突变，a 突变，v 突变。
5、牛顿第二只定律只适用于惯性参考系，惯性参考系是指相对于地面静止或匀速的参考系；牛顿第二定律只适用于宏观低速运动的物体。
6、是定义式、度量式；是决定式。
两个加速度公式，一个是纯粹从运动学（现象）
角度来研究运动；一个从本质内因进行研究。
1、 新课的知识形成推进过程；
主题一：牛顿第二定律
问题1．由上一节的探究我们已经知道：当小车的质量不变时，小车的加速度与它所受的力成正比，即a ∝F ，当小车所受的力不变时，小车的加速度与它的质量成反比，即a ∝1
m ，那么小车的加速度a 、
小车的质量m 以及小车所受的力F 的关系是怎样的？
由于a ∝F ，a ∝1m ，所以a ∝F
m
写成等式为F ＝kma
若F 、m 、a 都用国际单位，则F ＝ma . 要点提炼
(1)内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．
(2)公式：F ＝kma ，F 指的是物体所受的合力． 当各物理量的单位都取国际单位时，k ＝1，F ＝ma . (3)力的国际单位：牛顿，简称牛，符号为N.
“牛顿”的定义：使质量为1 kg 的物体产生1 m /s 2的加速度的力叫做1 N ，即1 N ＝1_kg·m/s 2. 问题2．怎么牛顿第二定律的理解
(1)瞬时性：a 与F 同时产生，同时变化，同时消失，为瞬时对应关系．
(2)矢量性：F ＝ma 是矢量表达式，任一时刻a 的方向均与合外力F 的方向一致，当合外力方向变化时a 的方向同时变化，即a 与F 的方向在任何时刻均相同． (3)同体性：公式F ＝ma 中各物理量都是针对同一物体的．
(4)独立性：当物体同时受到几个力作用时，各个力都满足F ＝ma ，每个力都会产生一个加速度，这些加
速度的矢量和即为物体具有的合加速度．故牛顿第二定律可表示为⎩
⎪⎨⎪⎧
F x ＝ma x
F y ＝ma y .
问题3：合外力、加速度、速度的关系是什么？
(1)力与加速度为因果关系．力是因，加速度是果，只要物体所受的合外力不为零，就会产生加速度．加速度与合外力方向总相同、大小与合外力成正比．
(2)力与速度无因果关系．合外力与速度方向可以同向，可以反向；合外力与速度方向同向时，物体做加速运动，反向时物体做减速运动． (3)两个加速度公式的区别
a ＝Δv Δt 是加速度的定义式，是比值定义法定义的物理量，a 与v 、Δv 、Δt 均无关；a ＝F
m
是加速度的决定
N
f
F1
N f
F F1
F2。