【精选】2019-2020小学语文《孔子拜师》教学设计
孔子拜师教学设计精选15篇
孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计精选15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的孔子拜师教学设计，欢迎阅读与收藏。
孔子拜师教学设计1【学习目标】１、认识“兼、仆”等７个生字。
会写“闻、尘”等１２个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
【课前准备】１、学生读课文，画出生字。
２、自制生字词卡片。
３、搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时一、紧扣课题，引入新课１、教师提示课题：１７、孔子拜师。
２、感悟题意：⑴用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。
⑵扣题质疑：估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、初读课文，识字学词１、认读生字：⑴同桌互相检查生字的认读情况。
⑵指名认读生字。
２、给生字找“朋友”：⑴给这些生字组词。
⑵读词语。
三、细读课文，解难释疑１、孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
２、孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：⑴曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
⑵曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
比较这两句话，有什么不同？从第一句话中，你感受到了什么？四、课外作业１、把自己喜欢的句子抄写下来。
２、摘抄孔子、老子的名言。
第二课时一、复习词语１、卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
２、组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。
二、朗读感悟１、自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
２、展示读课文，同桌互读互听，互提意见。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解孔子其人和他的学说，理解孔子拜师的原因和意义。
让学生通过文本阅读，掌握一些重要的文言词汇和句式。
1.2 技能目标培养学生阅读文言文的能力，能够理解并翻译文本中的关键信息。
培养学生通过文本分析，理解和评价历史人物和事件的能力。
1.3 情感目标引导学生尊重传统文化，对孔子及其学说产生兴趣。
培养学生谦虚好学，追求真理的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过阅读《孔子拜师》一文，了解孔子其人和他的学说，理解孔子拜师的原因和意义。
分析文本中的重要文言词汇和句式，进行翻译和解释。
2.2 教学资源课文文本：《孔子拜师》相关资料：关于孔子和儒家学说的介绍教学工具：多媒体设备第三章：教学过程3.1 导入通过多媒体展示孔子的画像，引导学生对孔子产生兴趣。
提出问题：“你们认为孔子是一个怎样的人？”3.2 课文阅读与理解让学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
分析课文中的重要文言词汇和句式，进行翻译和解释。
3.3 讨论与分析让学生分组讨论，分析孔子拜师的原因和意义。
各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容的理解和分析能力。
4.2 翻译练习让学生翻译课文中的关键句子，检查学生的翻译能力。
4.3 课后作业布置相关的课后阅读和写作作业，让学生进一步深入学习和思考。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，模拟孔子拜师的情景。
让学生通过表演，更好地理解和感受孔子拜师的意义。
5.2 课后活动推荐学生阅读相关的儒家学说著作，进一步了解孔子的学说。
组织学生参观孔子庙等相关的文化景点，增强学生对传统文化的体验和认识。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用案例分析法，通过分析孔子拜师的案例，引导学生理解和掌握相关的知识和技能。
6.2 教学手段利用多媒体设备，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
《孔子拜师》教学设计三篇
《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点：认识本课生字，会写12个生字。
教学难点：孔子拜师的原因。
教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。
教学过程一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
2、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案设计范文
《孔子拜师》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的过程和心路历程。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
（2）引导学生从孔子拜师的故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《孔子拜师》这篇课文。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景和意义。
2. 教学难点：（1）深刻理解孔子拜师的过程和心路历程。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。
三、教学准备：1. 课文：《孔子拜师》2. 生字词卡片3. PPT课件4. 小组合作学习准备四、教学过程：1. 导入新课（1）激发学生对孔子的兴趣，引导学生思考孔子的成就和品质。
（2）简要介绍孔子拜师的背景，引入新课。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析孔子拜师的过程和心路历程。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解孔子拜师的故事背景和意义。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师长、虚心学习的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 搜集与孔子相关的资料，了解孔子的其他故事。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对孔子拜师故事的感悟。
六、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 学生在合作探讨中的参与度和对孔子拜师过程的分析能力。
3. 学生运用生字词进行情景对话的创造性及准确性。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文内容，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《孔子拜师》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《孔子拜师》。
（2）搜集有关孔子的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾已学过的有关孔子的知识。
（2）简介课文《孔子拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享自己搜集到的有关孔子的资料，增进对孔子的了解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生背诵课文，培养记忆力及语感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。
二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。
（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。
4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
《孔子拜师》优秀教学设计(优秀4篇)
《孔子拜师》优秀教学设计（优秀4篇）课文《孔子拜师》的教学设计篇一教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学流程：课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。
一、学习单元导读：师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。
师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事？？等。
生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。
师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。
（板书：孔子）二、走近孔子，略知孔子。
1、学生交流心目中的孔子。
2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。
3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。
孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。
板书课题：孔子拜师三、走近课文，初步感知。
1、读题。
提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。
现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。
首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。
2、感知课文。
孔子拜师教学设计(9篇)
孔子拜师教学设计（9篇）《孔子拜师》教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。
”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。
老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。
（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。
如孔子、老子等。
２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。
来看看他们是谁。
（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。
（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。
（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。
《孔子拜师》教案设计范文
《孔子拜师》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的故事情节和人物关系。
2. 学生通过角色扮演、情景模拟等方法，提高口语表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够领悟到尊师重道的价值观，培养对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生能够理解到学习的重要性，激发对知识的渴望和追求。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 学生能够理解课文中的故事情节和人物关系。
2. 学生能够领悟到尊师重道的价值观，培养对老师的尊敬和感激之情。
三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍孔子的背景和成就，引发学生对孔子的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文的大意。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对故事情节和人物关系的理解。
5. 情景模拟教师设计相关情景，让学生运用所学的生字词和表达方式，进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
6. 课堂小结教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获，巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的学习和表现，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生回家后，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
五、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习效果。
2. 教师通过与学生的交流和家长的反馈，了解学生的学习兴趣和需求，不断调整和改进教学方法。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和体验课文中的故事情节，提高学生的学习兴趣和参与度。
《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
小学语文《孔子拜师》教案教学设计
小学语文《孔子拜师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事情节，理解孔子尊敬师长、虚心学习的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱中华文化，传承中华优秀传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解孔子拜师的故事情节，体会孔子尊敬师长、虚心学习的品质。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如孔子、拜师等相关故事背景）。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
（2）利用课件或黑板，展示孔子拜师的图片，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解孔子拜师的故事情节。
5. 讨论与思考（1）分组讨论：孔子为什么要拜师？他拜师的过程是怎样的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：收集有关孔子或其他尊敬师长的故事，下节课分享。
《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师学琴的过程，理解孔子谦逊好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子拜师》的故事。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。
（2）激发学生对古代文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对古代文化背景的了解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含故事内容、生字词、图片等的多媒体课件。
2. 教学素材：准备与故事相关的图片、音乐等素材。
3. 课前预习：要求学生预习故事内容，了解故事背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等素材，引导学生进入课堂情境。
（2）简要介绍孔子及其时代背景，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，理解故事内容。
（2）学生合作探讨，解决生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解故事背景、情节及孔子拜师学琴的过程。
（2）引导学生深入理解孔子谦逊好学的品质。
4. 课后拓展（1）学生分享自己了解的古代文化知识。
（2）教师引导学生进行课堂小结，总结孔子拜师的故事寓意。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）教师点评并纠正学生的发音、用词等问题。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
课文《孔子拜师》教案设计
课文《孔子拜师》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解孔子拜师的故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生从孔子拜师的故事中，感悟到求知的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析孔子拜师的故事情节，理解人物形象和品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）引导学生从课文内容中，感悟到求知的重要性。
三、教学准备：1. 课文《孔子拜师》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是师？为什么要拜师？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《孔子拜师》。
（2）学生通过课文，学会生字词，并理解词义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析孔子拜师的故事情节。
（2）学生通过讨论，理解孔子拜师的目的是为了求知。
4. 课堂讲解：（1）教师针对生字词进行讲解，巩固学生记忆。
（2）教师讲解孔子拜师的故事背景，引导学生理解孔子拜师的艰辛。
5. 情感体验：（1）教师引导学生从孔子拜师的故事中，感悟到求知的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，培养尊重师长、谦虚好学的品质。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《孔子拜师》。
（2）运用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们的拜师经历。
（2）结合自己的经历，谈谈对拜师学艺的看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
《孔子拜师》教学设计
《孔子拜师》教学设计一、教学目标1.了解《孔子拜师》的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.通过教学，培养学生的人文素养和道德情操，培养学生的孝心和师道之德。
二、教学重点和难点重点：理解《孔子拜师》的故事情节和主题，培养学生的阅读能力和表达能力。
难点：引导学生深入理解孔子对师道之尊的理解，培养学生的道德情操。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师先向学生介绍《孔子拜师》这个故事，简要描述故事的背景和主要情节，激发学生的兴趣，并引导学生思考什么是师道之尊，以及师生之间的关系为何重要。
2.理解故事内容（15分钟）让学生阅读《孔子拜师》，然后组织学生共同讨论故事的情节和主题，帮助学生理解孔子对师道之尊的理解和重视。
3.师道之尊的讨论（20分钟）教师引导学生深入探讨师道之尊的含义和重要性，鼓励学生提出自己的见解，并与同学们进行交流和讨论。
同时，教师也可以邀请学生分享自己对师生关系的看法和体会。
4.道德情操培养（20分钟）通过讨论和交流，引导学生思考为什么师生之间的关系是如此重要，以及如何尊师重道。
教师可以借助一些案例或者故事来强调师道之尊的价值和意义，激发学生对师道之德的追求。
5.表达能力提升（20分钟）让学生就自己对师道之尊的理解和感悟进行表达，可以通过口头陈述、书面表达或者小组讨论的形式进行。
教师可以对学生的表达进行点评和指导，鼓励学生多角度、多样化地表达自己的看法。
6.教学反思（10分钟）教师和学生共同回顾本堂课的教学内容和学习收获，让学生对教学过程和自己的学习情况进行总结和反思，为下一节课的学习做准备。
四、教学方式1.课堂讨论：让学生通过讨论来深入理解故事内容和主题。
2.案例分析：通过案例或者故事来培养学生的道德情操和人文素养。
3.个性化指导：根据学生的不同情况给予个性化的指导和帮助，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学评价本节课通过学生的表达和讨论，可以评价学生对《孔子拜师》的理解和对师道之尊的认识。
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【精选】2019-2020小学语文《孔子拜师》教学设计
教学目标
1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点
1、认识本课生字，会写12个生字。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点
1、孔子拜师的原因。
2、结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师》。
（板书课题）
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）
3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博学无止境（用自己的话概括）
3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）
四、板书设计
17、孔子拜师
老子
渊博学无止境
第二课时
一、回顾
孔子拜师原因：知识不够渊博学无止境
上节课我们已经认识了孔子和老子，知道了孔子想拜师的原因，他认为人活到老应该学到老，学无止境。
这节课来看看孔子拜师的过程和结果怎么样。
二、研读课文，角色朗读（第二自然段的学习）
1、请一个学生朗读课文的第二自然段。
2、孔子离开家乡曲阜去洛阳了，课文是怎么写的，用直线划出来。
3、研读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
老师把它改成：曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月才走到洛阳。
好不好？和课文里的有什么不同？（相距上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于）为什么这样写？
相距上千里—说明路途十分遥远。
风餐露宿—般形容旅途或野外生活艰苦，孔子一路上十分艰辛。
日夜兼程—不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于—路途如此遥远，但凭着毅力和信念，最后还是到了洛阳，所以用终于这个词。
（板书：过程：相距上千里风餐露宿日夜兼程终于）
4、说话练习：烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路。
这是一幅怎么样的画面啊？用自己的话来说说这句话的意思。
（千里迢迢、万水千山；风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭；不分昼夜，孔子……；不管风雨，孔子……）
5、感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执着、有始有终、坚持不懈等）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他：求知若渴。
（板书）
6、如果你是老子，看到孔子如此执着的信念，收不收这个学生呀？好，下面老子出场了，谁来读读描写老子的句子。
“车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问”。
7、大家来演一演孔子和老子吧。
（请两组，其余的读旁白）
8、觉得他们说话怎么样？（很有礼貌）你从哪里看出来的？（上前行礼、拜见、请、迎候、再次行礼、多谢）教师适当解释讲解词语和句子。
9、老师总结，我们是从这些言行举止中看出他们的品质，把这两个词语送给他们。
（板书：彬彬有礼谦虚有礼）
10、好，我们再来读一读，要把这种礼貌表现出来。
（角色分组，教师读旁白）
11、在这里面老师发现了两组近义词，同学们发现了吗？
（拜访——拜见迎候——等候）板书
拜访——是敬词，访问的意思。
拜见——是拜会、会见的意思，是从客人方面说的。
迎候——有等待的意思，是到某个地方等候。
等候——也有等待的意思，但不表示迎接。
12、学生体会：
老子说：“我就在这儿迎候。
”对老子有什么了解？（爱护晚辈、谦虚有礼）否则不能充分体现。
孔子说：“多谢老师等候。
”是晚辈向长辈致谢，不宜换成“迎候”。
13、齐读第2自然段，再次感受他们的美德。
三、研读课文，继续品味。
（学习第三、四段）
1、孔子拜师的结果如何呢？齐读课文第３自然段。
2、强调“每天不离左右、随时请教、毫无保留、传授”。
说明孔子和老子是什么样的人？（一个好学生，一个是好老师）
（板书：勤学上进诲人不倦）
3、所以人们佩服他们的学问，也敬重他们的品行，你们觉得呢？（也很佩服，很敬重，敬佩）
4、把这两个自然段齐声朗读一遍。
四、板书设计
17、孔子拜师
孔丘老聃
拜访－拜见原因：知识不够渊博
学无止境
迎候－等候过程：相距上千里求知若渴风餐露宿、彬彬有礼、谦虚有礼
日夜兼程（勤学上进、诲人不倦）
终于
结果：佩服、敬重。