《三位数乘两位数》说课稿

《三位数乘两位数》说课稿

一、说教材

教材分析：本单元所属“数与代数”领域，是小学阶段整数乘法的最后一部分。而本节课“三位数乘两位数”是整数运算中有关乘法算理、算法的最后一部分知识，因此本节课教学具有一定的总结性和概括性。

在第一课时教材设计中，选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法。一方面体现了计算的现实需要，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

学情分析：学生在三年级已经学习了两位数乘两位数和三位数乘一位数的笔算方法，因此，学生对算理和算法的理解和探索已经有了一定的认识。

但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。

教学目标：

知识目标：能结合已有的知识经验，理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理、算法；

能力目标：能结合具体问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算；

情感态度目标：经历利用旧知解决新问题的过程，体验与同学交流合作学习的乐趣，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

教学重难点：

重点：三位数乘两位数的笔算方法

难点：乘数是两位数乘法的积的定位

二、说教法、学法

教师的教是为了学生更好的学。针对以上的教学目标、教学重、难点，在教法上，我着重突出学生学习的主体地位，采用创设情境、设疑、启发引导等方法进行教学。在学法上，采用让学生自主探究、合作交流学习等方法。

三、说教具准备

充分的教具准备能够很好地辅助一节课的教学，针对本节课的需要，我准备的教具有：磁卡纸，ppt，计算器

四、说教学过程

此次教学我利用学生喜欢游戏的心理，整节课堂以游戏闯关的形式进行。学生想要闯关的话就需要先升级，而要升级就必须获得神器。所谓神器就是我们本节课的重点：三位数乘两位数笔算方法。

为了使整节课堂更加紧凑，我设计了：基础关、资格验证、锻造神器、唤醒神器、获得神器、高级关等环节。

（一）基础关

此环节中，我设计了口算和估算两道抢答游戏。其目的是通过抢答活动充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛；同时通过学生说出自己快速口算和估算的方法进行一般算理、算法的回顾，为学习三位数乘两位数做好铺垫。

（二）资格验证

想要参与锻造神器就必须先通过验证，也即创设情境，复习旧知。在这一环节中，通过

创设国庆旅游的情境，引出求“张叔叔乘坐的车行了多少千米？”的问题并让学生列示解决。

通过问题引入，为学生提供展示计算能力的平台，让学生通过计算79×12，复习两位数乘两位数的笔算方法步骤，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法，完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。

（三）锻造神器

资格验证通过后就来到了我们本节课的重要环节：锻造神器，也即探究三位数乘两位数笔算方法。针对这一重、难点，我设计了“获取材料，估计用料，自主研发，合力锻造，神器初成，检验神器”等活动来突破。

1.获取材料

首先是通过同一个情境，让学生列示解答“李叔叔乘坐的车行了多少千米”这个问题。通过审题，学生列出了算式145×12

2.估计用料

列示后，是对算式145×12进行估算

3.自主研发

此活动是学生通过自主思考，结合自己的经验找到精确计算145×12的方法。

学生可能会用到以下转化和拆分等方法进行计算。转化，即将12转化为3*4或2*6进行分步计算；拆分，即学生可能将12拆分为10+2，算式就转变为计算145 ×10=1450，145 ×2=290，1450+290=1740

4.合力锻造

当然也有学生采用了笔算的方法。而这时我便提出问题：“第二部分的积该怎样写？”引导学生讨论交流，最后再总结出第二部分的积书写时应注意：“用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，乘得的积末位要对齐十位，表示几个十。”

5. 神器初成

同学们通过讨论交流后得出了三位数乘两位数笔算的方法，现在就需要及时地提醒学生进行归纳总结，也就是我们神器的初步形成了。

6. 检验神器

针对学生们笔算出来的结果进行验算。这是，我们通过两种方法进行验算。一是对整个笔算过程进行全部检查，其次是使用计算器对结果进行验算。通过验算培养学生验算结果的习惯。

（四）、唤醒神器

神器锻造好后还需要对神器进行唤醒，也就是练习巩固新知环节。此环节我设计了三种题型，分别是：牛刀小试、火眼金睛和救死扶伤。

牛刀小试：学生笔算两道三位数乘两位数的算式。学生在答题时老师会走动查看并收集一些学生的作品，采用幻灯片投影的方式，让学生一同学习与改正错误的地方。在教学中我发现，学生在检查他人的作品是都会格外的仔细。于是我也利用这一点，让学生同桌间互换练习检查。这样既可以巩固知识，也可以引起学生注意不要犯与同伴同样的错误，起到一石二鸟的作用。

火眼金睛：这一题型旨在让学生通过练习总结并掌握一些判断积是否正确的小技巧，以便学生在之后的学习中进行较快地验算。

救死扶伤：拥有神器还需要有乐于助人的好品质。这是一道改错题，这道题目是为了进一步强化笔算过程中应注意的地方：a.进位b.第二个积末位要与十位对齐；c.因数中存在0时如何处理等。

（五）获得神器

通过以上环节的学习，同学们终于获得神器了。带着这份愉悦的心情，我让学生总结分享了本节课的收获，再一次回顾了三位数乘两位数的计算方法。

（六）高级关

神器到手便成功升级了，同学们也可以继续闯关了。而这一环节实为作业的布置。此次作业由两个部分组成，一是基本关：完成课本P49习题1；二是进阶关：同桌之间互相出题给对方，并针对其作业进行订正。这两部分作业的设置既能达到加强计算训练的目的，又能让学生在乐趣中完成作业。

五、说板书设计

板书是学生通过视觉便可快速获取知识的重要渠道。针对本课内容，我板书做以下设计：

三位数乘两位数

1 4 5

×1 2

29 0 1 4 5个位上的数

十位上的数

依次乘

第一个因数

积

1

积2

积