青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计

青岛版小学二年级下册科学第11课（动物的皮肤）教案教学设计

（教材分析）

（动物的皮肤）是青岛版小学科学〔五·四学制〕二年级下册（动物与环境）单元的第—课时。学生在一年级了解动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉局部动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。

教材由三局部组成：第—局部活动打算，明确学生思考的方向并提前打算研究材料，便于课堂探究活动的开展。第二局部活动过程，观察鱼身体外表的特点，了解哪些特点有利于它在水中生存；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。第三局部拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发觉。

本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤援助动物接触和感知环境。

（学生分析）

二年级学生对动物的皮肤有肯定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。学生对这局部知识很感兴趣，探究欲望强烈。

（教学目标）

科学概念目标：

1.了解动物通过皮肤接触和感知环境。

2.了解动物皮肤外表覆盖着鳞、毛、甲等。

科学探究目标：

1. 在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。

2. 能依据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

感情态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和商量，尊重他人的感情和态度。

科学、技术、社会与环境目标：

树立爱护动物的意识。

（重难点）

通过观察，分析动物皮肤特点与生存环境的关系。

（器材打算）

学生打算：洗洁精、气球、鱼抄网、活动手册

教师打算：课件

（教学过程）

一、导入课题

1.PPT 1出示]出示课题：动物的皮肤

2.PPT 2出示]活动打算：搜集有关动物的图片，打算洗洁精、气球。

教师组织学生展示打算的材料。

3.PPT 3 出示猜动物游戏。

教师出示几种动物的皮肤，让学生猜一猜属于哪种动物。

教师：你能依据经验猜出图片中各是什么动物吗？

提出问题：不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能援助它接触和感知环境？

学生商量交流汇报。

教师出示鱼的图片，板书课题。

二、活动过程

活动一：初步了解鱼身体外表的特点

PPT 4出示]几种不同的鱼的图片。

教师指导学生观察鱼身体外表，说说有什么发觉。

引导学生发觉鱼身体最明显的特点是什么。

强调要有目的地观察鱼的身体外表，可以把观察到最明显的特征——皮肤外表的鳞片画在纸上。

PPT 5出示]鱼鳞的作用

师生共同了解鱼鳞的作用：

1.鱼腹部的鳞片，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶狠的水生动物眩目，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辩。

2.为鱼的身体提供了一道爱护屏障，有效地预防感染和抵抗疾病。

3.作为一层外部爱护，鳞片可以使鱼体保持肯定的外型。此外，生物学家依据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。

4.鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。

PPT 6出示]小组合作观察鱼身体外表的特点

活动要求：

1.在观察时“认真看一看同一条鱼身体外表颜色，有什么发觉？〞“用手摸一摸，鱼的身体外表有什么感觉？〞

2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到损害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。

3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。

师生交流活动要求。

PPT 7出示]商量交流鱼身体颜色对鱼生存的影响。

教师指导学生商量交流：鱼的身体背腹部颜色不同、身体外表滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？

在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？

学生商量交流，结合自身的感受及生活经验做出初步推测。

PPT 8 出示]从上方和下方观察鱼。

师生共同了解：鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不简单发觉鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不简单发觉鱼。鱼的这种颜色特点爱护了自己，适应了水中生活。

活动二：给小鱼涂哪种颜色更不简单被发觉。

1.PPT 9出示]模拟实验：尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色。

教师指导学生探究给小鱼涂上哪种颜色更不简单被发觉。

学生活动。

师生总结：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不简单发觉。相反，小鱼的颜色和背景颜色比照越明显，就简单被发觉。

PPT 10 出示]展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不简单被发觉？加深学生的认知。

2.PPT 11 出示]海底鱼类的图片。

师生共同小结：不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。

PPT 12出示]海底鱼类的视频。

师生共同观看。

活动三：探究鱼身体外表黏液的作用。

PPT 13出示]探究鱼身体外表黏液作用的材料

教师指导学生依据材料设计实验。

PPT 14出示]出示实验考前须知。

1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。

2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。

3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。

4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。

5.实验完成，用抹布将桌子擦干净，养成良好的实验习惯。

教师指导学生没涂洗洁精前摸摸气球外表，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再用手摸一摸气球外表，试着抓一抓气球，看能否抓起。

学生活动。

PPT 15 出示]实验结论。

师生小结：在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体外表的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游的更快，也可爱护鱼不简单被捕捉。

活动四：其他动物的皮肤是怎样适应环境的。

1.PPT 16 出示]各种动物及其生活环境的图片。

教师指导学生思考其他动物的皮肤是怎样适应环境的？

学生答复。

2.PPT 17 出示]视频：河马为什么喜欢泡在水里。

教师指导学生观看河马相关视频资料。当河马暴露于空气中时du，其皮上的水分蒸发量要比其他哺乳动物多得多，河马的皮上没有汗腺，但却有其他腺体，能够分泌一种类似防晒乳的微红色潮湿物质，并能预防昆虫叮咬。河马不能在水外待太长的时间。出于这个原因，河马必须待在水里或潮湿的栖息地，以防脱水。

3.PPT 18 出示]视频：变色龙为什么会变色视频。