人教版三上数学《千米的认识》微课精讲+课件教案试卷

人教版三上数学《千米的认识》微课精讲+课件教案试卷

知识点：

1、测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

2、单位的关系式

1千米=1000米, 1公里==1000米

1000米=1千米, 1000米=1公里

3、单位的认识

计量比较长的路程，比如两地的距离，通常用“千米”作单位。

“千米”也可以表示为“km”，俗称公里。

4、千米和米之间的进率

1000米=1千米

5、千米与时间相结合。

人走1千米需要多长时间？骑自行车走1千米需要多长时间？汽车走1千米需要多长时间？

6、实际应用

人的步长是50cm,从家里到学校要走10000步，或者每秒钟走2步，走15分钟，合几千米？

练习：

一、填空。

1千米=（）米 6000米=（）千

1米=（）分米70毫米=（）厘米

8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米

40分米＝（）米70厘米＝（）分米

9米＝（）厘米 15米＝（）分米

100厘米＝（）米 4分米＝（）毫米

3千米=（）米 80毫米＝（）厘米

1米＝（）分米＝（）厘米

57分米－17分米=( )分米=( )米

1米－6分米=( )分米

8千米=（）米+（）米

38米＋54米=( )米

46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米二、在○里填上＞＜或＝

8千米○6000米1米50厘米○1米5分米

6毫米（）4厘米 4厘米○4分米

9分米○2米 32米+10米○50米

300分米○300厘米 5厘米○7毫米

9毫米○3厘米 18毫米○1分米

34毫米○9厘米1米○100厘米

60毫米○6厘米8分米○90厘米

3分米○23毫米5毫米○1厘米－2毫米

50毫米○5厘米3分米○100厘米

2米○2分米

三、在（）里填上合适的长度单位或数

1、蜡笔长6（）

2、跳绳长2（）

3、课桌高7（）

4、粉笔长75（）

5、钢笔长14（）

6、小明的身高是140（）

7、10张纸厚1（）8、旗杆高9（）

9、课桌高65（）

10、1角硬币的厚大约是1（）

11、打火机的长大约是8（）

12、数学书的厚大约是5（）

13、课桌的高大约是80（）

14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）

15、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）

16 我们测量学校东西长度是多少时，用（）做单位比较合适。

17、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。

18、从寿光到潍坊的路程大约是46（），坐客车大约1个小时能到达。课件：

师：下面请同学们看这幅图片，你们能读懂这个路牌吗？

教学提示：根据生活经验，学生应该能够回答出路牌的意思。如果有困难，教师可以提示km是千米的意思。

【学情预设】学生根据生活经验能够回答出到丽江机场还有12千米，到关坡还有26千米，到丽江还有41千米。

师：同学们，真是太了不起了！“千米”也叫“公里”，是一个更大的长度单位。今天我们的学习任务就是认识千米。［板书课题：千米的认识（1）］

设计意图：对前面的知识进行复习巩固，吸引学生的注意力。通过生活情境引出千米，激发学生的学习兴趣，并让学生时刻感受数学知识与生活紧密相关。

二、自主探索，互动授新

1.初步建立1千米的观念。

师：刚才我们看到一些路牌上用千米作单位，那为什么要用千米作单位而不用米呢？

【学情预设】因为路程都比较远。

师小结：计量比较长的路程，通常用千米作单位。千米也叫公里，可以用“km”表示。

师：那么1千米有多长呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？我们来看一下这是学校运动场的跑道，一圈是400米。

师：算一算，跑几圈就是1000米？请以小组为单位讨论一下。教学提示：学生讨论，教师巡视，如果发现学生计算有困难，可以适时提示，2圈是多少米，半圈是多少米。

【学情预设】小组讨论后汇报。2圈半是1000米。

师小结：1000米可以用较大的长度单位来表示，就是1千米。（板书：1千米=1000米）

师：同学们再想一想多少个100米是1000米呢？

【学情预设】根据旧知，学生能回答出是10个100米。

设计意图：通过学生对生活的认识和感知，逐步加深学生对1千米的理解，让学生体会到数学与生活实际的紧密联系。

2.亲身感受1千米的长度，巩固1千米的观念。

（1）实践、想象，体会1千米的长度。

师：同学们想感受一下1千米的长度吗？那让我们走出教室到操场上去体验一下1千米的长度吧！（组织同学到操场活动，要分组有序进行）

【学情预设】小组为单位在操场排好队。

活动一：认识十米、几十米、一百米。

考查学生在测量生活中所熟悉的事物时能否选择合适的长度单位，目的是巩固长度观念，帮助学生进一步感受长度单位在生活中的应用。

3.完成对应的课时练习。