对外汉语教学概论

对外汉语教学概论

名词解释

1.对外汉语教学：是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的教学。

2.语法翻译法：grammar translation method,又称“翻译法”、“传统法”、“古典法”。是以

系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，重在培养外语读写能力的教学法。

3.课程设计：是总体设计的核心内容，也是联结总体设计和教材编写、课堂教学的中心环

节。它是针对特定的教学类型和具体的教学对象、参考课程类型来制定课程设置计划。

4.对外汉语课堂教学：是对外汉语教学的基本形式，它是指教师根据教学大纲规定的目的、

任务和教材，运用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。

5.中介语：是指第二语言学习者所形成的一种特有的目的语系统，该系统在语音、词汇、

语法、文化和交际等方面对母语和目的语系两者都不相同，是一种随着学习的进展向目的语不断靠拢的动态的语言系统。Interlanguage 最早由赛林格于1972年提出

6.认知法：主要优点是强调以学生为中心，强调有意义的学习和有意义的训练，注重理解。

缺点是认知法作为一个独立的外语教学法体系还不够完善，在理论和时间发面的需要进一步充实。

7.教学途径：是将教学目标、教学内容和教学原则贯彻到教学过程中去。

8.比较分析：contrastive analysis ，是把两种语言进行对比，从而确定其中的相同点和不

同点。

9.交际法:communicative approach，又称“意念法”、“功能法”或“意念功能法”。它是以

语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。

10.偏误分析：error analysis ，就是对学生学习第二语言过程中所犯得偏误进行分析，从

而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型，偏误的产生原因，某种偏误产生的阶段性，等等。

简答题

1.对外汉语教学是一门独立的分支科学，表现在哪些方面？

答：1.具有明确的研究目标和研究对象

2.具备完整的学科理论体系

3.具有准确的科学定位

4.具有成熟的研究队伍和丰硕的研究成果

2．第二语言教学的主要流派?

答: 1语法翻译法2.直接法3.听说法4.视听法5.认知法6.自觉实践法7.交际法

8.第二语言教学的其他方法(全身反应法,咨询法,暗示法,沉默法)

9.第二语言教学法与对外汉语教学法

3.对外汉语教材的选用原则?

答:1.交际性，是指教学内容的选、语言材料的组织要充分考虑到有利于学生语言交际能力的养。

2.针对性，选用教材时要明确该教材适用于何种教学类型、课程类型和教学对象。教材

必须有明确的针对性，要适合使用对象的特点。

3.系统性教材的选用要考虑到横向和纵向的关系，要考虑该教材在整个教材体系中所处

的位置和作用。

4.对外汉语教学中级阶段的教学原则

答：1.重视语言规则的教学

1．注重语段篇章教学

2．听、说、读、写并重，突出读、写训练

3．适当增加语言文化教学内容

4．增加主观性练习量

5．按照不同测试目的可将语言测试分为几类？

答：1.水平测试（proficiency test）的目的是测量测试对象的第二语言水平

2.成绩测试（achievement test）是一门课程或课型的测试，又叫课程测试

3.诊断测试（diagnostic test）是检查学生对教学内容的掌握情况。

4.潜能测试(aptitude test)也叫学能测试或素质测试。目的在于检测对象学习第二语言的潜在能力。

6．口语课上可采用的教学方式？

答：1.互动问答法 2.情景对话法 3.直观描述法 4.复述与讲述法

5.演讲报告法

6.模拟法

7.组群活动法

7．第二语言教学和第一语言教学有哪些不同?

答：1.教学起点不同

2.教学环境氛围不同

3.受其他语言的影响不同

4.文化对语言教学的影响不同

5.教学对象不同

6.教学目的和要求不同

7.教学内容及教学重点和难点不同

8.教学法法和教学技巧的不同

8．对外汉语教材的评估原则？

答：1.实用性，包括教学内容的实用性、语言材料的真实性和教学方法的实用性。

2.知识性，是指教学内容中要包括一定量的新知识。

3.科学性，一要教授规范、通用的汉语汉字；二教学内容的组织要符合语言教学规律。

4.趣味性，教材的趣味性主要体现在教材内容的生动有趣和形式的活泼多样。

9．对外汉语课堂教学对教师的要求？

答：1.展示教学内容

2.使学生全面理解所学内容

3.引导学生正确地模仿和重复

4.帮助学生巩固记忆

5.创造条件让学生进行交际

10．课堂教学技巧有哪四部分构成?

答：1.教学单元 2.教学环节 3.教学步骤 4.教学行为（核心）

11．对外汉语教学研究人物包括？

答：1.研究作为第二语言的汉语本体规律

2.研究对外汉语教学活动的主体

3.研究汉语作为第二语言的习得和认知规律

4.研究对外汉语的理论和方法

5.研究对外汉语教学的基础理论