课外阅读教学实施方案(精选7篇)
小学课外阅读活动实施方案

小学课外阅读活动实施方案小学课外阅读活动实施方案「篇一」一、活动目的书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了让学生快乐地读书,让老师、家长一同参与读书,让书籍成为师生、家长的朋友。
同时,为促进学校、家庭、社区的文化建设,让书香溢满校园,让书香浸润人生。
二、活动目标1、感受阅读的快乐阅读可以使人抛开许多烦恼,当人完全深浸在书中时,宛如进入一个文学宫殿,驰骋古今跨越地域。
在书中辨是非、明善恶,由、书中获得智慧与快乐体验。
2、培养终生阅读的习惯阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。
无论是学生、家长还是老师,阅读将伴随我们不断成长。
好的文学作品需要我们用一生去阅读。
活动开展,就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上,培养阅读习惯,为终生阅读奠定基础。
3、建立学习型学校我校是一所农村小学。
读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。
在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下,学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。
三、活动领导小组四、活动内容:(一)、师生共读1、学校总体部署、组织规划,推动活动全面开展。
2、精心构建多元化的读书网络。
丰富校园文化建设,读书园、班级建立图书角。
3、科组制定各年级课外阅读方案,推荐各年级阅读书目。
4、课外阅读与学校德育工作相结合,利用三・八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机,开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。
利用小记者站、广播站,宣传阅读先进分子,交流读书体会等。
5、教师与学生一起阅读、写作,交流读书体会。
每人定时上交读书心得,整理、编写教师个人作品集。
6、学生在老师的指导下广泛阅读,每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。
7、学生设立个人读书卡集和个人作品集,摘抄好词好句,记录读书点滴体会。
每学期出版一期个人读书小专辑。
(二)、亲子共读1、家长不管工作有多忙,抽空和孩子共同阅读。
与孩子一起读,和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字,在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。
小学课外阅读计划7篇

小学课外阅读计划7篇小学课外阅读计划篇1课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读,享受阅读的乐趣”,“背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于10万字”。
根据低年级儿童的年龄特征,我制定了以下课外阅读计划:具体方法:一、做好家长的思想工作,争取他们的支持。
我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。
这本书是注音版的,比较适合低年级学生阅读。
根据学生年龄特点,我们每天让学生读三页,并划出好词好句。
在每周的阅读课中进行回顾总结。
另外在家长会上讲清课外阅读的重要性,通过具体的事例的讲解,使家长对学生的课外阅读引起高度的重视,能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。
二、充发挥班级图书角的作用。
1、建立、更新班级图书角。
新学期伊始,充实图书角内的书籍。
二一班的文学书类有102本,绘本类有76本,充分保证孩子的阅读量。
2、规范借阅制度。
选出两名图书管理员,负责图书的借阅和维护。
每人发借书卡一张,作为借阅凭据。
由老师起草一份图书借阅制度,贴在图书角旁边,人人遵守,文明借阅。
3、规定借阅时间。
三、加强学生之间的图书借阅。
同学之间可以建立起图书借阅传换的关系,一周之内,同学之间的书可以相互转借,这样可以使图书的利用率得到更大的发挥,也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。
四、定期评比读书明星。
及时地鼓励对于孩子来说非常重要,我们对于学生的课外阅读要及时地指导,更要及时地鼓励。
我要每天抽查各小组的阅读记录,每周评选出读书小明星,数额不限,只要做得好,有进步的都有参评资格。
在每周一的早读时间进行读书活动交流,引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈,激起其他学生的共鸣,这样形成了喜读乐读的班级舆论,这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。
小学课外阅读计划篇2“为了孩子的一切,为了一切的孩子,一切为了孩子”是我的教育宗旨。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷,下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读,并不断积累,而在阅读过程中培养感悟,去获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。
3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。
4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣,促成阅读。
兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法,指导阅读。
光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。
因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
(1)选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。
(2)精读法。
所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。
教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
(3速读法。
速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。
不能转移视线,而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。
利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
(4)摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。
小学生课外阅读活动方案7篇

小学生课外阅读活动方案7篇小学生课外阅读活动方案1一、指导思想:小学生语文课外阅读应该以关注学生内部动力的生成,让学生在快乐轻松的阅读气氛里,激发学生的读书兴趣,促进学生综合能力的提高,使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯,开拓学生视野,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。
通过激发阅读兴趣,使学生乐读;指导阅读方法,使他们会读;使他们多读。
从而培养学生良好的阅读习惯,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素养,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的根底。
二、读书口号:我读书我进步三、活动措施:1、激发读书兴趣。
为孩子提供可阅读的书目简介,让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书〞主题队会,充分使孩子体会到读书的诸多好处,调动读书的积极性,对读书产生浓厚的兴趣。
2、创立读书角。
在教室的里造一个迷你小书吧,给小书吧取一个自己喜欢的名字,由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书,借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导。
每个同学至少带来两本书,使小书吧拥有一定数量的书籍。
通过招聘的方式选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记在班级借阅,每周可以更换一次。
3、进行读书指导。
通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。
可以从书目的选择上,从阅读的方法上等等。
做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。
每周进行展览评比,进行读书心得的交流。
把优秀读书笔记在阅读长廊中展览。
4、勤练笔。
为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本,每周末写一篇练笔,内容不限,题材不限,只要是有感而发即可,逐步提高孩子的写作能力。
在教室西面的墙上创立一个读书专栏。
同学们可以把自己制作的推荐好书的小报,撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑〞里。
定时更新作品,在书香小筑里,孩子们可以和书中的主人公对话,和同学们交流读后的感想,和同学们一起分享写作的乐趣,读书的妙趣。
小学课外阅读活动实施方案

小学课外阅读活动实施方案【6篇】课外阅读:国家级期刊课外阅读:2023年华夏出版社出版的图书课外阅读:2023年华夏出版社出版的图书,以下是为大家整理的关于小学课外阅读活动实施方案6篇 , 供大家参考选择。
小学课外阅读活动实施方案6篇【篇1】小学课外阅读活动实施方案小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案,以建立书香校园、和谐校园为目标,引领广阔师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”,与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思索、学会认知;让书香浸润校园,让经典点亮人生。
努力打造浓郁的书香校园文化特色,特制定本实施方案。
一、指导思想:在新教育试验改革的今日,努力减轻学生课业负担,严格掌握学生作业量和难度,鼓舞提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业,真正把时间还给学生和教师,让师生欢乐读书。
素养教育的实质在于让学生全面进展,能够涉猎更多的学科,获得更多的学问。
很多教育家认为:教育的目的从根本上来说,就是教会学生如何读书,培育他们的学习力量,造就终生读书的人。
让学生养成阅读的习惯不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。
学生良好的阅读习惯,不仅有益于育德、励志、启智,而且还能满意他们学习、交往、缓解焦虑、放松等很多需求。
养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。
为全面实施素养教育,落实新课程标准,培育学生良好的阅读力量,营造学校浓郁的读书气氛,陶冶学生的情操,开阔他们的视野,从小对学生进展传统文化的教育,培育孩子的阅读力量,为学生的写作实践打下坚实的根底。
更是满意课程治理体制的需要。
我校依据新课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化气氛,进一步组织师生开展课外阅读,让师生在丰富多彩的书海中,扩大学问源,亲近母语,提高语文素养。
同时通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。
课外阅读指导方案15篇

课外阅读指导方案课外阅读指导方案15篇为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是在案前得出的方法计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的课外阅读指导方案,欢迎阅读与收藏。
课外阅读指导方案1为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,现结合我校实际制定本方案。
一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义,认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,落实市区相关文件精神,不断提升学校图书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序,建立健全长效机制,确保进校园课外读物质量,丰富拓展教育资源,为学生健康成长奠基。
二、基本原则(一)把握方向,守住底线。
学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则,符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。
对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的,一律不得推荐或选用为本校的课外读物。
(二)梳理源头,分类管理。
学校是进校园课外读物推荐责任主体,负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
把控进校课外读物主要渠道,实行分类管理。
学校组织专门小组负责审核把关,对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的'原则,根据教育部、市教委批准推荐书目,根据学校学生的实际情况统筹数量种类,确认推荐结果。
(三)加强研究,创新机制。
仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件,加强对学生课外读物进校园的管理,创新机制,借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库,积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。
三、重点任务(一)加强校图书馆建设,发挥主阵地作用1、加大校图书馆建设力度,提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准,加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度,提升图书馆服务能级。
课外阅读实施方案(精选7篇)

课外阅读实施方案(精选7篇)课外阅读实施方案(精选7篇)为了确保事情或工作能无误进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。
写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的课外阅读实施方案(精选7篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
课外阅读实施方案1一、指导思想为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,我班也定了阅读计划。
二、方法与措施:教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
1.控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课:小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此,我上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相推荐。
欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。
汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有:读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源,制定图书阅览的计划,包括每周的阅读篇目。
3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。
课外阅读教学计划(5篇)

课外阅读教学计划(5篇)课外阅读教学计划精选篇1课外阅读是提高学生语文素养的有效途径,也是学生学习、生活的需要。
要让学生乐于读,自愿读,并提倡他们多读书,好读书,读好书,读整本的书,进而从根本上提高学生的语文能力,为切实推进我校书香校园建设,提高学生语文能力,特制定以下阅读活动计划:一、活动主题:好书伴我行二、活动目标1、努力营造轻松快乐的读书氛围,培养学生的读书兴趣。
2、通过活动的开展,兴趣的培养,使学生养成良好的读书习惯。
3、通过推荐相关读物,使他们多读,拓宽知识面,提高读书能力,增强学生的语文素养。
三、活动措施1、激发读书兴趣。
开学第一周,语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况,表扬部分读书积极的学生。
推荐本学期要求学生必读(选读)书目,进行好书推荐,老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学,在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。
师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目,张贴于教室内供所有孩子选择。
充分使孩子体会到读书的诸多好处,调动读书的积极性,对读书产生浓厚的兴趣。
2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。
开学前两周完善班级图书角,鼓励学生利用班内图书分享阅读,也可利用学校图书室的有效资源,让孩子多多借阅,扩大阅读面。
3、保证阅读时间,老师适时指导。
课内利用阅读课时间,老师做适当的指导,教会孩子阅读的方法。
课外,每天给孩子留下阅读作业、阅读时间,自由阅读并请家长负责督促。
4、做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。
可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。
以摘抄为主,兼顾练习写读后感或简单的批注。
也可办读书方面的手抄报,进行读书心得的交流。
5、阅读延伸。
鼓励家长与孩子共读一本书,培养读书型家庭,期中考试后的家长会要总结学生阅读情况,更好更有效地推进读书活动的开展。
四、活动评价1、一年级,儿歌与童话故事单双周交替进行,先以教师的讲故事代替学生的阅读实践,引导学生有兴趣去开始阅读。
课外阅读教学实施方案8篇

课外阅读教学实施方案课外阅读教学实施方案8篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就需要我们事先制定方案,方案属于计划类文书的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的课外阅读教学实施方案,希望对大家有所帮助。
课外阅读教学实施方案1为充分调动毕业班教师的工作积极性,确保顺利完成上级主管部门下达的各项目标任务,特拟定此考核奖励方案。
一、考核对象。
全体任教毕业班考试科目的教师。
二、考核办法。
1、以学年为单位,以县统一毕业测试成绩为依据。
2、计算办法:语文、数学、英语以巩固率、人均分、及格率、优生率四项指标按0。
25:0。
25:0。
25:0。
25的权重计算综合得分,凡综合得分高于镇综合得分者,奖基础分100分,每高出1分,增计1分奖分,以此类推。
凡综合得分低于镇综合得分5分以内者,奖奖分100分。
凡综合得分低于镇综合得分6—10分者,奖基础分95分,每低一分,扣奖分1分,最多扣5分。
凡综合得分低于镇综合得分11分及以上者,奖基础分90分,每低1分,扣奖分1。
5分,以此类推。
综合科的奖分计算办法同语数英学科,奖额由学科所占比例确定。
(1)奖金来源:奖励奖励性绩效工资中的50%教学质量奖的10%以及县上所获的毕业测试综合评估的质量奖,其中10%中的5%作为毕业班教师额外的辅导费用。
(2)比率:若全镇完成目标任务,全部奖金用于奖励,分学科计算,并设超目标奖,若超额完成目标任务,每超一个名次,依次递增本学科奖额的10%。
若未完成目标任务,每低一个名次,依次扣减本学科奖额的10%,以此类推。
三、补充说明。
1、第一学期,接收新转学来的学生,以超巩固率计,一并计入综合得分,但以参评作为前提。
2、人为造成学生流失,每流失1人,扣该班任教考试科目所有教师综合得分5分,以此类推。
3、对新接毕业班的教师,以学生上学年末的成绩为参照,无进步,计奖分100分。
若进步,每提高综合得分1分,奖奖分2分,以此类推,。
若后退,综合得分每后退1分,扣奖分1分,以此类推。
课外阅读计划书(优秀7篇)

课外阅读计划书(优秀7篇)课外阅读计划书篇一一、情况分析:一年级学生刚进入小学学学习,虽然在幼儿园已学过部分拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴。
在本学期,教师和家长要多为他们读故事,激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标:加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。
三、具体目标:1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;2、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把阅读教学作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和组织者。
四、具体措施:对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法。
本学期:以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法,激发学生的阅读激情,喜欢上阅读。
1、利用每星期的课外阅读课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲成故事给他们听;2、积极寻求家长的支持,向家长宣传动员,提高家长的认识;3、借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;4、开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;这学期,还要初步教会学生简单的阅读方法。
下学期:1、在上学期的基础上,继续激发学生的阅读兴趣;2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书,除此之外,可以让每个学生选择自己喜欢的一本书,让他们自主阅读;3、开展小交流会,让学生说说阅读感受;4、开展小故事会,评比故事大王;5、开始写配图日记;6、为了加强学生礼仪教育,要求学生诵读《弟子规》全部内容,每节课前三分钟诵读;7、期末进行小结,评比读书之星。
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的`。
二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中前置作业:1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
教学过程:一情景导入1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知:引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论1、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]2、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?四、交流展示:生汇报讨论所得。
五、拓展延伸:1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。
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板书:课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”,本节课的设计我以传统文化为背景,从传统文化中选取了春节这一传统节日,围绕着“春节”这一主题,重组教材,挖掘民间文化,引入民间传说,拓宽阅读视野,激发学生课外阅读的兴趣。
开展阅读的活动方案7篇

开展阅读的活动方案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学阅读工作计划(精选7篇)

小学阅读工作计划(精选7篇)小学阅读工作计划篇1指导思想书籍是人类进步的阶梯。
为丰富“书香校园”的阅读氛围,丰富学生的暑期生活,践行“课外阅读探究”活动,促进“好读、好读、好读”阅读活动向纵深发展,让学生与书为友、与书为伴,让阅读成为一种习惯、一种生活、一种兴趣。
计划开展形式多样的阅读活动,让学生广泛阅读,畅谈课文,享受经典,为人生打基础,快乐成长。
活动目的1、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,掌握基本的阅读方法,形成一定的阅读能力。
2、拓展学生视野,陶冶思想情操,促进学生素质实现主动和谐全面发展。
3、增强学生学习和运用祖国语言文化的能力和感情,培养人文精神。
活动实施一、准备阶段(6月xx日)1、各学校制定暑期阅读活动计划,成立活动领导小组。
以班级为单位,让学生组成自己的学习活动小组,并将每个小组的名单提交给班主任。
老师应该帮助学生制定暑期阅读计划。
2、召开学生动员大会,宣传阅读活动的意义。
3、收集整理班级图书馆角和学校图书馆的图书,供学生借阅。
(初、中、高年级学生借书数量分别为5本、7本、10本,可互动循环。
)4、倡导学生捐书购书,丰富图书资源。
二、学习阶段(7月~ 8月)1、根据不同的.年龄和年级,提出不同的阅读书籍数量。
要求学生每天安排一定的时间学习和钻研,形成坚持不懈的阅读习惯。
2、设置专门的读书记录本,用来提取优美的词句、精彩的片段,或写读书心得,或写读后感,或练习写作等。
3、倡导学生开展读书交流活动,并利用返校节对师生进行专项检查指导。
老师通常可以通过电话联系关心学生的阅读和生活情况。
4、充分利用周边资源,为学生的阅读活动提供帮助。
(比如退休教师、干部为学生解惑,开展亲子阅读活动等。
)5、教师设立记录本,记录学生阅读完成情况,确保阅读活动有序开展。
三、展览阶段(9月xx日)1、举办读书笔记评比活动,介绍收获经验。
2、开展各种报道活动:如讲故事、手抄报、读文章等比赛。
3、学校和班级在暑假期间展示优秀的作业专栏,并根据成绩提交贡献。
阅读指导课教案精选7篇

阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的:1、让学生在阅读中学会阅读,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备:学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程:(一)、展示导入:1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样,先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来,请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡,教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告诉学生要学习的地方。
(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,留出装订的地方。
)(二)、实践阅读:1、师:同学们,上周二,我们师生就一起开始阅读法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢?1、出示“人物和身份”的连线,生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师:下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势,要注意读书的质量,做到眼到,心到,决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
阅读课教学计划7篇

阅读课教学方案7篇《阅读课教学方案7篇》这是优秀的教师方案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!第1篇阅读课教学方案教学目的:1、学生汇报在“冰心阅读月〞活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,稳固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容:交流在“冰心阅读月〞活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备:1、课前开展“冰心阅读月〞课外阅读实践活动。
2、课件〔内含冰心头像、冰心名句集锦等〕。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程:一、创设情境,导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习气氛,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题:〔1〕简要介绍你所了解的冰心。
〔引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
〕〔2〕你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的'?这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题〔1〕通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题〔2〕那么重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短〞,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
第2篇阅读课教学方案一、背景《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。
现在,学校,家庭越来越重视孩子的课外阅读。
但形势仍不容乐观。
课外阅读实施方案(合集15篇)

课外阅读实施方案(合集15篇)课外阅读实施方案第1篇一、指导思想:认真落实新政有关精神,切实减轻学生过重的学业负担,进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用,充实学生的精神世界,做到“减负不减质”,提高学生的整体素质,提高学校教学质量和学生学习质量。
二、工作目标一年目标:使学生形成浓厚的阅读兴趣,并具有良好的阅读习惯。
两年目标:使读书成为教师和学生的需要,成为教师和学生的日常生活方式之一;长远目标:使学校形成读书文化,成为学校内涵发展的重要内容。
三、工作措施(一)统一思想,加强领导1.学校成立课外阅读工作领导小组:各班语文教师:负责执行学校有关计划、制度,开展读书活动。
2.组织广大教师认真学习省市县有关文件精神,加强各项有关宣传活动。
(二)积极营造氛围,给学生一个乐于读书的环境积极宣传发动,充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义,介绍读书方法,推荐阅读书目,推广古今中外的名人和大师的读书经验等;另外,利用少先队活动,进行课外阅读氛围的营造,优秀书签的评比等,在短时间内掀起一股读书热潮。
(二)解决书源问题,让学生不愁没书读。
1.建立班级图书角和年级图书屋,鼓励学生为班级、年级捐书,教师做好组织工作,培养班级、年级图书管理员,保证班级图书正常有序流通;2.学校开放图书室、阅览室,与班主任配合,建立起有序的借书、读书、还书的程序,并对学生借书情况进行统计,作为调研学生读书情况的材料之一;3.争取家长支持,印发(告家长书),宣传培养孩子读书习惯的意义,鼓励和指导家长为学生科学购书。
4.开展“淘书乐”活动,让学生将家中已读的课外书带到学校来,进行以书换书或者图书跳蚤市场活动。
(三)解决时间问题,不增加学生学习负担。
鼓励学生到校后,阅读语文英语课本和课外书,中午在校就餐的学生看课外书;积极开展有效课堂研究,提高课堂教学效率,每周节省一堂语文课,作为课外月度指导课,指导学生正确养成读书习惯,提高学生读书效率。
学生的课外阅读方案

学生的课外阅读方案•相关推荐学生的课外阅读方案范文(通用12篇)为了确保事情或工作有效开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编为大家整理的学生的学生的课外阅读方案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学生的课外阅读方案篇1一、指导思想课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。
随着部编版教材的到来,我们作为一线语文教师深知,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质,提高个人素养。
读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。
当孩子爱上阅读,将获得最有益身心的给予,并学会爱的方式,懂得爱自己、爱他人、爱世界。
在我国大力推行新课程改革的情况下,开展课外阅读需要广大小学语文教师在语文教学过程中,重视对学生课外阅读能力的培养,加强学生的课外阅读能力,并且有针对性的布置课外阅读的教学任务,培养学生的阅读兴趣,拓展学生的知识层面,为促进学生良好发展打下基础。
二、阅读目标1、掌握最基本的阅读方法,学会浏览、略读、精读等读书方法。
2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。
3、培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
4、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语言文字,学会摘记和写读书心得。
6、在阅读中学会独立思考,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感。
7、学会选择课外阅读书籍、报刊,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的.精神世界。
三、时间安排1、在校每天阅读至少30分钟。
课外阅读的方案

课外阅读的方案•相关推荐课外阅读的方案范文(精选6篇)为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。
方案要怎么制定呢?以下是小编收集整理的课外阅读的方案范文(精选6篇),欢迎大家分享。
课外阅读的方案范文(精选6篇)1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案,以建设书香校园、和谐校园为目标,引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”,与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化,特制定本实施方案。
一、指导思想:根据新课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。
同时通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高学校素质教育的质量,从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标:1.在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。
3.通过开展读书活动,引导老师,家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读,领悟方法,同享快乐;润泽经典,濡养心灵,积淀生命。
四、活动措施:1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织,班主任、语文老师要负主要责任,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
创建书香校园领导小组:组长:宋华利(校长)副组长:张海峰(副校长)赵双成(副校长)组员:各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
小学阅读课程实施方案范文(精选7篇)

小学阅读课程实施方案范文(精选7篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的小学阅读课程实施方案范文(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
小学阅读课程实施方案1一、活动目标通过读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。
二、活动对象1-6年级24个班级三、活动时间、地点活动时间:20xx年11月26日下午活动地点:各班教室四、评分标准1、看读书计划和活动方案,内容全面,符合实际,可操作性强。
(4分)2、看学生的读书笔记本,读书目录记录清楚,摘抄的内容丰富。
(2分)3、看班级有关读书方面的过程性资料的展示情况。
(2分)4、随机抽查两名学生进行提问,根据学生的回答情况评价。
(4分)5、看活动效果,根据学生的交流情况和交流效果评价。
(3分)五、评委选定:各年级语文教师。
六、活动流程1、1:40召开评委会,宣布评价办法。
2、2:00活动正式开始,高低段同时进行,高段从6.1班开始,低段从3.1班开始。
3、比赛结束后,分段统计成绩,公布比赛结果,评出“书香班级”进行表彰。
七、保障措施各班要按照活动方案,精心组织,提前试好课件,确保活动顺利开展。
小学阅读课程实施方案2一、实施时间20xx年3月17日——20xx年3月28日二、具体活动安排(一)宣传发动1.年级组召开班主任会议,布置活动安排。
2.拟定告家长书,向家长发出邀请。
具体时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日,共两周,每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师,课堂播放。
(二)家长报名1.家长自主报名,在老师发动,家长报名参加的基础上,再由班主任确定每班30%左右的名单。
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课外阅读教学实施方案(精选7篇)课外阅读教学实施方案篇1一、课题提出的背景全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)关于课程的基本理念明确指出,要正确把握语文教育的特点,全面提高学生的语文素养。
作为文言文,其突出的特点是具有丰富的人文内涵,对学生的人文素养的全面提高发挥着极其重要的作用。
但是现今的初中文言文教学中有许多值得我们思考的问题。
(一)小学文言文教学,没有明确要求。
初一新生,他们在小学只学习了一些简易的古诗词。
刚接触到要一词一句分析解读的古文很难适应,学生入门难,通过“课外浅易文言文”阅读指导,可以帮助学生走近文言文。
(二)学生要求生动的学,而教师往往只能枯燥的教。
作为初中生,他们正处于少年,希望能快乐轻松的学习,而文言文的讲解又是抽象而枯燥的,这样矛盾就产生了。
如何改变教学方式,激发兴趣,使学生变被动为主动,是解决这一矛盾的关键。
(三)对文言基础知识的教学,重积累,轻运用。
在课内文言文教学中,教师普遍注重文言词汇、语法的识记与积累,这种灌输式的教学,不利于学生能力的形成,也与课改精神相悖。
处理好积累与运用的关系,探索一条在积累中运用、在运用中积累的有效途径,对现今初中文言文教学有重要意义。
“课外浅易文言文”因其“浅易”和“丰富”的特性,可以促使二者的有效统一。
总之,“课外浅易文言文”阅读体现了《新课标》中“自主、探究”的精神,让学生动起来,尽显文言文教学魅力。
二、课题研究的目的、意义及价值。
(一)课题研究的目的本课题的选取主要研究的是教材之外的浅易文言文阅读教学,即如何借助“课外浅易文言文”的有效阅读,增强学生学习的趣味,提高学生阅读、理解、欣赏的水平。
(二)选题意义“浅易文言文”一语出自《语文课程标准》,借助注释和工具书阅读理解浅易文言文的基本内容,是《新课标》中关于初中文言文教学的重要要求,“浅易文言文”是相对于那些文中包含的文言现象难解且有代表性,学生理解较为困难的文言文而言,“浅易文言文”即文言文中使用的生僻词句和难解句法较少,初中学生运用已学文言知识和借助工具书理解起来较为容易的一类文言短文。
“课外”是相对于教材中的文言文而言,本课题研究的是教材之外的浅易文言文阅读教学,即如何借助“课外浅易文言文”的有效阅读,增强学生学习文言文的趣味,提高学生阅读、理解、欣赏文言文的水平。
(三)研究的意义价值教育部颁布的《语文课程标准》在七--九年级学段中,谈及文言文教学要求的内容并不多,但言简意赅,《新课标》中明确指出:“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
”这一句很值得我们去研究。
如何促使这一目标的达成,是我们探讨初中文言文教学的基准。
鉴于此,我认为引入“课外浅易文言文的阅读”这一理念,作为课内文言文教学的补充,来研究如何更有效地促使学生这一能力目标的达成,具有一定的积极意义。
学生对浅易文言文理解能力是否提高,通过课内文的检测往往会有偏差,因为它考察的是已学知识,更多反应的是学生的识记水平。
与之相比,课外文言文的考察则更有说服力,因为它考察的是学生运用已有知识解决问题的能力。
古人曾经说过,读书做学问要靠长期积累,学习文言文更要丰富积累,积累必要的古代文化常识,积累丰富的阅读感悟等。
“课外浅易文言文”阅读,为学生提供了一片广阔的阅读天地,是学生进行积累的有效途径。
三、实验目标语文教学中,人们时常把关注的目光投向阅读教学、写作教学,对于课外文言文教学只是换汤不换药,不能激起学生的.学习兴趣。
课外浅易文言文阅读教学要达成以下几个目标:(一)传统文化的有效继承。
(二)关注学生的发展。
(三)关注过程。
主要包括1、关注学生参与课堂教学活动中的过程2、关注教师的反思教程等。
(四)关注教学效果。
四、研究对象沛县初级中学的全体学生五、研究内容(一)阅读内容的研究本课题首先研究哪一类文言文是适合初中生课外阅读的,着眼其内容、思想情感、文体、趣味性、难易程度甚至写作朝代等细部特征进行探究,并结合学生所处学年实际理解水平,探究并总结适合初中生阅读的课外浅易文言文的一般特征,为以后的阅读研究奠定基础。
(二)阅读策略的研究即具体操作层面上的研究,在阅读过程中,如何运用有效的方式、方法,帮助学生走近课外文言文,爱好课外文言文,激发学生阅读兴趣,使学生变被动为主动,在阅读中理解,在理解中运用;如何合理有效地促使学生对浅易文言文的理解能力有所提高,达到《课标》中提出的“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”这一阶段性目标。
(三)阅读效果的研究阅读内容的选用、阅读策略的运用,应以能否达到有效的阅读效果为依据。
因而在本课题的研究过程中,将充分注重效果的即时反馈与分析研究,通过专题阅读课的效果检测、学生文言文阅读能力的对比分析等有效方法,及时掌握实施这一阅读活动后,学生在学习文言文的兴趣、主动性、能力提高方面的真实效果。
六、研究方法以案例研究法、测试法为主,辅以个案分析法和调查法。
七、课题研究实施步骤(一)准备阶段(20xx年12月20xx年1月)这段时间进行理论学习,充分酝酿,做好论证和方案草拟工作。
(二)研究第一阶段(20xx年2月20xx年5月)进行阅读内容的研究。
着重研究具备哪些特征的课外浅易文言文是适合初中生阅读的,探究并总结其一般特征,为以后的阅读研究奠定基础。
并形成总结文章。
(三)研究第二阶段(20xx年6月20xx年11月)这是课题研究的关键阶段,不仅把第一阶段的成果运用到实际阅读过程中,进行反思,更重要的是从具体操作层面上,研究如何运用有效的方式、方法,促使学生对浅易文言文的理解能力有所提高,同时进行效果的反馈与研究。
同第一阶段一样有阶段总结,并形成总结文章。
(四)总结阶段(20xx年12月)充分准备材料,进行整理工作。
通过与同事的研讨、交流活动,总结形成本课题的《》。
八、课题研究的条件及预期成果(一)课题研究的条件本课题的研究处于深化教育改革,全面实施素质教育,落实新课程标准的环境中,良好的运行环境,必将有利于本课题研究工作的开展。
我校是沛县初中的窗口学校,师资力量雄厚,校领导非常重视教科研工作。
近年来,我校连获“省科研先进集体”等荣誉称号。
且我校语文组教师有一定的教研氛围,有丰富的教研资料,可以保证本课题研究的完成。
(二)预期成果通过对本课题的研究,探索“课外浅易文言文”有效阅读的一般规律及效果分析,撰写相关论文,完成《结题报告》。
课外阅读教学实施方案篇2学校制定阅读考级制度,分等级评定同学们的阅读量和阅读水平,根据每位同学背诵古诗词的数量和阅读课外书籍的数量确定阅读等级,并发给相应的等级证书。
一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导,弘扬中华传统美德,针对青少年学生实际,积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径,培养学生的良好思想/学习和生活习惯,增强学生的诚实守信的意识,教育引导学生诚实做人,做守信用的人,树立正确的世界观、人生观、价值观,成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。
二、教育内容“诚实守信”是我国的传统美德,更是国际上交往中最重要的原则。
“诚信”教育是一项长期的工作,随着时代的变迁和社会的进步,教育的内容和方式也要不断变化。
在学生现阶段主要使他明白,诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。
所谓“诚实”,就是说老实话、办老实事,不弄虚作假,不隐瞒欺骗,不自欺欺人,表里如一。
所谓“守信”,就是要“讲信用”、“守诺言”,也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。
三、实施过程(一)教育活动1、举办“诚实守信学做人”主题班会。
由班主任、班干部精心准备,举办主题班会,邀请家长参加,对学生集中进行“诚信教育”。
由此号召学生做诚信人,并宣布“诚信”教育系列活动内容。
2、开展收集活动。
利用自己掌握的各种收集方式,收集有关的故事,名人传记,,谚语,俗语。
在收集的过程中,使学生进一步明确我们活动的主题,把活动的主题深刻地记在心中,为学生的活动建立目标,使以后的活动更集中、更深入。
最后把收集到的`内容以展板、板报的形式公开宣传。
3、开展读书活动把找到的资料通读一遍,使学生对内容有一个整体的认知,对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。
使学生明白讲诚信的人受人尊重,朋友多,做事有人帮助,能成就大事。
而不讲诚信的人,没有朋友,得不到人们的信任,做事没有人帮,往往一事无成。
4、举行“诚信”主题故事会在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听,在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解,对人物心理感情的体会,从而感受到做诚实的人,遵守信用的人是舒心的坦然的,生活轻松愉悦。
相反,说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神,为了怕被别人识破而担心吊胆,整日不得安宁。
5、举行“诚信”主题讨论会经过过收集、读,讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确,对诚信做人的意义会越来越深刻,同时,也会联想到自己的行为,有很多想法。
在这个时候,议一议说一说是必不可少的,可以解决学生心中的疑问和困惑,帮助理清思想,树立正确的人生观、价值观,也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习,引导学生养成良好的社会交往习惯。
6、召开家长会。
在教育学生的过程中,召开家长会,及时与家长勾通,取得家长的支持。
有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期,更全面。
(二)实践活动1、开展“争做诚信好少年”实践活动。
(1)说句悄悄话。
有很多学生因为某种原因说过谎,为此而心中有所遗憾,有的学生还会为此而担心,为此而后悔。
通过写字条,或单独的一句悄悄话,向曾欺骗过的对象道谦。
通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别,重新回到做诚信好少年的起跑线上,并且使学生通过这一活动体会到诚信人的快乐。
(2)号召开展诚信作业、诚信试卷活动。
学生之所以出现说谎的现象,往往是因为学生成绩不好。
提倡学生有不会的、不明白的要当面问,而不是抄袭。
通过这一活动要让他们明白,遇到问题要勇于面对,欺骗是没有作用的,反而会害了自己的。
2、与家长合作,请家长监督学生在家的诚信表现。
学生在学校受到班级大环境的影响会时刻注意自己的言行,而回到家后,离开学校的影响,在心理和行为上都会不自觉的放松,也就可能在获错误。
这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处,反而会产生假象骗得老师与同学的好评的欺骗心理。
所以在实践时一定要家校合作,行动统一。
3、及时合理的监督评价。
监督可以帮助学生保证行为的正确性,合理的评价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错,使他们明白该与该。
在他们对自己失去信心和缺少耐心时,及时合理的评价可以为他们增强信心,鼓舞他们越做越好。
四、时间安排号召活动的主题班会:开学的第一周。
收集活动:第二周。
读书活动要进行的深入一些,时间可稍长一些,安排在第三、四周。