高三化学工艺流程题专题公开课教案
高三化学二轮复习工艺流程专题教案
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在高三化学复习中，工艺流程是一个重要的专题。
高中化学《化工工艺流程复习专题》优质课教学设计、教案
《化工工艺流程》复习专题【教学设计】【教学目标】知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。
能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。
【教学重点、难点】培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
【教学策略】归纳、总结、交流、讨论【教学资源】多媒体【教学过程】[复习导入][要点精讲]一、化工工艺流程题的类型1、实验型2、元素化合物型3、化学反应原理型[错题展示]师生互动：学生回答、教师评价。
[小组讨论]工艺流程题的特点[小结]二、化工流程图题的特点1、常见呈现的形式：流程图、表格、图像2、常考知识点：(1)反应速率、平衡理论的运用反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等盐类水解：利用控制pH 分离除杂(2)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；(3)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写；(4)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用；(5)环境保护与绿色化学评价，安全生产思想及从经济的视角分析。
三、知识点透析1.化工流程图题主要分三部分：（1）题干部分。
介绍原材料及所要得到的目标产品，以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息。
（2）流程图部分。
呈现整个化工生产过程。
（3）问题部分。
提出了所要解决的问题。
2、一般流程图过程可分为三部分：I：原料的预处理。
II：物质的分离、提纯（题目的关键部分）。
III：产品获得。
3、流程图中有三种线：主线主产品、侧线副产品、回头线为循环四、解答化工流程图题的程序此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以表格、图像等呈现）。
高三化学工艺流程题专题公开课教案
03
绍
反应类型及条件控制
化学反应类型
包括合成、分解、置换、氧化还原等 反应类型，根据工艺流程需求选择合 适的反应。
原料选择与预处理
根据反应需求选择合适的原料，并进 行必要的预处理，如研磨、混合、预 热等。
反应条件控制
涉及温度、压力、浓度、催化剂等条 件，需精确控制以确保反应顺利进行 。
关键设备功能与作用
误差避免措施
针对误差来源采取相应的避免措施，如提高仪器 精度、规范操作流程、控制环境条件等，以减小 误差对实验结果的影响。
实验数据处理
掌握实验数据的处理方法，如平均值法、标准偏 差法等，对实验数据进行合理处理和分析，得出 更为准确可靠的结论。
真题演练与答疑环
06
节
历年真题回顾与解析
精选历年高考化学工 艺流程题真题
02
原料种类及性质分析
常见原料
矿石、工业废料、再生资 源等
性质分析
物理性质（如密度、熔点 、沸点等）和化学性质（ 如氧化性、还原性、稳定 性等）
原料选择原则
资源丰富、价格低廉、环 境友好等
预处理方法与目的
01
02
03
04
粉碎
增大反应物接触面积，提高反 应速率
洗涤
去除原料表面杂质，提高产品 质量
焙烧
仪器保养维护
定期对仪器进行保养维护，如清洗、润滑、校准等，确保仪器的 准确性和稳定性。
仪器故障处理
了解仪器常见故障的原因及处理方法，遇到问题时能够及时解决 ，保证实验的顺利进行。
误差分析以及避免方法
1 2 3
误差来源分析
对实验过程中可能出现的误差来源进行分析，如 仪器误差、操作误差、环境误差等，找出影响实 验结果的关键因素。
专题07 化学工艺流程(教案)
专题七化工工艺流程1．化工工艺流程题的主要特点化工工艺流程题主要是以物质的制备、物质的分离提纯为考查素材，以工艺流程图为信息背景，以物质的性质、转化、分离等为考查点，将元素化合物知识、化学反应原理、实验等内容有机融合在一起的综合型试题。
通常会涉及陌生的化学工业工艺和化学反应，往往给考生较大的冲击力，考生不一定能完全理解整个流程的原理，但一般不会影响答题。
从试题给出的目的出发，主要分为以物质制备为主要目的的工艺流程和以分离提纯为主要目的的工艺流程。
涉及物质的转化、物质的分离提纯、尾气等废弃物的处理等化学问题，体现了变化观念、证据推理以及科学态度与社会责任的学科素养。
2．解答化工工艺流程题的一般思路(1)读题干，找信息和目的。
找出题干中的“制备”或“提纯”等关键词，明确化工生产的原料、产品和杂质。
(2)看问题，根据具体的问题，找出流程中需重点分析的步骤或环节，重点抓住物质流向(进入与流出)、操作方法等。
(3)局部隔离分析，分析加入什么物质，得到什么物质，发生什么反应(或起到什么作用)。
(4)特别提醒：每题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答。
工艺流程图：3．常考化工术语常考化工术语释义关键词将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体雾化，增大反应物接触面积，以研磨、雾化加快反应(溶解)速率或使反应更充分，增大原料的转化率(或浸取率)使固体在高温下分解或改变结构、使杂质高温氧化、分解等。
如煅烧石灰灼烧(煅烧)石、高岭土、硫铁矿浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水溶、酸溶、碱溶、醇溶等酸浸在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去过滤固体与液体的分离滴定定量测定，可用于某种未知浓度物质的物质的量浓度的测定蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体蒸发结晶析出蒸发浓缩蒸发除去部分溶剂，提高溶液的浓度水洗用水洗去可溶性杂质，类似的还有酸洗、醇洗等酸作用溶解、除去氧化物(膜)、抑制某些金属离子的水解、除去杂质离子等碱作用除去油污，除去铝片氧化膜，溶解铝，调节pH、促进水解(形成沉淀等)4.常考条件控制(1)控制溶液的pH①调节溶液的酸碱性，使某些金属离子形成氢氧化物沉淀析出(或抑制水解)。
【公开课教案】高三：《化工流程图题解题思路与方法》教学设计
《化工流程图题解题思路与方法》【复习背景分析】化工流程图题高考考查的首要能力为：接受、吸收、整合化学信息的能力。
要求学生通过对化学理论、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行工业流程图初步加工、吸收、有序存储。
从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
【学情分析】了解到学生主要存在的问题是：化工流程图题过程分析能力、未知信息分析能力欠缺，知识系统性不足，不能准确切中问题的要害，回答问题偏离本意；陌生方程式书写非常薄弱，读取信息的能力不强，不能正确的判断反应物和生成物，不能正确的书写氧化还原型、非氧化还原型陌生方程式；对沉淀溶解平衡的计算存在审题不严谨等问题；答题规范、用词准确性有待加强。
对物质分离提纯把握不准。
以及对产品的一些相关计算不熟练。
【教学目标】1、知识与技能了解化工流程题的特点、掌握常用流程操作名词的含义，掌握化工流程图像题的分析方法及设问方式，会书写陌生方程式，掌握流程图题三个分析阶段，会用利用信息对产品进行相关计算。
2、过程与方法基础知识回顾，精讲精练相结合3、情感态度与价值观培养学生审题能力和用学过的知识分析工业流程中出现各种问题的能力培养学生严谨的学习态度和科学的学习方法【化学核心素养】能用守恒观、物质变化观、微粒观来解决流程题中的实际问题。
【教学重点】1、元素化合物、化学反应原理、实验操作、物质分离提纯在流程图中的灵活应用【教学难点】流程题的解题方法的运用【教学方法】讲授法、例析法、归纳法教学用具】多媒体【教学过程】【设问】那流程图题该如何去解，有什么思路和方法？先来分析以下一个例题。
1、铋（Bi ）与氮同族，氯氧化铋（BiOCl ）广泛用于彩釉调料、塑料助剂、油漆调色、生产金属铋等。
一种用火法练铜过程产生铜转炉烟尘（除含要含Bi2S3 外之外，还有CuSO4、ZnSO4、CuS、Fe3O4、PbSO4、及As2O3）制备高纯氯氧化铋的工艺流程如下解析：原料预处理→ 物质的分离提纯→ 产品的获得一、原料预处理阶段1、酸浸取在的反应，如何提高浸取的效率呢？2、浸渣有什么成分？3、浸液有什么？思考：①出去什么物质？如何可以回收利用？3思考、回答回忆铋原子结构示意图指导学生如何审题交流讨论学生回答学生自行总结，互相补充，反思升华二、物质的分离提纯1、浸铜方程式（提示生成物）2、浸渣有什么成分？3、浸液1 可能含有什么物质？4、浸液2 含有的物质可能是什么？5、浸铋时又要注意什么条件呢？为什么？三、产品的获得1、浸液2 铋的化学式分2、如何沉铋，书写方程式3、产品相关计算分析设问：还能提出能考我们的知识环节吗？总结：1、流程图题的模式2、解题思路模型第一步：读题目，明确目的——制备物质第二步：审流程，分块破题——拆分工艺流程第三分析、思考、回答书写方程式提问学书写方程式迁移应用解决问题看懂流程过程复习已有的知识让学生学会思考问题、分析问题、动手解决问题。
高三化学工艺流程题专题课件讲课讲稿
综合题解题技巧
仔细阅读题干，明确题目要求和考察的知识点。 注意综合运用所学知识进行分析和解答。
分析题目中给出的信息和条件，确定解题思路和步骤。
对于复杂的综合题，可以采用分步骤、分模块的方法进 行解答。
05
工艺流程题的备考策 略与建议
熟悉考试大纲与考试要求
安全。
02
物质的分离与提纯
理解混合物分离提纯的原则，掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离提纯
方法。
03
定量实验与误差分析
了解定量实验的基本原理和方法，掌握误差分析的方法，提高实验的准
确性和可靠性。
化学计算与数据处理
化学方程式的计算
掌握化学方程式的配平方法，理解反应中各物质的质量关系，能 进行简单的化学计算。
氧化还原反应
深入理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂、还 原剂、氧化产物、还原产物的判断及电子转移的 计算。
酸碱反应及沉淀溶解平衡
掌握酸碱质子理论、酸碱反应的定量计算、沉淀 溶解平衡及溶度积常数等相关知识。
化学物质的性质与转化
常见无机物的性质与转化
01
熟悉主族元素及其化合物的性质，理解元素周期律，掌握物质
加强实验操作与实验技能训练
掌握常见化学实验方法和技术，如物质的分离与提纯 、物质的检验与鉴别等。
重视化学实验基本操作，如仪器的使用、药品的取用 和保存等。
加强实验设计和实验分析能力，培养独立思考和解决 问题的能力。
多做模拟试题，提高解题能力
选择高质量的模拟试题进行练习，注意 题目的针对性和典型性。
在做题过程中，注重解题思路和方法的 及时总结归纳解题经验和技巧，提高解
培养，形成正确的思维习惯。
2024届高三化学三轮复习专题工艺流程课件
⑥溶液配制、灼烧、蒸发、过滤用到的仪器⑦控制某反应的pH值使某些金属离子以氢 氧化物的形式沉淀（调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免 引入新的杂质；pH分离时的范围确定、范围过小的后果<导致某离子沉淀不完全>或过 大的后果<导致主要离子开始沉淀>）⑧减压蒸馏（减压蒸发）的原因：减小压强，使 液体沸点降低，防止（如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3）受热分解\挥发⑨检验溶液中离 子是否沉淀完全的方法：将溶液静置一段时间后，向上层清夜中滴入沉淀剂，若无沉 淀生成，则离子沉淀完全⑩洗涤沉淀：沿玻璃棒往过滤器中加蒸馏水至浸没沉淀，待 水自然流下，重复操作2-3次
工艺流程题 答题策略
1 化工流程题的结构特点 2 化工流程答题思路 3 常见问题的答题策略 4 典例分析
目 录
1 化工流程题的结构特点
化工流程题的定义
就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，一般 都是以操作名称为主线，物质随着操作流程发生变化。
化工流程题的呈现方式
化工流程题的结构特点
的pH沉淀完全时
Al3+ 3.7
Fe3+ 2.2
Fe2+ 7.5
(c=1.0×10−5 mol∙L−1)的pH 8.7
4.7
3.2
9.0
回答下列问题：(1)“碱浸”中NaOH的两个作用分别是______________。为 回收金属，用稀硫酸将“滤液①”调为中性，生成沉淀。写出该反应的离 子方程式______________。(2)“滤液②”中含有的金属离子是______________。 (3)“转化”中可替代H2O2的物质是______________。若工艺流程改为先“调 pH”后“转化”，即
高中化学工艺流程题教案
高中化学工艺流程题教案Chemical process flow is a key aspect of high school chemistry curriculum and it plays a crucial role in understanding the production of various chemical substances. 化学工艺流程是高中化学课程的关键部分，它在理解各种化学物质的生产过程中起着至关重要的作用。
It involves a series of steps that transform raw materials into desired products, and it is essential for students to grasp the principles and techniques involved. 化学工艺流程涉及一系列步骤，将原材料转化为所需的产品，学生掌握其中的原理和技术是至关重要的。
Understanding chemical process flow involves a deep understanding of chemical reactions, material properties, and process design. 理解化学工艺流程需要深刻理解化学反应、材料属性和工艺设计。
It requires students to apply their knowledge of chemical principles to real-world scenarios, and to develop problem-solving skills. 这需要学生将他们对化学原理的理解应用到现实场景中，并培养解决问题的能力。
Additionally, learning about chemical process flow also helps students understand the importance of safety protocols and environmental considerations in chemical production. 此外，学习化学工艺流程还有助于学生理解化工生产中安全规程和环境考虑的重要性。
高考化学复习专题四化学实验第17讲化学工艺流程学案
第17讲化学工艺流程最新考纲考向分析1.建立分析解决材料、环境、健康、能源等领域关于物质的制备和应用等实际问题和思路方法。
2．认识物质性质、设计物质转化的核心角度,形成认识途径,并将其应用于解决真实问题，进而形成解决问题的思路和方法。
3．认识物质的转化在自然资源利用和环境保护中的重要价值。
１．以化工流程为载体，常考查：(１)实验操作目的分析。
（2)实验操作规范判断。
２.以物质制备和提纯为情境,考查：(1）陌生物质化合价的判断及电子式的书写。
（２)反应方程式或离子方程式的书写。
(３）流程中试剂的选择,中间产物的种类及离子判断。
(4）实验操作规范语言的表述。
(5)实验操作试剂的选取。
（6）流程的中间环节物质种类及离子判断。
(7)样品中质量分数及产物产率的计算。
考点一物质制备型Ｚ错误!未定义书签。
(课前)1.(2017·全国Ⅰ·２7)Li4Ｔｉ5O12和ＬiFｅPO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿(主要成分为FeＴiO3,还含有少量MｇO、SiＯ2等杂质)来制备。
工艺流程如下：回答下列问题:(1)“酸浸”实验中，铁的浸出率结果如下图所示。
由图可知，当铁的浸出率为7０%时，所采用的实验条件为_1０0℃、２190℃、5h__。
(2)“酸浸”后,钛主要以TiOCl错误!形式存在，写出相应反应的离子方程式ＦｅTｉＯ3＋4Ｈ+＋4Ｃl-==＝Fe2＋+TiOCl错误!未定义书签。
+2Ｈ2Ｏ。
（3)ＴiO2·x H２Ｏ沉淀与双氧水、氨水反应４0 mｉn所得实验结果如下表所示：分析4０22_低于40℃,TiＯ２·ｘH2O转化反应速率随温度升高而增加；超过4０℃,双氧水分解与氨气逸出导致ＴiO２·x H2Ｏ转化反应速率下降__。
（4）Li2Ｔi5Ｏ1５中Ti的化合价为+4，其中过氧键的数目为＿4__。
(5）若“滤液②”中ｃ(Mg2+）=0．02 ｍol·Ｌ-1,加入双氧水和磷酸（设溶液体积增加1倍)，使Fe3+恰好沉淀完全即溶液中c(Fe3+）＝1.0×10-５ mｏl·Ｌ-1，此时是否有Mg3(ＰO4)2沉淀生成？ Fｅ3＋恰好沉淀完全时，c(ＰＯ错误!未定义书签。
高考化学复习---物质制备型工艺流程题型教案设计
高考化学复习---物质制备型工艺流程题型教案设计1．制备过程中原料预处理的5种常用方法2．制备过程中控制反应条件的6种方法[名师点拨] 调节pH所需的物质一般应满足两点(1)能与H＋反应，使溶液的pH变大。
(2)不引入新杂质。
例如若要除去Cu2＋中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2或Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH，不可加入NaOH溶液、氨水等。
3．化工流程题中表述性词汇“八大答题方向”化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性信息，它可以暗示我们所应考虑的答题角度。
常见的有(1)“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物质的转化等。
(2)“加过量试剂”——常考虑反应完全或增大转化率、提高产率等。
(3)“能否加其他物质”——常考虑会不会引入杂质或是否影响产品的纯度。
(4)“在空气中或在其他气体中”——主要考虑O2、H2O、CO2、其他气体是否参与反应或达到防氧化、防水解、防潮解等目的。
(5)“判断沉淀是否洗净”——常取少量最后一次洗涤液于试管中，向其中滴加某试剂，以检验其中的某种离子。
(6)“检验某物质的设计方案”——通常取少量某液体于试管中，加入另一试剂产生某现象，然后得出结论。
(7)“控制pH”——常考虑防水解、促进生成沉淀或除去杂质等。
(8)“用某些有机试剂清洗”——①降低物质的溶解度，有利于产品析出；②洗涤沉淀：减少损耗和提高利用率等。
4．教材中重要物质制备的工艺流程资源名称工艺流程主要反应与说明海洋(1)侯氏制碱法NaCl＋NH3＋CO2＋H2O===NaHCO3↓＋NH4Cl2NaHCO3=====△Na2CO3＋CO2↑＋H2O向饱和氯化钠溶液中先通入氨气再通入二氧化碳，通入气体的顺序不能颠倒。
侯氏制碱法的原料利用率高，副产物NH4Cl是化肥(2)氯碱工业氯碱工业①制备次氯酸钠：2NaOH＋Cl2===NaCl＋NaClO＋H2O②制备氯化氢：H2＋Cl2=====点燃2HCl海洋(3)提取溴Cl2＋2Br－===Br2＋2Cl－要用热的空气或水蒸气把生成的溴吹出(4)海水制镁CaCO3=====高温CaO＋CO2↑CaO＋H2O===Ca(OH)2MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2Mg(OH)2＋2H ＋===2H 2O ＋Mg 2＋MgCl 2(熔融)=====电解Mg ＋Cl 2↑ 结晶析出的MgCl 2·6H 2O 要在氯化氢气流中加热才能得到无水氯化镁(5)海 带提碘Cl 2＋2I －===I 2＋2Cl －通入氯气氧化，萃取分液得到碘的CCl 4溶液，反萃取，过滤得到碘单质矿产(6)铝的冶炼Al 2O 3＋2OH －===2AlO －2 ＋H 2O AlO －2 ＋CO 2＋2H 2O===Al(OH)3↓＋HCO －32Al(OH)3=====△Al 2O 3＋3H 2O 2Al 2O 3(熔融)=====电解冰晶石 4Al ＋3O 2↑ Al 2O 3―→AlO －2 ―→Al(OH)3―→Al 2O 3，这一系列的变化是为了得到纯净的Al 2O 3[典题示例1] (2020·全国卷Ⅲ)某油脂厂废弃的油脂加氢镍催化剂主要含金属Ni、Al、Fe及其氧化物，还有少量其他不溶性物质。
专题07化学工艺流程教案
关键设备与操作
关键设备
在化学工艺流程中，关键设备通常包括反应器、塔器、换热器、 压缩机等，这些设备的选择和配置对生产过程的效率和安全性 至关重要。
关键操作
关键操作是指对生产过程有重大影响或需要特别注意的操作， 如反应条件的控制、原料的预处理、产品的后处理等。这些操 作的正确执行对于保证产品质量和生产安全具有重要意义。
采用先进技术和设备 积极引进和推广先进的节能减排技术和设备，如 高效节能电机、余热回收装置等，提高能源利用 效率和环保水平。
加强能源管理 建立健全能源管理制度，加强能源计量和统计分 析工作，及时发现和解决能源浪费问题。
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教学方法与手段
采用课堂讲授、案例分析、实验操作等多种教学方法，注重理论与实践的结合。 利用多媒体、仿真软件等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
鼓励学生参与课外科技活动和实践项目，培养学生的创新能力和团队协作精神。
02 化学工艺流程基 础知识
工艺流程图概述
定义
工艺流程图是用图形符号和文字 说明，表示工艺流程中所用设备 和工艺管道的流程、配置和相互
操作要点与注意事项
操作要点
详细介绍化学工艺流程中的关键操 作要点，包括原料准备、反应条件 控制、产物分离纯化等方面的内容。
注意事项
强调化学工艺流程中需要注意的安 全事项和环保要求，如防止泄漏、 控制温度压力、处理废气废水等。
常见故障及处理方法
常见故障
列举化学工艺流程中可能出现的常见故障，如反应不完全、产物不纯、设备堵 塞等。
随着化学工业的快速发展，化学工艺流 程的优化与创新成为行业关注的焦点， 对于培养高素质的化学工程人才具有重 要作用。
教学目标与要求
高中化学《工艺流程综合题》优质课教学设计、教案
高三化学二轮专题复习工艺流程综合题编写：审核：【学习目标】1、掌握工艺流程题的解题思路模板。
2、掌握工艺流程中的重要实验方法。
3、结合题意,能写出陌生的化学和离子方程式。
【课堂互动区】一、【流程模板与应用】1、试题整体结构（题头、题干、题尾）。
2、流程图结构例1、（2015 全国卷1、27 题）硼及其化合物在工业上有许多用途。
以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3 和SiO2 等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：（1）写出Mg2B2O5·H2O 与硫酸反应的化学方程式。
为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度浓度外，还可采取的措施有、（写出两条）。
（2）利用的磁性，可将其从“浸渣”中分离。
“浸渣”中还剩余的物质是（化学式）。
（3）“净化除杂”需先加H2O2 溶液，作用是。
然后在调节溶液的pH 约为5，目的是。
物质[规律总结1]流程图的分析模板【变式1】(2017 新课标3)重铬酸钾是一种重要的化工原料，一般由铬铁矿制备，铬铁矿的主要成分为FeO·Cr2O3，还含有硅、铝等杂质。
制备流程如图所示：回答下列问题：¾高¾温¾®（1 ）步骤① 的主要反应为：FeO·Cr2O3+Na2CO3+NaNO3NaNO2Na2CrO4+ Fe2O3+CO2+上述反应配平后FeO·Cr2O3 与NaNO3 的系数比为。
该步骤不能使用陶瓷容器，原因是_ 。
（2）滤渣1 中含量最多的金属元素是，滤渣2 的主要成分是及含硅杂质。
（3）步骤④调滤液2 的pH 使之变（填“大”或“小”），原因是（用离子方程式表示）。
（4）有关物质的溶解度如图所示。
向“滤液3”中加入适量KCl，蒸发浓缩，冷却结晶，过滤得到K2Cr2O7 固体。
冷却到（填标号）得到的产品最多。
a．80℃b．60℃c．40℃d．10℃步骤⑤的反应类型是。
(复习指导)高考专题讲座5化学工艺流程试题的突破方略教案
化学工艺流程试题的突破方略化学工艺流程试题是全国高考中的必考题型，它是传统的“无机框图题”的变革与创新，是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化学工艺试题。
这类试题充分体现了“化学是真实的”这样一种命题指导思想，同时也考查了“科学态度与社会责任、科学探究与创新意识和证据推理与模型认知”等多种化学核心素养。
命题的角度主要有①原料的处理方法，②重要转化的方程式书写，③物质的分离、提纯方法与原理，④反应条件的控制方法，⑤涉及产率、K sp的有关计算，⑥涉及的化学反应原理分析等。
1．呈现模式2．识图方法图1 图2 图3图1箭头表示反应物加入同时生成物出来；图2箭头表示反应物分步加入和生成物出来；图3箭头表示循环反应。
1．审题干——明确原料成分和目的要求2．审流程——明确各步转化原理和目的(1)看箭头：进入的是原料(即反应物)；出去的是生成物(包括主产物和副产物)。
(2)看三线：主线主产品、分支副产品、回头为循环。
(3)找信息：明确反应条件控制和分离提纯方法。
(4)关注所加物质的可能作用：参与反应、提供反应氛围、满足定量要求。
3．审问题——明确答什么(1)不要答非所问：要看清题目要求，按要求答题，防止答非所问。
(2)规范答题：回答问题要准确全面，注意语言表达的规范性，特别是化学用语的书写与表示要准确、规范。
4．流程审题三方法首尾分析法对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙的生产工序)试题，首先对比分析流程图中第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品)，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产过程中原料转化为产品的基本原理和除杂、分离、提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答分段分析法对于用同样的原材料生产多种(两种或两种以上)产品(包括副产品)的工业流程题，用分段分析法更容易找到解题的切入点交叉分析法有些化工生产选用多组原材料，先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原材料生产所需的主流产品，这种题适合用交叉分析法。
高三化学工艺流程题专题公开课教案
3.2
5.2
12.4
响小的物质（溶解度小的物
质） ：蒸发浓缩、趁热过滤、 部分阳离子以氢氧化物形式完全深沉
洗涤烘干，
时溶液的 pH 由见上表，请回答下列
（3）溶液中有等量的两种溶 问题：
质，若需制备溶解度受温度影 （1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出
响大的物质：蒸发浓缩、趁热 率，可采取的措施有
（要
识的 能力。
要的知识
2、元素及化合物型工艺（冶 金型工艺）：以矿物为原料，
液并加入______（填试剂名称）。 （4）滤液 E、K 中溶质的主要成分是
粉碎、煅烧、酸浸、调节 PH _____(填化学式)，
三、
值除杂、制备所需物质。如： 铁矿石、铜矿石等为原料的系
写出该溶液的一种用途______。 2．（09 广东高考）（12 分）某工厂生
养
学
生归
纳总
结、运
三、工艺题的类型：
请回答下列问题：
二、 1、原理型工艺（固定型工艺）： （1）流程甲加入盐酸后生成 Al3+的离 用 知
工艺流程 题主要需
铝的冶炼、海洋化工（氯碱化 工，海洋提碘、溴、镁等）、 硅的冶炼。考察重点：已学的 化学方程式的书写
子方程式为： ______ （2）流程乙加入烧碱后生成 SiO32-的 离子方程式为______ 。 （3）验证滤液 B 含 Fe3+，可取少量滤
过滤（除去高温时溶解度小的 求写出两条）。
杂质）、冷却结晶、过滤洗涤 （2）滤渣 I 的主要成分有
。
烘干。
（3）从滤液Ⅱ中可回收利用的主要物
广东高考：重点考察第 2、3 质有
。
种的综合应用。
（4）Mg(ClO3)2 在农业上：
化学工艺流程题教案
通过系统的学习和训练，帮助学生掌 握化学工艺流程题的分析方法和解题 技巧，提高解题速度和准确性。
教学目标与要求
知识与技能
掌握化学工艺流程题的基本概念和原理，了 解常见的工艺流程及操作，能够运用所学知 识分析和解决实际问题。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论、实验操作等方式 ，培养学生的自主学习和合作学习能力，提 高分析问题和解决问题的能力。
学生应掌握如何识别不同的工艺流程图，理解其表达的 含义，并能够解读其中的关键信息。
2 化学反应原理
学生应熟悉常见的化学反应原理，如氧化还原反应、酸 碱反应等，并能够分析其在工艺流程中的应用。
3 原料与产品的性质
学生应了解原料和产品的物理和化学性质，如熔点、沸 点、溶解性等，以便更好地理解和分析工艺流程。
操作原理
设备的操作原理基于化学反应的动力学、热力学和传递过程原理。例如，反应器的操作原理是通过控制反应条件 （温度、压力、浓度等）来促进化学反应的进行；分离器的操作原理是利用物质间的物理性质差异（如沸点、溶 解度等）实现组分的分离。
原料选择与预处理
原料选择
选择合适的原料是化学工艺流程成功的关键。原料应具有高的反应活性、低的杂质含量和良好的稳定性。同时 ，考虑到成本和环境因素，应优先选择可再生和可回收的原料。
02
原料气的净化
通过变换、脱硫、脱碳等工序，将原料气中的杂质去除，得到纯净的合
成氨原料气。
03
氨的合成
在铁触媒催化剂的作用下，将纯净的原料气在高温高压下合成氨。反应
后得到的气体中除了氨外，还含有未反应的氮气和氢气，需要将这些气
体分离并循环利用。
石油化工中的裂解与分离过程
石油的裂解
高三化学工艺流程教案
高三化学工艺流程教案英文回答：Chemical process engineering is a branch of engineering that focuses on the design, operation, and optimization of chemical processes. It involves the application ofscientific and engineering principles to develop efficient and cost-effective processes for the production of various chemicals and materials.One example of a chemical process is the production of ethanol from corn. The process involves several steps, including milling the corn to produce cornmeal, liquefying the cornmeal by adding water and enzymes, fermenting the liquefied cornmeal with yeast to convert the sugars into ethanol, and distilling the fermented mixture to separate the ethanol from the remaining impurities.Another example is the production of ammonia, which is a key ingredient in fertilizers. The process starts withthe production of hydrogen gas by steam reforming natural gas. The hydrogen gas is then combined with nitrogen gas from the air in a catalytic reaction to produce ammonia. The ammonia is then purified and compressed for storage and transportation.Chemical process engineering also plays a crucial role in the pharmaceutical industry. For example, in the production of aspirin, the chemical process involves the reaction of salicylic acid with acetic anhydride to form acetylsalicylic acid, which is the active ingredient in aspirin. The process also includes steps such as purification, drying, and tablet formation.In addition to designing and optimizing chemical processes, chemical process engineers also focus on safety and environmental considerations. They ensure that the processes are operated safely and that any potential hazards or risks are minimized. They also work to minimize the environmental impact of the processes by implementing measures to reduce waste generation and emissions.Overall, chemical process engineering is a multidisciplinary field that combines knowledge from chemistry, physics, biology, and engineering to develop efficient and sustainable processes for the production of various chemicals and materials.中文回答：化学工艺流程工程是一门工程学科，主要关注化学过程的设计、运行和优化。
化学高中拓展工艺流程教案
化学高中拓展工艺流程教案教案名称：高温氧化反应工艺流程教学目标：1. 了解高温氧化反应的基本原理和工艺流程；2. 掌握高温氧化反应的特点和应用领域；3. 学习高温氧化反应的实验操作方法和安全注意事项；4. 提高学生的实验技能和团队合作能力。
教学内容：1. 高温氧化反应的原理和机制；2. 高温氧化反应的基本工艺流程和设备；3. 高温氧化反应的应用领域和案例分析；4. 高温氧化反应的实验操作方法和实验设计；5. 高温氧化反应的安全注意事项和应急处理方法。
教学步骤：1. 引入课题：介绍高温氧化反应的定义和基本原理；2. 理论学习：讲解高温氧化反应的特点、应用领域和工艺流程；3. 实验设计：设计高温氧化反应实验，确定实验方案和材料准备；4. 实验操作：进行高温氧化反应实验，操作设备并记录实验数据；5. 数据分析：分析实验数据，总结实验结果并得出结论；6. 展示成果：展示实验成果，介绍高温氧化反应的应用案例；7. 总结讨论：讨论实验中遇到的问题和解决方法，总结本次实验经验。
教学资源：1. 实验器材：高温烘箱、恒温槽、气体源等设备；2. 实验材料：金属粉末、氧化剂、实验器具等材料；3. 实验文献：相关文献资料和案例分析。
教学评价：1. 完成实验报告：学生根据实验数据撰写实验报告；2. 参与小组讨论：小组讨论实验中的问题和解决方法；3. 个人表现：评估学生在实验操作和团队合作中的表现。
教学反馈：1. 反馈学生实验操作中存在的问题和改进建议；2. 收集学生对于实验内容和教学方式的反馈意见；3. 调整教学计划和教学资源，优化教学效果。
以上是化学高中拓展工艺流程教案范本，希朤对您有帮助。
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第 8 周 四 节 10 月 24 日
【课题】《工艺流程里题专题讲练》
【教学内容分析】
1．教学内容在教材中的地位：高考第 32 题，整个无机化学知识的综合运用 2．教材的编写思路：课本中无此专题讲解，是所有知识的整合。 3. 教材处理：将必修 1、必修 2、选修 4 知识整合、运用
铝的冶炼、海洋化工（氯碱化 工，海洋提碘、溴、镁等）、 硅的冶炼。考察重点：已学的 化学方程式的书写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子方程式为： ______ （2）流程乙加入烧碱后生成 SiO32-的 离子方程式为______ 。 （3）验证滤液 B 含 Fe3+，可取少量滤
识的 能力。
要的知识
2、元素及化合物型工艺（冶 金型工艺）：以矿物为原料，
分离、提纯的知识。如：由溶
的重点考 液到晶体的操作：
（1）溶液中只有一种溶质（或
察方式
少量杂质）：蒸发浓缩、冷却 结晶、过滤洗涤（烘干）， （2）溶液中有等量的两种溶
沉 淀 Fe（OH） Al(OH)3
物
3
Mg(OH)2
质，若需制备溶解度受温度影 PH
3.2
5.2
12.4
响小的物质（溶解度小的物
质） ：蒸发浓缩、趁热过滤、 部分阳离子以氢氧化物形式完全深沉
和教学内
教师活动
学生活动
计意
容
图
一、做题方法：1、大概看懂
一、 流程，看不懂就模糊处理，记
住目的性做题方法，即最后制
工艺流程 得的物质即为题目所求。
2、最好知道流程中的离子走
题做题方 向，即何种离子沉淀出去，何
种离子进入下一步。
法指导
二、应具备的基础知识：必修 1、选修 2、4 及相关知识的综
合运用。
液并加入______（填试剂名称）。 （4）滤液 E、K 中溶质的主要成分是
粉碎、煅烧、酸浸、调节 PH _____(填化学式)，
三、
值除杂、制备所需物质。如： 铁矿石、铜矿石等为原料的系
写出该溶液的一种用途______。 2．（09 广东高考）（12 分）某工厂生
工艺流程
列制备。考察重点：已学、陌 生方程式的书写、水解知识的
洗涤烘干，
时溶液的 pH 由见上表，请回答下列
（3）溶液中有等量的两种溶 问题：
质，若需制备溶解度受温度影 （1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出
响大的物质：蒸发浓缩、趁热 率，可采取的措施有
（要
过滤（除去高温时溶解度小的 求写出两条）。
杂质）、冷却结晶、过滤洗涤 （2）滤渣 I 的主要成分有
。
烘干。
3. 情感态度与价值观：培育学生将所学知识运用于祖国的工业建设的学习激情。 【教学重点】必修 1、必修 2、选修 4 知识运用于化工流程题中
【教学难点】必修 1、必修 2、选修 4 知识运用于化工流程题中
【教学策略设计(教学模式)】专题归纳、边讲边练。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程设计】
教学环节
设
（3）从滤液Ⅱ中可回收利用的主要物
广东高考：重点考察第 2、3 质有
。
种的综合应用。
（4）Mg(ClO3)2 在农业上可用作脱叶
剂、催熟剂，可采用复分解反应制备：
MgCl2+2NaClO3===Mg(ClO3)2+2NaCl 已知四种化合物的溶解度（S）随温度 （T）变化曲线如下图所示：
①将反应物按化学反应方程式计量数
产硼砂过程中产生的固体废料，主要 含有 MgCO3、MgSiO3、 CaMg(CO3)2、
题的类型
运用。 3、实验型工艺（溶液制备物
Al2O3 和 Fe2O3 等，回收其中镁的工 艺流程如下：
质型）：利用物质溶解度受温
四、 度影响不同，某一物质在某温
度下溶解度较其它物质均小，
广东高考 使反应得以发生。考察重点：
练习 1.（2009·福建高考·24）从铝土矿 （主要成分是 Al2O3，含 SiO2、Fe2O3、
培
MgO 等杂质）中提取氧化铝的两种工 艺流程如下：
养
学
生归
纳总
结、运
三、工艺题的类型：
请回答下列问题：
二、 1、原理型工艺（固定型工艺）： （1）流程甲加入盐酸后生成 Al3+的离 用 知
工艺流程 题主要需
【教学对象分析】
1. 学生的兴趣：学生感觉的最难点之一、 2. 学生的知识基础：具备一定的基础知识，但整合运用能力不足。
3. 学生的认识特点：学生对于化学工业流程题的认识较弱，感觉较难。 【教学目标】
1. 知识与技能：必修 1、必修 2、选修 4 知识的整合运用能力 2. 过程与方法：讲练结合、边讲边练
比混合制备 Mg(ClO3)2。简述可制备
Mg(ClO3)2 的原因：
。
②按①中条件进行制备实验。在冷却
降温析出 Mg(ClO3)2 过程中，常伴有
NaCl 析出，原因是：
。
除去产品中该杂质的方法
是：
。
【教学反思】 高考第 32 题是综合性最大的一道题目，通过如此总结专题式的上课， 可以让学生对该题型更为熟悉，但想熟练掌握还是有较大难度，因为 题目的变形很多，所以必需以不变应万变，打扎基础，多练多总结， 方能掌握。